El documento describe los elementos y ejes de una sociedad neoliberal y cómo estos afectan la cultura de las escuelas. Identifica 14 características de una sociedad neoliberal como individualismo exacerbado, competitividad extrema, y obsesión por la eficacia. Explica que la escuela se ve influenciada por esta cultura dominante pero debe controlar los rasgos que no son éticos y enfocarse en ser una comunidad crítica de aprendizaje.

1. El tatuaje
neoliberal
LA ESCUELA QUE APRENDE
Y LA SOCIEDAD
NEOLIBERAL

2.  En la escuela se cumplen diferentes papeles. Tanto los
profesionistas que trabajan en ésta, forman parte de la
cultura que constituye un esqueleto de creencias,
expectativas, normas y comportamientos. Al igual que los
padres de familia, el alumnado y los políticos que gobiernan
la esta institución.

3.  Hay muchas culturas en la sociedad pero siempre hay una
hegemónica que marca el patrón del comportamiento de las
personas y de las instituciones, es decir, siempre hay una
cultura dominante en las sociedad, en este caso seria en el
jardín y su contexto, que marca el comportamiento de las
personas que pertenecen a esta institución y comunidad.

4.  Los componentes de una cultura son:
 Valores
 Creencias
 Normas
 Mitos
 Rituales
 Costumbres
 Estereotipos
 Eslóganes (Lemas, frases)

5. Obviamente, las cultura que se da en la escuela es
influenciada, por su contexto, es decir por los mecanismos
que se dan en la comunidad donde este ubicada la
institución. Algunos de estos son:
 Lo que la escuela tiene que hacer y conseguir
 Comportamientos, ideas, lenguajes y actitudes de los
alumnos
 Las expectativas que tiene la sociedad referente a la
escuela
 La valoración y el prestigio de la escuela
 Formas de evaluación que se imponen a las escuelas
Pero la escuela debe realizar un control social, es decir, de
los rasgos y características que influencian la cultura, debe
plantearse cuales son éticos y cuales no.

6. 1. Individualismo exacerbado
Hace que los individuos tengan como prioridad la búsqueda y
defensa del interés personal; por ejemplo, a cada alumno le
interesan sus resultados por encima de lo que le sucede a sus
compañeros.
2. Competitividad extrema
No importa llegar a ser el mejor para uno mismo, si no el
primero entre todos. Esta competitividad se convierte en
obsesión, ya que el alumno siempre trata de obtener mejores
resultados que los demás sobre cualquier cosa.
ELEMENTOS Y EJES DE UNA SOCIEDAD
NEOLIBERAL

7. 3. Obsesión por la eficacia
Todo lo que no conduzca a la obtención de logros perfectos y
de resultados visibles, resulta poco importante, es decir, el
mismo nombre de este elemento describe su definición.
4. Relativismo moral
Cualquier cosa es valida con tal de alcanzas los fines que de
pretende alcanzar, es decir, se basa en sus propios intereses,
dejando a un lado los valores si es necesario.

8. 5. Conformismo social
En la sociedad no existe el interés por los problemas de los
demás, es decir, si no es mi problema no voy a ayudar a
solucionarlo, serán los perjudicados o involucrados en el
problema quienes lo resuelvan
6. Olvido de los desfavorecidos
El que tiene, el que manda, el que vale acapara el lugar
dominante

9. 7. Privatización de los bienes y servicios
Se argumenta que la privatización hace funcionar mejor los
servicios, y esto afecta a los que tienen menos, a los pobres o
a los que tienen alguna discapacidad. Es deseable que la
sociedad tenga como objetivo el bien común, la preocupación
por la justicia.
8. Reificación del conocimiento
Transformar o convertir a la sociedad en una «cosa» neutra,
igual para todos, ajena a las intenciones de lo que la manejan.

10. 9. Hipetrofia del presentismo
La realidad actual se explica por lo que hoy sucede sin que la
historian y sus personajes hayan influido gran cosa en la
situación que vivimos
10. Presión de los medios de comunicación
Habla de la gran influencia de los medios de comunicación en
la sociedad, ya que los mensajes que se transmiten por medio
de estos, ya que configuran psicológica y socialmente a las
personas

11. 11. Imperio de las leyes del mercado
Cuando se da libertades en los mercados, están ganando los
que tienen mas, ya que se puede explotar libremente a los
otros. Los poderes económicos cada vez son mas grandes e
influyentes
12. Consumo obsesivo diversificado
Las formas de producción se hacen cada vez mas variadas
para satisfacer a los consumidores mas selectivos.

12. 13. Desarrollo de las tecnologías de la información
La velocidad de las transmisiones, la cantidad de información,
la naturaleza y la variedad de canales y de los contenidos
tejen una red de datos que condiciona la producción, el
consumo y las relaciones.
14. Pragmatismo frente a la ideología
Persona que sabe adaptarse a las circunstancias, no importa
la moral, con tal de alcanzar el éxito

13. «Sabe o debe saber donde está
enclavada, que misión tiene y a que
causas sirve.»
LA ESCUELA QUE APRENDE…

14. La escuela
es una
institución
peculiar.
HUELLAS DIGITALES EN
LA ESCUELA

15. Características que comparten todas
las organizaciones
Peculiaridades que la hacen
diferente
Contexto organizativo y a la
irrepetible forma de encarnar las
características que tiene cada
escuela.
TODAS LAS ESCUELAS SE PARECEN ENTRE SI,
Y A LA VEZ DIFIEREN DE UNA FORMA
ESPECTACULAR

16. IDENTIDAD INSTITUCIONAL.
Naturaleza Estructura
Funcionamiento

17. Conocer su configuración social, es
decide conocer su cultura y crea una
cultura propia para regular el
comportamiento de sus miembros
COMPRENDER LA NATURALEZA

18. Director
Profesor
Alumno
Políticos que
Gobiernan la
Institución
ESTRUCTURA
Institucional, academia, experiencia

19. Manejo de tiempo para encontrar un punto de
intermedio en el biorritmo escolar, la escuela
esta influenciada por las instituciones
formales e informales.
FUNCIONAMIENTO

20. Una
comunidad de
aprendizaje,
no solo de
enseñanza
LA ESCUELA, COMUNIDAD
CRÍTICA DE APRENDIZAJE

21. Para la existencia de una
comunidad es necesario un
conjunto de personas con una
preocupación común.

22. Ética
Espiritual
Emocional
Colegial
Pedagógica
Reflexiva
Académica
Estratégica
Contextual
ESCUELA DESARROLLA INTELIGENCIAS

23. Enseña
Aprende
LA ESCUELA UNA COMUNIDAD CRÍTICA