Los cambios de estado físico en las actividades económicas
1) El documento presenta un plan de lección sobre los cambios de estado físico y su relación con la variación de la temperatura. 2) La lección incluye actividades como experimentar con el yodo, elaborar un tríptico sobre los cambios de estado, y debatir sobre la extracción de oro en la selva peruana. 3) El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la temperatura afecta los cambios de estado a nivel molecular y construyan un punto de vista crítico sobre tem
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y las niñas” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 2do.Grado de Primaria 2015
Los animales brindan múltiples utilidades a los seres humanos como alimento, materia prima, compañía y protección. Algunos animales domésticos como las vacas, ovejas, gallinas y caballos proveen carne, leche, huevos, lana, cuero y son usados para el transporte, mientras que perros y gatos brindan compañía y protección. La actividad busca que los estudiantes identifiquen los beneficios que los animales ofrecen a través de una lista.
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023MINEDU PERU
El resumen del documento es el siguiente:
El Comité de Gestión Pedagógica de la institución educativa presenta su plan para 2023, el cual se centra en (1) fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y el involucramiento de las familias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, (2) monitorear la práctica docente para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y (3) desarrollar estrategias para estudiantes en riesgo de deserción escolar. El
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre magnitudes físicas fundamentales y derivadas en un quinto año de secundaria. La sesión incluye actividades como mediciones de magnitudes, comparación de resultados y reflexión sobre los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes comparen los tipos de magnitudes a través de experiencias sencillas y valoren los aprendizajes del área.
Este documento presenta el plan de una visita de estudio de los estudiantes y docentes del Colegio "Jorge Basadre" al Parque de las Leyendas y Circuito Mágico de las Aguas en Lima. El plan describe los objetivos de la visita de estudio, que son fomentar la convivencia, la responsabilidad y el aprendizaje sobre el patrimonio cultural y natural del Perú. También incluye detalles sobre la organización, las actividades, el itinerario y la evaluación de la visita de estudio.
El documento presenta información sobre una clase de Ciencia y Tecnología en 6to grado sobre la función de la reproducción. La clase evalúa las competencias de explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos. Los estudiantes leen información sobre la concepción, formulan hipótesis sobre la fecundación, realizan una investigación y elaboran una ficha explicativa sobre este proceso biológico fundamental.
sesion de aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente , tema Cadenas alimenticias para el 5to grado de educación primaria , utilizando los libros del Ministerio de educación. Lima Perú
Los cambios de estado físico en las actividades económicas
1) El documento presenta un plan de lección sobre los cambios de estado físico y su relación con la variación de la temperatura. 2) La lección incluye actividades como experimentar con el yodo, elaborar un tríptico sobre los cambios de estado, y debatir sobre la extracción de oro en la selva peruana. 3) El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la temperatura afecta los cambios de estado a nivel molecular y construyan un punto de vista crítico sobre tem
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: Unidad Didáctica N° 03: “Conocemos y difundimos los derechos de los niños y las niñas” - Áreas de Comunicación, Personal Social y Ciencia y Ambiente – 2do.Grado de Primaria 2015
Los animales brindan múltiples utilidades a los seres humanos como alimento, materia prima, compañía y protección. Algunos animales domésticos como las vacas, ovejas, gallinas y caballos proveen carne, leche, huevos, lana, cuero y son usados para el transporte, mientras que perros y gatos brindan compañía y protección. La actividad busca que los estudiantes identifiquen los beneficios que los animales ofrecen a través de una lista.
PLAN DE COMITE DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2023MINEDU PERU
El resumen del documento es el siguiente:
El Comité de Gestión Pedagógica de la institución educativa presenta su plan para 2023, el cual se centra en (1) fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y el involucramiento de las familias para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, (2) monitorear la práctica docente para identificar fortalezas y oportunidades de mejora, y (3) desarrollar estrategias para estudiantes en riesgo de deserción escolar. El
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre magnitudes físicas fundamentales y derivadas en un quinto año de secundaria. La sesión incluye actividades como mediciones de magnitudes, comparación de resultados y reflexión sobre los aprendizajes. El objetivo es que los estudiantes comparen los tipos de magnitudes a través de experiencias sencillas y valoren los aprendizajes del área.
Este documento presenta el plan de una visita de estudio de los estudiantes y docentes del Colegio "Jorge Basadre" al Parque de las Leyendas y Circuito Mágico de las Aguas en Lima. El plan describe los objetivos de la visita de estudio, que son fomentar la convivencia, la responsabilidad y el aprendizaje sobre el patrimonio cultural y natural del Perú. También incluye detalles sobre la organización, las actividades, el itinerario y la evaluación de la visita de estudio.
El documento presenta información sobre una clase de Ciencia y Tecnología en 6to grado sobre la función de la reproducción. La clase evalúa las competencias de explicar el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos. Los estudiantes leen información sobre la concepción, formulan hipótesis sobre la fecundación, realizan una investigación y elaboran una ficha explicativa sobre este proceso biológico fundamental.
sesion de aprendizaje del área de Ciencia y Ambiente , tema Cadenas alimenticias para el 5to grado de educación primaria , utilizando los libros del Ministerio de educación. Lima Perú
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
Este documento resume los niveles de logro de los estudiantes en el área de Educación para el Trabajo en el primer bimestre de 2021. Los estudiantes elaboraron medios de comunicación usando redes sociales para promover el uso de protección en las elecciones, y propusieron prototipos que aprovechan las potencialidades locales y usan TIC para promover el trabajo familiar. También elaboraron prototipos de protección solar con materiales amigables con el medio ambiente. Los docentes concluyen que los estudiantes demostraron progreso mínimo, n
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental integrado de una institución educativa en Barranquita, Perú. El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente, la salud y la prevención de riesgos a través de la creación de una brigada ambiental integrada por miembros de la comunidad educativa. El proyecto diagnosticó problemas como hábitos alimenticios y de higiene inadecuados, manejo deficiente de residuos sólidos, y bajos logros de aprendizaje debido a enfermedades, que
La anchoveta peruana es el pez más famoso del mar peruano. Mide entre 12 a 16 centímetros y nada en grandes grupos. Es un alimento nutritivo rico en proteínas, vitaminas y minerales. Se usa para hacer harina de pescado y otros productos. A pesar de ser muy valiosa para la salud y la industria, su bajo precio la hace accesible para todos en el Perú.
Este documento presenta la planificación de una sesión de 4 horas sobre los estados de agregación de la materia para estudiantes de 3er grado. La sesión comienza con una motivación y recuperación de saberes previos sobre el tema. Luego, los estudiantes justificarán los cambios de estado y factores que influyen en ellos a través de lecturas, organizadores de información y actividades interactivas. Finalmente, realizarán una práctica de laboratorio y evaluarán sus aprendizajes.
Este documento proporciona instrucciones para construir un portalápices de monstruo con materiales reciclados como botes de champú vacíos. Explica los pasos para diseñar la cara de un monstruo, recortarla y pegar las manos, ojos, boca y dientes para crear un portalápices funcional y divertido. El propósito es enseñar a los estudiantes a construir objetos usando materiales de desecho y seguir instrucciones secuenciales.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el sistema nervioso central para estudiantes de 5to grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las partes del sistema nervioso central como el encéfalo, cerebro y médula espinal, y sus funciones a través de una experiencia inicial, videos, lectura y resolución de fichas.
El documento presenta dos informes técnico-pedagógicos de dos docentes sobre sus áreas de matemática, ciencia, tecnología y ambiente. En el primer informe, cada docente analiza los logros y dificultades en competencias de su área, así como compromisos de gestión alcanzados parcialmente. El segundo informe enumera material bibliográfico y enseres entregados por los docentes.
sesión sobre el agua Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Describe como el agua se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propósitos
Reconoce al agua Como Fuente de vida.- Identifica la importancia dé agua para los seres vivos.- Menciona recomendaciones para la cuidado del agua.
Escribe recomendaciones para el cuidado del agua en su familia y comunidad
Comentan entre todos sobre las posibles respuestas (hipótesis) y la escriben en una hoja. Pegan sus posibles hipótesis en la pizarra para luego contrastar con la nueva información
Leo el texto “Conocemos la importancia del agua”.Identifica las ideas importantes que le servirán para dar respuesta a la pregunta de investigación. Si hay palabras que no conoce, trata de encontrar el significado volviendo a leer esa parte del texto o busca su significado en un diccionario
Recojo de datos y análisis de resultadosDespués de leer y comentar sobre el texto responde la pregunta de investigación:¿Por qué el agua es importante para la vida de los seres vivos?Como respuesta, escribe un texto corto en una hoja y elabora recomendaciones para cuidar el agua y lo acompaña de dibujos. Comenta a sus familiares sobre la importancia del agua para la vida y la forma en que todos podemos hacer buen uso de ella.
¿Logré explicar la importancia del agua para la vida y la salud? - ¿Qué me ayudó?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo las superé? - ¿Para qué me servirá lo aprendido?
El agua es una sustancia que se compone por dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno (H2O) y se puede encontrar en estado sólido (hielo), gaseoso (vapor) y líquido (agua). Las propiedades físicas y químicas del agua son muy importantes para la supervivencia de los ecosistemas.
El agua está compuesta de dos elementos: hidrógeno y oxígeno; cada molécula de agua contiene dos partes de hidrógeno y una de oxígeno, por esta razón su fórmula se presenta como H2O.
En una gota de agua hay muchísimas moléculas muy juntas, cuando el agua fluye, las moléculas se deslizan unas sobre otras. Por ello, el agua líquida no tiene una forma definida.
El agua es el único elemento que se encuentra en la naturaleza en estado sólido, líquido y gaseoso.
Cuando el agua es sometida a temperaturas menores de los 0° C, las moléculas se sujetan unas otras y no se pueden mover, esto permite que se forme un sólido al que llamamos hielo. El vapor de agua es agua en estado de gas, esto sucede cuando el agua se calienta, ya que las moléculas se van separando y pierden su peso lo que las hace subir hasta las nubes.
Si bien cuando vemos el mar o un río nos puede parece que el agua puede tener un color azulado-verdoso o a veces de color marrón, ello es debido a la manera en que se refleja la luz y a que absorbe con mayor facilidad longitudes de onda cortas (con lo que resulta más sencillo que a nuestros ojos aparezca en tonalidades azuladas). Sin embar
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje sobre la clasificación de animales domésticos y salvajes para estudiantes de cuarto grado. La primera sesión introduce la diferencia entre animales domésticos y salvajes, mientras que la segunda se enfoca en clasificarlos como vertebrados e invertebrados. Ambas sesiones utilizan recursos digitales y actividades prácticas para que los estudiantes construyan su conocimiento de manera colaborativa.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
Cta1 u1 sesion3 La célula, base de la vidaKarlita Bella
El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre las células. La sesión comienza con una actividad para revisar conocimientos previos, luego se presenta información sobre células procariotas y eucariotas a través de un video y fichas. Finalmente, los estudiantes analizan la información para sacar conclusiones sobre las similitudes y diferencias entre las células, sustentando sus hallazgos.
Sesion+de+aprendizaje+con+tic sistema digestivo (1)Nancy Gonzales
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo en humanos para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una motivación y recopilación de conocimientos previos a través de preguntas. Luego, los estudiantes adquieren información sobre el sistema digestivo a través de diapositivas y lectura. Aplican este conocimiento mediante actividades interactivas en línea. La sesión concluye con una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.
SESIÓN PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA-LECTURA-5ºTeresa Agapito
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las propiedades generales de la materia. La sesión se llevará a cabo el 18 de marzo de 2013 con estudiantes de 5to grado en el colegio 20135 de Chilca, Perú. La sesión durará 135 minutos e incluirá motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, procesamiento de información, aplicación de conocimientos, transferencia y evaluación. Los estudiantes realizarán experimentos sobre divisibilidad, masa, in
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de 6o grado sobre cómo crear presentaciones basadas en imágenes usando Impress. La sesión comienza con una motivación sobre un simulacro de sismo y luego los estudiantes leen un texto e identifican información clave. Luego participan en un simulacro, toman fotos y crean una presentación sobre este usando Impress. Al final evalúan y comparten sus presentaciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 4to grado sobre la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leerán sobre abejas polinizadoras, observarán partes de una flor, y aprenderán sobre polinización a través de lecturas e imágenes. Completarán actividades para entender el ciclo de vida de las plantas. En el c
Sesión de Aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología para el Primer Grado de Educación Primaria Básica Regular.
Sitio Web: http:www.autoaprendiendosinlimites.blogspot.com
Este documento presenta información sobre la reproducción y la teoría cuántica. Resume la reproducción sexual y asexual en plantas y animales, y describe la teoría cuántica de Planck y el modelo de Bohr, incluyendo las órbitas cuánticas de los electrones y la cuantización de la energía. También cubre la reproducción en protozoos, con ejemplos de reproducción asexual como la escisión y la reproducción sexual isogámica y heterogámica.
El resumen describe una sesión de aprendizaje de 180 minutos sobre las fuentes de energía en la comunidad para el grado 6° "A" de la Institución Educativa No 50038 "Alejandro Velasco Astete" en el distrito de San Jerónimo. La sesión incluye una salida de campo para observar las industrias locales, completar una guía de observación, y discutir las fuentes de energía renovables y no renovables. Luego, los estudiantes crean modelos de energía solar, eólica e hidráulica y comparten los
El documento presenta el plan institucional de la Feria de Ciencia y Tecnología de la Escuela España. Detalla los objetivos de fomentar el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades a través de la investigación. Participarán 54 estudiantes de todos los niveles en 18 proyectos. Se llevará a cabo en el Salón Isabel la Católica y contará con recursos humanos, económicos e infraestructura de la escuela. Se incluye un cronograma de actividades para motivar e inducir a estudiant
Este documento establece las normas y objetivos para la organización de la XXI Feria Escolar Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (FENCYT) en la Unidad de Gestión Educativa Local de El Dorado. El objetivo general es promover la investigación, argumentación e innovación entre los estudiantes mediante la presentación de proyectos educativos. Se detallan las técnicas como reuniones informativas y estrategias como el acompañamiento a las instituciones educativas para alcanzar la participación del 100%
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
Este documento resume los niveles de logro de los estudiantes en el área de Educación para el Trabajo en el primer bimestre de 2021. Los estudiantes elaboraron medios de comunicación usando redes sociales para promover el uso de protección en las elecciones, y propusieron prototipos que aprovechan las potencialidades locales y usan TIC para promover el trabajo familiar. También elaboraron prototipos de protección solar con materiales amigables con el medio ambiente. Los docentes concluyen que los estudiantes demostraron progreso mínimo, n
Este documento presenta un proyecto educativo ambiental integrado de una institución educativa en Barranquita, Perú. El proyecto busca promover el cuidado del medio ambiente, la salud y la prevención de riesgos a través de la creación de una brigada ambiental integrada por miembros de la comunidad educativa. El proyecto diagnosticó problemas como hábitos alimenticios y de higiene inadecuados, manejo deficiente de residuos sólidos, y bajos logros de aprendizaje debido a enfermedades, que
La anchoveta peruana es el pez más famoso del mar peruano. Mide entre 12 a 16 centímetros y nada en grandes grupos. Es un alimento nutritivo rico en proteínas, vitaminas y minerales. Se usa para hacer harina de pescado y otros productos. A pesar de ser muy valiosa para la salud y la industria, su bajo precio la hace accesible para todos en el Perú.
Este documento presenta la planificación de una sesión de 4 horas sobre los estados de agregación de la materia para estudiantes de 3er grado. La sesión comienza con una motivación y recuperación de saberes previos sobre el tema. Luego, los estudiantes justificarán los cambios de estado y factores que influyen en ellos a través de lecturas, organizadores de información y actividades interactivas. Finalmente, realizarán una práctica de laboratorio y evaluarán sus aprendizajes.
Este documento proporciona instrucciones para construir un portalápices de monstruo con materiales reciclados como botes de champú vacíos. Explica los pasos para diseñar la cara de un monstruo, recortarla y pegar las manos, ojos, boca y dientes para crear un portalápices funcional y divertido. El propósito es enseñar a los estudiantes a construir objetos usando materiales de desecho y seguir instrucciones secuenciales.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el sistema nervioso central para estudiantes de 5to grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje, actividades, materiales y una evaluación. Los estudiantes aprenderán sobre las partes del sistema nervioso central como el encéfalo, cerebro y médula espinal, y sus funciones a través de una experiencia inicial, videos, lectura y resolución de fichas.
El documento presenta dos informes técnico-pedagógicos de dos docentes sobre sus áreas de matemática, ciencia, tecnología y ambiente. En el primer informe, cada docente analiza los logros y dificultades en competencias de su área, así como compromisos de gestión alcanzados parcialmente. El segundo informe enumera material bibliográfico y enseres entregados por los docentes.
sesión sobre el agua Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Describe como el agua se manifiesta de diferentes formas y puede usarse para diferentes propósitos
Reconoce al agua Como Fuente de vida.- Identifica la importancia dé agua para los seres vivos.- Menciona recomendaciones para la cuidado del agua.
Escribe recomendaciones para el cuidado del agua en su familia y comunidad
Comentan entre todos sobre las posibles respuestas (hipótesis) y la escriben en una hoja. Pegan sus posibles hipótesis en la pizarra para luego contrastar con la nueva información
Leo el texto “Conocemos la importancia del agua”.Identifica las ideas importantes que le servirán para dar respuesta a la pregunta de investigación. Si hay palabras que no conoce, trata de encontrar el significado volviendo a leer esa parte del texto o busca su significado en un diccionario
Recojo de datos y análisis de resultadosDespués de leer y comentar sobre el texto responde la pregunta de investigación:¿Por qué el agua es importante para la vida de los seres vivos?Como respuesta, escribe un texto corto en una hoja y elabora recomendaciones para cuidar el agua y lo acompaña de dibujos. Comenta a sus familiares sobre la importancia del agua para la vida y la forma en que todos podemos hacer buen uso de ella.
¿Logré explicar la importancia del agua para la vida y la salud? - ¿Qué me ayudó?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Cómo las superé? - ¿Para qué me servirá lo aprendido?
El agua es una sustancia que se compone por dos átomos de hidrógeno y un átomo de oxígeno (H2O) y se puede encontrar en estado sólido (hielo), gaseoso (vapor) y líquido (agua). Las propiedades físicas y químicas del agua son muy importantes para la supervivencia de los ecosistemas.
El agua está compuesta de dos elementos: hidrógeno y oxígeno; cada molécula de agua contiene dos partes de hidrógeno y una de oxígeno, por esta razón su fórmula se presenta como H2O.
En una gota de agua hay muchísimas moléculas muy juntas, cuando el agua fluye, las moléculas se deslizan unas sobre otras. Por ello, el agua líquida no tiene una forma definida.
El agua es el único elemento que se encuentra en la naturaleza en estado sólido, líquido y gaseoso.
Cuando el agua es sometida a temperaturas menores de los 0° C, las moléculas se sujetan unas otras y no se pueden mover, esto permite que se forme un sólido al que llamamos hielo. El vapor de agua es agua en estado de gas, esto sucede cuando el agua se calienta, ya que las moléculas se van separando y pierden su peso lo que las hace subir hasta las nubes.
Si bien cuando vemos el mar o un río nos puede parece que el agua puede tener un color azulado-verdoso o a veces de color marrón, ello es debido a la manera en que se refleja la luz y a que absorbe con mayor facilidad longitudes de onda cortas (con lo que resulta más sencillo que a nuestros ojos aparezca en tonalidades azuladas). Sin embar
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje sobre la clasificación de animales domésticos y salvajes para estudiantes de cuarto grado. La primera sesión introduce la diferencia entre animales domésticos y salvajes, mientras que la segunda se enfoca en clasificarlos como vertebrados e invertebrados. Ambas sesiones utilizan recursos digitales y actividades prácticas para que los estudiantes construyan su conocimiento de manera colaborativa.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 1 sobre las características de los seres vivos para el grado primero. La sesión incluye actividades como la observación de imágenes de seres vivos, un video sobre sus características, la lectura de un texto sobre los niveles de organización y el llenado de un cuadro sobre este tema. También contiene preguntas sobre un brote de ébola y un video sobre virus, para argumentar si estos son seres vivos o no basándose en la información científica
Cta1 u1 sesion3 La célula, base de la vidaKarlita Bella
El documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje sobre las células. La sesión comienza con una actividad para revisar conocimientos previos, luego se presenta información sobre células procariotas y eucariotas a través de un video y fichas. Finalmente, los estudiantes analizan la información para sacar conclusiones sobre las similitudes y diferencias entre las células, sustentando sus hallazgos.
Sesion+de+aprendizaje+con+tic sistema digestivo (1)Nancy Gonzales
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el sistema digestivo en humanos para estudiantes de segundo grado. La sesión comienza con una motivación y recopilación de conocimientos previos a través de preguntas. Luego, los estudiantes adquieren información sobre el sistema digestivo a través de diapositivas y lectura. Aplican este conocimiento mediante actividades interactivas en línea. La sesión concluye con una evaluación y reflexión sobre lo aprendido.
SESIÓN PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA-LECTURA-5ºTeresa Agapito
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre las propiedades generales de la materia. La sesión se llevará a cabo el 18 de marzo de 2013 con estudiantes de 5to grado en el colegio 20135 de Chilca, Perú. La sesión durará 135 minutos e incluirá motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo, procesamiento de información, aplicación de conocimientos, transferencia y evaluación. Los estudiantes realizarán experimentos sobre divisibilidad, masa, in
Este documento presenta la sesión de aprendizaje de 6o grado sobre cómo crear presentaciones basadas en imágenes usando Impress. La sesión comienza con una motivación sobre un simulacro de sismo y luego los estudiantes leen un texto e identifican información clave. Luego participan en un simulacro, toman fotos y crean una presentación sobre este usando Impress. Al final evalúan y comparten sus presentaciones.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de 4to grado sobre la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leerán sobre abejas polinizadoras, observarán partes de una flor, y aprenderán sobre polinización a través de lecturas e imágenes. Completarán actividades para entender el ciclo de vida de las plantas. En el c
Sesión de Aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología para el Primer Grado de Educación Primaria Básica Regular.
Sitio Web: http:www.autoaprendiendosinlimites.blogspot.com
Este documento presenta información sobre la reproducción y la teoría cuántica. Resume la reproducción sexual y asexual en plantas y animales, y describe la teoría cuántica de Planck y el modelo de Bohr, incluyendo las órbitas cuánticas de los electrones y la cuantización de la energía. También cubre la reproducción en protozoos, con ejemplos de reproducción asexual como la escisión y la reproducción sexual isogámica y heterogámica.
El resumen describe una sesión de aprendizaje de 180 minutos sobre las fuentes de energía en la comunidad para el grado 6° "A" de la Institución Educativa No 50038 "Alejandro Velasco Astete" en el distrito de San Jerónimo. La sesión incluye una salida de campo para observar las industrias locales, completar una guía de observación, y discutir las fuentes de energía renovables y no renovables. Luego, los estudiantes crean modelos de energía solar, eólica e hidráulica y comparten los
El documento presenta el plan institucional de la Feria de Ciencia y Tecnología de la Escuela España. Detalla los objetivos de fomentar el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades a través de la investigación. Participarán 54 estudiantes de todos los niveles en 18 proyectos. Se llevará a cabo en el Salón Isabel la Católica y contará con recursos humanos, económicos e infraestructura de la escuela. Se incluye un cronograma de actividades para motivar e inducir a estudiant
Este documento establece las normas y objetivos para la organización de la XXI Feria Escolar Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (FENCYT) en la Unidad de Gestión Educativa Local de El Dorado. El objetivo general es promover la investigación, argumentación e innovación entre los estudiantes mediante la presentación de proyectos educativos. Se detallan las técnicas como reuniones informativas y estrategias como el acompañamiento a las instituciones educativas para alcanzar la participación del 100%
Este documento proporciona instrucciones para la elaboración de una monografía para una feria científica. Explica cada una de las etapas del proceso, incluyendo la selección de un tema, investigación, organización, cronograma, redacción y presentación. También describe los componentes requeridos de una monografía como objetivos, marco teórico, metodología, análisis de datos y conclusiones. Por último, establece pautas y restricciones para los proyectos presentados.
El documento proporciona instrucciones detalladas para organizar una feria científica, incluyendo cómo seleccionar un tema, crear un itinerario de tiempo, llevar a cabo la investigación, documentar los resultados en un bitácora, y comunicar los hallazgos a través de un informe escrito y un póster. El propósito de la feria científica es fomentar la investigación científica entre los estudiantes y enseñarles el método científico a través de un proyecto práctico.
Este documento presenta el plan de trabajo para la Feria de Ciencia y Tecnología de la Escuela El Molino para el año lectivo 2015. El plan incluye capacitar a los docentes sobre el proceso de feria, conformar un comité científico, aplicar procesos de investigación en el aula, llevar a cabo la Feria Institucional mediante comités específicos, y participar en la Feria Circuital con los dos proyectos ganadores.
Informe Proyecto Feria De Ciencias 2009 Inst San Antonioguest426e47
Este proyecto busca demostrar que el material conocido comercialmente como Tetra Pak puede ser reutilizado para mejorar la seguridad y salud de viviendas precarias. Se realizaron tres ensayos para evaluar la resistencia al fuego, impermeabilidad y aislamiento térmico que brinda este material. De comprobarse estas propiedades, el Tetra Pak podría usarse como recubrimiento de paredes y techos para reducir incendios, humedad y frío en casas de bajos recursos, mejorando así las condiciones de vida de sus habitantes
Este documento proporciona orientación para estudiantes que participan en un proyecto de ciencias y feria. Explica que los proyectos científicos deben basarse en una pregunta de investigación y solución de problemas. Aconseja a los estudiantes que escojan un tema de interés, formulen preguntas, investiguen, planifiquen un experimento, lleven un diario de campo, y presenten sus hallazgos en una exposición oral, póster y resumen. El objetivo final es que los estudiantes descubran por sí mism
Este documento proporciona información y sugerencias para que estudiantes de primaria desarrollen proyectos ambientales para ferias científicas escolares. Explica los pasos para llevar a cabo un proyecto, e incluye ejemplos como medir la cantidad de basura semanal o determinar qué materiales son biodegradables. El objetivo es promover la educación sobre las tres erres (reducir, reutilizar y reciclar) y ayudar a proteger el medio ambiente.
Feria científica elemental 4to 6to oct 4-2013Maria Soto
Este documento proporciona información sobre las ferias científicas escolares, incluyendo sus objetivos, fechas importantes, reglas de participación y premiación. Las ferias tienen el propósito de estimular la investigación científica entre los estudiantes y darles la oportunidad de exhibir sus proyectos de manera competitiva pero ética. Explica los criterios de evaluación y los requisitos para los diferentes niveles de grado, con el fin de facilitar la participación de los estudiantes.
Fichas evaluación para ferias de Ciencia y Tecnología 2015Liliana Sartori
Este documento presenta fichas de evaluación para proyectos presentados en una Feria Provincial de Ciencia y Tecnología en tres oraciones o menos:
La ficha de evaluación incluye criterios para evaluar la selección y organización de la información, la relación entre el itinerario planificado y el proceso de indagación documentado, y la comunicación del itinerario de indagación a través de imágenes y textos. La ficha también provee orientación, sugerencias y ejemplos para fortalecer los proyectos.
Este documento establece las normas y directivas para la realización de la XXIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología a nivel de la Institución Educativa "Manuel González Prada" en Campoy. El objetivo principal es fomentar las aptitudes científicas y tecnológicas de los estudiantes. La feria permitirá que los alumnos de primaria y secundaria presenten trabajos de investigación en áreas como ciencias básicas y ambientales. El documento describe los procedimientos de inscripción, sele
Proyectos de investigaci+¦n_escolar_para_feria_de_ciencia s_completoginasua
Este documento presenta los pasos fundamentales para formular y llevar a cabo proyectos de investigación escolar con el objetivo de participar en ferias de ciencias. Explica conceptos clave como la diferencia entre investigación científica e investigación escolar, e introduce el método científico como una guía para el desarrollo de proyectos. Además, detalla cada etapa del proceso de investigación, desde la formulación del problema y objetivos hasta la comunicación de resultados. El documento provee una guía práctica para que docentes orienten a estudiant
Este documento presenta el plan de trabajo del laboratorio de ciencia, tecnología y ambiente de la Institución Educativa No 0089 "Manuel Gonzales Prada" para el año escolar 2013. El plan describe las metas y objetivos del laboratorio, como implementar el uso obligatorio de mandiles blancos durante prácticas de laboratorio y aplicar las TICs en las sesiones de aprendizaje. También incluye un cronograma detallado de las actividades planificadas como visitas de estudio, concursos de jardines y parcelas, y proyectos para
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo del Laboratorio de Ciencias de la Institución Educativa Corazón de María para el año 2012. El plan busca mejorar el aprendizaje de las estudiantes en capacidades como la indagación y experimentación a través de una propuesta pedagógica para el trabajo de laboratorio. También apunta a capacitar a los docentes, actualizar los equipos del laboratorio, y monitorear las actividades planificadas a lo largo del año.
El documento proporciona información sobre cómo diseñar un proyecto de manera efectiva. Explica que un proyecto debe responder preguntas clave como el presupuesto, recursos, tiempo, responsables, actividades, ubicación, objetivos y fundamentación. También describe los pasos del método científico para la investigación de proyectos, incluida la observación, preguntas, hipótesis, investigación, y conclusión. Además, brinda ejemplos de diferentes tipos de proyectos y consejos para la selección de temas.
Este documento presenta una introducción a un libro sobre experimentos sencillos de ciencias que pueden realizarse con materiales caseros y reciclados para ferias de ciencias. Explica que el libro enseña a los jóvenes a hacer experimentos prácticos para comprender el método científico y adquirir una actitud investigadora. El libro contiene varios capítulos con experimentos de física, biología, matemáticas, energía solar, química y robótica que se pueden llevar a cabo de forma segura
El documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes (PATMA) 2014 de la Institución Educativa "Gran Mariscal Andrés Avelino Cáceres" en Santiago, Cusco. El PATMA 2014, denominado "Súbete a mi coche", tiene como objetivo garantizar aprendizajes de alta calidad para todos los estudiantes. El plan describe las responsabilidades de los diferentes actores educativos y establece tres momentos claves: un buen inicio al año escolar, una campaña por los aprendizajes fundament
Este documento aprueba las bases para la XXVI Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología (EUREKA 2016). Establece los objetivos, participantes, categorías, áreas temáticas, y cronograma del evento. Participarán estudiantes de educación básica regular de colegios públicos y privados de todo el país, guiados por docentes asesores. Habrá categorías para inicial, primaria y secundaria en diversas áreas como ciencias, tecnología e historia. El evento constará de etapas a nivel de colegio
Este documento presenta los pasos para elaborar un jabón de manera artesanal. Explica que primero se derrite el jabón en hojuelas y se le agregan tinturas y esencias aromáticas. Luego, la mezcla se vierte en un molde para que se endurezca. Finalmente, el jabón resultante se guarda en una caja. El proceso se basa en la reacción química de saponificación y aprenderlo permitió comprender mejor cómo funcionan los jabones a nivel molecular.
El documento presenta un plan de trabajo para una feria científica institucional en el Colegio Técnico Profesional de Atenas. El objetivo es incentivar la cultura científica y tecnológica en los estudiantes. Se describen 13 comités de trabajo que se encargarán de tareas como la revisión de proyectos, juzgamiento, reconocimientos, servicios, capacitación, finanzas, divulgación, seguridad, protocolo, alimentación y transporte. También incluye un cronograma con fechas para la
Este documento presenta un plan de trabajo para organizar una Feria de Ciencias a nivel provincial. Establece 14 comités con funciones específicas como organizar, promover, financiar, documentar y apoyar el evento con el objetivo general de promover el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas entre los estudiantes.
Este documento presenta un plan de trabajo para organizar una Feria de Ciencias a nivel provincial. Establece 14 comités con funciones específicas como organizar, promover, financiar, documentar y apoyar el evento con el objetivo general de promover el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas entre los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto educativo interdisciplinar sobre las regiones ultramarinas de la Unión Europea. El proyecto involucra a varias asignaturas como francés, educación física, biología y tecnología. El proyecto tiene objetivos como que los estudiantes conozcan otras culturas y desarrollen su competencia lingüística. Los estudiantes trabajarán con un colegio en la isla de Reunión para intercambiar información sobre sus culturas a través de blogs y videos. El documento describe los criterios de
Este documento presenta un plan de trabajo para organizar una feria de ciencia y tecnología en la Escuela La Julieta. El plan describe los objetivos de estimular el interés de los estudiantes en la ciencia, justifica la importancia del evento, y establece varios comités para organizar las diferentes áreas como la revisión de proyectos, jueces, organización, reconocimientos, capacitación, finanzas, divulgación, seguridad, actividades y protocolo. También incluye los requisitos para los proyectos estudiantiles, elementos
Lineamientos para la Administración de la Unidad Curricular Proyecto en el P...joseantoniolopez70
Este documento establece los lineamientos para la administración de la unidad curricular de Proyecto en el programa de Fisioterapia de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Define el proyecto como una unidad curricular que integra la teoría y la práctica a través de actividades vinculadas a las necesidades de la comunidad. Detalla las responsabilidades de la coordinación de proyecto, docentes, asesores y estudiantes. También explica el proceso de evaluación del proyecto que consta de dos momentos: la planificación y
El Plan Andaluz para la Cultura de Paz y la Noviolencia tiene como objetivo apoyar a los centros educativos en el desarrollo de proyectos para la prevención de la violencia. Estos proyectos deben fomentar la dimensión ética y social de los estudiantes, promover la responsabilidad y el trabajo cooperativo, y crear un clima adecuado para la acción educativa.
El documento describe una propuesta para organizar una feria de ciencias en el Colegio Monseñor Terrero. La feria incluiría proyectos científicos realizados por estudiantes de varios colegios. Se detallan los objetivos, beneficiarios, productos, localización, actividades, normas de seguridad, criterios de evaluación, premios y evaluación de la feria. El propósito es promover el intercambio científico entre los estudiantes y desarrollar habilidades experimentales.
Este documento establece las líneas generales para la participación en la Tercera Feria Nacional de Proyectos Escolares en Ecuador. Detalla las cuatro fases del proceso, que incluyen ferias a nivel institucional, distrital, zonal y nacional. Explica los criterios de participación, selección de proyectos y premiación en cada etapa. El objetivo final es promover el aprendizaje, la creatividad y el trabajo colaborativo entre los estudiantes a través de proyectos de investigación.
Este documento describe el proyecto EUREKA, el cual busca fomentar actividades científicas y tecnológicas en nivel inicial desde una edad temprana. El proyecto ofrece instancias de exploración sobre fenómenos naturales y sociales para despertar la curiosidad de los niños. EUREKA también brinda herramientas para docentes e involucra a diversos actores como directores, tutores, evaluadores y asesores científicos con el fin de apoyar el desarrollo de proyectos de los niños.
El documento presenta el plan de trabajo del Centro de Estudiantes de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Ingeniería para los años 2009-2010. El plan incluye propuestas de las secretarías de organización, académica e infraestructura, con el objetivo de mejorar la integración estudiantil y el rendimiento académico. Algunas iniciativas clave son implementar casetas para los estudiantes, mejorar los servicios higiénicos y crear la Semana FIC con diversos eventos académicos
El proyecto busca implementar un laboratorio tecnológico y capacitar docentes para mejorar los procesos de enseñanza y el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes. El proyecto tendrá tres fases: socialización e instalación, formación docente y estudiantes en el laboratorio, y evaluación de impacto. Se espera capacitar 30 docentes, que 80 estudiantes usen el laboratorio, y aumentar los indicadores académicos del área de tecnología e informática.
TERMINOS DE REFERENCIA PARA LA CONVOCATORIA DE ASESORES ONDAS EN EL MARCO DEL PROYECTO “FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES, COMPETENCIAS Y HABILIDADES EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN NIÑOS, NIÑAS, JÓVENES E INVESTIGADORES DEL PUTUMAYO”
http://ondasputumayosgr.org.co
Este proyecto tiene como objetivo que los alumnos aprendan sobre el ciclo del agua a través de la creación de un juego en Scratch. A lo largo de 20 sesiones, los estudiantes aprenderán a utilizar Scratch para diseñar y programar de forma cooperativa un juego que explique el ciclo del agua. El proyecto finalizará con una presentación del juego creado por los estudiantes.
La ciencia y la tecnología en la Educación Inicial, basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
El documento describe los diferentes comités que se encargan de las distintas tareas y responsabilidades en las Ferias de Ciencia y Tecnología. Se mencionan comités como el Comité Científico de Revisión que revisa la calidad de los proyectos, el Comité de Juzgamiento que evalúa los proyectos, y el Comité de Reconocimientos que otorga premios a los ganadores. En total se describen 15 comités diferentes con funciones específicas como la revisión de proyectos, evaluación, finanzas, divul
INDUCCIÓN 2023-20 - FAB LAB. LABORATORIOS DE FABRICACIÓNjairjesusleonlucano
Se sabe que la música puede influir en dos componentes de las
emociones: el arousal y la valencia. En particular, se ha repor
tado que el tempo o rapidez de la música está directamente
relacionado con el arousal, aunque su relación con la valencia
o medida de afecto no es aún clara. En este trabajo se analizó
la influencia del tempo en ambos componentes mediante la
exposición de 24 estudiantes de licenciatura a treinta extrac
tos musicales de distinto tempo. Además se evaluó la posible
modulación de la relación tempo-valencia por el rasgo de per
sonalidad extroversión/introversión. Los resultados confir
maron la influencia del tempo sobre el arousal, pero no sobre
la valencia, así como una posible mediación de la dimensión
de personalidad introversión-extroversión sobre la valencia.
El informe resume los logros, dificultades y sugerencias de los comités de gestión escolar del año escolar 2023. Los comités lograron elaborar los instrumentos de gestión requeridos, pero se enfrentaron a dificultades como la falta de asesoría y participación colegiada. Se sugiere que los documentos se elaboren de manera participativa y con apoyo técnico para mejorar la gestión educativa.
DIRECTRICES SOBRE LA ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN SOCIAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA ...Nurypcz
Este documento establece las directrices para el desarrollo del circuito de ferias infantiles y juveniles de ciencia, tecnología e innovación en Colombia en 2014. El objetivo principal de estas ferias es fomentar la cultura ciudadana en CT+I en niños, jóvenes y maestros a través de la presentación de proyectos de investigación. El documento describe los objetivos, etapas y niveles de las ferias, incluyendo ferias institucionales, municipales y departamentales. Se busca que las ferias sirvan como espacios de form
Similar a Proyecto final Feria de Ciencia y Tecnología (20)
Verbos regulares, concepto, ejemplos. El lugar del acento prosódico también va a determinar la regularidad o irregularidad de un verbo.Los cambios ortográficos no constituyen irregularidades. Tipos de irregularidades.
Obra que pertenece al género narrativo-novela.Relaciones del texto con el contexto sociocultural, con el género y el movimiento literario, tipo de narrador y el código apreciativo, organización secuencial de la historia narrada (lineal o perturbada), registros del habla (culto, coloquial, literario, técnico), mundo mostrado: espacios, personajes.
Oración compuesta por yuxtaposición, coordinación y subordinación.karina Karinaviales839
Oraciones compuesta, concepto, elementos que las conforman, tipos de oraciones, por yuxtaposición, coordinación y subordinación: sustantivas (función de sujeto y complemento directo) adjetivas, circunstanciales.
La oración impersonal, reconocimiento y construcción de impersonales gramaticales (con verbos haber, hacer y ser), con se, eventuales (verbos en tercera persona plural) y típicas (de fenómenos de la naturales). Oración pasiva, constituyentes y significados de las pasivas completas, incompletas y con se.
El gerundio es una forma no personal del verbo que indica la acción sin especificar el tiempo, número o género. Se forma agregando la terminación -ando, -endo o -iendo a la raíz del verbo. El gerundio puede funcionar como verbo dentro de una perífrasis verbal o como adverbio de modo. Debe usarse de manera que la acción del gerundio sea anterior o simultánea a la del verbo principal.
El documento describe los grupos nominal y verbal. El grupo nominal está formado por un sustantivo como núcleo, acompañado generalmente por un adjetivo y un artículo. El grupo verbal tiene como núcleo un verbo conjugado, al que pueden unirse adverbios, pronombres, preposiciones y conjunciones. El verbo es una de las palabras más importantes de la oración.
El documento define los principales géneros y movimientos literarios, describiendo sus características. Define el cuento, novela, lírica y drama como los principales géneros narrativos y explica los movimientos del romanticismo, realismo, modernismo y vanguardismo.
Objetivo 2 de la prueba de bachillerato de español. Se presentan diferentes textos no literarios para el reconocimiento de los núcleos de sentido y complementarios. En alguno de los casos se presenta la solución de los ejercicios dados.
Se presentan los niveles de comprensión lectora, con su concepto y características, así como una lectura donde se aplican cada uno de los niveles. Incluye imágenes alusivas.
Comités que integran el proceso de ferias de Ciencia y tecnología el cual cada uno de ellos cumple una función importante, con tareas específicas a desempeñar en dicho proceso.
Este documento presenta 8 casos de proyectos de ciencia y tecnología y determina si la categoría asignada y la situación descrita son correctas o incorrectas. En general, resume los principios de diferentes categorías de proyectos y evalúa si los casos propuestos se ajustan a esos principios.
Este documento presenta 8 casos de situaciones que podrían presentarse en una feria de ciencia y tecnología. Para cada caso, se debe indicar si la situación descrita se ajusta a la categoría de proyecto seleccionada y argumentar la respuesta. En general, los casos tratan sobre la conformación de grupos, las categorías de proyectos, la participación en diferentes niveles de feria y los componentes requeridos dentro de una investigación científica.
Disposiciones generales en cuanto a los programas de ferias de ciencia y tecnología. Su evolución, sus procesoss, modalidaes en las que divide,categorías que presenta, áreas temáticas,regulaciones en cuanto al formato de trabajo...
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Para el presente proyecto final, el cual consiste en la elaboración de un plan de
trabajo de una feria institucional sobre Ciencia y Tecnología, para llevarla a cabo
en el Liceo Rural Labrador.
El proceso de feria científica involucra tanto a docentes, padres de familia, así
como a la comunidad educativa, en donde se propicia que los estudiantes
adquieran habilidades en la investigación.
Lineamientos
Basado en el Manual de Ferias de Ciencia y Tecnología 2014.
Requisitos:
Estudiante regular.
Cada estudiante podrá participar en un solo proyecto.
Proyectos grupales: máximo tres estudiantes.
No hay límite de edad para la participación, siempre y cuando se trate de
estudiantes regulares de un Centro Educativo.
Se utilizará el cartel como recurso básico de presentación.
El proyecto de investigación debe ser expuesto en forma oral.
Formulario oficiales: F1A, F1B, F1C
Objetivo de la Feria Científica Institucional
Promover el conocimiento sobre la importancia de la ciencia y la tecnología en los
estudiantes del Liceo Rural Labrador.
Justificación
El proceso de feria científica involucra tanto docentes, padres de familia, así como
a la comunidad educativa, el cual favorece que los estudiantes adquieran sus
habilidades en la investigación, las cuales son una herramienta importante para el
desarrollo de distintos proyectos que puedan ser beneficios para el resto de la
población
Número de proyectos y de participantes en la feria
En la feria participarán 180 estudiantes del Liceo Rural Labrador. Dependiendo del
número de estudiantes de cada sección así será el total de proyectos por grupo.
En términos generales el total serían 60 proyectos
3. Organización
En la institución se cuenta con 8 profesores, por lo tanto, para la conformación de
los comités, se tendrá que asumir varias tareas a la vez. Cada comité tiene sus
tareas específicas.
Se conformará comités de trabajo, con su función respectiva:
1. Comité Científico de Revisión (CCR)
Integrado por un docente de español, docente de ciencias, uno de ciencias
sociales, director de la institución.
Se encargará de: proceso de inscripción y control de la calidad de los
proyectos.
Debe revisar: evidencia de investigación, calidad de resúmenes de
proyectos, fórmulas debidamente completadas con la información solicitada,
con las correspondientes firmas y fechas. Revisar la calidad de los
resúmenes de los proyectos.
2. Comité de juzgamiento
Este comité se encarga de buscar los jueces.
Vela por la transparencia del proceso en todo momento, así como tabular
las calificaciones.
Conducir los procesos de deliberación con el jurado especial, establecer
una declaratoria firmada de los ganadores, preparar talleres informativos y
formativos.
3. Comité de reconocimientos
Coordina la búsqueda de recursos con entes patrocinadores.
Asignan el reconocimiento a los ganadores (trofeos, certificaciones,
medallas u otros).
Fija las normas para el establecimiento y cumplimiento de los
reconocimientos que se otorguen.
4. Comité de servicios generales y montaje
• Es el encargado de asignar el espacio físico para cada proyecto, de
acuerdo con el número de participantes y el espacio disponible.
• Debe atender, de acuerdo con la disponibilidad de recursos, las
necesidades de suministros de agua, electricidad y otros servicios, que se
soliciten en los formularios de inscripción de cada proyecto.
4. 5. Comité de capacitación y seguimiento
Es el encargado de organizar actividades de capacitación, seguimiento e
inducción, a cargo de un comité altamente especializado que cuente con
todo el apoyo de la comisión organizadora correspondiente.
6. Comité de finanzas o presupuestario
Encargado del manejo de las finanzas, trabajar en conjunto con la
asociación de padres de la institución y la Junta Administrativa de la misma.
7. Comité de divulgación
Son los encargados de la divulgación y publicidad.
Hacer uso de boletines en la institución, comunidad, avisos en la página
web del colegio, en la página de Facebook de la institución, en las iglesias,
perifoneo y rótulos.
8. Comité de seguridad y riesgo
Es el encargado de velar por la salud y la seguridad de los participantes y
público en general durante la fase de montaje y exposición de proyectos.
Diseñar un plan de prevención de riesgos y emergencias, y su respectiva
ejecución.
Coordinar la evacuación en caso de una emergencia.
9. Comité de actividades especiales
Organizar actividades culturales, artísticas, deportivas, presentaciones,
para el inicio de la actividad, también para el final dirigidas a todos los que
se encuentren.
10. Comité de protocolo
Encargado de la celebración de las ceremonias de inauguración,
premiación y clausura.
11. Comité de alimentación
Velar por el refrigerio de los estudiantes.
Colabora el comité de nutrición de la institución.
12. El comité de transporte
Velar por el traslado del mobiliario, estudiantes, padres de familia.
5. Calendarización del proceso de feria de ciencia y tecnología
Fecha Actividad
Febrero - Marzo Realizarán inducciones a docentes sobre
los procesos de Ferias de Ciencia y
Tecnología.
Marzo -Junio Se ejecutará el desarrollo de los procesos
de indagación e investigación por parte de
los participantes en cada centro educativo.
Junio-Julio 1-5 de Junio Se llevarán a cabo las ferias institucionales
de ciencia y tecnología.
Agosto del 3al 31 Procesos de valoración de proyectos
circuitales en Ferias de Ciencia y
Tecnología (inscripción y ejecución).
Setiembre1 al 30 Ferias regionales de Ciencia y Tecnología
(inscripción y ejecución).
21 de setiembre al 9 de
octubre
Inscripción para la Feria Nacional de
Ciencia y
Tecnología