Este documento presenta 27 preguntas de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Cada pregunta está acompañada de un breve texto o nota y tres opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. Los textos presentan situaciones cotidianas sobre familias, escuela, trabajo y valores.

1. En estas preguntas tienes que leer la oración y marcar con una X su dibujo.
ECE - 2015
COMPRENSIÓN
LECTORA
Datos del estudiante
Cuadernillo
Apellidos:
Paterno Materno
Nombres:
Sección: Código del estudiante:

2. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Lee las siguientes oraciones o textos y marca con una X la respuesta correcta.
Marca sólo una respuesta por cada pregunta.
Ejemplo:
Lee con atención la siguiente nota:
2. ¿A qué hora salió la mamá al mercado?
A las 13:00 horas.
Temprano.
En la noche.
1. Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
Antonio juega con sus carritos.
a
b c
Lucy:
Mamá salió temprano al mercado. Dejó carne de chancho, de
pollo, frejoles verdes, ajíes, zanahorias, etc. En la
refrigeradora.
Los ingredientes que faltan están en el repostero. Decide tú
si preparas arroz con pollo o arroz con chancho.
Katty
INDICACIONES
a
b
c

3. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Lee con atención la siguiente oración.
Ahora, marca con una X la respuesta correcta:
3. ¿Quién limpiará y ordenará el dormitorio?
Los primos de Pepe.
Pepe
La mamá de Pepe.
Lee con atención la siguiente nota.
Ahora, marca con una X la respuesta correcta de cada pregunta:
4. ¿A dónde viajó Mitchael?
A Lima.
A Trujillo.
A Tumbes.
Pepe, si limpias y ordenas tu dormitorio, iremos de visita a la casa de tus primos.
Jorge:
Llegué de Trujillo, el modelo de zapatos que me pediste no lo
encontré. Ven a mi casa para que veas otros modelos. El lunes
viajo a Trujillo.
Mitchael
a
b
c
a
b
c

4. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
5. ¿Para qué buscó Mitchael a Jorge?
Para darle su dinero.
Para mostrarle otros modelos de zapatos.
Para decirle que no encontró el modelo de zapatos que le encargó.
Lee con atención en siguiente texto.
Ahora, marca con una X la respuesta correcta de cada pregunta:
6. ¿Qué les invita la abuelita a Romina y Cielito?
Pan con queso.
Empanadas de queso con limonada fresca.
Refresco y queso.
UN DÍA DE PASEO
Romina y Cielito van de visita a la casa de su abuelita María.
La abuelita, les invita unas ricas empanadas de queso y limonada
fresca.
Después se van de paseo al Vivero Forestal y ven muchos animales: Aves, peces, tortugas, tigrillos,
perros, monos, etc. También se pasearon en bote y en tren. A medio día almorzaron causa de
caballa salpresa con yucas sancochadas, de postre comieron picarones y bebieron agua mineral.
Después de descansar Romina y Cielito se dirigen a los columpios, al sube y baja, al trompo, a seguir
divirtiéndose, pero siempre bajo la atenta mirada de María, quien también disfruta de la alegría
de sus nietas demostrando una amplia y hermosa sonrisa que por momentos se torna en carcajada.
El sonido de la sirena invita a los visitantes a retirarse, por lo que las niñas se reúnen con la abuela
y emprenden el camino de regreso a casa, no sin antes hacerle saber a María lo felices que pasaron
el día y besándola amorosamente le hacen prometer que las volvería a traer al Vivero Forestal.
a
b
c
a
b
c

5. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
7. Cuál fue el postre que comieron?
Causa de caballa salpresa.
Arroz con leche.
Picarones.
8. ¿Qué pasó al sonido de la sirena?
Las niñas no querían salir.
La abuela les gritó para que dejen de jugar.
Las niñas se reunieron con la abuela para salir.
9. De regreso, camino a casa ¿qué le hicieron saber las niñas a la abuela?
Que estaban molestas.
Que querían seguir jugando.
Que pasaron el día felices y que querían regresar otro día.
Lee con atención el siguiente texto.
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b
c
a
b
c
a
b
c

6. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Ahora, marca con una X la respuesta correcta:
10. ¿Qué hacía la mamá de Jorge?
Dormía todo el día.
Preparaba y vendía ricos helados.
Se dedicaba a mirar novelas en la televisión.
11. ¿Qué hacía Jorge?
Salía a vender los helados.
Ayudaba a su madre hacer las compras, a seleccionar las frutas y a preparar los
helados.
Salía a jugar con sus amigos.
EL HELADO DE JORGE
Kímberly, la mamá de Jorge es muy hábil en hacer ricos helados y los
prepara y vende en su casa.
Jorge ayuda a su madre con mucho entusiasmo en hacer las compras
de los ingredientes, especialmente de las frutas para la preparación de los
helados. Entre los dos seleccionan las fresas, los magos, las lúcumas, el
tamarindo, los cocos, etc.
Jorge, también colabora en la preparación con mucho interés porque piensa
seguir con el negocio de Kímberly cuando sea adulto.
Terminadala tarea, su mamálo recompensaconunhelado
de tres sabores por haberla ayudado y porque lo ama
mucho.
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b
c
a
b
c

7. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
12. Terminada la jornada de trabajo ¿qué hacía Kímberly con Jorge?
Lo mandaba hacer la limpieza.
Le recompensaba con un helado de tres sabores y le decía que lo amaba.
Se peleaban porque Jorge no obedecía a Kímberly.
Lee con atención el siguiente texto.
EL TAXISTA
Luis es un taxista que también trabaja haciendo movilidad escolar.
Luis es un tipo de contextura gruesa, de unos 46 años de edad, bajito de estatura, muy
conversalón y siempre con una gran sonrisa en los labios, aunque le faltan algunos
dientes, pero en dar consejos y estar dispuesto a prestar ayuda es el primero. ¡Me cae
súper bien!.
Nos hace la movilidad a mis amigos y a mí, nos
lleva a nuestra Institución educativa “Pedro Ruíz
Gallo” muy temprano, nos ayuda con nuestra
mochila, durante en trayecto nos pregunta: Si las
tareasestán listas, si hemostomadosdesayuno,si
tenemosalgúnproblema y todos los días nos dice:
“Échenle ganas a los estudios”, “Pónganse
moscas”, “Obedezcan a la profesora” y sobre todo
“Apártense de las broncas”.
Luis es nacido en un pueblito de la sierra ancashina y como sus padres lo abandonaron
a la edad de 4 años, no tuvo oportunidad de ir al cole; pero la UNIVERSIDAD DE
LA VIDA le enseñó muchas cosas, nos comenta, casi a punto de llorar.
Romina, Cielito, Jorge, Chavel y yo Tony, cuando se pone triste lo abrazamos y le
decimos que lo queremos mucho y él nos dice que también nos quiere porque Luis no
tiene hijos, no tiene familia y eso nos apena mucho.
a
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c

8. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Ahora, marca con una X las respuestas correctas:
13. ¿Cómo era el taxista?
Alto y delgado.
Bueno, bajito, gordo y conversalón.
Colérico, malo y pegalón.
14. Durante el trayecto a la Institución Educativa donde estudiaban los niños ¿qué
hacía Luis?
Maltrataba a los niños.
Les ayudaba y les aconsejaba.
Los recogía temprano y los dejaba tarde en la Institución Educativa.
15. ¿Dónde aprendió, Luis, a ser bondadoso, servicial, amoroso, etc.?
En su pueblo con sus hermanos.
En la Institución Educativa “Pedro Ruiz Gallo”.
En la Universidad de la Vida.
16. ¿Qué les decía todos los días, Luis a los niños?
Que ir a estudiar no ayudaba en nada.
Que se quedaran jugando en la calle.
“Échenle ganas a los estudios”, “Pónganse moscas”, “Obedezcan a la profesora”,
“Apártense de las broncas”.
17. ¿Qué hacían Romina, Cielito, Jorge, Chavel y Tony cuando Luis el taxista “se
ponía triste”?
Se burlaban de él.
Lo abrazaban y le decían que lo querían mucho.
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b
c
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b
c
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b
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b
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9. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Le decían que aprenda a leer y escribir.
18. ¿Por qué crees que el taxista tenía este comportamiento con los niños?
Porque era bueno, cariñoso y no tenía hijos.
Porque le gustaban los niños.
Porque en algún momento quería hacerle daño.
Lee con atención el siguiente texto.
La Familia
La familia de Coco y Lili tiene problemas económicos porque Manuel, su padre, ha sido despedido de
la empresa Sider Perú.
Coco y Lili se vieron obligados a abandonar la Institución Educativa Particular donde estudiaban, para
asistir a la I.E. N°88034 “Pedro Ruiz Gallo”, de su barrio.
El ambiente educativo actual es completamente diferente al cual ellos estaban acostumbrados pero como
los niños han comprendido la situación en la que se encuentra la familia, se están adaptando
rápidamente. Coco comenta: “Papá y mamá nos educaron con el ejemplo y nosotros no les fallaremos,
juntos vamos a salir adelante porque nos amamos, nos respetamos y nos apoyaremos porque somos
una familia”.
Lili dice: “Mientras estemos sanos y con la bendición de
Dios nos ayudaremos”.
Manuel hace algunos cachuelos: Como ir al muelle a
comprar pescado, Toña la esposa, prepara ceviche y
vende en la puerta de su casa.
Por las tardes Coco y Lili venden empanadas, tienen que
caminar bastante, pero lo hacen con gusto.
Alrededor de las 6 de la tarde, papá sale a la esquina a esperar a sus hijos, luego se reúnen y cuentan
el dinero, producto del trabajo familiar. Mamá administra el dinero.
Papá, ya no viene tomado, está más tiempo en casa y no se cansa de decirnos que nos ama; juntos
damos gracias a Dios por la oportunidad que nos da de estar unidos.
a
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c

10. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Ahora, marca con una X la respuesta correcta:
19. ¿Qué pasa con el papá de Coco y Lili?
Se fue de viaje con sus amigos.
Lo despidieron de su trabajo.
Es un dormilón.
20. ¿Qué está pasando en la familia de Coco y Lili?
Pelean todos los días.
Visitan Plaza Vea, hacen compras y gastan mucho dinero.
Tiene problemas económicos.
21. Actualmente ¿dónde estudian Coco y Lili?
En la I.E.N°88034 “Pedro Ruiz Gallo”.
No quieren estudiar.
En una I.E. Particular.
22. ¿Qué dice la hermana de Coco de la situación que están viviendo?
Mientras estemos sanos y con la bendición de Dios, nos ayudaremos.
Que le gusta mucho.
Que mi papá busque trabajo y ¡pronto!.
23. ¿Qué hace Manuel hoy que está desempleado?
Compra pescado en el muelle, para trabajar en casa.
Duerme todo el día y por la noche sale con los amigos.
a
b
c
a
b
c
a
b
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c
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11. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Les grita a sus hijos y esposa y los manda a trabajar.
24. ¿Quién prepara y vende ceviche?
Coco y Lili.
Toña.
Manuel, Toña, Coco y Lili.
25. ¿Quiénes venden empanadas?
Coco y Lili.
Toña y Lili.
Manuel y Toña.
26. ¿Qué piensa Coco de sus padres?
Que deben trabajar bastante, para que le den todo lo que él necesita y quiere.
Papá y mamá son ociosos, ¡no los quiero!.
“Papá y mamá nos educaron con el ejemplo y nosotros no les fallaremos, juntos
vamos a salir adelante, porque nos amamos, nos respetamos y nos apoyaremos
porque somos una familia”.
27. ¿Qué pasa con el dinero de las ventas del día?
Toña administra el dinero.
Papá se gasta el dinero.
Todos los días se reparten el dinero.
a
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c
a
b
c
a
b
c
c
b
a
Felicitaciones.

12. “Decenio de las personas con Discapacidad en el Perú”
“Año de la DiversificaciónProductivay del Fortalecimientode laEducación “
Comprensión Lectora – Segundo Grado ACOMPAÑANTES PEDAGOGICOS DE ANCASH
Has terminado.