Evaluacion formativa
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Este documento describe la evaluación formativa y sus características. La evaluación formativa es un proceso sistemático y continuo que tiene como objetivo proporcionar información sobre el proceso educativo para mejorar los objetivos, planes, programas, métodos y recursos. También busca orientar a los estudiantes y retroalimentar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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El documento describe las competencias docentes necesarias para mediar el proceso educativo desde el enfoque EBC. Un docente debe ser capaz de desarrollar e identificar los intereses de los alumnos, evaluar su papel como mediador para mejorar continuamente, y detectar las necesidades psicomotrices, afectivas y cognitivas de los educandos. También debe establecer una relación de comunicación con los alumnos utilizando diferentes herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El director y el supervisor escolar
El documento describe el rol del director como supervisor de una escuela. Explica que el director es el líder académico responsable de orientar a los maestros y la comunidad escolar. Un buen director debe poseer tres competencias clave: formar valores educativos, tener habilidades pedagógicas, y tener habilidades en la dirección de una escuela. El documento proporciona detalles sobre cada una de estas tres competencias requeridas de un director.
Universidad galileo
Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos (ABP) como una herramienta educativa que permite a los estudiantes involucrarse activamente en su aprendizaje de acuerdo a sus estilos y experiencias. Explica los pasos y el rol del profesor en el ABP, así como formas de evaluarlo y recomendaciones para su implementación como una metodología institucional que requiere capacitación docente, compromiso estudiantil y retroalimentación.
La evaluaciòn
Este documento describe los principios clave de la evaluación desde la concepción del aprendizaje desarrollador. Explica que la evaluación debe determinar el nivel de desarrollo alcanzado por los estudiantes, el desempeño de estudiantes y profesores, y el diseño del proceso educativo. Además, debe utilizar diferentes métodos y herramientas de evaluación de manera continua y participativa para orientar el aprendizaje y apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.
CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL DEL ECUADOR
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el currículo de educación inicial en Ecuador. Propone el uso de rincones de juego y trabajo, donde los niños pueden aprender jugando de manera auténtica. Describe los momentos del juego trabajo y las experiencias de aprendizaje, incluyendo el inicio, desarrollo y cierre de actividades. El docente debe asumir un rol de mediador para potenciar las capacidades de los niños, principalmente a través del diálogo.
PlanificacióN EvaluacióN
Este documento describe la planificación y evaluación del currículo en el subsistema de educación inicial bolivariana. Propone integrar lo afectivo con lo lúdico para fortalecer el desarrollo social, emocional, moral, cognitivo y del lenguaje de los niños de 0 a 6 años. También recomienda incluir programas no convencionales, aplicar la integración lúdico-afectiva institucional y socialmente, e incluir el plan de acción en tres procesos en la planificación docente para potenciar el aprendizaje.
Esquema de evaluacion
El documento presenta la normativa legal colombiana sobre la educación preescolar. Define la educación preescolar y establece sus objetivos específicos, los cuales incluyen el desarrollo integral del niño en los aspectos biológico, cognitivo, psicomotor, socio-afectivo y espiritual. También presenta los indicadores y dimensiones que se evalúan en el nivel preescolar, así como las estrategias de valoración y apoyo a los desempeños de los estudiantes.
La planificacion en educacion inicial
El documento describe los elementos clave para la planificación en educación inicial. Estos incluyen un diagnóstico pedagógico, pilares como aprender a crear y convivir, ejes integrados como el ambiente y las TIC, áreas de aprendizaje, momentos de la rutina diaria, estrategias pedagógicas, y actividades. La planificación se basa en potenciar los procesos espontáneos de aprendizaje de los niños a través de estrategias e implementación de actividades que ayuden a alcanzar los objetivos en
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El documento describe el portafolio como una herramienta pedagógica que permite recopilar evidencias del aprendizaje a través de diversas actividades. Los estudiantes integraron contenidos, experiencias y situaciones desarrolladas en clase en su portafolio para demostrar un aprendizaje constructivo mediante diferentes técnicas metodológicas. Los contenidos están organizados por semana para cada clase y muestran un aprendizaje significativo desarrollado durante el semestre. El objetivo del portafolio es que los estudiantes resalten sus conoc
Planificación curricular
La planificación curricular es un proceso flexible y cíclico que permite organizar cursos de acción para lograr aprendizajes en los estudiantes. Este proceso toma en cuenta los contextos, las aptitudes de los estudiantes, la naturaleza de las competencias, y las posibilidades didácticas. La planificación curricular busca responder preguntas sobre qué, quiénes, cómo, cuándo y cómo se aprenderá, considerando a los estudiantes como el eje central.
Educación inicial ecuador
Este documento presenta orientaciones para el proceso de evaluación en la educación inicial en Ecuador. Explica que la evaluación tiene como objetivo conocer la labor docente y mejorarla, no juzgar ni discriminar. Se realiza evaluaciones al inicio, durante y al final del año escolar para diagnosticar, monitorear el progreso y verificar el logro de objetivos. Describe técnicas como entrevistas, observaciones y diálogos, e instrumentos como fichas de matrícula, anecdotarios y listas de verificación para recopilar información de manera cuantitat
La planificación
La planificación en el nivel inicial implica organizar la intervención pedagógica para lograr aprendizajes significativos en los niños. Existen tres estrategias de planificación: situaciones de aprendizaje, centros de interés y proyectos de aula, las cuales se seleccionan según la edad y características de los niños. La planificación incluye competencias, contenidos, estrategias, recursos e indicadores de logro para evaluar el progreso de los niños.
PLANIFICACION EN EL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
LA PRESENTACIÓN EXPONE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ENMARCADA EN LA LEY DE LA EDUCACIÓN 070 "AVELINO SIÑANI - ELIZARDO PEREZ"
Mapas de progreso
Este documento describe una charla taller sobre la evaluación y los mapas de progreso del aprendizaje en Chile. La charla será impartida por María Cecilia Echeverría y abordará tres temas principales: 1) la propuesta oficial chilena de los mapas de progreso a nivel teórico y práctico, 2) las bases conceptuales para la elaboración de los mapas, y 3) un análisis crítico de los mapas y posibilidades de mejora del sistema educativo.
El tutor virtual
El tutor virtual es importante para motivar y acompañar a los estudiantes en la construcción de sus aprendizajes mediante el diagnóstico de sus necesidades, la planificación de actividades, y la evaluación e información individualizada. El tutor debe diseñar actividades dinámicas y colaborativas, y facilitar un ambiente positivo de trabajo utilizando estrategias como la moderación activa, el reconocimiento de avances, y el desarrollo de la creatividad a través de técnicas didácticas activas.
Didáctica
Este documento presenta elementos clave de la programación didáctica como objetivos, competencias, contenidos, métodos y evaluación. Explica que los objetivos definen las intenciones del aprendizaje en términos de lo que los estudiantes obtendrán o serán capaces de hacer. Las competencias se refieren a capacidades integrales para la vida personal y social. La evaluación permite verificar el progreso de los estudiantes y asegurar el logro de los objetivos planteados.
Planificacion de-aula-01
Este documento presenta lineamientos para la planificación microcurricular en educación inicial y bachillerato técnico. Explica que la planificación por experiencia de aprendizaje implica actividades creativas que motiven a los estudiantes e integren diferentes ámbitos del currículo. También describe elementos esenciales como destrezas con criterios de desempeño, ejes transversales y competencias laborales que deben considerarse en la planificación para formar estudiantes con aprendizajes significativos.
Plenaria libertad
Este documento presenta el informe de práctica docente de 6 estudiantes de la Escuela Primaria "Libertad" en Mexicali, Baja California. Resume sus fortalezas como el dominio frente al grupo, habilidad para comunicarse con los estudiantes, y diseño de planeaciones y materiales didácticos. Sin embargo, deben mejorar en el diseño de situaciones didácticas, proyectos integradores, y evaluaciones por asignatura.
Presentacion plenaria
Este documento presenta la información sobre el tercer semestre del programa de Licenciatura en Educación Primaria del ciclo escolar 2012-2013. Incluye detalles sobre la escuela como la clave, director, y ubicación. También presenta las unidades de aprendizaje que cubren la función social de la escuela, el desarrollo del trabajo docente, y el diseño de estrategias de enseñanza. Finalmente, nombra a la profesora a cargo del curso y citas de autores sobre la teoría y práctica educativa.
COMPETENCIAS DOCENTES CONCEPTOS
Diversos autores coinciden, que el docente de las actuales y futuras décadas, deberá tener una actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad y respeto por la humanidad, principios éticos sólidos, consistente formación pedagógica y académica, autonomía personal y profesional, además de una amplia formación cultural, con una real comprensión de su tiempo y de su medio, que le permita enfrentar, con acierto y seguridad, los diversos desafíos culturales con innovación y creatividad.
Clase 3 Curriculo
El documento describe el plan educativo DRA: VILLANELO, cuyo objetivo es planificar actividades para controlar las necesidades de los estudiantes y promover habilidades creativas. Explica que se debe mejorar las condiciones de vida de los estudiantes para que sean personas capaces de analizar y criticar constructivamente los fenómenos sociales. También describe tres perspectivas curriculares: filosófica, biopsicosocial y socio-política. Finalmente, clasifica el currículo como un instrumento para la reproducción social e ideológica que forma
Competencias docentes power point
Este documento describe las competencias docentes requeridas para los maestros de la Escuela Preparatoria de Matehuala según la Reforma Integral de la Educación Media Superior. Identifica ocho competencias principales: 1) organización de la formación continua, 2) dominio y estructuración de saberes, 3) planificación centrada en competencias, 4) efectividad e innovación en la enseñanza, 5) evaluación formativa, 6) construcción de ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo, 7) contribución al desarrollo integral de
Ppt 1 semana umch
El documento explica los elementos clave del currículo nacional peruano, incluyendo competencias, capacidades, desempeños y estándares. Define competencias como la facultad de combinar capacidades para lograr un propósito específico en una situación determinada de manera pertinente y ética. Capacidades son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes usan para enfrentar situaciones. Desempeños describen niveles de desarrollo de competencias y estánndares describen el desarrollo de competencias a través de los ciclos
Educacion superior
El documento habla sobre el panorama actual y futuro de la educación superior. Señala que la educación superior debe enfocarse en desarrollar en los estudiantes competencias amplias como conocimientos generales, habilidades, destrezas, valores morales e intelectuales superiores para que puedan ser productivos, tener una cultura amplia y dominar áreas como matemáticas, lenguas extranjeras y computación. También debe promover rasgos como la independencia y la responsabilidad.
Producto sesion 2. triptico
El documento describe las responsabilidades y acciones clave de un tutor de docentes. Un tutor debe conocer a los docentes tutelados, comprender cómo aprenden y qué deben aprender. El tutor organiza y evalúa el trabajo educativo del docente tutelado y ofrece intervención didáctica pertinente para apoyar su aprendizaje. Además, el tutor debe participar en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomentar la vinculación con la comunidad para garantizar el éxito escolar de todos los estudiantes.
Cuáles son los libros que se utilizan
El documento describe cuatro libros utilizados en la planeación de educación inicial no escolarizada: "Crecemos Juntos" describe el desarrollo progresivo de las competencias de los niños y las competencias de crianza de los padres; "Paso a Paso" incluye conceptos básicos para enriquecer la intervención educativa; "Sigue Tu Crecimiento" es un instrumento de evaluación de niños y adultos; "Herramientas para Desarrollar Mis Sesiones" es un cuadernillo para la planeación, seguimiento y evaluación de sesiones de educ
Analisis del PEI
La Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle tiene como misión brindar una educación de calidad para desarrollar capacidades, actitudes y valores en los estudiantes a través de enseñanzas científicas, tecnológicas y democráticas. Sus objetivos incluyen ofrecer una educación integral, promover valores a través de buenas relaciones humanas, y desarrollar una conciencia ambiental. La universidad tiene fortalezas como estudiantes participativos y acceso a recursos, pero también debilidades como bajo rendimiento ac
Powerpoint. diplomado.
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Presentación1
Este documento describe la misión, visión y enfoque de evaluación educativa de la Universidad Técnica de Ambato y su Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Explica que la evaluación en el nivel preescolar busca valorar los logros de los estudiantes en diferentes áreas formativas a través de observación cualitativa. También detalla los diferentes momentos y técnicas de evaluación utilizadas, como observación, registro anecdótico y boletines informativos, con el objetivo de mejorar continuamente el proceso educativo.
Elsaquispe
Este documento presenta la misión y visión de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Técnica de Ambato. Describe que la evaluación educativa en el nivel preescolar debe ser cualitativa y enfocarse en el desarrollo de competencias individuales más que en logros académicos. Además, explica que la evaluación permite al docente ver el progreso de cada niño, identificar dificultades y realizar cambios en la planificación para asegurar el aprendizaje significativo de todos.
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Introducción (1)
La evaluación educativa debe permitir la adaptación de los programas a cada estudiante, detectar sus puntos débiles y tener conocimiento de cada uno. La evaluación como mediación implica que el docente acompañe y observe al estudiante durante el proceso de aprendizaje para determinar las acciones de apoyo necesarias. La mediación requiere la participación activa del estudiante y del docente para que el estudiante pueda reflexionar sobre y mejorar su aprendizaje.
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Este documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje para matemáticas de 1o grado. Incluye aprendizajes fundamentales en temas como números naturales hasta 99, operaciones básicas, medición, geometría y patrones. El documento contiene los aprendizajes organizados por temas con ejemplos ilustrativos para cada uno.
Derechos básicos de lenguaje
Este documento presenta los Derechos Básicos de Aprendizaje propuestos por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para las áreas de lenguaje y matemáticas desde primero hasta undécimo grado. Incluye la estructura de los DBA, su proceso de construcción colaborativa, y cómo pueden ser utilizados por diferentes actores del sector educativo como una herramienta de referencia para mejorar la calidad de la educación en el país.
Sociales
El documento describe la democracia como un sistema político en el que los ciudadanos eligen representantes mediante votación para que administren el estado en su nombre. Señala que en una democracia es vital la participación activa de los ciudadanos al elegir sus representantes.
Sociales .doc
La posición de un lugar en la Tierra se determina por su latitud. Colombia es una república unitaria, descentralizada, democrática y pluralista que garantiza los principios de derechos y deberes constitucionales. Los derechos fundamentales que el Estado debe proteger son los derechos jurídicos y democráticos del individuo y la sociedad. La rama judicial se encarga de administrar justicia y resolver conflictos entre personas y magistrados.
Naturales
El documento contiene 12 preguntas sobre temas ambientales, biológicos y físicos relacionados con el municipio de Baranoa. Las preguntas evalúan conceptos como factores ambientales, características de hongos, necesidades de las plantas, fuentes de energía, clasificación de animales, conductividad eléctrica, masa y volumen, sistemas corporales, tipos de alimentación animal, respiración de peces, fotosíntesis y reciclaje.
Matematica 2
Este documento contiene 10 preguntas de matemáticas sobre diferentes temas como porcentajes, operaciones, geometría y álgebra. Las preguntas involucran tablas, gráficas y figuras geométricas y requieren calcular cantidades, identificar afirmaciones verdaderas, determinar el número de lados o baldosas necesarias, y resolver ecuaciones y problemas de distribución.
Matematica
Este documento contiene 12 preguntas de matemáticas sobre diferentes temas como: razonamiento numérico, resolución de problemas, razonamiento geométrico y comunicación. Las preguntas involucran conceptos como tablas, gráficas, figuras geométricas, operaciones aritméticas, reparto de objetos y secuencias numéricas.
Matematica (2)
Este documento contiene 9 preguntas de opción múltiple sobre diferentes temas como: secuencias de figuras geométricas, empacado de balones en bolsas, cambio de billetes por monedas y unidades de medida para profundidad de lagunas. Las preguntas abarcan conceptos de geometría, estadística, cambio de divisas y unidades métricas.
Español
Las estrellas brillan debido a la producción de energía nuclear en su interior, principalmente a través de la transformación de hidrógeno en helio. Esta energía se transporta desde el centro de la estrella hacia su superficie y se emite en forma de rayos, luz y calor. Algunas estrellas terminan su vida a través de violentas explosiones, dejando objetos extremadamente densos como enanas blancas, estrellas de neutrones u hoyos negros. El Sol eventualmente se convertirá en una enana blanca.
Español 2
El documento habla sobre por qué brillan las estrellas. Explica que las estrellas producen energía a través de la fusión nuclear de hidrógeno en helio en sus interiores. Esta energía se transporta hacia el exterior y es emitida en forma de rayos, luz y calor. Algunas estrellas terminan sus vidas en explosiones violentas, dejando remanentes densos como enanas blancas o estrellas de neutrones.
Simulacro
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para estudiantes de 5o grado. Las preguntas cubren una variedad de temas como tablas de valores, cálculos de distancias, gráficos de datos, áreas, probabilidades y más. El propósito del documento es evaluar el conocimiento matemático de los estudiantes.
Taller docente
El documento lista 10 temas de matemáticas y lenguaje que los docentes deben enseñar a los estudiantes en el segundo semestre para garantizar que aprendan lo propuesto por el Ministerio de Educación Nacional para su grado. También enumera varios temas de lenguaje como gramática, ortografía, géneros literarios, medios de comunicación y elementos del lenguaje oral y escrito que deben ser cubiertos.
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Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Evaluacion formativa
- 2. REFLEXIÓN CAMINA DE LA MANO DE TU ALUMNO. Indúcelo por la senda del saber, apórtale elementos y enséñale a aprender. Contigo el estudiante se iniciará en la ciencia y ten presente que lo marcas con tus actos y con tu trato. Él te contagiará de su alegría, volverás a vivir los ratos de tu infancia, soñarás y vibrarás como un adolescente. Él no te permitirá sentir amargura, aunque tu piel se aje y te salgan canas jamás de los jamases podrás envejecer.
- 3. objetivo Reconocer las características de la evaluación formativa o para el aprendizaje, diferenciarla de otros tipos de evaluación, promoverla frente a los procesos de enseñanza –aprendizaje en las áreas de lenguaje y matemáticas, además Identificar las acciones y rol del maestro como facilitador del proceso de evaluación formativa e identificar oportunidades de aplicación entre los estudiantes.
- 4. La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo, para reajustar sus objetivos, revisar críticamente los planes, los programas, los métodos y recursos, orientar a los/las estudiantes y retroalimentar el proceso mismo. EVALUACIÓN FORMATIVA
- 6. Ciclos de la Evaluación Formativa
- 10. Características de la Evaluación Formativa