El proyecto Movimentoring busca fomentar la empleabilidad de jóvenes en el Campo de Gibraltar a través de prácticas y formación en varios países europeos, con el apoyo de mentores capacitados. Se ofrecerán sesiones de capacitación para mentores y se desarrollará un seminario final para compartir buenas prácticas. Las actividades incluyen emparejamiento entre mentores y mentorizados, así como sesiones informativas y de seguimiento durante el programa.

1. FORMACION MENTOR@S Cámara de Comercio del Campo de Gibraltar Algeciras, 15 y 16 de Noviembre de 2011

2. ¿QUÉ ES MOVIMENTORING? El Proyecto de Movilidad Movimentoring ( Blended Mentoring Acompañando A La Movilidad, Una Receta Innovadora Para Promover La Empleabilidad ) es el proyecto 234 de la iniciativa EUROEMPLEO co-financiado por La Junta de Andalucía y el Fondo Social Europeo y promovido por la Cámara de Comercio del Campo de Gibraltar que prevé ayudas económicas para formación y prácticas durante 1-2 meses en distintos países europeos.

3. ¿QUÉ ES MOVIMENTORING? II Dichas prácticas se diseñarán siguiendo un procedimiento innovador en el que no sólo exista la figura del “ tutor de las prácticas ” ya conocido sino la del/a “ mentor/a ”, una persona especialmente preparada para apoyar y ayudar a los estudiantes en su aventura profesional.

4. ¿QUÉ ES MOVIMENTORING? III Para propiciar la transferibilidad de este modelo a otros colectivos, se desarrollarán 2 sesiones con expertos en el Campo de Gibraltar durante el 2012. El proyecto culminará con un seminario final en el que se expondrán las buenas prácticas detectadas siguiendo el modelo innovador de movilidad que ha sido diseñado para fomentar la empleabilidad de los jóvenes del Campo de Gibraltar.

5. QUE SUPONE LA MENTORÍA FORMACION ESPECIALIZADA PARA LOS MENTORES/AS: Taller de 6 horas sobre Mentoria = GRATUITO –COSTE EN MERCADO DE 250€ A 300€. Con herramientas para facilitaros vuestra tarea. AL MENOS 2 SESIONES PRESENCIALES con los/as mentorizad@s –de 4 a 5 por mentor/a- + CONTACTO CONTINUO usando la plataforma del proyecto, movimentoring.net SESIONES PARTICIPATIVAS entre mentores/as para compartir inquietudes y evaluar la experiencia. Al menos 3: tras primeras sesiones, tras viaje y al terminar la mentoria. El proyecto subvenciona: 1 VIAJE por mentor/a 1. Billete de avión ida-vuelta a la ciudad de destino 2. Transfer de aeropuerto 3. Seguro de viaje y accidentes 4. Alojamiento durante 3 días.

6. TIEMPOS: PRÁCTICAS PROFESIONALES SESION INFORMATIVA: celebrada el pasado: 18 Octubre 2011 SESION INFORMATIVA II: con la Euroconsejera de Cádiz o representante de Europ direct de la Mancomunidad de Municipios del CG: 16 Diciembre 2011 Formación en los idiomas de los países de destino : semanas 7 a 25 Noviembre 2011 Sesión de emparejamiento con los mentores/as: 23 Noviembre 2011 Salida para las prácticas: a partir del 16 de Enero de 2012.

7. TIEMPOS: MENTORES/AS Formación Mentoria: 15 y 16 de Noviembre 2011 de 17.30 a 20.30 Sesión de emparejamiento con los mentores/as: 23 Noviembre 2011 SESION INFORMATIVA II PARA MENTORIZADOAS/AS: con la Euroconsejera de Cádiz o representante de Europ direct de la Mancomunidad de Municipios del CG: 16 de diciembre 2011 Viaje mentores/as: a partir del 16 de Enero de 2012.

8. QUÉ NECESITAMOS DOCUMENTO DE ACEPTACION DEL PROGRAMA Vuestro CV Actualizado QUE OS HAGAIS MIEMBROS DE MOVIMENTORING.NET Y OS FAMILIARICEIS CON LA RED SOCIAL

9. Por favor, cojed la tabla del mapa de competencias de/la mentor@ que tenéis en vuestra carpeta y leedla en 10 minutos. Con este ejercicio nos proponemos que entendáis que ejercer la labor de/la mentor@ requiere una serie de competencias de las llamadas “blandas” para las que no existe una formación clásica. De esas competencias nos centraremos en 6, ya que consideramos que son las mas adecuadas para establecer las bases de nuestro programa de Mentoría. MAPA DE COMPETENCIAS DE/LA MENTOR@

10. ¿ Qué es un mentor/a? ¿Cuáles son las etapas de la relación de mentoría? ¿Qué se debe hacer y qué no en mentoría? ¿Cuáles son los límites ? ¿Cómo pueden l@s mentor@s ofrecer información, asesoramiento y orientación sobre carreras profesionales? ¿Cómo pueden comunicarse l@s mentor@s on-line de un modo efectivo mediante la expresión de sus emociones? ¿Cómo pueden l@s mentor@s ayudar a establecer objetivos y planear la acción ? CONTENIDOS

11. A.- La MENTORÍA es ….. Una relación de aprendizaje entre dos personas. Requiere confianza, compromiso e implicación emocional. Implica escuchar, preguntar, desafiar y ayudar. Tiene una escala de tiempo: la nuestra es de 4 meses B.- Un/a MENTOR@ es… un modelo de conducta alguien que ayuda a otra persona a aprender y mejorar su función profesional alguien que facilita contactos un supervisor de gestión responsable del estudiante un colega que sigue el orden del día del estudiante, incluida su agenda personal ¿QUÉ ES UN/A MENTOR@?

12. A.- Leed las preguntas (para identificar a un mentor en tu vida) y ejemplos (de mentores y mentorizados) – pág. 4 del Bloc de notas- y tomad 5 minutos para pensar B.- Haced parejas de dos (2) y contestaos unos a otras estas preguntas: (10 minutos) ¿Tienes experiencias o habilidades para compartir en el ámbito de tu experiencia profesional? ¿Tienes habilidades interpersonales y sociales bien desarrolladas? ¿Tienes habilidades para comunicarte bien con personas dispuestas a aprender y a recibir ayuda? ¿Tienes una mentalidad abierta, una actitud positiva y eres consciente de tu voluntad de ayudar a otros? ¿Dispones de tiempo y paciencia para ayudar a otros?. C.- Contadnos los resultados ¿ QUÉ ES UN/A MENTOR@? II 20 minutos

13. 2. ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA RELACIÓN DE MENTORÍA? I Dividíos en 3 grupos durante 10 minutos y pensad en las acciones que propondríais en cada fase: CONOCIMIENTO: Revisar y explorar: hablemos de su experiencia REFLEXIÓN: Explorar y comprender: ¿qué sensaciones e ideas le provoca? SENTIDO: Comprender y crear: ¿qué lecciones se han aprendido? ACCION: Crear y aplicar: ¿cómo va a aplicarlas? Cuando terminéis, exponed vuestras dudas.

14. 2. ¿Cuáles son las etapas de la relación de mentoría? II 20 minutos 1. Revisar y explorar Evita aconsejar Intente promover acciones que mejoren la confianza y la escucha activa Se positiv@ y escucha Explora las necesidades del/a mentorizad@ y planea las acciones que puedes iniciar para ayudarl@ 2. Explorar y comprender Reflexione sobre las necesidades del/a mentorizad@ conforme continúa hablándole de el/ella Intenta tener un papel más activo y consolidar logros 3. Comprender y crear En este punto, debes haber establecido un buen entendimiento Intenta proponer acciones para que el/a mentorizad@ se sienta más responsable y déjela desempeñar un papel activo 4. Crear y aplicar El/a mentorizad@ inicia acciones para cubrir sus necesidades Después recapitulará para ver si sus necesidades se han satisfecho

15. 3. ¿Qué se debe hacer y qué no en mentoría? ¿Cuáles son los límites? Dividios en 2 grupos durante 15 minutos y pensad en las 16 tarjetas que os hemos dado: Comentad la afirmación de cada tarjeta y poned después la tarjeta en la columna Sí (de acuerdo) o No (en desacuerdo) Finalmente, debéis elegir tres (3) afirmaciones (entre todas las tarjetas) que desearíais usar como principios en los que basar vuestra labor de mentoría. Exponed cada un@ de vosotr@s la razón para tomar las elecciones que habéis tomado. Cuando terminéis, exponed vuestras dudas. 20 minutos

16. 3. ¿Qué se debe hacer y qué no en mentoría? ¿Cuáles son los límites? 20 minutos

17. FIN JORNADA 1: ¿QUE OS HA PARECIDO?

18. 4. ¿Cómo pueden las mentoras ofrecer información, asesoramiento y orientación sobre carreras profesionales? Como mentor@, tendrás que ofrecer consejo y orientación a tu mentorizad@, que suele agradecer que se le asesore o remita a recursos en los que encontrar la información adicional que necesita. Os pedimos que nos empeceis a dar ideas sobre las actividades que realizaríais para asesorar e informar a l@s mentorizad@s (Ejemplos: remitir a l@s mentorizad@s a organizaciones profesionales/comerciales reconocidas o a instituciones educativas del país donde están, o las embajadas, dar páginas web donde incluir su CV...etc. ) 20 minutos

19. A.- LEE las Págs. 15 a 17 del Bloc “ GUÍA BREVE DE COMPORTAMIENTO PARA MENTORÍAS ON-LINE ” (10 minutos) B.- EJERCICIO: Le han asignado a Ana, una chica de 25 años que cursando estudios de turismo. Mensaje de Ana: : “ ¡Hola!, Esta semana hemos hablado de las prácticas de trabajo que me gustaría hacer. Ya trabajo con mi cuñado en su bar, y la verdad es que no se para qué voy a ir a trabajar, ni si me va a pagar. La semana pasada recibí el resultado del examen de prueba de inglés. No me salió demasiado bien… pensé que iba a sacar por lo menos un notable, pero he APROBADO CON UN 5. Mi padre dice que debería dejar de estudiar y empezar a trabajar con él el año que viene, pero no se que voy a hacer. Quería hacer otro curso pero para qué, con tan malas notas.... Ana” Ahora, escriba el correo electrónico de respuesta a Ana: ¿Qué vas a decirle sobre su forma de escribir? ¿Qué puedes decirle sobre la experiencia laboral? ¿Cómo puedes animar a Ana con los exámenes? ¿Cómo vas a responder a su falta de ánimo? ¿Qué puedes decir de su futuro? (Pág. 18 del Bloc de notas) Escribe tu mensaje. (10 minutos) 2 voluntari@s lo leerán para todo el mundo. 5. ¿Cómo pueden comunicarse los mentores on-line de un modo efectivo mediante la expresión de sus emociones? I 25 minutos

20. 6. ¿Cómo pueden l@s mentor@s ayudar a establecer objetivos y planear la acción?

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24. AHORA OS TOCA A VOSOTR@S DUDAS Y PREGUNTAS