Este documento presenta una guía para una actividad experimental sobre la transmisión del sonido a través del aire. La actividad involucra el uso de vasos y un hilo para crear un "teléfono" y demostrar cómo las ondas de sonido viajan a través de medios. La guía describe los objetivos de aprendizaje, materiales, procedimientos, y preguntas para una reflexión individual y en grupo. El objetivo es investigar experimentalmente las características del sonido y su transmisión a través del aire.
Esta sesión de aprendizaje se realizó con los alumnos del Tercer Grado "A" de la Institución Educativa Nº 7102 "San Francisco de Asís" a cargo de mi persona, la profesora Jessica Ortiz Quispe.
Los estudiantes demostraron un gran interés en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y se animaron a investigar en sus libros a cerca del tema tratado. Cabe resaltar que muchos de ellos quisieron realizar la experiencia en casa para comprobar por ellos mismos (en forma individual) lo aprendido.
Es necesario que los estudiantes al comprender que todo nuestro planeta está formado por materia tome una actitud de cuidado y preservación de estos recursos para la conservación de su medio ambiente.
Enfoque por competencias de Ciencia, Tecnología y Ambiente.Rosario Acosta
La indagación permite que los estudiantes construyan sus propios conocimientos a partir de la informatización.
El desarrollo de las competencias científicas permiten a las personas intervenir con criterio en el desarrollo social impulsando la presencia de políticas públicas relacionadas con el desarrollo científico y tecnológico.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Cuarto grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social - Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia”
Esta sesión de aprendizaje se realizó con los alumnos del Tercer Grado "A" de la Institución Educativa Nº 7102 "San Francisco de Asís" a cargo de mi persona, la profesora Jessica Ortiz Quispe.
Los estudiantes demostraron un gran interés en el desarrollo de la sesión de aprendizaje y se animaron a investigar en sus libros a cerca del tema tratado. Cabe resaltar que muchos de ellos quisieron realizar la experiencia en casa para comprobar por ellos mismos (en forma individual) lo aprendido.
Es necesario que los estudiantes al comprender que todo nuestro planeta está formado por materia tome una actitud de cuidado y preservación de estos recursos para la conservación de su medio ambiente.
Enfoque por competencias de Ciencia, Tecnología y Ambiente.Rosario Acosta
La indagación permite que los estudiantes construyan sus propios conocimientos a partir de la informatización.
El desarrollo de las competencias científicas permiten a las personas intervenir con criterio en el desarrollo social impulsando la presencia de políticas públicas relacionadas con el desarrollo científico y tecnológico.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social – Cuarto grado de Primaria 2015:
Sesión de Aprendizaje 01 de Unidad Didáctica 01 del Área de Personal Social - Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos nuestras normas para una buena convivencia”
Física del sonido, historia, ondas sonoras, acústica, producción de la onda sonora, transmisión del sonido, velocidad de propagación de las ondas longitudinales, cálculo de la velocidad del sonido, ondas sonoras audibles, cualidades del sonido, notas de batido, efecto doppler, reflexión, difracción, refracción, reverberación, resonancia
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. NATURALEZA 2011-I
PROF. ADRIÁN JARA HORTENCIA SOTO
SEDE FAC. EDUCACIÓN
09 de junio de 2012
Formato Guía para una actividad de experimentación Guiada en el Eje de Ciencias Físicas
Nombre de la Actividad: “Experimentos sonoros”
La gran Pregunta:
¿Se puede transmitir el sonido a través del aire?
Conceptos Claves:
1. Sonido
2. Aire
3. Transmisión
4. Ondas
5. Vibración
Describa el Objetivo de Aprendizaje en las tres dimensiones del aprendizaje:
Investigar experimentalmente las características del sonido:
Conocimiento. Transmisión a través del aire.
Objetivo de
Aprendizaje Plantear preguntas y formular predicciones
Esperados Habilidades. Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas
Para Hoy: experimentales: obteniendo información sobre la base de una
pregunta formulada por ellos u otros a través de un
procedimiento previo simple para responderla
Observar, medir y registrar datos
Comparar sus predicciones con la pregunta inicial, utilizando
sus observaciones como evidencia para apoyar sus ideas.
Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa
Actitudes. en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo
común, respetando la opinión del otro y tomando las medidas
de autocuidado.
Procedimientos básicos y distribución de roles
Antes de comenzar la actividad, cubran su mesa de trabajo con uno de los protectores plásticos, cubra sus
ojos y distribuyan los siguientes roles entre las integrantes del equipo: (se rotan clase a clase)
• Coordinadora/0: Responsable de coordinar la ejecución de las actividades dentro del equipo y de administrar
los tiempos, sacar fotos.
• Administradora/o: Responsable de proveer los elementos para el experimento, cuando se necesiten.
• Escritora/o: Encargado de completar la ficha de actividades y la guía de indagación guiada.
• Operadora/0: A cargo de preparar los montajes o sistemas.
• Administradora/0: Se asegurará de contar con lo requerido, completando la siguiente lista de chequeos.
Nota: si su equipo es menor a 5 compañeras/0s alguna debe cumplir más de una función.
2. NATURALEZA 2011-I
PROF. ADRIÁN JARA HORTENCIA SOTO
SEDE FAC. EDUCACIÓN
09 de junio de 2012
Cuadro para el control de Materiales:
Proporcionados por Escuela SI NO
Mesa de trabajo X
Materiales: Proporcionados por Estudiante: SI NO
2 vasos plásticos X
Carrete de hilo X
2 palos de fósforos X
1 aguja de lana X
Indicaciones para la actividad Experimental:
¡Que Hacer!
Paso Nº 1:
Forman grupos de trabajo y distribuyen roles.
Paso Nº 2:
Escuchan instrucciones de la profesora sobre la actividad que van a realizar.
Paso Nº 3
Con la aguja de lana, hacen un orificio en el centro de la base de cada uno de los vasos.
Paso Nº 4:
Cortan un trozo largo de hilo y lo pasan por ambos orificios.
Paso Nº 5:
En el extremo de los hilos atan un trocito de palo de fósforo para evitar que el hilo se salga del vaso.
Paso Nº 6:
Tensan el hilo y uno de los educandos coloca el vaso en su boca para poder hablar y el otro en su oído para
escuchar lo que le está hablando su compañero(a).
Paso Nº 7:
Cambian de posición para que cada educando pueda hablar y escuchar por el teléfono.
Diseño de la Actividad Experimental (Bosquejo de secuencia)
1º 2º 3º 4º
3. NATURALEZA 2011-I
PROF. ADRIÁN JARA HORTENCIA SOTO
SEDE FAC. EDUCACIÓN
09 de junio de 2012
Reflexión Individual:
Preguntas Individuales Repuestas Individuales
¿Cuál es la fuente del sonido? La fuente del sonido es nuestra voz.
¿Qué sucede con el hilo cuando hablas? Cuando hablo el hilo vibra.
¿Qué otro material puede reemplazar a los vasos? Tarros de lata, porque también se escucha fuerte
el sonido en ellos.
¿Cómo se transmite el sonido en el aire? Se transmite a través de ondas sonoras.
Reflexión en Equipo:
Preguntas para el Equipo Respuestas del Equipo
¿Cómo se transmite mejor el sonido: con el hilo Se escucha mejor cuando el hilo esta tenso.
tenso o flojo?
¿Qué recorrido hace el sonido? Cuando la onda sonora choca con el vaso le
transmite sus vibraciones y estas pasan al hilo y
luego del hilo pasan al otro vaso y de ahí se
propagan por el aire hasta llegar al oído del
compañero(a) que está escuchando.
No olviden completar Ficha de Actividades:
Formar grupos de trabajo, distribuir los roles y escuchar las instrucciones de la profesora.
Hacer orificio en los dos vasos con la aguja de lana.
Cortar un trozo largo de hilo, pasarlo por ambos orificios y colocar un trocito de palo de fósforo para
que no se salga.
Colocar un educando el vaso en la boca y el otro educando en el oído y mantener el hilo tenso.
Cambiar de posición para que cada educando pueda hablar y escuchar por el teléfono.
AAJK; Profesor de Ciencias Natural