El documento presenta una definición de paradigma según Thomas Kuhn como un conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período. Luego describe los paradigmas de evaluación cuantitativa y cualitativa, detallando las características y funciones de la evaluación cuantitativa como medir resultados numéricos y diagnosticar niveles de aprendizaje, y de la evaluación cualitativa como valorar la calidad del proceso y aprovechamiento desde una perspectiva subjetiva.

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
ASIGNATURA:
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (EVIN. 511)
MODALIDAD VIRTUAL
Facilitadora: Ruth de Macre
PRIMER SEMESTRE 2017

2. DEFINICIÓN DE PARADIGMA
El concepto de Paradigma proviene del griego
Que significa “Modelo” o “Ejemplo”
Según Thomas Kuhn:
Un paradigma es un conjunto de prácticas
que definen una disciplina científica durante
un período específico de tiempo.

3. PARADIGMAS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
Paradigma Cuantitativo
Paradigma Cualitativo

4. EVALUACIÓN CUANTITATIVA DE LOS
APRENDIZAJES
Evaluación cuantitativa:
Se refleja en resultados numéricos que permiten
comparar el resultado obtenido con puntaje
máximo para poder evaluar algunos parámetros
como el nivel de conocimientos, razonamiento
lógico, entre otros.
Requiere de un instrumento para poder recoger
esa información necesaria.
,

5. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
 Diagnosticar el nivel de aprendizajes de los alumnos,
ayudando a establecer si éstos adquirieron o no los
conocimientos presentados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
 Clasificar a los alumnos una vez concluido el proceso
instructivo, identificando los diferentes niveles del
rendimiento alcanzado en el aula para establecer
jerarquías de resultados.
 Facilita la toma de decisiones.
 Permite el estudio comparativo.

6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
 Es el proceso que permite crear situaciones
controladas para medir el rendimiento real o
aprendizaje alcanzado por los alumnos.
 Ofrece conocimiento sobre el grado en que han alcanzado
los objetivos planificados y desarrollados.
 Centra la atención exclusivamente en la cantidad de
productos y resultados efectuados.
 Está basada en factores de medición, con los cuales se
determinan conocimientos de un estudiante, ya sea
mediante sistemas de pruebas escritas, orales o de
ejecución.

7. EVALUACIÓN CUALITATIVA
Es aquella donde se juzga o valora más la calidad
tanto del proceso como el nivel de
aprovechamiento alcanzado de los alumnos que
resulta de la dinámica del proceso de enseñanza
Aprendizaje.

8. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
CUALITATIVA
 En la evaluación cualitativa se valoran las diversas
dimensiones del comportamiento
humano.
 Es subjetiva
 Proporciona información al estudiante para mejorar su
propio conocimiento.
 Permite una constante recolección de datos.
 Requiere de evidencias.