Este documento describe los lineamientos para evaluar un proyecto de capacitación en línea. Se evaluará la logística, incluyendo costos y facilidad de administración de la plataforma. También se evaluará la percepción de eficacia y calidad del producto a través de la consistencia de la información, acceso fácil al curso y motivación de los estudiantes. Por último, se describen indicadores para evaluar el aprendizaje, como el dominio de herramientas informáticas y el uso de TIC para representar metas y resolver

1. FASE EVALUACION

2. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de
Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Proyecto: CAD-UPS
Grupo Virtual Enseñando A Enseñar
GVEE
Latinos Unidos en Pro de la Educación Virtual
Coordinador: Patricia Vega
Integrantes subgrupo Evaluación:
Jorge López
Carpio Pineda
Investigación:
Jamaica Fernández
Jaime Gallardo
Planificación:
Yasil Ascanio
Ricardo Albarracín
Producto:
Daniel Díaz
Joan Barreto
Autonomía:
Edgar Hidalgo
Patricia Vega

3. Contenido:
 1.-Logística.
 1.1- Verificación de Costos.
 1.2.-Simplicidad para Administrar la
Plataforma
2.-Percepción de la Eficacia y Calidad del

Producto .
2.2- Consistencia en la Información.

2.3.- Acceso Fácil al Curso.

2.4.- Motivación.

3.- Indicadores para la evaluación del

Aprendizaje.
Referencias Bibliográficas.


4. Fase Evaluación
Los siguientes lineamientos
van a dar una descripción de
los elementos que se
tomarán en cuenta para
evaluar el proyecto
propuesto.

5. 1.-Logística
 1.1- Verificación de Costos.-
 Se evaluará :
 Costos actuales de capacitación de
personal, tales como salarios de
instructores, renta de aulas, producción
de manuales impresos.
 Pérdida de productividad mientras los
alumnos virtuales se encuentran fuera
del sitio.

6. La comparación se debe realizar contra el costo
directo e indirecto del proyecto de capacitación
en línea incluyen:
 Precio total o licencia por uso de la plataforma e-
Learning, en este caso, Moodle no tiene costo.
 Costo del equipo donde se alojará la plataforma,
y la capacitación de la persona encargada de
mantener actualizada la base de datos.
 El instructor o instructores que estarán a cargo
de darle seguimiento a las evaluaciones,
preguntas de los alumnos.
 Material adicional que se requerirá para introducir
en los cursos como: audiovisuales, archivos de
audio, presentaciones powerpoint, gráficas,
documentos, flash o imágenes.

7. 1.2.-Simplicidad para Administrar la
Plataforma.-
 Se evaluará la interacción de los alumnos virtuales
con la plataforma, por medio de el acceso a los
recursos virtuales y que deben ser atendidas por el
administrador del sistema mediante:
 Preguntas frecuentes.
 Comunicación directa con el instructor.
 Reporte de Avance.
 Comunicación directa con otros alumnos.
 Cuaderno virtual (para tomar Notas en línea)
 Obtención del Certificado Digital.
 Reporte del número de alumnos en línea.
 Reporte de alumnos por curso.
 Reporte de alumnos por instructor, etc.

8. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
2.2- Consistencia en la Información
Los alumnos virtuales más recientes tendrán
una información diferente que los que
entraron hace tres, seis, doce meses o más.
En este caso un sistema de capacitación en
línea ayudará a :
 Unificar la información para los nuevos
alumnos virtuales .
 Mantener un estándar de información en
todos los niveles realizando una sola
actualización al sistema.

9. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
2.3.- Acceso Fácil al Curso.-
Como garantizamos la eficacia y calidad
del producto? Mediante:
 Facilidad de ingreso de los alumnos
virtuales al curso en línea.
 La plataforma propuesta ofrece:
 Fácil de utilización.
 Es intuitiva .
 Permite interactuar con otros alumnos
virtuales o directamente con el
instructor.

10. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
2.4.- Motivación.-
 Se conseguirá involucrando al
alumno virtual directamente con el
curso virtual. En general existe muy
buena respuesta del alumnado si
puede intervenir de manera directa
y siente que se le toma en cuenta.
Para evaluar este punto se
realizarán las siguientes
actividades:

11. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
 Crear un boletín interno donde se
publiquen las experiencias que han
tenido los participantes del proceso de
capacitación en línea y cuales han sido
las ventajas de tomar el curso.
 Realizar una retroalimentación para
observar los puntos débiles y corregirlos
y reforzar las fortalezas existentes.
 Extraer porciones del curso y enviar a
los alumnos virtuales para crear

12. 2.-Percepción de la Eficacia y
Calidad del Producto
 Crear una sesión de discusión donde
todos tendrán la oportunidad de
colaborar proponiendo nuevos cursos o
ideas para mejorar los actuales .
 Utilizar pre-evaluaciones académicas
sobre un tema que le hacen ver al
alumno una ventaja de tomar el curso
para conocer aquello que no pudo
resolver en la evaluación.

13. 3.- Indicadores para la evaluación
del Aprendizaje

14. 3.- Indicadores para la evaluación
del Aprendizaje
En esta misma línea del
autoaprendizaje y del control de la
formación, planteamos:
 Que el dominio de las herramientas
informáticas favorecen la
Representación de la Meta que los
alumnos elaboran en la resolución de
problemas en el contexto académico de
la educación formal.
 El uso de las TIC´s facilitan la

15. Referencias Bibliográficas
 DE PABLOS, J. (1996) Tecnología y Educación.
Barcelona, CEDECS
 DOUGHTY, G. (1998). Evaluating costs and
benefits of investments in learning technology for
Technology students. In OLIVER, M. (ED.)
Innovation in the Evaluation of Learning
Technology, London: University of North London
Press, 211-222.
 GONZÁLEZ, T.(coord.) (2000). Evaluación y
gestión de la calidad educativa. Un enfoque
metodológico, . Málaga. Aljibe
 KIRKPATRICK, D.L. (1999). Evaluación de
acciones formativas: los cuatro niveles.