Este documento describe un programa de capacitación de 500 docentes de la Universidad Internacional del Ecuador en el uso de tecnologías de información y comunicación (TIC) en la enseñanza. El programa consta de 6 módulos de 4 semanas cada uno sobre temas como entornos virtuales de aprendizaje, recursos educativos y comunicación en campus virtuales. El objetivo es actualizar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC y la construcción de evaluaciones en plataformas como Moodle.

1. EL QUE COMPARTE Conocimiento FASE PRODUCCIÓN Coordinador René Castanón FASE EVALUACÍON - TOD@S FASE PLANIFICACIÓN María E. Rosales FASE INVESTIGACIÓN María Sol Cordovez FASE AUTONOMIA María Aydeé Marín

3. OBJETIVOS

4. METODOLOGIA PACIE

7. PROYECTOS COLABORATIVOS Intercambio de información para que cada grupo remoto pueda solucionar un problema. cada grupo contribuye a un objetivo común . DISEÑO DEL PROGRAMA

8. ESTÁNDAR (APRENDIZAJES) TIC´S Pedagógicos en la construcción de los EVA´S

10. IPE CONTENIDO: Taller introductorio al Programa de Experto en Elearning. DURACION: 4 Semanas DEDICACION del participante: 4 horas semanales MODULOS 1

11. EVAS Entornos Virtuales de Aprendizaje Contenido: Curso práctico para construir y administrar Aulas y Oficinas Virtuales en plataformas educativas y comunicacionales Moodle , DURACION: 4 Semanas DEDICACION del participante: 8 horas semanales MODULOS 2

13. PRESENCIA Comunicación centrada en los Campus Virtuales, creando una presencia Institucional en el mundo de internet . CONTENIDO : Módulo sobre la Fase de Presencia, de la Metodología de Trabajo en Línea a través de un Campus Virtual: PACIE. El curso es completamente práctico, tiene una duración de 4 semanas y para seguirlo es necesario haber aprobado los cursos de EVA y REV y además tener un aula virtual activa para trabajar en ella. DURACION: 4 Semanas DEDICACION del participante: 10 horas semanales MODULOS 4

16. · Cada modulo contienen documentos e información importantes, que permitirán conocer las nueva terminologías. · Las calificaciones no son automáticas, luego de realizar el envío de las mismas y dentro de las fechas establecidas, el tutor debe revisarlas y luego dar la valoración. . Correspondiente para acreditar dichos módulos se deberán aprobar con el 80% del cumplimiento del curso. CRITERIOS DE EVALUACION

17. Cronograma de Actividades Modulo II Modulo III Modulo IV Modulo V Modulo VI Libre Graduación

18. RECURSOS Volumen de recursos y costos del programa de capacitación Expresado en Dólares y Semanal Recursos Volumen Costo unitario Total U& Asesores 5 15,00 75 Hora de Internet 12 0,60 7,2 Total estimación de recursos 82,2

19. “ DEPARTAMENTO DE SISTEMAS”. UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR. 15 DE JULIO 2009. DÍAZ BARRIGA, (2006), TIC Y EDUCACIÓN: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA. UPN-SEP-MÉXICO, 2009 “ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES”. EDUTEKA HTTP://WWW.EDUTEKA.ORG/ESTANDARESDOCENTESUNESCO.PHP FATLA.2009 HTTP://WWW.FATLA.ORG/ AUTOAPRENDIZAJE FATLA . 2009 HTTP://WWW.FATLA.ORG/MPA/BLOG/INDEX.PHP?USERID=2493 FATLA . 2009 HTTP://WWW.FATLA.ORG/MPP/BLOG/INDEX.PHP?USERID=2493&COURSEID FATLA . 2009 HTTP://WWW.FATLA.ORG/MPP/MOD/WIKI/VIEW.PHP?ID=95&PAGE= HTTP://WWW.SCRIBD.COM/DOC/9335176/PROFESOR-20DEL-CONSTRUCTIVISMO-AL-CONECTIVISMO REN%C3%A9+CASTA%C3%B1%C3%B3N+PARRA LINN Y HSI, (2000), EN TIC Y EDUCACIÓN: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA. UPN-SEP- MÉXICO, 2009 ”PROYECTO GRUPAL FASE EVALUACIÓN”. FATLA . 2009. 19 JULIO 2009 HTTP://PACIECAPACITACION.BLOGSPOT.COM/ TEASLEY Y ROSCHELLE (1993) EN TIC Y EDUCACIÓN: ANÁLISIS DE UNA EXPERIENCIA . UPN-SEP-MÉXICO, 2009. UNIVERSIDAD ABIERTA DE CATALUÑA. UNA UNIVERSIDAD MODELO LOCAL-GLOBAL . UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR . JULIO 2009. HTTP://WWW.INTERNACIONAL.EDU.EC/INDEX.PHP?OPTION=COM_CONTENT&TASK=BLOGSECTION&ID=2&ITEMID=35 CAMPUS VIRTUAL HTTP://UIDEVIRTUAL.INTERNACIONAL.EDU.EC/MOODLE/ BIBLIOGRAFIA