Este documento contempla la importancia del fundamento pedagógico en el desarrollo de EVEA, además de los componentes a considerar para el diseño de actividades en estos entornos

2. •Educación a Distancia
•Fundamentos de la EaD
•Entornos Virtuales de Aprendizaje
•Entornos virtuales de Enseñanza y Aprendizaje - EVEA
•Relación EaD / EVEA
•Desarrollo de EVEA para EaD
•Fundamento Pedagógico en la EaD
•Fundamento Pedagógico, EaD y EVEA
•Importancia del Fundamento Pedagógico en el Desarrollo de EVEA
•Diseño de Actividades para un EVEA
•Referencias

3. Según señala Quevedo (2000), “la educación a
distancia se puede considerar como una novedosa
estrategia educativa que se sustenta en el uso
racional y adecuado de nuevas tecnologías,
estructuras operativas flexibles y métodos
pedagógicos que resultan altamente eficientes en
el proceso enseñanza-aprendizaje”

4. Psicológicos
Pedagógicos
Filosóficos

5. Según los planteamientos de Rodríguez (2008), “un
EVEA es una aplicación informática diseñada para
facilitar la comunicación pedagógica entre los
participantes en un proceso educativo, sea éste
completamente a distancia, presencial, o de una
naturaleza mixta, que combine ambas modalidades
en diversas proporciones.”

6. Estrategia para desarrollar
procesos de formación.
Entorno donde se pueden
desarrollar estrategias
educativas.

8. Según los planteamientos de Raposo (S.F.), “el
fundamento pedagógico abarca la forma en que
debe ser organizada la enseñanza.”
Esto lo asocia directamente con la estructura de
los cursos que se imparten bajo esta modalidad.

9. Para Drelichman (2003), la educación a distancia, apoyada
en las TIC, ha tenido un gran auge, dados los beneficios y
ventajas que estas aportan, pero destaca que esto no
garantiza el mejoramiento de su calidad, ni de un
aprendizaje eficaz, lo que implica la necesidad de llevar a
cabo un replanteamiento en cuanto al conocimiento, la
educación, la enseñanza, el aprendizaje, los sujetos
involucrados (docentes, estudiantes, personal
administrativo, técnicos), la interacción, la comunicación y
la mediación pedagógica, además de la evaluación.

10. El fundamento Pedagógico es importante porque le
da coherencia al proceso de enseñanza y
aprendizaje en un entorno virtual, garantizando:
• La estructuración de los componentes que caracterizan el proceso:
 Objetivos
 Contenidos
 Formas, métodos y medios de enseñanza
 Evaluación

11. El aspecto Pedagógico, es fundamental para el desarrollo de EVEA,
considerando la fortaleza que le aporta al modelo que se desea
implementar.
Si nuestros intereses apuntan hacia la incorporación de las TIC al
quehacer educativo, debemos plantear el desarrollo de EVEA en los que
se complementen los aspectos tecnológicos con los pedagógicos,
manteniendo un constante equilibrio entre ambos, y previendo el hecho
de que al incorporar las TICs en el ámbito educativo, se debe conocer y
darle el uso pedagógico requerido a estas herramientas, siempre con la
intención de mejorar eficiente y eficazmente la modalidad educativa, y
especialmente la educación y a distancia.

12. Actividades para un EVEA
Belloch (S.F), indica que las actividades para un EVEA no pueden
diseñarse aplicando los mismos principios que rigen el diseño de
actividades para cursos presenciales, dado que las condiciones y medios
de las dos modalidades formativas son diferentes. Para el diseño de las
actividades de un EVEA se deben considerar algunos componentes:
• Motivación:
•La actvidad debe ser diseñada de manera que el estudiante la
encuentre útil,favoreciendo la implicación y participación en su
contexto. En este sentido se deben considerar diversos formatos
(texto,hipertexto,audio,video,...) en los recursos a seleccionar,para
adecuarse a los diferentes estilos de aprendizaje.

13. Actividades para un EVEA
El otro componente que destaca Belloch (S.F), para el diseño de
actividades online es:
• Descripción :
•Las actvidades para un EVEA deben tener información que le
proporcione al estudiante la orientacion necesaria para su desarrollo.
En este sentido, para cada actividad se debe especificar lo siguiente:
 Objetivos y resultados a obtener
 Contexto en el que se desarrollará
 Modalidad de participación: individual, grupal, colaborativa; y el mecanismo de gestión
 Proceso a seguir para su desarrollo
 Recursos que pueden ser utilizados
 Tiempo para su desarrollo
 Forma de envío y formato de entrega
 Sistema y criterios de evaluación considerados

14. • Belloch, C. S.F. Las actividades en los EVA. Unidad de Tecnología Educativa
(UTE). Universidad de Valencia. Disponible en:
us.es/ellochc/pedagogia/EVA7.wiki
•Drelichman, R. 2003. La realidad del e-learning hoy. Argentina. Disponible en:
http://www.iberolatino.org.ar/download.php?select=51
•Raposo V.,Rita M. S.F. Fundamentos filosóficos, pedagógicos y psicológicos de la
Educación a Distancia en la enseñanza de postgrado. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos18/fundamentos-educacion-
postgrado/fundamentos-educacion-postgrado.shtml
• Rodríguez, Y. 2008. Diseño de una guía digital para la asignatura Introducción a
la Programación Código 008-2833 de la Escuela de Ingeniería de Petróleo de la
Universidad de Oriente, Núcleo de Monagas. Trabajo de Ascenso presentado a la
Universidad de Oriente como requisito parcial para ascender a la categoría de
profesor asistente.
• Quevedo, A. 2000. Campo virtual y educación a distancia. Editorial PH. U.S.A.