El documento presenta una introducción a la pedagogía digital y el uso de las TIC en la enseñanza. Explica que las tecnologías permiten que el conocimiento esté al alcance de los estudiantes a través de recursos como Khan Academy y los Moocs. También describen cómo las herramientas digitales permiten a los estudiantes construir y compartir conocimiento en plataformas y a través de la publicación de blogs y páginas web. Finalmente, analiza cómo las TIC pueden conectar la enseñanza presencial con la ense

1. LA PEDAGOGÍA
DIGITAL
Aprender y enseñar
en un mundo conectado
goo.gl/UzTt1G

2. indice
Indice
1. El conocimiento al
alcance de la mano
2. El conocimiento
lo construimos
3. Reivindicación
del audiovisual
4. La clase conectada 6. Conclusión5. Para no perderse
0. Preámbulo

3. intro
son una moda
los alumnos ya las utilizan
facilitan la individualización de la
ennseñanza
contribuyen a aumentar la
motivación
porque están ahí (dijo Mallory del
Everest)
inevitables hoy en día
¿se justifica la inversión, tiempo y
dinero?
¿suponen un verdadero cambio?
¿son verdaderamente necesarias?
¿no tienen efectos secundarios?
¿cuál es su valor añadido?
permiten adquirir competencias
necesarias del mundo del trabajo
Las Tic en clase?
mejoran el aprendizaje

4. Evolución del binomio
« soporte - conocimiento »
intro
Michel Serres: Pulgarcita

5. intro
Evolución soportes conocimiento
la prehistoria
1000 a.C.
fin siglo XV
fin siglo XX
la palabra hablada está en el centro de
los intercambios humanos
se expande el uso del libro en Grecia
invención de la imprenta por Gutenberg
aparición de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
la evolución del soporte del conocimiento tiene
consecuencias en todos los ámbitos de la vida social:
Socrates, Lutero, Emule…

6. intro
La aparición de la web
& las Tic
Internet
& las Tic
Mediateca
& Biblioteca
Imprenta
& Editorial
Agencia
de producción
audiovisual
Centro de
telecomuni-
caciones

7. intro
La web: el gran bazar
el bazar, o el placer de perderse para acabar,
tal vez, encontrando algo de «chiripa» (= serendipity)

8. intro
Technè & Paidos de la mano
Las tecnologías pueden contribuir a
la evolución de la pedagogía
La pedagogía debe proponer
enfoques centrados en el
aprendizaje
Enseñar?
Aprender?
PedagogíaTecnología

9. intro
Enfoques pedagógicos de actualidad
• Aprendizaje por tareas, objetivos
• Socioconstructivismo
• Learn by doing
• PBL (Aprendizaje basado en problemas)
• Aprendizaje a lo largo de la vida
• Aprendizaje informal
• Ludificación del aprendizajeel alumno en el centro
del proceso educativoel alumno en el centro
del proceso educativo

10. El conocimiento
al alcance de la
mano
Khan Academy, Moocs, y otros…

11. El estudiante ya tiene
acceso al conocimiento
intro
Michel Serres: Pulgarcita

12. conocimiento
La increíble historia del señor Khan

13. conocimiento
…y llegaron los Mooc

14. conocimiento
…para encontrar su Mooc

15. conocimiento
…y los OER

16. El conocimiento,
lo construimos
Edición, publicación,
ebooks

17. construcción
Ebooks & docs multiplataforma

18. construcción
Interés ebooks & docs multiplataforma
• Ubicuidad, fácil distribución
• Fácil edición y modificación
• Gratis
• Multimedia: texto, audio, vídeo, fotos
• Interactivos: podemos verificar comprension
• Multiplataforma: en cualquier aparato
• Control del contenido

19. construcción
Google Docs:
un texto enriquecido
un texto corregido

20. construcción
Google Docs: almacén, edición
y mucho más
• Distribuir un documento
• Recoger los trabajos de los estudiantes
• Compartir un documento
• Coeditar, colaborar, cocrear
• Corregir trabajos de los alumnos
• Ver el historial, quién ha hecho qué

21. construcción
Google Forms: tests, quizzes,
cuestionarios, sondeos…
• Creación de tests autocorregidos
• Creación de formularios: recogida informacion,
encuesas, sondeos…

22. construcción
Padlet: un muro para crear & colaborar

23. construcción
Publicar o morir:
los blogs y/o páginas webs

24. construcción
Interés pedagógico de la
publicación de un blog
• Alfabetización digital
• Aprender a producir y co-producir
• Aprender a publicar y difundir
• Contribuir al bien común del conocimiento
• Comprender cómo funciona la economía digital
• Exigencia, valorización, responsabilidad, gestión de los
derechos, reputación, identidad digital, comunicación
lectores (uso redes sociales), costes….

25. construcción
Presencia pedagógico-institucional
en la web

26. Reivindicación
del audiovisual
Vídeo, audio,
screencasts…

27. oral
Todo lo que se puede hacer con
Youtube…

28. oral
Con subtítulos es más fácil…

29. oral
Vídeos interactivos
Cogemos un vídeo
lo descargamos
lo cortamos
montamos
volvemos a subir
añadimos preguntas
valoramos su comprensión

30. oral
Google Apps & Youtube:
una secuencia pedagógica
una vídeoconf entre alumnos
se comparte pantalla
se comparte un documento
se edita entre todos dicho doc
se graba la vídeoconf
y se comparte en modo privado
los ausentes consultan los docs
el profesor revisa la vcf & docs

31. oral
Elogio de la palabra
AUDIOBOOM
para hacer
podcasts
VOICETHREAD
para crear
tertulias virtuales
AUDACITY
para crear, y editar
documentos sonoros

32. oral
Los screencasts
Screencast: grabación de la pantalla del ordenador
Usos pedagógicos:
• mostrar una página web
• explicar cómo funciona una aplicación (tutorial)
• contar una historia (storytelling)
• dar indicaciones sobre una tarea

33. La clase
conectada
o la hibridación del
aprendizaje

34. conectada
Las plataformas

35. conectada
Posibilidades pedagógicas
de una plataforma
• Biblioteca virtual: creada por profesores o
alumnos
• Canales de comunicación múltiples: wiki, chat,
foro, vídeoconf
• Espacios colaborativos: glosario, taller, grupos…
• Herramientas de evaluación sondeo, y
seguimiento: quiz, cuestionario, test…

36. conectada
La clase al revés - «flipped classroom»
Una estrategia pedagógica en la que:
• la transmisión de contenidos se hace en
casa, gracias a recursos preparados de
antemano (vídeos u otros…)
• el aprendizaje basado en actividades e
interacciones se hace en clase

37. conectada
La clase al revés:
hibridación del aprendizaje
enseñanza tradicional clase al revés
profesor transmisión
diseño, seguimiento
acompañamiento
alumno escucha
interactúa
co-crea
espacio cerrado: aula + casa móvil: en cualquier lado
tiempo definido: tiempo de clase flexible: cada uno a su ritmo
modalidad presencial
híbrido: presencial +
distancia
objetivo: dar sentido a

38. conectada
La clase al revés:
un modelo flexible
• consulta de recursos
• búsqueda de información
• puesta en común/
exposición recursos
• preguntas sobre un foro
• vocabulario en un glosario
• mapa mental
adistancia
• contextualización
• presentación recursos
• evaluación de los
recursos
• debate, cuestiones/
preguntas
enpresencial

39. Cómo hacer
para no
perderse en el
bosque
las herramientas
de alerta

40. EPA
Qué es un EPA o PLE?
Conjunto de herramientas y
estrategias para organizar
nosotros mismos nuestro
aprendizaje:
• recopilar la información, sistemas de alerta,
• tratamiento de la información
• compartir la información

41. EPA
Herramientas para una EPA

42. EPA
Feedly
Un lector de RSS para acceder,
leer y organizar las
actualizaciones de blogs,
páginas web, y noticias
relacionadas con nuestros
intereses, personales y/o
profesionales

43. EPA
Evernote
Una aplicación para crear y
organizar nuestras notas con
toda la información encontrada
en la web, o en otro lado

44. EPA
Scoopit
Una aplicación para crear y
compartir una publicación con
todo el contenido que hemos
seleccionado de la web

45. EPA
Pearltrees
Una aplicación para organizar,
explorar, y compartir los
favoritos que hemos
seleccionado de la web

46. EPA
Twitter
La red social por
excelencia para estar al
tanto de lo que pasa…

47. Conclusión
la tecnología de la
mano de la pedagogía

48. conectada
Enseñar 2.0?
Dispositivo
Pedagógico
Recursos Herramientas
Contexto Actividades
Permitir al alumno que
aprenda algo, o que
desarrolle una
competencia concreta

49. Conclusión
en la prensa…• Formación EdTech para
profesores y alumnos
• Personal en el campo de la
Edtech (= mediador
digital)
• Aplicaciones genéricas
que promueven las
competencias creativas
• Tecnología en la clase
• Inversiones material
• Aplicaciones
específicas (coste,
mantenimiento &
obsolescencia)

50. Conclusión
en la literatura…
…y los muros de la clase se
desmoronan lentamente…
- Jacques Prévert

51. Conclusión
y qué hacemos con los moviles?
Actitud ante los
nuevos medios

52. Conclusión
Blogs EdTech

53. Conclusión
Webografía

54. muchas gracias
Jesus Garate
garate.josu@gmail.com
jakinola.com
blog.miltools.fr