El proyecto busca elaborar abonos orgánicos a partir de residuos vegetales y animales en la comunidad de Robles para disminuir costos de producción y contaminación. Se llevarán a cabo 4 actividades como identificar residuos, recolectarlos, almacenarlos y elaborar compostaje. Los estudiantes documentarán el proceso con fotos y videos para crear presentaciones y compartir el resumen en un blog.

1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprovechamiento de residuos vegetales y
animales para la elaboración de abonos orgánicos
Curso:
Participantes:
Grado 10
Estudiantes y docentes
Duración:
2 meses aproximadamente
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
La ejecución del presente proyecto es importante en el contexto de la IETA Manuel
Padilla Polo de Robles, ya que en esta comunidad la fertilización de los cultivos se hace
exclusivamente con abonos químicos, no aprovechándose los residuos vegetales y
animales para la elaboración de abonos orgánicos que son una alternativa de fertilización
económica y amigable con el medio ambiente. El uso indiscriminado de fertilizantes
químicos en los cultivos, por un lado genera altos costos de producción y por el otro
genera la contaminación del suelo y las fuentes de agua.
En las actividades planteadas se utilizaran elementos
actuales como videos,
computadores y cámaras fotográficas que permitirán integrar a las actividades cotidianas
recursos tecnológicos atractivos para los estudiantes y novedosos para los padres de
familia, lo que permitirá relacionarlos con nuevas herramientas tecnológicas y didácticas.
Pregunta de investigación
¿De qué manera el uso de abonos orgánicos contribuirá a disminuir los costos de
producción y a minimizar la contaminación del suelo y el agua en el contexto de la IETA
Manuel Padilla Polo de Robles?
Exploración previa
Porque en la comunidad de robles no se elaboran abonos orgánicos a partir de residuos
animales y vegetales?
Como se usan los residuos vegetales y animales en la elaboración de abonos orgánicos?
Cuales las clases de abonos orgánicos que se elaboran a partir del uso de residuos
animales y vegetales?
Como se protegen los suelos y el agua con el uso de abonos orgánicos?
Como motivar a la comunidad de robles para afianzar la cultura del uso masivo de
abonos orgánicos?
Objetivos del proyecto
Objetivo General
Elaborar abonos orgánicos a partir del aprovechamiento de residuos vegetales y

2. animales.
Objetivos específicos
Preparar abonos orgánicos para fertilizar cultivos de hortalizas
Aprovechar los residuos vegetales y animales en la siembra de hortalizas
Impulsar el uso de abonos orgánicos
Competencias
Competencia ciudadana: Trabajada desde todas las áreas del conocimiento para
promover el respeto por la conservación del suelo y los recursos naturales.
Competencia comunicativa: Visualizada en la habilidad mediante la cual la comunidad
educativa se comunica para discutir acerca de las estrategias de conservación del suelo
y de los recursos naturales en general.
Temática a estudiar
Elaboración de abonos orgánicos
Referentes conceptuales:
Según Landázuri (2010), un proyecto de preparación de abono orgánico tiene como
objetivo generar empleo y concientizar a los agricultores que es mejor trabajar con los
abono orgánico para no contaminar el medio ambiente ni la salud.
De acuerdo a la empresa G-PROC (2012), con trabajos realizados en el Tolima, la
conversión de los desechos orgánicos sólidos, pueden dar como resultado un abono
compostado natural capaz de mejorar los suelos utilizados en la agricultura y de esta
manera reducir las cargas de abonos químicos, y sintéticos que tanto daño producen a
los suelos, causando que estos pierdan la capacidad para producir a largo plazo y
favoreciendo la erosión debido a la pérdida de la capa de humus.
Según la empresa construyendo soluciones ambientales S.A.S y con base en trabajos
realizados en el Departamento de Santander en el año 2011, la producción de abonos
orgánicos, tiene como objetivo generar la cultura de recolección de residuos orgánicos e
inorgánicos, creando responsabilidad ciudadana, para luego trasladar y procesar toda la
materia prima como: cárnicos, vegetales y desechos de comidas preparadas y crudas
para tranformarlos en abonos que se utilizaran en la fertilización de los cultivos; esto
minimizará la carga de desechos orgánicos e inorgánicos que diariamente se depositan
en los rellenos sanitarios de las ciudades.
Recursos didácticos
Residuos vegetales y animales, palas, buggi, zarandas, ceniza, cámaras fotográficas y de
videos
Recursos digitales
Video beam, computador, videos, cámara digital

3. Metodología
El proyecto se desarrollará bajo la metodología del aprender haciendo, en donde paralelo
a la exposición teórica de conocimientos se desarrollara la identificación de residuos
vegetales y animales presentes en la zona útil para la elaboración de abonos orgánicos.
Una vez identificados se procederá a su acopio o recolección y finalmente se procederá
a la elaboración de los abonos orgánicos. De cada uno de los pasos descritos en la
metodología los estudiantes llevaran evidencias fotográficas y de videos, con las cuales
montarán sus ayudas para la socialización del trabajo que además incluirá
presentaciones en PowerPoint; un resumen del trabajo será compartido atraves del
blogs institucional, en el cual se incluirá fotografías, videos, contenido y ayudas
audiovisuales.
Actividades propuestas
Actividad 1. Reconozcamos los residuos vegetales y animales: salida de campo
para la identificación de los materiales
Actividad 2. Recolección de materiales: Aprovechando la salida de campo los
estudiantes recolectaran los residuos vegetales y animales
Actividad 3. Acopio de materiales: en un sitio adecuado se dispondrán los
materiales recolectados.
Actividad 4. Elaboración de abonos orgánicos: siguiendo los pasos descritos en la
guía de trabajo y con el acompañamiento del docente, los estudiantes elaboraran
un compostaje
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1. Reconozcamos los residuos vegetales y animales: salida de campo
para la identificación de los materiales

4. Responsables:
docente,
estudiantes y
padres de familia
Materiales
6 horas
didácticos y
recursos
digitales: libretas
de apunte,
cámaras
fotográficas y de
videos
Actividad 2:
2.1. Recolección de residuos
vegetales y animales
2.2. Clasificación de residuos
vegetales y animales
Docentes,
estudiantes y
padres de familia
Materiales
didácticos y
recursos
digitales:
cámaras
fotográficas y de
videos, costales,
buggi, palas.
6 horas
Actividad 3:
3.1. Acarreo de residuos
animales y vegetales
3.2. Apilamiento de residuos
vegetales
Docentes,
estudiantes y
padres de familia
Materiales
didácticos y
recursos
digitales:
cámaras
fotográficas y de
videos, costales,
buggi, palas.
Materiales
didácticos y
recursos
digitales:
cámaras
fotográficas y de
videos, costales,
buggi, palas,
plástico negro,
ceniza.
6 horas
1.1.
1.2.
Recorrido de campo con
estudiantes y padres de
familia
Identificación de residuos
vegetales y animales
Actividad 4:
4.1 Picado y desmenuzamiento
de materiales
4.2 Disposición de materiales
en capas para elaborar el
compostaje
Docentes,
estudiantes y
padres de familia
6 horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Para el desarrollo de las actividades se seguirán los pasos contemplados en la guía o
agenda de trabajo previamente elaborada por el docente. De cada actividad se registran
con fotografías y videos las respectivas evidencias
EVALUACIÓN
La evaluación del proceso se hará teniendo en cuenta la participación y apropiación
evidenciada en cada uno de los participantes, para ello se formularán preguntas orales
que los participantes responderán de manera organizada, solicitando previamente la

5. palabra para intervenir; de igual manera se realizara un taller escrito en forma individual
en donde los participantes plasmarán sus respuestas del proceso, teniendo en cuenta las
cuatro (4) actividades propuestas.
Evidencias d aprendizaje:
El grupo entregara un compostaje elaborado
Fotografías y videos que registren el proceso de enseñanza aprendizaje
Instrumentos de evaluación
.
listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, talleres
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.