El documento describe los resultados de la evaluación de desempeño de docentes en Ecuador en 2012. Se identificaron comportamientos anormales en 6 instituciones donde los promedios de calificaciones eran significativamente más altos que el promedio nacional. Como resultado, el Ministerio de Educación realizará una nueva evaluación a 2,700 docentes en esas instituciones para salvaguardar la autenticidad del proceso de evaluación y usar los resultados para diseñar programas de capacitación.

1. FACULTAD CIENCIAS DE LA
EDUCACION, HUMANAS Y TECNOLOGIAS.
PSICOLOGIA EDUCATIVA
SEXTO SEMESTRE
ESTUDIANTE: IVÁNMARCELOMUÑOZRIOFRÍO.
DOCENTE: MGPATRICIOTOBAR
TEMA:UNIDAD DOS

2. El Ministerio de Educación (Min Educ) inició en 2009 el proceso de evaluación por
desempeño a docentes y directivos de los planteles educativos fiscales, bajo
las directrices establecidas para el Sistema Nacional de Evaluación y
Rendición Social de Cuentas, con el objetivo de determinar la calidad de la
educación que oferta el Sistema Nacional de Educación para mejorar su
funcionamiento.
Es así que el seguimiento y evaluación del Sistema Educativo es un instrumento
fundamental para el diseño de políticas públicas efectivas, orientadas a lograr
calidad y a buscar permanentemente la excelencia.
En este contexto, las pruebas a los docentes tienen el objetivo de diseñar
programas de capacitación que cubran el déficit de formación que se confirme.
Por lo tanto, si se evidencia un comportamiento atípico en el proceso de
evaluación es necesario hacer las correcciones pertinentes antes de usar los
resultados para la toma de decisiones, más aún, cuando en este proceso se
comprometerán recursos públicos.
La rigurosidad del diagnóstico permitirá una adecuada asignación de recursos
para el desarrollo de los nuevos cursos de capacitación que en adelante se
focalizarán, según las necesidades.
En 2012, la evaluación realizada a 21.012 docentes, permitió identificar
comportamientos estadísticos anormales en los resultados de las pruebas de
conocimiento tomadas en algunos laboratorios:
1. Colegio Aguirre Abad (Guayaquil – Guayas)
2. Colegio Augusto Mendoza Moreira (Guayaquil- Guayas)
3. Colegio Experimental Rita Lecumberri (Guayaquil – Guayas)
4. Instituto tecnológico Superior Guayaquil (Guayaquil – Guayas)

3. 5. Colegio Fiscal Técnico Ancón (Santa Elena – Santa Elena)
6. Colegio Olmedo (Portoviejo – Manabí)
En estos laboratorios, el promedio de calificaciones crecía aceleradamente
conforme transcurrían los días de aplicación de la evaluación, respecto al
promedio nacional, y en lugar evidenciar una distribución normal de
calificaciones, se identificó un sesgo hacia la derecha; es decir, que las
calificaciones eran significativamente superiores a las del resto del país.
El siguiente gráfico muestra el promedio nacional en las pruebas de conocimiento,
tomadas del 22 de noviembre al 29 de diciembre del 2012, comparado con el
promedio de los laboratorios que se encontraban en las instituciones
anteriormente citadas.
Se observa que el promedio de las notas externas a nivel nacional, respecto al
promedio de las instituciones atípicas, es sustancialmente menor. Además, se
observa que a partir del 15 de diciembre la brecha entre los promedios se
incrementa notablemente, destacándose que alcanza su valor máximo casi al
finalizar el período de aplicación de las evaluaciones.
Resultado promedio de las evaluaciones externas por día*

4. Fuente: Dirección de Análisis e Información del Ministerio de Educación
* Calificación de evaluación externa sobre 50 puntos.
En los siguientes cuadros, hallaremos el sesgo mencionado de las distribuciones
de probabilidad de los resultados de la evaluación de conocimientos en
pedagía de los colegios atípicos, frente a los resultados nacionales.
Los laboratorios atípicos tienen una concentración anormal de los resultados
sobre el nivel de excelente y muy bueno, así:
Distribución resultados en prueba conocimientos en pedagogía.

6. Finalmente, se presenta una comparación de los resultados nacionales de las
pruebas de habilidades lingüísticas, con los de los centros de evaluación
detectados como casos atípicos.
Los resultados nacionales dan cuenta de una población en la cual el porcentaje de
docentes con calificaciones mayores o iguales al nivel de muy bueno es del
7,4%; mientras los resultados en los 6 laboratorios atípicos llegan hasta
quintuplicar esta tendencia. En el menor de los casos (Colegio Olmedo) el
porcentaje es del 12,9%, y donde se observan mayores diferencias (Colegio
Aguirre Abad) el porcentaje llega al 41,7%.
Distribución resultados en prueba de habilidades lingüísticas
Fuente: Dirección de Análisis e Información del Ministerio de Educación.
Frente a la evidencia expuesta y con la finalidad de salvaguardar la autenticidad y
el objetivo del proceso de evaluación, el MinEduc realizará una nueva
evaluación a 2.700 docentes, en los laboratorios y horarios de aplicación
comprometidos.

7. El número de docentes reconvocados es menor al 10% de docentes convocados
originalmente, y a un 12,8% de aquellos con calificación a publicar para
consulta individual en el Sistema de Información del MinEduc.
El proceso se llevará a cabo en los siguientes horarios:
 Manabí: 27 de mayo al 1 de junio
 Guayas: 27 de mayo al 8 de junio
 Santa Elena: 27 de mayo al 5 de junio
Los resultados de las evaluaciones docentes no tienen carácter punitivo y son
utilizados para el desarrollo y oferta de cursos a través del Sistema Nacional
de Desarrollo Profesional SIPROFE que durante el 2012 benefició a 56.314
docentes y directivos a través de la oferta de cursos de formación continua y la
entrega de textos de material de apoyo.
Web grafía
http://educacion.gob.ec/amie/:
http://educacion.gob.ec/?s=estadisticas+oficiales+de+las+evaluaciones+a+estudiantes
http://educacion.gob.ec/mineduc-evalua-a-los-docentes-para-planificar-capacitacion-de-calidad/

9. EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA PRIMERA Y SEGUNDA CONVOCATORIA
PROVINCIA
DOCENTES
EVALUADOS
INTERNA
DOCENTES
EVALUADOS
EXTERNA
DOCENTES NO
EVALUADOS
INTERNA
DOCENTES NO
EVALUADOS
EXTERNA
PORCENTAJ
E
EVALUADOS
INTERNA
PORCENTAJ
E
EVALUADOS
EXTERNA
PORCENTAJE
NO EVALUADOS
INTERNA
PORCENTAJE
NO EVALUADOS
EXTERNA
TOTAL
DOCENTES A
EVALUARSE
GUAYAS 1.258 1.231 533 560 70,2% 68,73% 29,76% 31,27% 1.791
SANTA ELENA 163 156 43 50 79,1% 75,73% 20,87% 24,27% 206
SANTO
DOMINGO 171 178 184 177 48,2% 50,14% 51,83% 49,86% 355
LOS RíOS 589 575 505 519 53,8% 52,56% 46,16% 47,44% 1.094
ESMERALDAS 353 348 471 476 42,8% 42,23% 57,16% 57,77% 824
EL ORO 679 607 256 328 72,6% 64,92% 27,38% 35,08% 935
MANABí 1.621 1.412 665 874 70,9% 61,77% 29,09% 38,23% 2.286
GALÁPAGOS 21 21 0 0 100,0% 100,00% 0,00% 0,00% 21
TOTAL 4.855 4.528 2.657 2.984 64,6% 60,28% 35,37% 39,72% 7.512
Estos docentes son sometidos a
sumarios administrativos para destitución
NOTA: HUBO DOCENTES QUE SOLO DEBIERON PRESENTARSE A LA EVALUACIÓN EXTERNA
PORQUE LAS PRUEBAS DE LAS ASIGNATURAS QUE DICTAN SE TOMARÁN EN NOVIEMBRE.
OTROS DOCENTES SOLO DEBÍAN PRESENTARSE A LA EXTERNA PORQUE SE HABÍAN
EVALUADO INTERNAMENTE EL AÑO PASADO, EN UN PROCESO VOLUNTARIO.

10. EVALUACIÓN DOCENTE PRIMERA Y SEGUNDA CONVOCATORIA
FASE INTERNA
NO EVALUADOS
SI EVALUADOS

11. RESULTADOS EVALUACIÓN PRIMERA CONVOCATORIA
(INTERNA MÁS EXTERNA)
1.873
72.88%
TOTAL EVALUADOS
INTERNA Y EXTERNA
PRIMERA CONVOCATORIA:
2.570
624
24.28%
71
2.76% 2
0.08%

12. EVALUACIÓN INTERNA
(SOBRE 50 PUNTOS)

13. EVALUACIÓN EXTERNA
(SOBRE 50 PUNTOS)

14. PRUEBA DE CONOCIMIENTOS ESPECÍFICOS

15. PRUEBA DE PEDAGOGÍA

16. PRUEBA DE DIDÁCTICA