El documento contrasta la formación frente a la instrucción en la educación. Explica que con la Revolución Industrial, la educación se enfocó más en formar ciudadanos útiles para las fábricas, difuminándose el aspecto formativo. Con el tiempo, el enfoque pragmático hizo desaparecer casi por completo el sentido formativo de la educación. La formación implica educar el intelecto y la voluntad para promover el deseo de aprender y crecer como persona, no solo enseñar habilidades.

1. Formación vs Instrucción Con la llegada de la Revolución industrial la educación tuvo
que tomar otras vertientes, ya no se trataba sólo de educar sino
tambien de formar futuros ciudadanos a fin de que éstos sean
útiles en las fábricas, poco a poco el aspecto formativo de la
educación se va difuminando.
Con un pragmatismo cada vez más acentuado con el correr del tiempo, la
desaparición del sentido formativo de la educación ha terminado por
prácticamente desaparecer.
Formar tiene que ver con el intelecto y la voluntad, educar para la formación, es educar
tocando sobre todo estas dos facultades, es decir, promover en el estudiante el deseos de
pensar (profundizar, conocer, enriquecerse intelectualmente...) y de crecer como persona
(virtudes, cualidades, hábitos) y no sólo enseñarles habilidades (resolver problemas,
situaciones, ecuaciones, fórmulas, habilidades manuales, etc).
consecuencias en la educación
La pérdida del aspecto ético de la educación,
el cual hace que surga en el educando el
deseo de ser mejor persona.
La pérdida de la noción de virtud dando
paso a otros como: destrezas,
capacidades, actitudes, etc.
Se cree mejor educado aquel que sabe
realizar más actividades, debido a una
enseñanza centrada en habilidades
(hace, elabora, ordena, etc.)