El documento presenta un plan de lección para un grupo de primer grado sobre el cuento de Caperucita Roja. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las ideas principales del cuento y su significado global para desarrollar estrategias de comprensión lectora. La lección incluye actividades como formar palabras con letras, predecir el cuento, leerlo en voz alta, dibujar un personaje favorito, y ordenar secuencias del cuento.

1. Nombre de la escuela:
José María Morelos
Nombre de la practicante:
Sthefany Yaraví Vega NoriegaClave:
25EPR0338O
Zona:
012
Grado:1 Fecha:
30 de noviembre al 11 de
diciembre de 2015
Sector:
IV
Lección 11 : Un cuento
fantástico
Maestro (a) titular:
Ofelia Lizeth Leyva Crespo.
Tema de reflexión: comprensión
e interpretación
Bimestre: II
Grado y Grupo: 1° “B” Sesiones:1 Tiempo estimado:
2 horas
Asignatura: Español Propósito:
Que los niños: identifiquen las ideas principales en un cuento y
su significado global, como estrategias de compresión lectora.
Contenidos y aspectos.
Producción de
textos.
Sistema de
escritura.
Normas de participación para
el intercambio comunicativo.
Estrategias de comprensión lectora.
Escritura de
palabras,
oraciones y
párrafos.
Direccionalidad
de la escritura
Claridad y precisión en la
pronunciación y expresión de
ideas.
-Conocimientos previos.
-Predicciones.
-Propósitos de lectura.
-Relación imagen-texto.
-Pertenencia de las predicciones e
inferencias.
-Comentarios y opiniones sobre lo leído.
Actividad permanente: sobres de palabras
Materiales
Para el maestro: Cuento
Para el alumno:hojas, tijeras, lápiz y colores
Actividades para empezar bien el dia: Evaluación
a bailar!
Bailaremos la canción del mango relajado, les ensenaré la
coreografía para ejercitar el cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=3dcNvLfnFUA
.¿Qué se va a evaluar?
Los conocimientos previos y el
desempeño de los alumnos
¿Cómo se va a evaluar? mediante la
observación

2. Inicio
Entregaré a cada alumno un sobre con letras para que formen
dos palabras ¨cuentos fantásticos¨ y sean pegadas en la hoja
que les daré con el objetivo de introducirlos a el tema que
trabajaremos.
Presentaré el cuento de la caperucita roja a los alumnos, antes
de leerlo haré los siguientes cuestionamientos:
¿Conocen este cuento?, ¿Quién era caperucita roja? ¿Qué
hizo?
Si no conocen el cuento les pediré que digan de que creen que
se trata.
Comentaré que Caperucita Roja es un cuento muy antiguo del
que se han escrito muchas versiones y cada una es diferente.
Duración : 15 minutos
¿Para qué se va a evaluar?
Para conocer qué saberes tienen los
alumnos acerca del tema.
Técnica: observación
Instrumento: guía de observación
Desarrollo Evaluación
Leeré el cuento y mientras lo leo iré mostrando las
ilustraciones con la intención de que sepan lo que están
haciendo los personajes. Después comentaremos de qué
trata el cuento y que fue lo que más les gustó.
¿Qué se va a evaluar? La participación,
la conducta y el trabajo individual
¿Cómo se va a evaluar? con una serie
de preguntas
¿Para qué se va a evaluar? Para tener
evidencias de el avance del alumno
durante el proceso
Técnica: Desempeño de los alumnos
Instrumento:Preguntas sobre el
procedimiento

3. Por último deberán dibujar a su personaje favorito y
ponerle una frase que lo distinga.
Duración: 25 minutos

4. Observaciones:
Ajustesrazonables:
Anticipación:afaltade material ydesinterésde losalumnos
Logros obtenidos:
Cierre Evaluación
Posteriormente resolverán un ejercicio de acomodar con
imágenes la secuencia de la historia trabajando en binas.
Los alumnos sobre salientes lo harán individualmente y
trabajarán como apoyo para los niños que se les dificulte.
Duración :15 minutos
¿QUÉ?
 Logra plasmar mediante grafico (dibujos) lo
que ha pasado en un cuento.
¿PARA QUÉ?
Que los niños reconozcan su gusto por la
comprensión lectora, de igual manera que
produzca gráfico y textos pertinentes para
apoyar la adquisición de la lectura.
¿CÓMO?
 Técnica:
 Desempeño de los alumnos.
 Instrumento:
 Actividad en hoja blanca
ALUMNO PRACTICANTE
Sthefany Yaraví Vega Noriega
ENCARGADO DEL GRUPO
Ofelia Lizeth Leyva Crespo.
VO.BO DEL DIRECTOR
Víctor Manuel López Zabala.
VO. BO. PROFESOR
Víctor Manuel Sandoval Ceja

5. Preguntas
¿Lees gustó el cuento?
¿Por qué?
¿Qué personaje les gusto más?
¿Qué les pareció interesante?
¿Les gustó el final?
¿Lo cambiarían?
¿Cómo?

6. Trabajo colaborativo
Criterios
De
desempeño
Insuficiente Suficiente Bueno Excelente
Contribución
individual al
trabajo
colaborativo
Rara vez
proporciona ideas
para el equipo y
en clase
Algunas veces
proporciona
ideas útiles
cuando
participa en el
equipo y en la
clase.
Generalmente
proporciona
ideas útiles
cuando
participa en el
equipo y en la
clase.
Siempre
proporciona ideas
útiles al equipo y
en clase.
Actitud en el
equipo
Su trabajo no
refleja ningún
esfuerzo.
Su trabajo
refleja algo de
esfuerzo.
Su trabajo
refleja un gran
esfuerzo.
Su trabajo refleja
el mayor de los
esfuerzos.
Colaborando
con su equipo
Casi nunca apoya
el esfuerzo de sus
compañeros,
frecuente mente
causa problemas y
no es un buen
miembro del
grupo.
A veces apoya
el esfuerzo de
sus
compañeros,
pero algunas
veces no es
buen miembro
del grupo y
causa
problemas.
Generalmente
apoya el
esfuerzo de sus
compañeros
no causa
problemas en
el grupo.
Siempre apoya el
esfuerzo de sus
compañeros,
procura la unión
del equipo
trabajando
colaborativamente
con todos.

8. Guía de observación
Grado y grupo:_________________ Fecha de observación: ___________________________
Asignatura:__________________ Practica social del lengua:___________________________
Aprendizajes esperados:
Que los niños: identifiquen las ideas principales en un cuento y su significado global, como
estrategias de compresión lectora.
Aspectos a observar:
-Espera su turno para participar
-Sus participaciones tienen que ver con el tema o asunto a debatir
-Da a conocer ante sus compañeros sus puntos de vista y los argumentos de información
suficiente.
-Escucha con atención las intervenciones de sus compañeros, reflexiona en ellas y las
retroalimenta.
Producto final: ejercicio de palabras
Registro: