Este proyecto propone la instalación de un sistema de riego por goteo para las áreas verdes de una escuela con el objetivo de promover un uso más racional del agua. El sistema permitirá minimizar las pérdidas de agua y asegurar que los cultivos reciban exactamente la cantidad de agua que necesitan. Además, el proyecto busca crear conciencia sobre la importancia del agua a través de actividades prácticas con los estudiantes.

1. PROYECTO INNOVADOR
I. DENOMINACIÓN:
III.- PRESENTACIÓN
El presente proyectose denomina SISTEMADE RIEGO POR GOTEO tiene porobjetivo
determinarel nivelde usoracional de aguaa travésdel sistemade riegoporgoteocasero
para macetascon plantasornamentalesyfortalecerlaconcienciaambientalde las
estudiantes enfavordel usoracional del aguaen la I.E.
Actualmente en las instituciones educativas en las diferentes áreas de estudio se viene
fortaleciendo la educación ambiental y sobre todo la importancia del ahorro del agua. Por
tal motivo realizamos el proyecto para proponer una alternativa de ahorro de agua al
momento del riego nuestras áreas verdes.
El agua es un recurso cada vez más escaso que debe manejarse cuidadosamente. En la
actualidad más del 40% del agua destinada para riego se pierde (por infiltraciones, malos
diseños de canalizaciones, etc) antes de que llegue a los cultivos.
El Sistema de Riego por Goteo, a sido introducido en el agro peruano desde hace
algunos años y fue adoptado debido a su alto grado de eficiencia ya que, con este sistema se
logra minimizar las pérdidas por infiltración profunda y lo más importante, se reduce el
escurrimiento superficial. Así, el agua aplicada es solamente la que el cultivo requiere para
su crecimiento y producción.
Este proyecto concluye en que el sistema de riego por goteo casero permite un ahorro
sustancial del recurso hídrico, es necesario sugerir el fortalecimiento de la conciencia
ambiental en las estudiantes desde la escuela, a través de situaciones concretas que las
estudiantes puedan experimentar, para así reflexionar y tomar decisiones en favor del uso
racional del agua.
En las Instituciones educativa a nivel Nacional existen áreas verdes, donde se puede
aprovechar el cultivo de las diferentes especies de plantas alimenticias, pero el
aprovechamiento es poco ,casi no se da importancia al cultivo de biohuertos escolares.
La escasez del agua obliga a reiterar nuevamente una llamada a la moderación de
consumo por parte de la población a nivel nacional ya que sin su colaboración los esfuerzos
técnicos que llevan a cabo algunas organizaciones resultarían insuficientes

2. En la Institución Educativa los estudiantes no valoran la importancia del líquido
fundamental que es el agua, es decir en la hora de recreo los estudiantes tanto de nivel
primaria y secundaria sueltan las cañerías y no lo cierran, el agua se va perdiendo
gradualmente, el otro problema es cuando el personal de servicio riega las áreas verdes y lo
hacen de manera irresponsable , es decir lo sueltan el agua en la manguera a una sola parte,
horas y horas, entonces hay un desperdicio del líquido vital es el motivo para efectuar el
trabajo de nuestro proyecto que en alguna medida hemos aportado para dar el buen uso
racional del agua en el riego de las áreas verdes especialmente el biohuerto .
II. OBJETIVOS:
2.1. Objetivos Generales:
Brindarun riegoeficazenlasáreas verdes ubicadasaespaldasdel laboratoriode laI.E
con la elaboracióne instalaciónde unsistemade riegoporgoteodeterminando el uso
racional del agua con estudiantes de nivel secundaria.
2.2. Objetivos Específicos:
- Despertar en el estudiante el interés por la conservación de su ambiente.
- Desarrollar, capacidades, para mejorar la calidad de vida.
- Promover la participación activa de los educandos, padres de familia y maestros de
la Institución.
- Concientizar a los estudiantes el valor que tiene el cuidado y protección de las
áreas verdes, a través de lecturas reflexivas, videos y vistas a las áreas aledañas a
la Institución y el medio natural donde vive.
- Informar oportunamente sobre la composición nutritiva de los vegetales
- Analizar las habilidades en el manejo del Riego por Goteo en áreas verdes con
plantas útiles de los estudiantes nivel secundario de la I.E. Manuel A. Mesones
Muro.
- - Determinar las actitudes ambientales en la aplicación del riego por goteo en
áreas verdes y biohuertos de los estudiantes de nivel secundario dela I.E
- .Manuel A. Mesones Muro Concientizar sobre la importancia de mantener
ordenado su área de producción.

3. III. - DURACIÓN :
- FECHA DE INICIO : 14 de marzo del 2016
- FECHA DE TERMINO : 23 de diciembre del 2016
IV. ORIENTACIÓN DEL PROYECTO
a. Número de alumnos: 120 estudiantes, inicial, primaria y secundaria.
b. Docentes : 08
c. Personal de apoyo: Todos los Padres de Familia
d. Zona: Urbana.
V. RECURSOS
9.1.Humanos:
- Docentes.
- Alumnos.
- Padres de Familia.
- Personal del cuerpo de Paz.
9.2. Materiales:
- Picos.
- Rastrillos.
- Palanas
- Escobas.
- Semillas de
- Abono (Humus o Compost).
- Manguera.
- Materia orgánica
- Bolsas recolectoras de basura.
- Bidones.
- Cámara fotográfica.

4. VI. EVALUACIÓN:
- La evaluación se dará durante todo el desarrollo del proyecto en donde se irá
ajustando los pequeños inconvenientes que se presenten.
- En lo pedagógico se tendrá en cuenta la puntualidad, colaboración, disposición
para el trabajo, responsabilidad, trabajo en grupo, etc.
- Este tipo de proyecto se realiza con la finalidad de construir aprendizajes
vivenciales en los alumnos; así como aplicar los conocimientos teóricos de las
áreas de Ciencia, Tecnología y Ambiente; Educación para el Trabajo; y con el
involucramiento de las otras áreas, además tiene el propósito de superar las
dicotomías que suelen darse entre la teoría y práctica; la educación y la vida; el
conocer y el hacer; el pensamiento y la realidad.
- Los proyectos agropecuarios en nuestra institución educativa buscan la práctica
de conocimientos, destrezas y habilidades en los estudiantes, con la elaboración
de abono orgánico (proyectos que introducen prácticas) y la creación de un
biohuerto escolar (proyectos que reproducen una actividad).
- El biohuerto escolar, se ha elaborado como un proyecto agropecuario que
introduce prácticas (agricultura) y con la finalidad de enseñar y aprender en
forma práctica ejes temáticos como actividades económicas productivas, el
suelo, los alimentos, las plantas, el agua, etc.; ello desde una perspectiva de
desarrollo sostenible de las prácticas agrícolas, mediante la implantación de una
agricultura ecológica y el consumo de alimentos orgánicos.

5. VII. Cronograma (En Meses)
Mes /Semana
Actividad
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Elaboración del proyecto de innovación x
Preparación de materiales x
Organización de la campaña
x x
Talleres de capacitación en aulas con los
alumnos.
x x x x x x x x x x
Sesiones practicas en campo con los
alumnos participantes.
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Elaboración y difusión de un manual
técnico sobre biohuertos
x x x x
Taller de Capacitación técnica con
docentes
x x x x x x x x x
Compra de semillas. x x
Preparación y siembra de parcelas x x x x
Labores culturales: Aporque, deshierbos,
abonamientos, trasplantes,otros.
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Taller de Capacitación técnica con
Alumnos
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Elaboración de abonos orgánicos x x x x x x
Capacitación en el cambio de patrones
alimenticios de los alumnos participantes.
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Exposición y venta de hortalizas en bio
Ferias Escolares
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Evaluaciones de campo. x x x
Informe final y recopilación de
experiencias positivas.
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