Este documento describe los factores de riesgo y factores de prevención relacionados con el consumo de sustancias, así como las actividades preventivas realizadas en una unidad. Explica los tres niveles de prevención - universal, selectiva e indicada - dirigidos a la población en general, grupos en riesgo y personas con signos de adicción, respectivamente. Finalmente, proporciona detalles sobre las estrategias utilizadas en cada nivel de prevención.

1. FACTORES DE RIESGO Y FACTORES DE PREVENCION
ELABORADO POR:
SM2 LOPEZ MORA DONNY JAVIER
14.249.613
SAN CRISTOBAL 31MAR18.

2. ¿QUÉ ACTIVIDADES
PREVENTIVAS
REALIZAN EN ESTA
UNIDAD?
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3. Sustancia
Tipo
Frecuencia
Cantidad
Consecuencias
TRIADA DE
PREVENCIÓN
INTEGRAL
Persona:
Factores:
Biológicos
Psicológicos
Sociales
Ambiente
Familia
Escuela
Grupos de
pertenencia
Comunidad
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4. Circunstancias o características
personales y ambientales que,
relacionadas con la droga,
aumentan la probabilidad
de que una persona
la consuma.
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5. Individual
Familiar
Comunitario
Social
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6.  Desconocimiento del Riesgo
 Falta de experiencia ante una
situación nueva y desconocida
 Accesibilidad al riesgo
 Baja autoestima
Presión del entorno social
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7. “Un atributo o característica
individual y/o condición ambiental
que inhibe, reduce o atenúa la
probabilidad del uso y abuso de
sustancias ”.
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8.  Información del riesgo
 Toma de decisión oportuna ante
Una situación nueva y desconocida
 Alta autoestima
 Disminución del riesgo
 Fortaleza ante la presión del
Entorno social
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9. INDIVIDUAL
FAMILIAR
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10. COMUNITARIO
SOCIAL
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11. NIVELES DE PREVENCIÓN
UNIVERSAL
POBLACIÓN
EN GENERAL
Fuente: NIDA 1997
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12. NIVELES DE PREVENCIÓN
SELECTIVASUBGRUPOS
EN RIESGO
Fuente: NIDA 1997
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13. NIVELES DE PREVENCIÓN
INDICADA
PERSONAS CON
SIGNOS DE
ADICCIÓN
Fuente: NIDA 1997
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14. PREVENCIÓN UNIVERSAL
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15. PREVENCIÓN UNIVERSAL
Generalmente, la prevención universal se centra en los
jóvenes ofreciendo alternativas como talleres, actividades
creativas mediante el trabajo de los jóvenes en
actividades y centros deportivos con el fin de iniciar a los
más jóvenes en el respeto de las normas, los
comportamientos y las actitudes de protección. Las
labores de prevención fuera del ámbito escolar pueden
resultar muy eficaces para descubrir a jóvenes en
situación de riesgo y a grupos objetivos vulnerables.
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16. PREVENCIÓN
SELECTIVA
GRUPOS EN SITUACIÓN DE RIESGO
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17. PREVENCIÓN SELECTIVA
A diferencia de lo que ocurre en el ámbito de la
prevención universal, dirigida a un amplio espectro de la
sociedad, la prevención selectiva se centra en grupos o
individuos vulnerables. La prevención selectiva recurre
a los conocimientos existentes (preferentemente a escala
local) sobre los factores de riesgo, los grupos vulnerables
y los vecinos problemáticos para ofrecer respuestas allí
donde el riesgo de tener problemas relacionados con las
drogas es mayor. La prevención selectiva recibe cada vez
más atención en algunos países. Es fundamental partir de
una base teórica y una evaluación sólidas, de modo que
la selección de los grupos o regiones objetivo se base en
datos científicos y que los objetivos de las intervenciones
puedan definirse e interconectarse
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18. PREVENCIÓN INDICADA
PERSONAS QUE EXPERIMENTAN LOS PRIMEROS
SÍNTOMAS DE CONSUMO DE SUSTANCIAS O TIENEN
PROBLEMAS DE CONDUCTAS RELACIONADOS.
(Potencialmente involucrados en tráfico)
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19. PREVENCIÓN INDICADA
Atención temprana al consumo de alcohol y drogas en jóvenes que se
encuentran en etapa experimental del uso de sustancias.
-Identificar los principales factores de riesgo personales, familiares y
sociales que pueden favorecer el consumo de sustancias psicoactivas en
los adolescentes.
-Examinar los modelos parentales asumidos en su práctica de crianza,
como una estrategia que ayuda a la formación integral de los
adolescentes y a la prevención del consumo de sustancias psicoactivas.
-Reconocer la familia como un tejido de relaciones en construcción
permanente, en el cual los acuerdos referidos a normas, roles, valores,
expresiones afectivas favorecen el manejo de la autoridad, la
comunicación y la organización, actuando como escudos protectores
frente al consumo de sustancias psicoactivas.
-Fortalecer la comunicación asertiva y la expresión de sentimientos entre
padres, docentes y jóvenes.
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