El documento habla sobre el formato de reporte de enfermería. El reporte se realiza al finalizar el turno y consiste en una comunicación verbal donde se expone información sobre los acontecimientos del turno de manera exacta, integra, actualizada y organizada. El reporte sigue unos pasos que incluyen iniciar y terminar a tiempo y tomar notas. La enfermera juega un rol importante al brindar información objetiva, oportuna e integral sobre el paciente.
El presente está orientado hacia la solución, a mediano plazo y mediante el diseño de programas de personal, de los problemas originados por el desempeño de la gente. Esto es para empleados de la administración publica de la Argentina.
El presente está orientado hacia la solución, a mediano plazo y mediante el diseño de programas de personal, de los problemas originados por el desempeño de la gente. Esto es para empleados de la administración publica de la Argentina.
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
La predisposición genética no garantiza que una persona desarrollará una enfermedad específica, sino que aumenta el riesgo en comparación con individuos que no tienen esa predisposición genética.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
2. DEFINICION
• Es un informe que se realiza a través de la comunicación verbal
al finalizar el turno; que consiste en la exposición sobre todos
los acontecimientos sucedidos durante el turno.
3. CARACTERISTICAS
EXACTITUD: La información que se
brinda debe ser exacta, de modo
que contenga información precisa
sobre el ámbito biológico,
psicológico y social del ser
humano. Ya que las mediciones que
se utilicen determinarán si las
necesidades del paciente fueron
satisfechas.
INTEGRIDAD: La información
debe ser completa, y
contener información concisa
y detallada sobre el paciente,
se debe comprender al ser
humano como un todo, o
como persona holística.
ACTUALIDAD: La
información brindada
debe ser la que se
obtuvo durante el turno.
ORGANIZACIÓN: La enfermera
comunica la información de
manera cronológica, lógica y
ordenada.
4. PASOS PARA ENTREGAR EL REPORTE
• a) Tome las medidas necesarias para que el reporte
se inicie y termine a tiempo.
b) Evite toda actividad social cuando haga las tareas
de la entrega de información.
c) Prepárese para tomar notas sobre la información
reportada.
d) La enfermera que se encarga de proporcionar la
información debe contar también con apuntes o
valerse de un Kárdex como guía.
5. ROL DE LA ENFERMERA EN EL REPORTE
• El rol de la enfermera como
miembro del equipo de salud
es importante, ya que
contribuye con sus
conocimientos y experiencias,
brindando al paciente los
cuidados en los aspectos
biológico, psicológico,
espiritual y social
Por lo tanto, que debe comprender
lo que el paciente y su familia
experimentan sobre la enfermedad y
su tratamiento con el fin de
administrar los cuidados óptimos, es
así que dentro del Reporte de
Enfermería tiene la responsabilidad
de proporcionar la información de
manera objetiva, oportuna e
integral, sobre los sucesos ocurridos
con el paciente durante el turno.
7. Delegación
Transferencia de tareas, funciones,
atribuciones y autoridad; entre una
persona que ocupa un cargo superior
a un inferior jerárquico, pero
conservando siempre la
responsabilidad final de cumplir un
objetivo específico.
8. VENTAJAS DESVENTAJAS
Ahorra tiempo en la gestión.
Potencialización capacidades
Gerenciales
Reducción de costes de la
Empresa y crecimiento de la
misma.
Incrementa la participación del
empleado.
Aumento de la motivación.
Permiten a quien delega
transmitir conocimientos
Preparación del personal para
nuevos cargos.
Favorece la especialización
Típicas en una Dirección
autoritaria y poco
democrática.
La mala delegación puede
llevar al fracaso directivo.
Delegación de tareas sin
justificación y sin objetivos
claros.
9. Proceso Adecuado de Delegación
Quien delegue no puede hacerlo con todas sus
funciones, solo con alguna de ellas.
Solo puede hacerlo con algunas tareas, eligiendo la
persona indicada.
El objetivo debe ser claro y específico.
Quien delegue debe informar por escrito al delegado
y superiores, especificando las tareas que va a
asumir.
El delegado puede aceptar o rechazar la oferta. Si la
acepta tendrá el poder, la autoridad y acceso a los
eventuales recursos que requiera.
Supervisión permanente de la tarea.
10. CRITERIOS QUE SE DEBEN DE TOMAN EN
CUENTA PARA UNA DELEGACION EFICIENTE
Ser receptivo: mente abierta para recibir las ideas de los demás
conceder la toma de decisiones: respetando y no asumiendo la toma de
decisiones que le corresponden al subordinado.
Renunciar a la toma de decisiones: Una vez delegada la responsabilidad,
corresponde al subordinado la toma de decisiones para realizar la actividad
delegada.
Pueden surgir errores ajenos a su voluntad: primero admítalos, luego corríjalos,
adiestre al personal con las políticas y reglas que se requieran o escoja
adecuadamente el personal. Los errores que surjan deben ser considerados
como parte del proceso de preparación del personal para cargos de mayor nivel.
Confiar en el subordinado: Primero realice una buena selección del personal y
luego delegue la autoridad. De esto se derivará su confianza en él.
11. COACHING
Impacto en la
moral del
colaborador
Sentido de
trabajo en
equipo,
acompañamiento
al terreno y
seguimiento
Liderazgo
mediante el
ejemplo
Capacitación
individualizada
Motivación
individualizada
13. INTEGRACION DEL COACHING Y
EMPOWERMENT
Relaciones
Compromiso
Disciplina
Efectivas(objetivos)
Solidas(tiempo)
Lealtad
Persistencia
Energía de acción
Orden
Definición de roles
14. Coaching y enfermería
CONOCIMIENTO
Saber y como
información
estructurada
COMPETENCIA
Integra habilidades
Las transforma en
riquezas
Innovación y cambio
HABILIDAD
Saber hacer
Transforma
información en
resultado