Este documento presenta la planificación de una clase sobre dinosaurios para alumnos de 4to y 5to grado de la Escuela Primaria No 279 "Las Lajitas" en Neuquén, Argentina. La clase cubrirá conceptos sobre dinosaurios como su clasificación, características y extinción. También incluirá información sobre fósiles descubiertos en la región de El Chocon y Plaza Huincul, así como sobre la Central Hidroeléctrica El Chocon. Se utilizarán presentaciones, muestras de fósiles, laminas
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Ferraro Mónica - Dinosaurios
1. Tierra de Gigantes
Escuela Primaria Nº 279 “Las Lajitas”
Director : Bazán, Enso Omar
Docentes: Evangelina y Marcelo ,Macarena y Segundo
Alumnos :4to “A” y “B” – 5to “A” y ”B” Primaria
Barrio Las Lajitas- Las Lajas-Neuquén
Expone : Ferraro Mónica Etelvina
2. Objetivos conceptuales
-Dinosaurio significa “lagarto gigante”.
-Los fósiles son organismos vivos que murieron y sus restos se
solidificaron y se convirtieron en roca.
-Los dinosaurios se clasifican en saurisquios y ornistiquios.
-Los dinosaurio son herbívoros, carnívoros y omnívoros.
-Central Hidroeléctrica es el edificio donde se encuentran las
instalaciones para generar energía eléctrica.
Objetivos de Competencias científicas
-Observar (laminas, muestra de fósiles, Power point ).
-Comparar y clasificar (dinosaurios herbívoros y carnívoros).
-Formular preguntas investigables
- Proponer hipótesis. (Pequeño debate entre los alumnos buscando
respuestas).Ejemplo: ¿ por que creen que el clima era distinto en la era
de los dinosaurios en la Patagonia ?
-Analizar resultados
- Escribir textos (conclusiones de las actividades realizadas con la
docente y como resultado del viaje de estudios).
3. Desarollo de la clase
•Presentación de los temas.
•Introducción. Explicación de conceptos.
•Descripción de dinosaurios descubiertos en El Chocon y Plaza Huincul.
•Descripción de la Central Hidroeléctrica El Chocon.
•Actividades de cierre.
Materiales
•POWER POINT: Era secundaria.
Dinosaurios: Clasificación. Características. Extinción.
Fósiles: imágenes.
Imágenes de Museo E. Bachmann.
Central Hidroeléctrica El Chocón: imágenes panorámicas y
Componentes de la presa.
Villa El Chocón: imágenes y atractivos turísticos.
•FOSILES: Muestras de fósiles marinos, árboles y replica (paleo-arte) de un huevo de Auca Mahuida.
•LAMINAS :
oDescriben principales hallazgos de fósiles y huellas de dinosaurios en El Chocón Y Plaza Huincul.
o Argentina en el Cretácico.
oEnergía hidroeléctrica. Represa
o Como se forman los fósiles.
MAPAS:
oNeuquén. Para que los alumnos ubiquen las localidades.
PLANOS:
oVilla El Chocón y Plaza Huincul. Para que los alumnos ubiquen los lugares descriptos.
4. Actividades durante el desarrollo de la clase
• Participación de los alumnos. Haciendo y respondiendo preguntas.
• Muestra de fósiles y replica.
• Observar las laminas de los dinosaurios y describir lo que ven. Ejemplo:
- Por que tienen cuello largo unos o otros no
- como saben cual es su alimentación.
Actividades de cierre
Recorro los grupos para que me cuenten que hicieron.
•PUZZLE. Huellas de carnívoro, herbívoro, dinos famosos.
- que huellas son y por que
- que me describan el dino que armaron: quien es, que come, etc.
•CADA DINO CON SU TEMA Se mezclaron los nombres de los dinosaurios y sus
descripciones. ¿Cual va con cual? Escriban el número junto a la letra correcta. Ejemplo:
el mas grande y pesado herbívoro (Argentinosaurus)
•Puesta en común con los principales conceptos de los distintos temas.
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24. Actividades realizadas por la docente
•Sopa de letras
•Crucigrama
•Completar frases Hidroeléctrica El Chocón
•Cada dino con su tema
Estas actividades demostraron que los alumnos reconocieron :
Datos :
- cuando vivieron
- como se sabe que existieron
- que y quienes los estudian
Dinosaurios herbívoros y carnívoros
Clasificación según la forma de sus caderas
Nombres de dinosaurios de El Chocón y Plaza Huincul
Como se genera la energía eléctrica a través del agua
32. Ideas trabajadas en este curso utilizadas
en la elaboración de esta planificación.
• Competencias científicas
• Las buenas preguntas-
•Feynman- “Hay una gran diferencia entre lo que son las
cosas y su nombre.”
En referencia a que no sirve de nada saber los nombres de
los dinosaurios, si no podes distinguir de que grupo son o
que comen.
