El documento describe cómo la escuela se ve influenciada por la sociedad neoliberal, caracterizada por el individualismo, la competitividad, la obsesión por la eficacia y los resultados, y el sometimiento a las leyes del mercado. También propone que la escuela debería funcionar como una comunidad crítica de aprendizaje, enfocada en desarrollar la inteligencia contextual, estratégica, académica, reflexiva y pedagógica para hacer frente a estas influencias.

1. LA ESCUELA QUE
APRENDE
M.A.Santos Guerra

2. SOCIEDAD NEOLIBERAL
• TATUAJE NEOLIBERAL
• La escuela no esta ubicada en el vacío si no que esta inmersa en la sociedad,
de ella recibe influencias y demandas.
• Los profesionales, alumnos y padres de familia forman parte de la cultura
que construye el entramado de creencias.

3. • La tarea de enseñar esta cada vez mas sometida mas a la lógica de la
producción industrial y de la competición del mercado.
• Se encomienda a la escuela la tarea de socializar a los ciudadanos. Es decir
incorporarlos a la cultura.

4. INDIVIDUALISMO EXACERBADO
• Hace que los individuos tengan como prioridad la búsqueda y defensa del
interés personal.
• Esta peculiaridad se va concretando en la actuación de cada individuo de
cada escuela de cada país.

5. COMPETITIVIDAD EXTERNA
• No importa llegar a ser el mejor de uno mismo si no el primero entre todos.
La competitividad convierte en obsesión las clasificaciones pero muchas
veces no tiene en cuenta la igualdad de condiciones de partida ni los medios
para llegar al otro.

6. OBSESIÓN POR LA EFICACIA.
• Todo lo que no conduzca a la consecución de logros pragmáticos, de
resultados visibles y medibles resulta poco importante.

7. RELATIVISMO MORAL
• Todo vale con tal de llegar a los fines que se pretenden alcanzar.

8. CONFORMISMO SOCIAL
• No existe en la sociedad la preocupación efectiva por los problemas de lo
mas humildes.

9. OLVIDO DE LOS FAVORECIDOS
• El que tiene, el que manda, el que vale acapara el lugar predominante.

10. PRIVATIZACIÓN DE LOS BIENES Y
SERVICIOS.
• La privatización se convierte en un castigo para los que tienen menos, para
los pobres.

11. HIPERTROFIA DEL PERSENTISMO
• Lo que importa es el presente.
• PRESIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
• Los medios ejercen una gran influencia de persuasión y no a través del
razonamiento.

12. IMPERIO DE LAS LEYES DEL
MERCADO
• Todo a de someterse a ese nuevo dios. “EL MERCADO”
• DESARROLLO DE LAS TICS.
• Condicionan la producción el consumo y las relaciones.
• PRAGMATISMO FRENTE A IDEOLOGÍA
• Pragmatismo es una persona acomodaticia que sabe adaptarse a las
circunstancias.

13. LA ESCUELA ES UN UNIVERSO DE
PECULIARIDADES
• La institución escolar genera un cúmulo de interacciones que están reguladas
por una normativa explícita y por unos condicionantes implícitos que nacen
de su configuración social, es decir de la cultura.
• Los alumnos por ley acuden a la escuela ya que el imperativo de la
escolarización se aplica de forma generalizada.

14. ESCUELA
• La escuela es una institución que esta en la mira de la sociedad nada de lo que
en ella se hace escapa de la mirada de la sociedad.
• Se pide en ella que se enseñen artes, cultura y valores.
• La escuela es una institución jerárquica.
• La escuela es una institución de funcionamiento discontinuo. (no todas las
instituciones funcionan con el ritmo de la escuela).

15. LA ESCUELA, COMUNIDAD CRITICA DE
APRENDIZAJE.
• COMUNIDAD: personas que comparten un vínculos generados y
mantenidos por finalidades.
• CRITICA: capacidad reflexiva y discriminadora del conocimiento.
• APRENDIZAJE: adquisición de conocimientos y asimilación de habilidades.

16. INTELIGENCIA
• CONTEXTUAL: relación escuela-comunidad.
• ESTRATEGIA: es la capacidad para planificar la acción ajustada a las
pretensiones.
• ACADEMICA: es la capacidad para promover una alta calidad en los
programas.
• REFLEXIVA: se caracteriza por las destrezas empleadas en el control,
evaluación, sobre la actividad de la institución.

17. • PEDAGOGICA: capacidad de la escuela para verse como institución de
aprendizaje.