Este documento presenta una serie de lecciones sobre la geografía de México diseñadas con un enfoque constructivista. La unidad didáctica cubre temas como los relieves, las vertientes hidrológicas y las regiones naturales de México. Cada lección incluye actividades prácticas como elaborar maquetas y juegos de roles que permiten a los estudiantes construir conocimientos a través de la experiencia y el intercambio de ideas con los demás. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión significativa de la
Presentación conociendo la importancia del mundo marino (brenda, lorena, miri...brendadoro
Este documento presenta una serie de actividades para concienciar a estudiantes de 5o grado sobre la pérdida de biodiversidad marina. Las actividades incluyen juegos, dramatizaciones, la creación de un mural y un debate para proponer soluciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los problemas ambientales y reflexionen sobre formas de contribuir a la protección del medio ambiente.
Secuencia los fenomenos del cielo 3 er gradoKARINA SALAS
Este documento presenta un material para docentes de Ciencias Naturales para tercer grado de nivel primario. Incluye una introducción general sobre el origen y propósito del material, así como un marco teórico sobre la enseñanza de las ciencias. Luego presenta una primera unidad didáctica sobre fenómenos del cielo, con aspectos generales, conceptos clave, preguntas guía y una secuencia semanal de clases. Finalmente, propone una evaluación final para la unidad.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre plantas y espacios verdes de Andalucía para niños de educación infantil. El proyecto tiene como objetivo motivar a los estudiantes a aprender sobre la importancia de los árboles y la riqueza del patrimonio natural de Andalucía a través de actividades prácticas como visitas al parque y recolección de muestras. El proyecto cubrirá contenidos sobre partes de plantas, ciclo vital, especies como naranjos, olivos y pinos, y vinculará el
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con animales marinos en peligro de extinción que se muestran en la película "Océano". Incluye actividades pre-visionado para introducir a los estudiantes a estos animales, así como actividades posteriores a ver la película como un juego de memoria y discusiones sobre las causas de la extinción. El objetivo es educar a los estudiantes sobre la biodiversidad marina y la importancia de su conservación a través de métodos creativos y entretenidos.
This document outlines a 6 day lesson plan for a class of 5 year olds to teach them about aquatic animals in English. The lesson includes activities like games to learn animal names, songs to learn numbers, a field trip to a marine museum, and making an aquatic animal diorama. The goal is for students to learn vocabulary in English while exploring different aquatic animals.
Este proyecto propone actividades para concienciar a los niños sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente. Se utilizará el cuento "La magia de reciclar" para motivar a los alumnos a clasificar la basura correctamente en contenedores de diferentes colores y aprender sobre reducir, reutilizar y reciclar. Las actividades incluyen juegos de clasificación de basura, la creación de un mural y la limpieza del patio escolar.
En 3 oraciones:
La secuencia didáctica presenta actividades para una clase de ciencias naturales en primaria que tiene como propósito que los estudiantes identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones. La clase incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre para que los estudiantes reconozcan que el lugar donde viven se encuentra en una entidad de México y la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas. Las actividades involucran discusiones, mapas, d
Este documento describe una lección de 1 hora y 15 minutos sobre los componentes naturales del lugar donde viven los estudiantes de primer grado. La lección comienza con una discusión de los conocimientos previos de los estudiantes, luego los estudiantes comparten imágenes y describen la naturaleza de sus comunidades. Después, los estudiantes observan y responden preguntas sobre la naturaleza en el patio de la escuela. La lección concluye con los estudiantes haciendo recortes en su libro de texto.
Presentación conociendo la importancia del mundo marino (brenda, lorena, miri...brendadoro
Este documento presenta una serie de actividades para concienciar a estudiantes de 5o grado sobre la pérdida de biodiversidad marina. Las actividades incluyen juegos, dramatizaciones, la creación de un mural y un debate para proponer soluciones. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor los problemas ambientales y reflexionen sobre formas de contribuir a la protección del medio ambiente.
Secuencia los fenomenos del cielo 3 er gradoKARINA SALAS
Este documento presenta un material para docentes de Ciencias Naturales para tercer grado de nivel primario. Incluye una introducción general sobre el origen y propósito del material, así como un marco teórico sobre la enseñanza de las ciencias. Luego presenta una primera unidad didáctica sobre fenómenos del cielo, con aspectos generales, conceptos clave, preguntas guía y una secuencia semanal de clases. Finalmente, propone una evaluación final para la unidad.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre plantas y espacios verdes de Andalucía para niños de educación infantil. El proyecto tiene como objetivo motivar a los estudiantes a aprender sobre la importancia de los árboles y la riqueza del patrimonio natural de Andalucía a través de actividades prácticas como visitas al parque y recolección de muestras. El proyecto cubrirá contenidos sobre partes de plantas, ciclo vital, especies como naranjos, olivos y pinos, y vinculará el
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con animales marinos en peligro de extinción que se muestran en la película "Océano". Incluye actividades pre-visionado para introducir a los estudiantes a estos animales, así como actividades posteriores a ver la película como un juego de memoria y discusiones sobre las causas de la extinción. El objetivo es educar a los estudiantes sobre la biodiversidad marina y la importancia de su conservación a través de métodos creativos y entretenidos.
This document outlines a 6 day lesson plan for a class of 5 year olds to teach them about aquatic animals in English. The lesson includes activities like games to learn animal names, songs to learn numbers, a field trip to a marine museum, and making an aquatic animal diorama. The goal is for students to learn vocabulary in English while exploring different aquatic animals.
Este proyecto propone actividades para concienciar a los niños sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente. Se utilizará el cuento "La magia de reciclar" para motivar a los alumnos a clasificar la basura correctamente en contenedores de diferentes colores y aprender sobre reducir, reutilizar y reciclar. Las actividades incluyen juegos de clasificación de basura, la creación de un mural y la limpieza del patio escolar.
En 3 oraciones:
La secuencia didáctica presenta actividades para una clase de ciencias naturales en primaria que tiene como propósito que los estudiantes identifiquen propiedades de los materiales y cómo se aprovechan sus transformaciones. La clase incluye actividades iniciales, de desarrollo y cierre para que los estudiantes reconozcan que el lugar donde viven se encuentra en una entidad de México y la importancia de la naturaleza para la satisfacción de necesidades básicas. Las actividades involucran discusiones, mapas, d
Este documento describe una lección de 1 hora y 15 minutos sobre los componentes naturales del lugar donde viven los estudiantes de primer grado. La lección comienza con una discusión de los conocimientos previos de los estudiantes, luego los estudiantes comparten imágenes y describen la naturaleza de sus comunidades. Después, los estudiantes observan y responden preguntas sobre la naturaleza en el patio de la escuela. La lección concluye con los estudiantes haciendo recortes en su libro de texto.
Trabajo conociendo la importancia del mundo marino (brenda, lorena, miriam, m...brendadoro
Este documento presenta seis actividades dirigidas a estudiantes de quinto grado de primaria sobre la pérdida de biodiversidad en el mundo marino. Tres actividades se enfocan en crear conciencia sobre el tema antes de ver la película "Oceanworld" y tres después. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión del medio ambiente marino, vean por qué es importante conservarlo y cómo pueden ayudar. El documento también explica cómo las actividades desarrollan las ocho competencias básicas establecid
Este documento contiene información sobre varios experimentos realizados en un salón de clases preescolar para explorar y conocer el mundo natural. Los experimentos incluyen una erupción volcánica simulada, observando cómo se alimentan las plantas, el ciclo del agua, cómo se forma la lluvia y creando muñecos de nieve. Cada experimento describe los materiales, procedimiento y objetivo de enseñar un concepto natural a los niños.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el trabajo del pescador para niños de 3 años. La sesión incluye una canción de motivación, preguntas para recolectar conocimientos previos, explicación del trabajo del pescador usando imágenes, una actividad de "pesca" con cañas de papel, creación de peces de tecnopor, y evaluación de los objetivos de aprendizaje. El documento también incluye información sobre la profesión de pescador y las celebraciones de San Pedro.
Este documento presenta una secuencia didáctica de ciencias naturales para estudiantes de primaria. La secuencia incluye tres sesiones con actividades para explorar el lugar donde viven los estudiantes y ubicarlo en México. En la primera sesión, los estudiantes dibujarán y describirán su ciudad o pueblo. En la segunda sesión, trabajarán en equipos para crear un mapa mental con imágenes que representen México. En la tercera sesión, analizarán imágenes de diferentes lugares de México y completarán pre
Este taller de 5 sesiones busca que niños con capacidades sobresalientes conozcan y valoren la biodiversidad de México. Cada sesión incluye actividades prácticas como elaborar collages, jugar memorama y resolver operaciones matemáticas para armar un rompecabezas sobre ecosistemas. El taller concluye con la participación de padres de familia ayudando a los niños a crear un ecosistema y reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento describe una secuencia didáctica de 15 días para una maestra de infantil de 5 años sobre las cuatro estaciones del año. La actividad final será la creación de una maqueta representando las cuatro estaciones. A lo largo de la secuencia, los estudiantes participarán en varias actividades como identificar sonidos de la naturaleza, traer objetos relacionados con las estaciones, imitar sonidos de animales e identificarlos con estaciones, y recortar imágenes de revistas para pegar en sobres relacionados con cada estación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases para enseñar a estudiantes de 4to grado sobre los seres vivos. La secuencia cubre las características de los seres vivos, la clasificación en reinos, e incluye actividades grupales e individuales utilizando imágenes, videos y aplicaciones como Slideshare, Drive y Padlet.
Este documento presenta un cuento llamado "El gran tesoro de la naturaleza". Dos niños llamados Ania y Kin van con su abuelo Tawa, un chamán, a buscar "el gran tesoro de la naturaleza" en la selva. En su aventura, cruzan un desierto usando energía solar, escalan montañas con ayuda de una mariposa y navegan un río con hormigas en un kayak hecho de hoja. Aprenden a conectarse con la naturaleza para superar los desafíos.
Este documento presenta la sesión 09 de la unidad 4 del quinto grado sobre ecosistemas. La sesión guía a los estudiantes a explorar los diferentes ecosistemas que existen en las regiones naturales del Perú mediante una visita de campo, lectura de textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar los tipos de ecosistemas, sus factores bióticos y abióticos, y entender cómo se distribuyen en las diferentes regiones del país.
El documento presenta una introducción a la geografía y describe actividades de enseñanza de geografía para diferentes grados de primaria en Puerto Rico, incluyendo temas sobre puntos cardinales, pueblos de Puerto Rico, el mundo, el Río Camuy, océanos y ríos de Puerto Rico. Las actividades se enfocan en desarrollar el conocimiento geográfico de los estudiantes a través de discusiones, mapas, excursiones y proyectos.
Este documento presenta una secuencia didáctica dirigida a estudiantes de 6o grado de primaria. La secuencia aborda temas relacionados con la diversidad marina, la contaminación ambiental y la concienciación sobre la protección del medio ambiente a través de varias actividades como la visualización de un documental, debates, trabajos en grupo e investigaciones. La evaluación será continua y formativa observando el desarrollo e interés de los estudiantes a lo largo de las diferentes tareas.
El documento describe las actividades planeadas para tres ciclos de clases sobre la influencia de las estaciones en las abejas. En el primer ciclo, los estudiantes verán un video de "La Abeja Maya" y participarán en actividades como dibujar viñetas sobre la vida de las abejas a lo largo del año. En el segundo ciclo, analizarán un video informativo y escribirán historias sobre abejas. En el tercer ciclo, verán la película "Bee Movie" y crearán un mural mostrando lo que hac
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque sobre cuentos populares para el quinto año básico. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan cuentos populares para conocer, valorar y disfrutar de la literatura. El bloque durará 6 semanas e incluirá actividades como escuchar cuentos para identificar sus características, narrar cuentos desde el lenguaje oral y por escrito, y analizar los elementos que conforman los cuentos populares.
Este documento presenta una webquest diseñada para que estudiantes de 5 años aprendan sobre las estaciones del año a través de un proyecto colaborativo para construir un libro. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e ilustrar una estación diferente, luego unirán sus páginas en el orden correcto para crear el libro final. El objetivo es enseñar sobre los cambios ambientales a lo largo del año y fomentar la participación familiar y el trabajo en equipo.
Este documento presenta una propuesta didáctica transversal para las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética para el segundo grado. La propuesta incluye dos sesiones que exploran cómo son los lugares donde viven las plantas y animales silvestres y cómo distribuir de manera justa un bien entre un grupo. La secuencia didáctica incluye actividades, evaluaciones y materiales requeridos.
UNIDAD DIDÁCTICA: "CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE", realizada por alumnos de 1º de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla para la asignatura de TIC aplicadas a la Educación.
Este documento describe un taller educativo de una semana sobre el invierno dirigido a estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan la estación del invierno y aprendan cómo prevenir enfermedades respiratorias. Incluye actividades como identificar características del invierno, cómo vestirse para la temporada, y cómo cuidarse a sí mismos y a los demás durante esta época del año.
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de primer grado sobre el cuidado del agua. La actividad incluyó ver un video sobre la contaminación de ríos, observar fuentes de agua en la escuela, reflexionar sobre el uso y desperdicio del agua, y pintar mandalas relacionados con el agua. Aunque se planeó hacer un collage, los materiales no estuvieron disponibles. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de cuidar el agua y cerrar llaves para evitar desperdicios. En el futuro, se mejorará la consec
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades sobre las cuatro estaciones del año para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo principal que los niños aprendan a diferenciar las características de cada estación e identificar elementos como vestimenta, comida, colores y fenómenos naturales asociados a cada una. La secuencia concluye con la elaboración de una maqueta grupal que representa visualmente las cuatro estaciones.
El resumen analiza el informe de práctica educativa realizada en el jardín de niños "Ignacio Manuel Altamirano". Durante 9 días, la maestra en práctica desarrolló proyectos y actividades basadas en los campos formativos de exploración y conocimiento del mundo y pensamiento matemático. Las actividades incluyeron experimentos con diferentes materiales y el estudio de las estaciones del año. Los niños participaron activamente y demostraron interés en los temas a través de discusiones, juegos y tareas.
Este documento presenta el plan de lecciones para una clase de segundo grado sobre los diferentes tipos de paisajes naturales como montañas, llanuras, ríos, lagos y mares. La lección incluye actividades para que los estudiantes exploren las características de cada paisaje y distingan las diferencias entre ellos a través de imágenes, rompecabezas y ejercicios en un libro de texto. La evaluación verificará si los estudiantes pueden distinguir entre los diferentes tipos de paisajes y sus características.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de geografía en 4to grado. Incluye 4 lecciones sobre la diversidad natural de México: 1) formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas, 2) ríos, lagos y cuencas hidrológicas, 3) climas y regiones naturales, y 4) vegetación, fauna y biodiversidad. Cada lección contiene actividades como lectura, discusión, elaboración de mapas y maquetas, y proyectos para que los estudiantes exploren y aprendan sobre la
Trabajo conociendo la importancia del mundo marino (brenda, lorena, miriam, m...brendadoro
Este documento presenta seis actividades dirigidas a estudiantes de quinto grado de primaria sobre la pérdida de biodiversidad en el mundo marino. Tres actividades se enfocan en crear conciencia sobre el tema antes de ver la película "Oceanworld" y tres después. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una comprensión del medio ambiente marino, vean por qué es importante conservarlo y cómo pueden ayudar. El documento también explica cómo las actividades desarrollan las ocho competencias básicas establecid
Este documento contiene información sobre varios experimentos realizados en un salón de clases preescolar para explorar y conocer el mundo natural. Los experimentos incluyen una erupción volcánica simulada, observando cómo se alimentan las plantas, el ciclo del agua, cómo se forma la lluvia y creando muñecos de nieve. Cada experimento describe los materiales, procedimiento y objetivo de enseñar un concepto natural a los niños.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el trabajo del pescador para niños de 3 años. La sesión incluye una canción de motivación, preguntas para recolectar conocimientos previos, explicación del trabajo del pescador usando imágenes, una actividad de "pesca" con cañas de papel, creación de peces de tecnopor, y evaluación de los objetivos de aprendizaje. El documento también incluye información sobre la profesión de pescador y las celebraciones de San Pedro.
Este documento presenta una secuencia didáctica de ciencias naturales para estudiantes de primaria. La secuencia incluye tres sesiones con actividades para explorar el lugar donde viven los estudiantes y ubicarlo en México. En la primera sesión, los estudiantes dibujarán y describirán su ciudad o pueblo. En la segunda sesión, trabajarán en equipos para crear un mapa mental con imágenes que representen México. En la tercera sesión, analizarán imágenes de diferentes lugares de México y completarán pre
Este taller de 5 sesiones busca que niños con capacidades sobresalientes conozcan y valoren la biodiversidad de México. Cada sesión incluye actividades prácticas como elaborar collages, jugar memorama y resolver operaciones matemáticas para armar un rompecabezas sobre ecosistemas. El taller concluye con la participación de padres de familia ayudando a los niños a crear un ecosistema y reflexionar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento describe una secuencia didáctica de 15 días para una maestra de infantil de 5 años sobre las cuatro estaciones del año. La actividad final será la creación de una maqueta representando las cuatro estaciones. A lo largo de la secuencia, los estudiantes participarán en varias actividades como identificar sonidos de la naturaleza, traer objetos relacionados con las estaciones, imitar sonidos de animales e identificarlos con estaciones, y recortar imágenes de revistas para pegar en sobres relacionados con cada estación.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 3 clases para enseñar a estudiantes de 4to grado sobre los seres vivos. La secuencia cubre las características de los seres vivos, la clasificación en reinos, e incluye actividades grupales e individuales utilizando imágenes, videos y aplicaciones como Slideshare, Drive y Padlet.
Este documento presenta un cuento llamado "El gran tesoro de la naturaleza". Dos niños llamados Ania y Kin van con su abuelo Tawa, un chamán, a buscar "el gran tesoro de la naturaleza" en la selva. En su aventura, cruzan un desierto usando energía solar, escalan montañas con ayuda de una mariposa y navegan un río con hormigas en un kayak hecho de hoja. Aprenden a conectarse con la naturaleza para superar los desafíos.
Este documento presenta la sesión 09 de la unidad 4 del quinto grado sobre ecosistemas. La sesión guía a los estudiantes a explorar los diferentes ecosistemas que existen en las regiones naturales del Perú mediante una visita de campo, lectura de textos e imágenes. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar los tipos de ecosistemas, sus factores bióticos y abióticos, y entender cómo se distribuyen en las diferentes regiones del país.
El documento presenta una introducción a la geografía y describe actividades de enseñanza de geografía para diferentes grados de primaria en Puerto Rico, incluyendo temas sobre puntos cardinales, pueblos de Puerto Rico, el mundo, el Río Camuy, océanos y ríos de Puerto Rico. Las actividades se enfocan en desarrollar el conocimiento geográfico de los estudiantes a través de discusiones, mapas, excursiones y proyectos.
Este documento presenta una secuencia didáctica dirigida a estudiantes de 6o grado de primaria. La secuencia aborda temas relacionados con la diversidad marina, la contaminación ambiental y la concienciación sobre la protección del medio ambiente a través de varias actividades como la visualización de un documental, debates, trabajos en grupo e investigaciones. La evaluación será continua y formativa observando el desarrollo e interés de los estudiantes a lo largo de las diferentes tareas.
El documento describe las actividades planeadas para tres ciclos de clases sobre la influencia de las estaciones en las abejas. En el primer ciclo, los estudiantes verán un video de "La Abeja Maya" y participarán en actividades como dibujar viñetas sobre la vida de las abejas a lo largo del año. En el segundo ciclo, analizarán un video informativo y escribirán historias sobre abejas. En el tercer ciclo, verán la película "Bee Movie" y crearán un mural mostrando lo que hac
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque sobre cuentos populares para el quinto año básico. Los objetivos son que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan cuentos populares para conocer, valorar y disfrutar de la literatura. El bloque durará 6 semanas e incluirá actividades como escuchar cuentos para identificar sus características, narrar cuentos desde el lenguaje oral y por escrito, y analizar los elementos que conforman los cuentos populares.
Este documento presenta una webquest diseñada para que estudiantes de 5 años aprendan sobre las estaciones del año a través de un proyecto colaborativo para construir un libro. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar e ilustrar una estación diferente, luego unirán sus páginas en el orden correcto para crear el libro final. El objetivo es enseñar sobre los cambios ambientales a lo largo del año y fomentar la participación familiar y el trabajo en equipo.
Este documento presenta una propuesta didáctica transversal para las asignaturas de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad y Formación Cívica y Ética para el segundo grado. La propuesta incluye dos sesiones que exploran cómo son los lugares donde viven las plantas y animales silvestres y cómo distribuir de manera justa un bien entre un grupo. La secuencia didáctica incluye actividades, evaluaciones y materiales requeridos.
UNIDAD DIDÁCTICA: "CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE", realizada por alumnos de 1º de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla para la asignatura de TIC aplicadas a la Educación.
Este documento describe un taller educativo de una semana sobre el invierno dirigido a estudiantes de segundo grado. El taller tiene como objetivo que los estudiantes conozcan la estación del invierno y aprendan cómo prevenir enfermedades respiratorias. Incluye actividades como identificar características del invierno, cómo vestirse para la temporada, y cómo cuidarse a sí mismos y a los demás durante esta época del año.
Este documento describe una actividad realizada con estudiantes de primer grado sobre el cuidado del agua. La actividad incluyó ver un video sobre la contaminación de ríos, observar fuentes de agua en la escuela, reflexionar sobre el uso y desperdicio del agua, y pintar mandalas relacionados con el agua. Aunque se planeó hacer un collage, los materiales no estuvieron disponibles. Los estudiantes aprendieron sobre la importancia de cuidar el agua y cerrar llaves para evitar desperdicios. En el futuro, se mejorará la consec
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 actividades sobre las cuatro estaciones del año para niños de 5 años. La secuencia tiene como objetivo principal que los niños aprendan a diferenciar las características de cada estación e identificar elementos como vestimenta, comida, colores y fenómenos naturales asociados a cada una. La secuencia concluye con la elaboración de una maqueta grupal que representa visualmente las cuatro estaciones.
El resumen analiza el informe de práctica educativa realizada en el jardín de niños "Ignacio Manuel Altamirano". Durante 9 días, la maestra en práctica desarrolló proyectos y actividades basadas en los campos formativos de exploración y conocimiento del mundo y pensamiento matemático. Las actividades incluyeron experimentos con diferentes materiales y el estudio de las estaciones del año. Los niños participaron activamente y demostraron interés en los temas a través de discusiones, juegos y tareas.
Este documento presenta el plan de lecciones para una clase de segundo grado sobre los diferentes tipos de paisajes naturales como montañas, llanuras, ríos, lagos y mares. La lección incluye actividades para que los estudiantes exploren las características de cada paisaje y distingan las diferencias entre ellos a través de imágenes, rompecabezas y ejercicios en un libro de texto. La evaluación verificará si los estudiantes pueden distinguir entre los diferentes tipos de paisajes y sus características.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de geografía en 4to grado. Incluye 4 lecciones sobre la diversidad natural de México: 1) formas del relieve, volcanes y regiones sísmicas, 2) ríos, lagos y cuencas hidrológicas, 3) climas y regiones naturales, y 4) vegetación, fauna y biodiversidad. Cada lección contiene actividades como lectura, discusión, elaboración de mapas y maquetas, y proyectos para que los estudiantes exploren y aprendan sobre la
Este documento presenta la planeación didáctica de una maestra practicante para una clase de Exploración de la naturaleza y la sociedad en la Escuela Primaria 13 de Septiembre. La lección se enfoca en distinguir las diferencias entre montañas, llanuras, ríos, lagos y mares. La maestra utilizará imágenes, definiciones y un rompecabezas para ayudar a los estudiantes a identificar y comparar estos componentes naturales.
Plan de trabajo simulta neo del 3 al 6 de eneroAnita Quespaz
Este plan de trabajo simultáneo describe dos lecciones, una para el segundo año sobre el fonema /ñ/ y otra para el quinto año sobre la escritura de párrafos. La lección de segundo año enseña a identificar palabras que contienen el sonido /ñ/ mientras que la lección de quinto año explica la estructura básica de un párrafo e incluye una introducción, idea principal, ideas de apoyo y conclusión.
Plan de trabajo simulta neo del 3 al 13 de eneroAnita Quespaz
Este plan de trabajo simultáneo describe dos lecciones. La primera lección enseña a los estudiantes de segundo año sobre el fonema "ñ" y la segunda lección enseña a los estudiantes de quinto año sobre cómo escribir párrafos de manera estructurada.
Este proyecto presenta actividades para enseñar sobre las plantas a alumnos de primer grado. Se enfocará en las ciencias naturales con el contenido de plantas y su relación con otras áreas. Las actividades se desarrollarán a lo largo de cuatro clases e incluirán observación de semillas y partes de plantas, lectura sobre el descubrimiento de América, y ejercicios matemáticos sobre precios de frutas y verduras.
Este proyecto educativo se centra en enseñar a estudiantes de primaria sobre las plantas y su desarrollo a través de actividades interdisciplinarias en ciencias naturales, sociales, matemáticas y lengua durante dos semanas. Los estudiantes explorarán el ciclo de vida de las plantas, el descubrimiento de América, operaciones matemáticas y expresión oral y escrita, usando recursos como semillas, tierra y cuentos.
Este documento presenta el plan de lecciones para una clase de geografía de cuarto grado sobre la distribución de los climas en México. La lección consiste en tres partes: 1) Los estudiantes investigarán las diferentes regiones climáticas de México antes de clase. 2) En clase, analizarán un mapa de relieve para identificar el clima en diferentes elevaciones y completarán un rompecabezas sobre las regiones. 3) Finalmente, colorearán un mapa de las regiones naturales de México.
1) Los estudiantes analizan y representan el espacio geográfico de la sierra y la selva del Perú. Se dividen en equipos para investigar una región asignada usando imágenes e información de libros de texto.
2) Cada equipo calca un mapa, dibuja detalles clave, y redacta ideas sobre la ubicación, flora/fauna, actividades económicas y características de la población de su región.
3) Los equipos comparten sus trabajos y deciden formas de promover el conocimiento
Este documento presenta una propuesta didáctica para una clase de primer grado sobre los cambios en la naturaleza debido al clima. La propuesta incluye actividades de inicio, desarrollo y cierre para explorar conceptos como las estaciones del año y cómo el clima afecta la naturaleza. Las actividades involucran juegos, videos e imágenes para que los estudiantes identifiquen y relacionen los diferentes climas y sus efectos.
Este documento describe una sesión educativa sobre el uso del agua en el pasado. Los niños aprenderán sobre cómo los antepasados obtenían agua de pozos y puquios subterráneos, y sobre los tipos de agua según su ubicación. La sesión incluye discusiones, análisis de imágenes y escritura de descripciones.
El documento resume tres clases de ciencias. La primera clase cubre la evolución de los caballos y fósiles. La segunda clase trata sobre geografía, incluyendo las cordilleras de los Andes y las regiones naturales de Sudamérica. La tercera clase cubre las civilizaciones antiguas de Mesopotamia, Egipto, China e India, incluyendo su estructura social, religión, escritura y desarrollo científico. Las clases incluyeron lectura del libro de texto y actividades como subrayar y buscar inform
Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de 5o año en la Escuela Normal de la provincia de Buenos Aires. El proyecto busca que los estudiantes conozcan los diferentes ambientes del territorio argentino, cómo las sociedades se apropian de los espacios y los transforman, y las relaciones entre la diversidad de seres vivos y ambientes en Argentina. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes obtengan esta información de varias fuentes y establezcan estas relaciones.
Este documento presenta un cuento llamado "El gran tesoro de la naturaleza". En él, los abuelos de Ania y Kin, Tawa y Ararú, les dicen que es hora de ir a buscar "el gran tesoro de la naturaleza", el cual se encuentra escondido en el corazón de la selva. Ania y Kin se emocionan ante la perspectiva de esta aventura, la cual implicará cruzar desiertos, escalar montañas y navegar ríos y mares. El cuento busca enseñar sobre la importancia
Este documento presenta un plan de lecciones de dos sesiones sobre las estaciones del año para el primer grado. El plan describe el contexto escolar, los objetivos de aprendizaje, las actividades como ver videos e identificar características de cada estación, y los materiales requeridos. Las actividades serán evaluadas a través de portafolios de los estudiantes para verificar su comprensión de las estaciones del año.
El documento contiene las planeaciones para dos actividades educativas para niños de 4 años durante la semana del 31 de marzo al 4 de abril. La primera actividad involucra la creación artística de conejos de papel higiénico para fomentar habilidades visuales y manuales. La segunda actividad compara las estaciones de invierno y primavera para desarrollar la observación del medio ambiente. Ambas actividades evalúan el aprendizaje de los niños en relación a conceptos clave.
Este documento presenta la planificación de una sesión cuyo objetivo es dialogar, leer y escribir sobre las actividades realizadas por los estudiantes para conocer las características naturales y culturales de su comunidad. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como revisar el cuadro de planificación de la sesión anterior, leer un texto sobre un animal en peligro de extinción, escribir textos descriptivos y planificar la escritura de un texto sobre la comunidad.
Este documento presenta una propuesta didáctica para alumnos de 7mo grado sobre el género literario narrativo del cuento popular, el mito y la leyenda. La propuesta se desarrollará en 3 días e incluirá actividades de comprensión lectora, producción oral y escrita, y reflexión sobre la lengua, con un enfoque en los sustantivos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y valoren las tradiciones culturales expresadas en estas narrativas.
El documento describe una serie de actividades para enseñar a estudiantes sobre las diferentes geoformas que componen los paisajes de la Tierra. Las actividades incluyen la creación de un mapa conceptual de ideas previas, la identificación y descripción de geoformas como montañas y llanuras en imágenes, la modelación de geoformas usando materiales, y experimentos sobre cómo el viento y el agua afectan el suelo con y sin cobertura vegetal. El objetivo es que los estudiantes aprendan los componentes geomorfológicos del paisaje
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque II de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad de 2do grado. Incluye los contenidos, aprendizajes esperados, actividades y evaluación para cuatro temas: Qué hay en el cielo, Cómo son las montañas, los ríos y los mares, Cómo cambia el agua y Cómo son los lugares donde viven plantas y animales.
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Karen Horney fue una psicoanalista alemana nacida en 1885 que realizó importantes contribuciones al psicoanálisis. Tuvo una infancia difícil con padres distanciados que la llevó a estudiar medicina y psicoanálisis. Desarrolló la teoría de la ansiedad básica, que sostiene que los niños desarrollan estrategias defensivas como resultado de la inseguridad en las relaciones tempranas. También propuso que la estructura del carácter se forma a partir de las experiencias totales del individuo
Este documento resume la historia y organización del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California, plantel Mexicali. Comienza describiendo los antecedentes históricos de la institución desde su fundación como Preparatoria del Estado en 1954 hasta convertirse en el Colegio de Bachilleres en 1981. Luego detalla la misión, valores y planeación estratégica de la institución, así como su funcionamiento administrativo que incluye su infraestructura, organigrama y funciones. Finalmente, ofrece características sobre el personal académico y
Este documento trata sobre la evaluación por competencias. Explica que la evaluación tradicional se centra en debilidades y errores más que en logros, y que la participación de los estudiantes es mínima. En contraste, la evaluación por competencias evalúa desempeño, conocimientos y productos de los estudiantes. También describe cómo se construyen evidencias a través de desempeño, conocimientos y productos, y los instrumentos de evaluación como observación y exámenes.
La Facultad de Ciencias Humanas de la UAB ofrece programas de licenciatura bajo dos modalidades, escolarizada y semiescolarizada. La modalidad semiescolarizada opera los viernes y sábados con sesiones de asesoría entre semana para integrar aspectos pedagógicos y administrativos. El plan de estudios incluye una etapa básica, disciplinaria y terminal centrada en el aprendizaje a través de proyectos, prácticas y extensión cultural con flexibilidad de horarios y contenidos.
El documento describe los principios de un plan de estudios flexible y centrado en el aprendizaje. En resumen: (1) propone una estructura mixta con formación básica, común y profesional; (2) enfatiza la flexibilidad, movilidad y trayectorias académicas integrales; y (3) busca que la evaluación sea integral para identificar a estudiantes en riesgo y mejorar su éxito académico.
El documento describe los principios de un plan de estudios flexible y centrado en el aprendizaje. Se compone de una formación básica y una formación profesional con créditos asignados a diferentes áreas. Los estudiantes pueden cursar asignaturas en otras unidades y movilizarse entre instituciones. El plan facilita la continuidad en los estudios a nivel técnico, de licenciatura y posgrado.
La empresa Alen se dedica a la fabricación y venta de productos de limpieza en México y Estados Unidos. Fundada en 1949 en Monterrey, actualmente cuenta con 5 plantas de fabricación y 14 marcas de productos de limpieza. El documento describe la misión, visión, valores y estructura organizacional de Alen, incluyendo su organigrama. También analiza la comunicación y liderazgo dentro de la empresa, señalando que existe comunicación tanto vertical como horizontal, y un liderazgo en su mayoría democrático. Por último, indica que Alen
Este documento presenta los resultados de un sondeo realizado en la Escuela Primaria Esteban Ruíz Fernández. Se identificaron varios problemas, incluyendo falta de seguridad e infraestructura deficiente. No hay vigilancia en la entrada y se producen frecuentes robos. Los salones están sucios y dañados. Los baños no funcionan adecuadamente. Los alumnos provienen de familias de bajos ingresos y con problemas. Se necesita mejorar la participación de los padres y la seguridad de la escuela.
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Este documento presenta una lista de libros y autores relacionados con temas de educación. Incluye libros sobre didáctica, psicología del aprendizaje, orientación psicopedagógica, evaluación educativa, educación infantil, nuevas tecnologías en educación, y más. La lista contiene más de 100 referencias bibliográficas de libros en español sobre una variedad de temas educativos.
1) Los antecedentes de los métodos anticonceptivos se remontan a civilizaciones antiguas que practicaban el infanticidio, aborto y abandono de hijos para controlar la población. 2) Los primeros condones se fabricaron con vejigas y pulmones de pez, aunque también se usaron intestinos de animales; su material evolucionó hasta el látex. 3) Actualmente existen muchos tipos de condones de látex o poliuretano, con variedad de tamaños, texturas, colores y lubricantes.
La unidad trata sobre la reingeniería en el sector educativo. Se define la reingeniería como la revisión fundamental y rediseño radical de procesos para lograr mejoras espectaculares en medidas como costo, calidad y servicio. El objetivo es proyectar un modelo de reingeniería de procesos aplicado a un contexto educativo.
Este documento resume la historia y operación del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Baja California (Cecyte) Xochimilco. Comenzó en 1998 con 100 estudiantes en un edificio de dos pisos y ahora tiene más de 2,100 estudiantes en tres edificios. Cecyte Xochimilco, al igual que otras escuelas Cecyte, forma parte de un sistema centralizado con una oficina en la Ciudad de México que recaba fondos y apoya a las escuelas. La escuela ofrece program
La cocaína es un estimulante adictivo que afecta el cerebro y se extrae de la hoja de coca. Se vende comúnmente como polvo blanco y puede ser inhalada, inyectada o fumada, causando efectos como euforia pero también paranoia y problemas cardiovasculares. La adicción a la cocaína es difícil de superar y el riesgo de recaída permanece alto. El tratamiento efectivo involucra terapia cognitivo-conductual y apoyo social continuo.
La unidad trata sobre la reingeniería en el sector educativo. Se define la reingeniería como la revisión fundamental y rediseño radical de procesos para lograr mejoras espectaculares en medidas como costo, calidad y servicio. El objetivo es proyectar un modelo de reingeniería de procesos aplicado a un contexto educativo.
Este documento presenta una revisión de varios libros y artículos sobre temas de educación. Brevemente describe los temas centrales de más de 50 publicaciones académicas que cubren una variedad de temas como didáctica, psicología del aprendizaje, evaluación educativa, tecnología educativa, educación infantil, orientación psicopedagógica y más. El documento ofrece una visión general de los diversos enfoques y perspectivas en el campo de la educación que han sido estudiados en la literatura académica reciente.
Este documento describe 3 tipos de problemas que los estudiantes enfrentan en el aprendizaje: 1) Problemas de lagunas, que ocurren cuando faltan detalles o pasos en un plan; 2) Problemas de contradicción, cuando hay inconsistencias; 3) Problemas de complicación innecesaria, que rara vez se abordan en la escuela. Explica que los maestros deben brindar ayuda mínima a los estudiantes para que puedan resolver problemas por sí mismos.
Este documento describe un enfoque educativo que se centra en generar cambios en los niveles táctico, estratégico y egodinámico del aprendizaje a través del uso de métodos de grupo y toma de conciencia para promover la evolución de las actitudes del estudiante. Se busca crear un ambiente flexible y activo para fomentar el intercambio entre estudiantes y analizar experiencias para generar nuevas formas de comportamiento.
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Geografia 5to grado de manera constructivista
1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ASIGNATURA: CORRIENTES CONSTRUCTIVISTAS EN EDUCACIÓN
DOCEN: GUADALUPE VILLASEÑOR
ALUMNA: VERONICA ELIZA FERNANDEZ LONGORIA
PROYECTO: REESTRUCTURACIÓN DE UNA UNIDAD DE UNA CARTA
DESCRIPTIVA CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
ASIGNATURA ELEGIDA: GEOGRAFIA 4TO GRADO
o BLOQUE 2. LA DIVERSIDAD NATURAL DE MÉXICO
LECCIONES:
2.1 DESDE LAS MONTAÑAS HASTA EL MAR
2.2 AGUA QUE NOS HAS DE BEBER ¿HACIA DÓNDE HA
DE CORRER?
2.3 LAS REGIONES NATURALES DE NUESTRO PAÍS
2.4 LAS RIQUEZAS DE MI PAÍS
2.5 EVALUACIÓN
2. Lección: 2.1. Desde las montañas hasta el mar
Competencia: conocer las características y distribución del relieve en México.
1. Teoría: Pregunte a los alumnos ¿qué entienden por relieve? ¿qué tipos de
relieves conocen? Dadas las respuestas puede elegir comenzar el tema con lo
que hace falta a la información que brindaron los alumnos, o retomar de nuevo
lo que los alumnos dijeron y complementar con los conocimientos nuevos.
2. Actividad: Ha de comenzar hablando sobre cómo es el lugar donde vivimos.
Para esto, dividiremos el grupo en parejas y estos tendrán cierto tiempo para
platicar sobre cómo observan y captan ellos mismo el lugar donde viven. Al
término de este intercambio de ideas, todas las parejas contaran su experiencia
y entre todos elaboraran un cuadro con las características del lugar donde
viven, resaltando los relieves.
Esta Actividadhace usodel constructivismo con el hecho de implementar el
lenguaje e intercambiar experiencias de los diferentes contextos que provienen
los alumnos (Según Vigotsky con la “función del lenguaje”). Esto les permitirá
anexar a su repertorio, nuevas ideas y datos de los que no se habían percatado
que había en su localidad. Y por último la elaboración del cuadro con la lluvia de
ideas, sellará el nuevo aprendizaje.
3. Tarea: El alumno deberá elaborar una pequeña maqueta (papel mache,
plastilina, madera, etc.), un plano (dibujado, recortes, etc.) de su elección de
materiales, echando a volar su imaginación y creatividad, donde deberá
presentar: sierras, mesetas, llanuras costeras, depresión y valles. Y en la
siguiente clase deberá hablar acerca de su proyecto describiendo cada una de
las partes que tiene este.
Duración: 1 hora
Materiales: pizarrón y mesa-bancos
3. Clase 2: Continuación
Actividad: Los alumnos expondrán su tarea, describiendo las zonas que se le
pidieron implementar en el proyecto.
1. Teoría: Esta vez profundizaremos más en cada zona, comenzaremos con
las sierras. Describa a los alumnos como es una sierra, y pregunte a ellos
¿con que objeto tiene parecido una sierra? De igual forma se hará una
descripción y comparación con los otros elementos (llanuras costeras,
mesetas, valles, depresiones).
Esta actividad hace uso del constructivismo cuando se elaboran las
comparaciones ya que crea imágenes mentales al comparar el nuevo
aprendizaje con una imagen que se le asemeje y esto crea una conexión de
conceptos (según Jean Piaget y los “esquemas mentales”)
2. En seguida: deberá hablarles sobre las sierras más importantes, las
llanuras costeras, los valles, las depresiones de México y se mostraran en
el proyector.
3. Actividad: Se va a jugar a la lotería, de la siguiente forma: se dará a cada
alumno una hoja dividida en dos columnas y 6 filas y tendrán todos los
elementos que vimos en clase. El docente deberá vocear las características
de cada elemento, más no dirá el nombre para que el alumno pueda
identificarlo por si solo, Tip: puedes utilizar las comparaciones que hicieron
los alumnos en la actividad pasada. Todos los alumnos terminarán al
mismo tiempo, ya que tendrán las misma tabletas, lo que permitirá
identificar más fácil a quienes no les ha quedado claro el tema.
Duración: 1 hora
Materiales: Cañón, computadora, tabletas para lotería.
Tarea: investigar sobre, mares, océanos, ríos, caudales, manantiales, etc.
Y por equipos un cartón o madera, plastilina de colores, migajón o masa,
pegamento y palitos de madera.
4. Lección 2.2 Agua que no haz de beber, ¿hacia donde ha de correr?
Competencia: conocer las diferentes vertientes de México y su importancia
1. Teoría: Muestre al grupo una serie de imágenes con el proyector, donde
aparezcan ríos, manantiales, mares, océanos, golfos, lagos, etc.
2. Actividad: Con forme avancen las imágenes los alumnos deberán
identificar de que se trata (rio, mar, etc.).
3. Teoría: Ahora, explique a los alumnos como fluyen los ríos, como se
forman los caudales y forman ríos principales y como se conectan estos
con el mar.
4. Actividad:Para que los alumnos vean cómo es el curso de los ríos y por
qué se forman curvas sobre distintas formas del relieve, crearan una
cuenca.
a. En equiposvan a elaborar la maqueta de una cuenca.Con la
plastilina, el papel con pegamento blanco, el migajón o la masa
harán las sierras, montañas, depresiones, valles, llanuras y planicies.
Utilicen en toda su maqueta material resistente al agua.
b. Es importante marcar muy claramente los cauces de los ríos
pequeños que se unirán al río principal. Para trazarlos pueden usar
hilo de color azul. También incluyan parcelas o casas donde lo
consideren conveniente. No olviden formar el lago o el mar, que es el
lugar hacia donde desemboca el río principal.
c. Ya que hayan construido su maqueta: viertan agua sobre las
montañas con una regadera pequeña, como si lloviera. Vean lo que
ocurre. Si quieren pinten el agua de azul o verde con pintura vegetal,
para que puedan saber con exactitud por dónde corre.
Esta actividad: hace uso del constructivismo porque los alumnos tienen
una relación más cercana con el objeto de estudio lo cual será
significativo para este (según Ausubel y Piaget)
Duración: 1 hora - Material:cartón o madera, plastilina de colores,
migajón o masa, pegamento y palitos de madera
5. Clase 2: Continuación
1. Teoría: Explique a sus alumnos cuales son los tres tipos de vertientes
que existen en México (Ríos vertiente océano pacifico, ríos vertiente
interna y ríos vertiente océano atlántico)
2. Actividad: Muestre un mapa (en proyector) que exponga los ríos que
existen en México, donde los alumnos los clasificaran dentro de las tres
vertientes que acaban de aprender.
3. Actividad 2: Ahora deben identificar (en el mismo mapa) los ríos
principales, como son 50 solo identificaran los mas importantes y
caudalosos (Grijalva, Usumacinta, Papaloapan,Coatzacoalcos, Balsas,
Pánuco, Santiago y Tonalá), deberán ubicar en que estado se
encuentran. Ahora deberán formar 8 equipos, y a cada equipo se le dará
un río y su estado, junto con información e imágenes sobre el clima,
vegetación, y entre otro factores de ese estado. Los integrantes de cada
equipo deberán comentar sobre lo que hay en el estado. Terminando
esta actividad los integrantes se rotaran a otro equipo (no deberán
quedar dos o mas del mismo equipo juntos) y compartirán la información
del estado que le toco y buscar similitudes.
Esta actividad: utiliza el constructivismo en el intercambio de ideas
mediante el lenguaje y la interacción social con los pares. (Vigotsky)
Duración: 1 hora
Materiales: proyector, imágenes de los estados, datos importantes
sobre los estados, diapositiva con el mapa de ríos de México.
6. 2.3 Las regiones naturales de nuestro país
Competencia: identificar las características de cada región natural
1. Teoría: comience por definir lo que es una región natural y que tipos de
regiones naturales existen.
2. Actividad: Pida a los alumnos que describan su estado, ¿Qué clima
hay?, ¿Qué tipo de plantas? ¿Qué animales? ¿En que trabajan las
personas de ahí? Después de analizar estas preguntas, pídales que
señalen con que región natural se asemeja su estado según sus
respuestas y las características de las regiones naturales.
3. Actividad 2: con ayuda del proyector ponga imágenes de la vegetación,
clima, fauna y principales trabajos que se realizan en cada región natural
para familiarizar a los alumnos. Programe una visita al zoológico y pida a
los alumnos que ubiquen a los animales con la región natural que le
corresponde según lo visto en clases. Cuando identifiquen a donde
pertenecen los animales, haga preguntas también sobre la fauna que
existe en esa región.
Esta actividad: creara conexiones mentales con los conceptos (Piaget),
además que el salir de la escuela y tener un contacto más directo con la
lección creará un aprendizaje significativo.
Tarea: formen 6 equipos, cada equipo deberá realizar una maqueta de
una región natural (Selva húmeda, Selva seca, Bosque de coníferas
templado y encinos, Bosque húmedo de montaña, Pastizales,
Matorrales)
Duración: 2 horas
Materiales: proyectos, imágenes de las regiones naturales.
7. Clase 3: Continuación
1. Actividad: Esta clase será pura dinámica para concluir las regiones
naturales, ya que la segunda clase se dispone que sea una visita al
zoológico.
2. Los alumnos: expondrán sus maquetas hablando de cada detalle que
hay en la región natural que les toco. Y que es lo que les gusta de esa
región. Al finalizar todas las exposiciones, los alumnos podrán opinar
sobre que es lo que les gusta de las regiones naturales de sus
compañeros.
Duración: 1 hora
Material: maquetas
8. 2.4 La riqueza de mi país
Competencia: crear una conexión con todos los temas y conocer la
importancia de cada uno.
1. Teoría: Pregunte a los alumnos que recursos naturales conocen,
después hable usted sobre los recursos naturales que existe, incluyendo
su utilización y su localización en el país.
2. Actividad: Dibuje en el pizarrón una tabla como la siguiente:
Recursos Región Producto que Entidad o entidades
Naturales Natural se obtiene donde se obtiene
Los alumnos deberán participar en su gran mayoría y rellenar una de las
celdas hasta completar la tabla.
Los alumnos que no alcanzaron a contestar (ya que no se vale repetir el
recurso natural). Deberán elegir un objeto que se encuentre dentro del
aula (cristal de la ventana, mesa-banco, hojas de cuaderno, etc.) y
responder que recurso natural es y a que región natural pertenece.
Esta actividad: crea una red de conexión con todos los temas visto en
la unidad (Piaget – esquemas mentales).
Duración: 1 hora
Materiales: libro de texto
9. 2.5 Evaluación
Se hará una retroalimentación, de mímicas y dibujos, donde a cada
alumno le tocara un componente de las lecciones que se vieron en
clases.
Estos conceptos serán al azar, se pondrán dentro de una urna y se
tomara un papelito, el cual dirá el concepto que le ha tocado al alumno.
Este pasará al frente y hará mímicas, puede utilizar los plumones o
gises (depende el pizarrón) y elaborar un solo dibujo. De igual manera si
fuese necesario deben llevar objetos alusivos a la unidad, y tomar el que
se adecue más a su concepto.
El resto del grupo tratará de adivinar.
Duración: 1 hora
Materiales: objetos alusivos a la unidad, plumones o gises, papelitos
con los temas, una urna.