Este documento evalúa el proceso de desarrollo curricular de una institución educativa en el año académico 2017. Contiene indicadores agrupados en 7 secciones que evalúan elementos como la programación curricular anual, las unidades didácticas, las sesiones de aprendizaje, los procesos pedagógicos, la evaluación del aprendizaje y el uso de recursos educativos. El docente es evaluado en cada indicador y se proveen observaciones y sugerencias para mejorar el proceso de enseñanza.

1. “AÑO DEL BUEN SERVICIO CIUDADANO”
FICHA DE OBSERVACION DE PROCESOS DE DESARROLLO CURRICULAR
AÑO ACADEMICO 2017
DRE : LIMA METROPOLITANA
UGEL : Nº 01
AREA CURRICULAR :
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del Docente :
Institución Educativa :
Grado Sección : Turno
Cantidad de Estudiantes : Varones : Mujeres : Total :
Fecha : Hora Inicio : Hora de Termino :
Capacidades :
Conocimiento :
Actitudes :
Contenido transversal :
Tema :
Escala de valoración Equivalencia
2 Cumple Completamente con los indicadores
1 Cumple Medianamente con los indicadores
0 No cumple con los indicadores
Marque la valoración del indicador, acorde a la tabla de equivalencia
Indicadores
Valoración
0 1 2
I. DIVERSIFICACIONCURRICULAR
1 El Proyecto CurricularInstitucionalconloselementosBásicos
2 El PCI respondea la problemáticaynecesidadesdeaprendizaje
3 Los diseñosCurrículoDiversificadoIncorporancontenidospropiosdelazona
4 El temaTransversalestárelacionadoconlas necesidadesdeaprendizajeeinterés
II.PROGRAMACIONCURRICULARANUAL:
5 La programaciónAnualcontienesuselementosBásicos
6 La programación AnualcontienecompetenciasdelÁrea( C-C-A)
7 En la programaciónAnualpriorizavalores y actitudesdelPCI
8 Programamásdeun tipode Unid. Didácticas,segúnlaNaturalezadel Área
III.UNIDADESDIDACTICAS
9 Las Unid.DidácticasContienencapacidadescoherentesc/estrategias
10 La Unidadesestán organizadasporCapacidades-Actividades- Estrategiasy Tiempo
11 L os indicadoresdeevaluaciónguardanrelaciónconlas Capacidadesespecíficas
12 Los docentesconsideranlaMatizde Evaluación
13 En las UnidadesDidácticasseaplicanexplicitandoelusodelos textos

2. IV. SESIONDE APRENDIZAJE
14 La sesiónde aprendizajecontienensuselementosbásicos
15 La sesióncontieneCapacidadesprogramadasenlaunidadesdidácticas
16 Los IndicadoresdeEvaluaciónestánrelacionadosconcriteriosyaprendizajesespera
17 La sesión incluyeestrategiasparadesarrollar ProcesosCognitivos
V. PROCESOSPEDAGOGICOS
18 Los dosentes promuevenun climafavorableparaeldesarrollodela sesión
19 Motiva y orientapermanentemente durantelasesióndeaprendizaje
20 Usas estrategiaspararecuperarsaberesy experienciasprevistas
21 Desarrollaactitudesdereflexiónmedianteconflictocognitivo
22 Usas estrategiasparadesarrollarprocesoscognitivosy pedagógicos
23 Creaactividadesqueapliquenaprendizajesensituacionesnuevas
24 Participación activa en construcción de sus aprendizajes, con preguntas, trabajo en
equipo, practica yexperiencias
25 Propiciaunareflexióndesu propioprocesodeaprendizaje
26 Promueveactitudesmediantecooperaciónyanálisisdecasos
VI. EVALUACIONDEL APRENDIZAJE
27 El docenteregulaelprocesodeaprendizaje
28 Aplicainstrumentossegúnobjetoy carácterdelaevaluación
29 Cuentaconregistroauxiliary anota losresultadosde la evaluación
30 Brindaoportunidadalintercambiodeopinionesdelosproductosobtenidos
31 Promuevea que loseducandosevalúensupropioaprendizaje
32 Promueveorientaciónpermanenteparamejorarsuaprendizaje
VII. USO DE RECURSOSY MATERIALES EDUCATIVOS:
33 Durantela sesiónorientael uso dematerialesy recursosallograrlas Capacidades
34 En la sesiónusa textos para eldesarrollodelas Capacidadesseleccionadas
35 Orientaa los estudianteselusos pertinentesmaterialesmanipulativos
36 El docenteutilizalos módulosdecomprensiónlectora
OBSERVACIONES:
SUGERENCIAS:
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DOCENTE MONITOREADO COORDINACIÓN ACADÉMICA
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Vº Bº DIRECCIÓN