Este documento presenta una discusión sobre los desafíos de los sistemas educativos para preparar a los estudiantes para una economía global y sostenible. Explica que la educación debe dar prioridad a la formación continua para desarrollar habilidades que se adapten a un mercado laboral cambiante. También argumenta que las políticas educativas deben ser igualitarias para evitar la estratificación social y compensar las desventajas.

1. UN SISTEMA EDUCATIVO PROGRESIVO
PARA UNA ECONOMÍA SOSTENIBLE
Mariano Fernández Enguita
Universidad de Salamanca
www.enguita.info
El Estado del Bienestar en la encrucijada:
Nuevos retos ante la crisis global
Cursos de Verano de la Universidad del País Vasco
San Sebastián, 9 de septiembre de 2010

2. LAS TRES GRANDES REVOLUCIONES
INDUSTRIALES
Univ. Internacional de Andalucía
09/07/10
La Rábida, 4-8/8/2003

3. TRABAJO, CUALIFICACIÓN Y COMPETENCIA
GLOBAL
Univ. Internacional de Andalucía
09/07/10
La Rábida, 4-8/8/2003

4. 4

5. 5

6. Estructura del empleo por grandes grupos CIUO y
nivel de cualificación, Europa 25+, 2006
09/07/10
6

7. Variación prevista por país y gran grupo
CIUO, EU25, 2006-15
09/07/10
7

8. Proyección de los niveles de
09/07/10
cualificación hasta 2020: España y UE
8

9. CONSECUENCIAS DE LA COMPETENCIA
NACIONAL E INTERNACIONAL PARA LAS
PÓLÍTICAS EDUCATIVAS
• Prioridad reforzada de la educación y la formación
– No necesariamente escolar
– Más recursos ¡y mejor empleados!
• Tomar conciencia del sesgo acumulativo del capital
humano en la sociedad del aprendizaje
– Empleos formativos vs. empleos rutinarios y desempleo
– Políticas activas de empleo: reciclaje
– Políticas activas de empleo: Derecho efectivo al trabajo
• Estrategias educativas igualitarias
– Comprehensivas (la ed., principal factor de estratificación)
– Compensatorias
Univ. Internacional de Andalucía
09/07/10
La Rábida, 4-8/8/2003

10. 10

11. 11

12. 12

13. 09/07/10 13

14. Text
09/07/10 14

15. Mecanismos perversos
• Puertas cerradas a la formación
– A los certificados
– A los titulados de CFGM y CFGS
• Distorsiones del sistema
– Competencias vs. credenciales
– Repetición inútil de curso
• Pirámide escolar deformada
– Elevado abandono prematuro
– Masificación de la Universidad
09/07/10 15

16. Algunas medidas
• Ofrecer vias continuidad
• Discriminación positiva hacia la FP
• Revisar criterios y mecanismos de evaluación
• Flexibilizar el tiempo escolar
• Mejorar el tono vital del profesorado
• Autonomía y rendición de cuentas
• Restructurar la carrera docente
• Combatir el desapego abriéndose a la SdI
09/07/10 16

17. Presupuesto educativo como propoción del
PIB, países de la OCDE y otros
09/07/10 17

18. ¿Y el presupuesto?
• Hemos alcanzado el 5%... por la caída del PIB
• Mejorar la eficacia del sistema
– Reducir el fracaso
– Reducir el abandono
• Mejorar la eficiencia del sistema
– Dotar de incentivos la carrera docente
– Asignar los recursos por proyectos
– Rendición de cuentas
09/07/10 18