Evalúa tus conocimientos en mecánica, desde vectores hasta movimiento armónico simple. Proponemos preguntas conceptuales que evalúan el conocimiento y comprensión de os tópicos más importantes de mecánica.
Evalúa tus conocimientos en mecánica, desde vectores hasta movimiento armónico simple. Proponemos preguntas conceptuales que evalúan el conocimiento y comprensión de os tópicos más importantes de mecánica.
Evalúa tus conocimientos en mecánica, desde vectores hasta movimiento armónico simple. Proponemos preguntas conceptuales que evalúan el conocimiento y comprensión de os tópicos más importantes de mecánica.
Examen de la asignatura de ciencias Fisica del segundo grado de secundaria que abarca todo el programa de 5 bloques que solicita como requisito la SEP para la aplicación del examen final.
Diseñado para que los participantes conozcan secuencialmente todos los pasos que
se deben seguir desde la recepción del guión hasta el trabajo con el equipo de rodaje, pasando
por la construcción de la escenografía y el diseño del atrezzo. A lo largo del curso se incluyen
referencias a documentales y largometrajes ampliamente conocidos por sus escenografías
particulares.
Examen de la asignatura de ciencias Fisica del segundo grado de secundaria que abarca todo el programa de 5 bloques que solicita como requisito la SEP para la aplicación del examen final.
Diseñado para que los participantes conozcan secuencialmente todos los pasos que
se deben seguir desde la recepción del guión hasta el trabajo con el equipo de rodaje, pasando
por la construcción de la escenografía y el diseño del atrezzo. A lo largo del curso se incluyen
referencias a documentales y largometrajes ampliamente conocidos por sus escenografías
particulares.
Czy popełniasz te błędy, kiedy chcesz coś zacząć? Kamila C. Mnich
Zauważyłeś, że zabranie się do czegoś zajmuje nieraz więcej czasu niż zrobienie tego? Niektórzy ludzie nigdy nie spełnią swoich marzeń, bo nie zaczną ich realizować. Gdybyśmy tylko przestali popełniać wciąż te same błędy!
El curso de “Producción Musical con Logic Pro” va destinado a músicos principiantes que deseen aprender a utilizar esta herramienta como una forma de aprendizaje musical y músicos profesionales que deseen grabar y editar sus propias maquetas o producir sus composiciones utilizando los instrumentos virtuales y efectos provistos por la aplicación. Editores de video o realizadores que quieran complementar sus conocimientos de imagen y experimentar en el ámbito musical con creaciones de ambientes sonoros; y todos aquellos que sin tener una formación musical se sientan atraídos por el aspecto creativo de la aplicación.
también denominado movimiento vibratorio armónico simple, es un movimiento periódico, oscilatorio y vibratorio en ausencia de fricción, producido por la acción de una fuerza recuperadora que es directamente proporcional a la posición pero en sentido opuesto
Descripción del SLUMP, su origen y su relación con el Sistema Internacional de Unidades, las unidades básicas, las derivadas, los múltiplos y submúltiplos, así como las reglas de escritura de las unidades.
Ejemplo que permite evidenciar de forma muy simplificada y básica la incertidumbre en la medida de una cantidad física asociada con las limitaciones en el proceso de medida.
Método experimental para medir la aceleración de la gravedad, utilizando procedimientos básicos para la cuantificación de la incertidumbre y su propagación.
Cuando hay una colisión entre dos cuerpos las fuerzas producto de la colisión suelen superar enormemente al resto de interacciones, convirtiéndose en las fuerzas más importantes y las que prácticamente determinan el comportamiento de los cuerpos luego de la colisión, en estos casos aplicar la relación entre impulso y cantidad de movimiento simplifica el análisis de dichas situaciones.
Estamos muy acostumbrados a pensar que tener en determinado instante una rapidez 10 m/s implica necesariamente recorrer 10 m cada 1 s. Esta discusión intenta aclarar este asunto.
Para describir el movimiento de un objeto es conveniente expresar cómo se comporta su posición en función del tiempo, mediante la llamada ecuación del movimiento.
Al sumar, restar, multiplicar, dividir o elevar al cuadrado cantidades físicas, la incertidumbre se propaga dando como resultado incertidumbres porcentuales mayores, ¿qué pasará al sacar raíz?
Para evaluar el trabajo de una fuerza variable, es necesario recurrir al analisis gráfico. Si conocemos como varía la fuerza Fx en función de x, este trabajo se puede calcular a partir del área comprendida entre la gráfica y el eje x.
Más de Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Colegio Aleph. (20)
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Hugo Vizcarra Valencia
EVALÚATE – FÍSICA N°02 VECTORES, CINEMÁTICA, LEYES DE NEWTON, TRABAJO MECÁNICO, ENERGÍA, CHOQUES, M.A.S. y ONDAS
01. ¿Cuál de las siguientes gráficas corresponde a un movimiento en línea recta con rapidez constante?
02. En la figura se representa los vectores velocidad 푣⃗ y aceleración 푎⃗ de una partícula en movimiento. ¿Qué alternativa indica la dirección de la fuerza centrípeta sobre la partícula?
03. Un bloque describe un movimiento armónico simple de tal forma que su posición varía con el tiempo según: 푥=0,90 푐표푠 (5,0푡+2,0), donde 푥 y 푡 se miden en unidades SI. ¿Cuál es la amplitud de sus oscilaciones?
A. 5,0 m
B. 5,0 cm
C. 90 cm
D. 2,0 m
E. 2,0 cm
푎⃗
푣⃗
푎
푡
A.
푎
푡
B.
푎
푡
C.
푎
푡
D.
푎
푡
E.
A.
B.
C.
D.
E.
2. Evalúate
Hugo Vizcarra Valencia
04. Un cometa se mueve alrededor del Sol de tal forma que al pasar por P está a 1 000 km del Sol y por Q a 2 000 km del Sol. ¿Cómo varía la fuerza de atracción que el Sol ejerce sobre el cometa entre P y Q?
A. Se duplica.
B. Se cuadruplica.
C. No cambia.
D. Se reduce a la mitad.
E. Se reduce a la cuarta parte.
05. Cuando sobre un objeto actúa una única fuerza 퐹⃗ 1 su aceleración mide 3,0 m/s2 y cuando actúa una única fuerza 퐹⃗ 2 su aceleración mide 4,0 m/s2. ¿Cuál será su aceleración si las dos fuerzas actúan en simultáneo?
A. 7,0 m/s2
B. 5,0 m/s2
C. 1,0 m/s2
D. La respuesta depende de la masa.
E. La respuesta depende de las direcciones de 퐹⃗ 1 y 퐹⃗ 2.
06. Un objeto de 10 kg de masa experimenta una fuerza neta de 5,0 N y se mueve sobre el eje x. ¿Qué característica tendrá su movimiento?
A. Describe un MRU con 2,0 m/s.
B. Describe un MRU con 0,50 m/s.
C. Describe un MRUV con 2,0 m/s2.
D. Describe un MRUV con 0,50 m/s2.
E. Describe un MAS con 0,50 m/s2.
07. Una partícula de 2,0 kg de masa se mueve sobre el eje x según 푥=2,0+3,0푡+5푡2. Calcula el impulso neto sobre la partícula durante los primeros 2,0 s.
A. 6,0 Ns
B. 25 Ns
C. 40 Ns
D. 46 Ns
E. 58 Ns
3. Evalúate
Hugo Vizcarra Valencia
08. El sistema representado está en equilibrio. Los pesos de las esferas superan varias veces el peso de la barra. Si A pesa 100 N, ¿Cuánto pesa B?
A. 25 N
B. 50 N
C. 100 N
D. 400 N
E. Depende de la inclinación de la barra.
09. La gráfica muestra la energía cinética de un bloque que oscila unido a un resorte, con MAS. ¿Cuál es la energía potencial del sistema cuando la posición es 1,0 m?
A. 250 J
B. 200 J
C. 150 J
D. 50 J
E. Cero
10. Un bloque de 1,0 kg de masa inicialmente en reposo es elevado por la aplicación de una fuerza vertical de 50 N. Calcula el cambio en su energía cinética cuando alcance los 3,0 m de altura.
A. 150 J
B. 120 J
C. 100 J
D. 50 J
E. Cero
11. Un patinador de M desliza desde el reposo por una rampa inclinada logrando alcanzar una velocidad V al cabo de un tiempo T. Determina la magnitud de la fuerza neta sobre el patinador.
A. 푀푇 푉
B. 푇 푀푉
C. 푀푉 푇
D. 푀푉푇
E. 푉 푀푇
1 m
4 m
A
B
4. Evalúate
Hugo Vizcarra Valencia
12. Un sistema masa resorte oscila con MAS en el interior de una nave en pleno vuelo. ¿Qué puede afectar la frecuencia de las oscilaciones?
A. Los cambios de velocidad de la nave.
B. Los cambios de aceleración de la nave.
C. Si la nave se aleja de la Tierra, los cambios en la gravedad.
D. Si la nave acelera hacia arriba o hacia abajo.
E. La frecuencia de las oscilaciones no cambia.
13. Cuando un cuerpo se abandona desde lo alto de un edificio muy alto y cae, ¿cuál es la gráfica que representa cómo se comporta la magnitud de la aceleración de caída del cuerpo? El rozamiento del aire es apreciable.
14. Cuando una onda se refracta ¿qué cambia?
A. Su frecuencia
B. Su velocidad de propagación.
C. Su longitud de onda
D. (B) y (C)
E. Todas
15. Dos esferas colisionan inelásticamente, libre de fuerzas externas. ¿Qué se conserva para el sistema formado por las dos esferas?
A. La energía cinética
B. La energía potencial
C. La cantidad de movimiento.
D. El calor liberado.
E. Nada se conserva ya que el choque es inelástico.
푎
푡
A.
푎
푡
B.
푎
푡
C.
푎
푡
D.
푎
푡
E.