El documento analiza la teoría curricular y la elaboración de programas escolares, destacando las perspectivas de Ralph Tyler y Hilda Taba sobre la necesidad de adaptar la educación a las demandas contemporáneas y futuras. Tyler enfatiza en la formulación de objetivos conductuales basados en investigaciones sobre las necesidades de los alumnos y la sociedad, mientras que Taba busca articular teoría y técnica en el currículo. Ambos señalan la importancia de no enseñar contenidos obsoletos y proponen modelos que evalúan tanto aspectos formales como cualitativos del proceso educativo.

1. TEORIA CURRICULAR
Y
LA ELABORACION DE
PROGRAMAS

3. TEORICO TÉCNICO
INTERPRETAR
DIDACTICAMENTE

4. Las propuestas para la
elaboración de programas
escolares sugeridos durante
la mitad del siglo XX
responden a las necesidades
de lograr una mayor eficacia
de los sistemas educativos.

5. Ralph Tyler Hilda Taba
Conciben el problema de los programas escolares desde
una perspectiva más amplia a partir del análisis de los
componentes referenciales que sirven de sustento a la
estructuración de un programa escolar.

6. TYLER
 Se centra en la necesidad de elaborar objetivos
conductuales
 Las decisiones en relación con los aprendizajes que
deben promoverse en un programa escolar deben ser
resultado del análisis de diversas investigaciones tanto
de las necesidades del alumno como de la sociedad
 “no se puede malgastar el tiempo enseñando aquello
que tuvo validez hace cincuenta años… la llegada de la
era científica impide a la escuela seguir enseñando todo
lo que se aceptaba por saber”

7. Taba
Su objetivo es lograr la articulación de la curricula la
teoría y la técnica.
El desarrollo de su teoría se finca en la investigación
de las demandas y los requisitos de la cultura y de la
sociedad tanto para lo presente como para lo futuro
 Formuló el concepto de su teoría teniendo en
mente “investigaciones para fundamentar el
currículo

8.  Ambos autores proponen diferentes bases
referenciales que permiten establecer los
objetivos a partir ya sea de estudios que se
materialicen en fuentes u filtros o bien de
investigaciones que se desemboquen en un
diagnóstico de necesidades
 Estos dos elementos se encuentran en una
delicada balanza donde diversas políticas
educativas parecen privilegiar uno u otro ,
también ocurre con el caso de la
modernización educativa

9. CARTA DESCRIPTIVA
es un modelo de organización que
permite analizar cada uno de los
pasos a seguir para el logro de los
objetivos propuestos del ciclo
escolar

10. En este país se encuentran totalmente alejada
de los desarrollos que se realizan en el ámbito
de la investigación curricular y como ejemplo
son las cartas descriptivas que aun se entregan
sin analizar realmente la curricula, debemos
valorar mucho mas lo formal que la parte
cualitativa del proceso escolar