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El documento discute las etapas del desarrollo cognitivo desde la infancia hasta la adolescencia, enfocándose en el desarrollo del conocimiento físico. Describe las etapas sensoriomotora y preoperacional donde los bebés y niños pequeños aprenden sobre los objetos a través de la acción. Luego la etapa de operaciones concretas donde los niños coordinan relaciones lógicas. Finalmente la etapa de operaciones formales donde el razonamiento lógico se vuelve independiente del contenido al igual que el conocimiento físico depende
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Teoria de Jean piaget
La teoría de Piaget describe el desarrollo cognitivo en cuatro etapas: la sensoriomotora (0-2 años), preoperacional (2-7 años), de operaciones concretas (7-11 años) y formal (11 años en adelante). Piaget propuso que los niños construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con el mundo que los rodea, pasando por estas etapas de desarrollo de su pensamiento y razonamiento lógico.
El desarrollo mental del niño
El documento describe las etapas del desarrollo mental del niño, que van desde los reflejos al nacer hasta la formación de la personalidad en la adolescencia. Cada etapa representa un mayor nivel de equilibrio a medida que el niño desarrolla habilidades motoras, percepciones, inteligencia, sentimientos y relaciones sociales. El desarrollo se produce a través de la satisfacción de necesidades que impulsan al niño a asimilar el mundo exterior y ajustar sus estructuras mentales.
Etapa preoperacional
El documento resume las principales etapas del desarrollo cognitivo infantil según Piaget. Incluye las etapas preoperacional (2-7 años), de concreción operacional (más independiente y equilibrado) y operacional formal (niños mayores de 11 años). También describe características del desarrollo intelectual como la expresión simbólica y el egocentrismo. La conclusión enfatiza la importancia de la etapa preoperacional ya que los niños no solo aprenden a través de los sentidos, sino también mediante la experimentación y
ACTIVIDADES RECTORAS VIGOSTKI
El documento presenta la teoría de Vigotski sobre el desarrollo cultural del niño. Según Vigotski, cada función del desarrollo cultural aparece primero en el plano social a través de la interacción con otros, y luego en el plano psicológico individual. Esta ley general establece que el desarrollo cultural del niño ocurre primero entre las personas como categoría interpsíquica, y luego dentro del niño como categoría intrapsíquica.
Crianza
Este documento describe los tres principales estilos de crianza identificados por la psicóloga Diana Baumrind: autoritario, permisivo y democrático. Explica que el estilo democrático es el más efectivo porque fomenta la independencia del niño a través de límites razonables, comunicación abierta y apoyo afectivo.
Wallon
Wallon fue un psicólogo francés que desarrolló una teoría del desarrollo psicológico infantil basada en estadios. Propuso seis estadios: 1) impulsividad motriz y emocional, 2) sensoriomotor y emocional, 3) del personalismo, 4) del pensamiento categorial, 5) de la pubertad y la adolescencia. Wallon enfatizó la importancia de factores como la emoción, el otro, el medio y el movimiento en el desarrollo del niño.
Piaget y sus aportes al desarrollo psicoafectivo
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget, incluyendo las cuatro etapas del desarrollo, los conceptos de asimilación y acomodación, esquemas, equilibración, y las características del pensamiento en cada etapa. Explica que para Piaget, el desarrollo cognitivo sigue un proceso ordenado de equilibración progresiva que va de estados mentales menos complejos a otros más complejos a lo largo de la vida del individuo.
Desarrollo Humano: Perspectiva cognoscitiva
Perspectiva cognoscitiva se centra en los procesos de pensamiento y conducta que manifiesta esos procesos, incluye etapas cognoscitivas de Jean Piaget y Lev Vygotsky
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El documento describe las necesidades primarias del niño y cómo impulsan su desarrollo según diferentes teóricos. Explica que las necesidades fisiológicas y afectivas son esenciales para que los bebés se adapten después del nacimiento. Luego resume las teorías de Piaget, Freud, Buhler, Sullivan y Vigotsky sobre cómo las necesidades iniciales de alimento, calor y comunicación motivan el desarrollo cognitivo a través de etapas como la sensoriomotora y las operaciones concretas.
Psicopeda..
1) El documento presenta varias teorías sobre el desarrollo psicológico infantil, incluyendo las de Piaget, Wallon, Bruner, Bandura, Gagné y Ausubel. 2) Cada teoría describe etapas u otros aspectos del desarrollo, como la adaptación, organización, representación, integración y aprendizaje significativo. 3) Los documentos también discuten factores que afectan el aprendizaje y desarrollo, como estímulos, procesos y resultados.
Teoría Wallon
Henri Wallon fue un importante psicólogo y pedagogo francés del siglo XX. Se centró en el desarrollo psicológico del niño y cómo este está influenciado por la maduración biológica y el medio social. Defendió que el niño es un ser social desde su nacimiento y que su desarrollo depende de las interacciones con los demás.
Teorías del desarrollo cognitivo
El documento resume las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre a través de etapas sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y formales. Vygotsky enfatizó el papel de la interacción social en el desarrollo y conceptos como la zona de desarrollo próximo y la mediación social. Ambos psicólogos hicieron contribuciones fundamentales a la comprensión del desarrollo del pensamiento infantil.
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
Este documento presenta una lista de cinco integrantes y describe dos enfoques (conductista y sociocultural) sobre el desarrollo psicológico infantil. Los dos enfoques enfatizan los factores externos como la familia y la escuela, así como los procesos evolutivos en el desarrollo del niño. El enfoque conductista se centra en los patrones de estímulo-respuesta y el uso de refuerzos y castigos.
Desarrollo Cognitivo
Este documento presenta diferentes teorías sobre el desarrollo cognitivo, lingüístico y socioemocional en los niños. Expone las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y la importancia de la interacción social en el aprendizaje según Vigotsky. También describe el desarrollo progresivo del lenguaje y las teorías de Chomsky, Piaget y Vigotsky sobre su adquisición. Por último, resume las teorías de Erikson sobre la formación de la identidad y de Kohlberg sobre el desarrollo moral.
DESARROLLO INTELECTUAL
El documento habla sobre el desarrollo intelectual del ser humano. Explica que el desarrollo intelectual comienza desde temprana edad y que la estimulación constante permite al niño adquirir conocimientos y habilidades de por vida. También menciona que el contexto familiar y escolar juegan un papel importante en la formación del niño y en su desarrollo intelectual y emocional.
Unidad ii, tema 1, psicología de la niñez y adolescencia UNY, "Desarrollo Cog...
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget describe cuatro periodos principales y sus características. El documento explica los periodos sensomotor, preoperacional y de operaciones concretas, incluyendo los hitos del desarrollo y las limitaciones cognitivas en cada periodo. Además, se describen factores que influyen en el desarrollo cognitivo como la maduración, experiencia y transmisión social.
Etapa preoperacional de piaget
La etapa preoperacional de Piaget ocurre entre los 2-7 años, cuando los niños desarrollan la capacidad de usar símbolos para representar el mundo pero aún no pueden realizar operaciones mentales reversibles. En esta etapa, los niños aprenden el lenguaje y pueden manipular símbolos, aunque su pensamiento es todavía rudimentario y egocéntrico.
Piaget
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo humano pasa por cuatro etapas principales: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 12 años). Cada etapa representa un nivel cualitativamente distinto en la forma en que los niños piensan y aprenden sobre el mundo.
Teoría contextual de vygotsky
La teoría de Vygotsky se enfoca en cómo el contexto social influye en el desarrollo cognitivo de los niños. Propone que el aprendizaje ocurre primero a través de la interacción social y luego se internaliza. Conceptos clave incluyen la zona de desarrollo próximo y el andamiaje que proporcionan los adultos. Vygotsky sostiene que la enseñanza debe enfocarse en expandir la zona de desarrollo potencial de los niños.
Desarrollo cognoscitivo
El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica que Piaget creía que los niños construyen su propia comprensión del mundo a través de procesos como la asimilación y acomodación. También describe las características de la etapa preoperacional, incluyendo que los niños en esta etapa aún no han desarrollado el pensamiento lógico.
Procesos evolutivos de los niños
El documento describe las etapas del desarrollo cognitivo en los niños. La primera etapa, de 0 a 18/24 meses, se centra en las acciones físicas y la falta de conciencia del yo. De 2 a 7 años, la etapa preoperacional se caracteriza por la imitación y la capacidad de comunicación. De 7 a 11 años, la etapa de operaciones concretas trae razonamiento lógico aplicado a problemas reales.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
Este documento resume tres teorías cognitivas (psicométrica, piagetiana y del procesamiento de información) y dos teorías etológicas (impronta y apego). Describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y los conceptos clave de esquema, equilibrio, adaptación, asimilación y acomodación. También examina las teorías del etólogo Konrad Lorenz sobre impronta y la formación de vínculos afectivos en los niños.
SENSORIOMOTRIZ
El documento describe la teoría de la inteligencia sensoriomotora de Jean Piaget sobre el desarrollo cognitivo de los bebés. Explica que los bebés aprenden a través de la acción y la percepción, sin mostrar pensamiento más complejo. Piaget propuso seis estadios del desarrollo, comenzando con reflejos y esquemas sensoriomotores simples que evolucionan hacia la coordinación de acciones, la intencionalidad y finalmente la representación simbólica.
Etapa preoperacional piaget,clasificacion
El documento describe las cuatro etapas del desarrollo cognitivo según Piaget: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Se enfoca en la etapa preoperacional, explicando que en esta etapa los niños pueden usar símbolos pero aún no piensan de manera lógica, y describiendo algunas de sus características como el juego simbólico, el razonamiento transductor y el egocentrismo. También menciona brevemente
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La etapa preoperacional de Piaget ocurre entre los 2-7 años. En esta etapa, los niños pueden usar símbolos para representar el mundo y desarrollan el lenguaje, aunque todavía no pueden realizar operaciones mentales reversibles. Los niños aprenden conceptos como identidad y función, pero su pensamiento sigue siendo rudimentario.
Educación infantil
La educación infantil considera al niño como un ser único en desarrollo que construye activamente su aprendizaje a través de las dimensiones cognitiva, ética, física y expresiva. La educación infantil busca potenciar este desarrollo holístico del niño pequeño. Dos expertos clave fueron Makárenko, quien enfatizó lo colectivo sobre lo individual, y Vygotsky, quien destacó la influencia del entorno en el desarrollo y la importancia de la asimilación de lo social y cultural.
Planetas exteriores y rocosos
Los planetas exteriores (Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno) están formados principalmente por hidrógeno y helio. Giran rápido y carecen de superficie sólida. Los planetas rocosos (Mercurio, Venus, Tierra y Marte) están compuestos principalmente de silicatos y tienen superficies sólidas con características geológicas como cráteres y volcanes. El documento también resume las opiniones personales del autor y plantea preguntas sobre la composición de los diferentes tipos de planetas.
6. Estrellas
Las estrellas son enormes esferas de gas en cuyo interior se produce gran cantidad de energía que se emite en forma de luz y calor. El Sol es la estrella más cercana a la Tierra, mientras que las demás se ven como puntos luminosos debido a su gran distancia. Las estrellas varían en color, tamaño, luminosidad y brillo, propiedades que dependen de factores como su temperatura y distancia a la Tierra. El Sol gira alrededor del centro de nuestra galaxia y es nuestra principal fuente de energía a
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Piaget
Piaget propuso que el desarrollo cognitivo humano pasa por cuatro etapas principales: la etapa sensoriomotora (de 0 a 2 años), la etapa preoperacional (de 2 a 7 años), la etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años) y la etapa de las operaciones formales (a partir de los 12 años). Cada etapa representa un nivel cualitativamente distinto en la forma en que los niños piensan y aprenden sobre el mundo.
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teoria de Piaget
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El documento resume la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Piaget identificó cuatro etapas del desarrollo cognitivo: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Cada etapa se caracteriza por logros cognitivos específicos como la adquisición de la conducta orientada a meta, el desarrollo de la permanencia de los objetos, el pensamiento representacional y las operaciones lógicas.
0 2 maria bascuñan
Este documento resume el desarrollo infantil desde el nacimiento hasta los dos años. Explica que durante esta etapa hay un rápido desarrollo de habilidades cognitivas, motoras, sociales y emocionales. Describe las principales etapas del desarrollo motor y cognitivo según Piaget, incluyendo el período sensoriomotor. También cubre factores que influyen en el desarrollo como la estimulación temprana, el vínculo madre-hijo, y la teoría del apego.
Separata Educación Psicomotriz
Se describe la importancia de la educación psicomotriz y su importancia en el desarrollo del niño. Se presenta la propuesta CAPRIREDI que son fases o etapas de una sesión psicomotriz.
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Expo karo
- 1. EL CONOCIMIENTO FISICO EN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO
- 2. La importancia de las actividades de conocimiento físico desde otro Angulo, considerando el proceso evolutivo que va desde la infancia hasta la adolescencia. L.as acciones del bebe implican sus relaciones socio biológicas con las personas, y en especial con su madre, o con algún objeto. Las acciones del bebe sobre los objetos y las personas tienen dos polos indiferenciados
- 3. Uno es el que su atención se orienta hacia la especificidad de cada objeto. El segundo se orienta a lo general En el primer aspecto de la acción es la raíz de lo que mas adelante será el conocimiento físico, y el segundo es la raíz de lo que mas adelante será el conocimiento logico-matematico.
- 4. Periodo sensorio motor Es donde el bebe aprende que pasa cuando empuja los objetos, tira de ellos, los agita y los deja caer.
- 5. Periodo Pre operacional Es cuando el niño esta primordialmente interesado por los resultados de sus acciones
- 6. Operaciones Concretas El niño coordina relaciones y las estructuras en sistemas operacionales que les permitan hacer deducciones lógicas.
- 7. Operaciones formales El polo lógico matemático se vuelve independiente del contenido, así como el polo físico depende cada vez mas de la estructuración lógica matemática.
- 8. Las actividades de conocimiento físico también son buenas porque contribuyen al desarrollo de ciertas actitudes necesarias para el desarrollo intelectual. Si los niños aprenden al construir desde dentro su propio conocimiento, han de ser activos, independientes, despiertos y curiosos, tener iniciativa y confianza en su capacidad para descifrar las cosas por si mismos y expresar sus pensamientos con convicción.
- 9. Se para niños cohibidos y miedosos han descubierto que las actividades de conocimiento físico son especialmente beneficiosas, los niños logran encontrar cierta seguridad en lograr sus objetivos en ver sus acciones.