La fundamentación y justificación del currículo es la primera fase del diseño curricular. En esta fase se analizan variables como el contexto histórico, social y económico; la conceptualización de la profesión; los programas educativos afines; el mercado laboral; y los usuarios potenciales. El análisis de estas variables mediante indicadores y fuentes de información se documenta en el plan de estudios y sirve para justificar la propuesta curricular.

1. Diseño Curricular
Mtra. Mireya García Rangel
Sesión 3: Fundamentación y Justificación del Currículum.

2. Contextualización
 Te has
preguntado
¿Cuál es la primera fase del Diseño
Curricular?
¿Qué es la Fundamentación y
Justificación del Currículum?
¿Cuáles son las variables que se
consideran para realizar la
Fundamentación del Currículum?
¿En qué parte del plan de estudios
se coloca la Fundamentación y
Justificación?

3. Introducción
En la presente sesión abordarás la primera Fase o Etapa del Diseño
Curricular, conocida como Fundamentación y Justificación, así como
las variables e indicadores que se analizan para realizarla:
Necesidades del Contexto Histórico Social y
Económico, Conceptualización de la profesión, Mercado Ocupacional
para el Profesionista, las Instituciones que ofertan carreras afines y
los Usuarios Potenciales.
Con esta fase se da inicio al documento conocido como Plan de
Estudios. La Metodología que abordarás se emplea para Diseño
Curricular en Nivel Superior, sin embargo cuando analices el plan de
estudios de Educación Básica identificarás fácilmente cada uno de
los apartados.

4. Estás en:
Metodología del Diseño Curricular
Procesos del
Currículum
Evaluación
Diseño
Desarrollo

5. ¿Cuál es la primera fase del Diseño
Curricular?
1. Fundamentación y Justificación.
2.Bases Pedagógicas.
3. Perfil de Ingreso.
4. Perfil de Egreso.
5. Objetivos o Propósitos.
6. Estructura Curricular.
7.Plan de Estudios
8. Programa de las Unidades Educativas
9.Evaluación Curricular.

6. ¿Qué es la Fundamentación y Justificación
del Currículum?
De acuerdo con Casarini (2009) es la que se
alimenta de la fuente sociocultural del Currículum
donde se analizan los requerimientos sociales y
culturales que el medio formula a la escuela;
asimismo Guillén (2002) la define como la fase que
consiste en un diagnóstico de las condiciones del
entorno institucional y social y que justifica la
propuesta de un plan de estudios.
Casarini R. M. (2009). Teoría y Diseño Curricular. México: Trillas- ITESM.
Guillén N. B. (2002). Notas Sobre Metodología del Diseño Curricular. Revista Paedagogium Año 2. No 11. Mayo-Junio p.16.

7. ¿Cuáles son las variables que se consideran
para realizar la Fundamentación del
Currículum?
Entiéndase por variable a cualquier magnitud susceptible de ser medida
de forma cuantitativa o cualitativa, y a los indicadores los rubros por los
cuales será medida y analizada.
A continuación te las presento
con sus indicadores:

8. 1. Contexto Histórico Social y Contexto
Económico.
.
Contexto
Histórico, Social y
Económico
Aspectos políticos
Fuentes para obtener la información
ANUIES,
UNESCO,
OCDE, Expertos y Docentes.
Aspectos
demográficos
Globalización
Aspectos sociales:
pobreza, desempleo, viol
encia, destrucción del
medio amabiente
Tendencias de la
Educación en el siglo
XXI.
ANUIES
UNESCO, SEP.
Sociedad del
Conocimiento
Instrumentos para
recolectar la
información:
Documental o en la
WEB, Encuesta a
expertos y
docentes.

9. 2. Conceptualización de la Profesión .
Conceptualización de la
Profesión.
Necesidades de formación
profesional que serán abordadas
por el profesionista.
Fuentes para obtener la
información
Docentes, Expertos.
¿Cómo se define dicha
profesión y cuales son los
avances de la disciplina?
Instrumentos para
recolectar la
información: Documental
o en la WEB, Encuesta
a expertos y docentes.

10. 3. Programas Educativos Afines.
Programa
Educativos
afines.
Modalidad
Escolarizada, Abierta,
Presencial, a distancia,
mixto.
Fuentes para obtener la
información
Páginas de las escuelas
en la WEB.
Perfil de Ingreso y
Egreso:
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Líneas
curriculares:
Áreas de
formación.
Costos:
Altos
Medios
Bajos.
Números de
asignaturas
Objetivos de
los planes
de estudios
Tipos y números
de ciclos:
Trimestre, Cuatrim
estre, Semestral.
Instrumentos para
recolectar la
información: Cuadro
comparativo.

11. 4. Mercado Laboral
Mercado Laboral
Necesidades y tendencias científicas y
tecnológicas requeridas en el campo
laboral
Retos en la áreas de conocimiento.
Fuentes para obtener la
información
Empleadores y expertos.
Perfil de Egreso que responda a
las necesidades:
Conocimientos
Habilidades y
Actitudes
Campo de trabajo:
Tipos de funciones en
campo
Áreas de inserción
laboral
Instituciones de inserción
social
Instrumentos para
recolectar la información:
Encuesta a expertos y
empleadores.

12. 5. Usuarios Potenciales
Usuarios Potenciales
Nivel Económico
Disponibilidad en tiempo:
Fuentes para obtener la
información
Interesados.
Nivel de Estudios:
Necesidades de
Formación
Instrumentos para
recolectar la información:
Encuestas.

13. Conclusión
La primera fase del Diseño Curricular es la Fundamentación y
Justificación, para obtenerla se realiza un diagnóstico del contexto
mediante el análisis de variables del mismo, éste se se documenta en
el Plan de Estudios.
Es recomendable que en todas las fases del Diseño Curricular participen
diversos actores: expertos, docentes, administrativos, empleadores y
alumnos.
Gracias por tu esfuerzo.
Nos vemos en la Sesión 4.