Este documento trata sobre el trayecto formativo de los docentes. Explica que la formación de los maestros surge de problemas generales de formación a lo largo de la vida y debe implicar un trabajo personal para desarrollarse a sí mismo. También señala que la formación no debe ser pasiva, sino que el formador y el estudiante deben participar juntos. Finalmente, destaca la importancia de que los maestros reciban una sólida formación científica y pedagógica.

1. ESCUELA NORMAL
EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
Nombre del alumno (A):
Plascencia Moreno Karla Nayelli.
GRUPO:
1-D
MATERIA:
El sujeto y su formación profesional como docente.
PROFESOR (A):
Roberto Vazquez.
TEMA:
Trayecto Formativo.

2. TRAYECTO FORMATIVO
Formarse no se puede ser más que un trabajo sobre sí mismo,
libremente imaginando, deseado y perseguido, realizado para que uno
mismo se proponga. En muchos sentidos, la formación de los
enseñantes surge de la problemática general de la formación, de esa
problemática que se desarrollo a partir de las experiencias de
movimientos juveniles, de la educación popular y de la formación
profesional, de la problemática de la formación de adultos utilizada
para tareas de dirección, de organización, de animación, de ayuda
social o de formación.
En el sentido inverso, las prácticas pedagógicas e institucionales de la
formación permanente se han extendido en ocasiones como fuentes
de renovación de la formación de los enseñantes, ya sea por medio de
la participación en la educación nacional.
La formación, implica el trabajo del ser humano sobre el mismo, sobre
sus representaciones y su conducta, viene a evocarse como el
advenimiento ineludible de un orden de cosas, uno se forma en todos
los niveles de responsabilidad, y a ser posible de forma permanente,
desde la primera infancia hasta la última etapa de la tercera edad.
La inutilidad y la incoherencia del sistema de formación de los
enseñantes se convirtió en algo realmente alarmante preocupaciones
de tipo pedagógico, estas medidas adoptadas en medio del desorden
para hacer frente a las urgencias o a las presiones corporativas,
reforzaron los obstáculos y los privilegios, en lugar de reducirlos.
La formación de los enseñantes es el lugar de mayor concentración
ideológica, las decisiones que pueden tomarse dentro de este campo
tienen consecuencias profundas y a largo plazo sobre la orientación y
el funcionamiento de todo el sistema educativo. La formación no debe
reducirse a una acción ejercida por un formador sobre un formado
maleable que reciba de forma pasiva la configuración que le imprima
el formador.
Una formación doble es el oficio de enseñarte exige una formación
científica, literaria o artística una formación profesional que a veces se
reduce a una formación pedagógica.
La profundización en una disciplina científica, literaria incluía un
adiestramiento para la observación, para el análisis y para el control
social que aparecía como uno de los mayores logros para abordar las
situaciones educativas.