Este documento describe diferentes formas de conocimiento en criminalística como el empírico, científico, subjetivo y objetivo. Explica que el empírico se basa en la experiencia mientras que el científico usa la observación, hipótesis y experimentación. También cubre métodos para identificar personas vivas y muertas, incluyendo el uso de señales, contexto social, retratos hablados, dactiloscopia y factores morfológicos y patológicos.
La investigación es considerada una actividad humanaElizabeth Sarango
El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.1 Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».2
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant, no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Y según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que eventualmente podrían ser otras en el futuro.3 Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico.
Describe los conceptos y la forma de aprendizajes de la enseñanza de las ciencias basada en el enfoque de indagación y alfabetización científica en el nivel de Educación Básica Regular.
El Origen del Conocimiento, su teoría, niveles, problemas y elementos del mismo.
El conocimiento y la facultad de recibir la información a través de nuestros sentidos, emitido por medio del lenguaje.
La investigación es considerada una actividad humanaElizabeth Sarango
El método científico (del griego: -μετά = hacia, a lo largo- -οδός = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en la empírica y en la medición, sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.1 Según el Oxford English Dictionary, el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis».2
El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ej. en forma de artículo científico). El segundo pilar es la refutabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo). Esto implica que se podrían diseñar experimentos, que en el caso de dar resultados distintos a los predichos, negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental. Según James B. Conant, no existe un método científico. El científico usa métodos definitorios, métodos clasificatorios, métodos estadísticos, métodos hipotético-deductivos, procedimientos de medición, entre otros. Y según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que eventualmente podrían ser otras en el futuro.3 Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico.
Describe los conceptos y la forma de aprendizajes de la enseñanza de las ciencias basada en el enfoque de indagación y alfabetización científica en el nivel de Educación Básica Regular.
El Origen del Conocimiento, su teoría, niveles, problemas y elementos del mismo.
El conocimiento y la facultad de recibir la información a través de nuestros sentidos, emitido por medio del lenguaje.
El conocimiento, en cualquiera de sus formas y contenidos, no conoce ataduras, ni miedos, ni esclavitudes: de allí su importancia en la evolución de las sociedades.
Ensayo sobre: Aspectos teóricos y metodológicos del conocimiento científico..StephanieMaraHenrque
Este ensayo cuenta con los principales aspectos tanto teóricos como metodológicos del conocimiento científico. Espero que disfruten y aprovechen el escrito.
El interés principal del paradigma interpretativo está
dirigido a, revelar el significado de las acciones humanas y de la vida social en
general, a partir, de la penetración en la subjetividad del ser humano, sus
situaciones, las creencias, motivaciones e intenciones que los guían a
actuar.
El conocimiento, en cualquiera de sus formas y contenidos, no conoce ataduras, ni miedos, ni esclavitudes: de allí su importancia en la evolución de las sociedades.
Ensayo sobre: Aspectos teóricos y metodológicos del conocimiento científico..StephanieMaraHenrque
Este ensayo cuenta con los principales aspectos tanto teóricos como metodológicos del conocimiento científico. Espero que disfruten y aprovechen el escrito.
El interés principal del paradigma interpretativo está
dirigido a, revelar el significado de las acciones humanas y de la vida social en
general, a partir, de la penetración en la subjetividad del ser humano, sus
situaciones, las creencias, motivaciones e intenciones que los guían a
actuar.
En la vida diaria existe la necesidad de querer desarrollar y experimentar toda aquella diversidad de componentes ajenos a los que conocemos para que así podamos comprender el origen del porqué de las cosas, y poder aplicarlo de manera propia a la realidad que ya percibimos, de allí la pregunta ¿Cómo podemos entender las realidades?, como podemos darnos cuenta al conocer los procesos claves de un factor al que difícilmente podemos encontrarle explicación o solución, surge la necesidad de querer entender esa realidad basada en la disciplina de orientación; por lo tanto se mantiene un enfoque reduccionista al considerar solo ciertos factores para solucionar los problemas de manera integral. Es decir que al ser de total insatisfacción los resultados obtenidos, se reduce la capacidad para que en forma compleja se le dé solución.
Similitudes y diferencias entre los tipos de conocimientoChristopher Urrutia
Similitudes y diferencias entre los tipos de conocimiento,ciencias,seminario,investigacion social,Ues,UES,universidad de el salvador,diana merino de sorto
Metodología, Técnicas como la entrevista, recogida de datos y su respectivo análisis crítico. Métodos y paradigmas que se deben abordar para comenzar una investigación, que posteriormente será desarrollada a través de la ontología, epistemología, hermenéutica y teleología
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Formas de conocimiento
1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS Y POLITICAS
ESCUELA DE CIENCIAS POLITICAS
CRIMINALISTICA
FORMAS DE CONOCIMIENTO
TEMA 4
CABUDARE, SEPTIEMBRE 2015
Nombre: Nereida Páez
C.I: 16.385.694
Profesora: Lourdes Brizuela
SAIA: A
2. FORMAS DE CONOCIMIENTO
El propósito se orienta a demostrar la existencia de un delito.
EMPIRICO
Esta basado en la experiencia,
intuición, percepción, lógica y
sentido común.
CIENTIFICO
Esta basado en la observación,
hipótesis, experimentación y teoría.
Estudiando las evidencias físicas
aplicando tecnología y metodología
No producía
Resultados
satisfactorios
Guía y Ayuda
A comprender cosas
desconocidas
3. Método científico de investigación
INVESTIGACIÓN SUBJETIVA
Está sujeto solamente a la
experiencia y se fundamenta en
opiniones, creencias, actitudes o
tradiciones.
INVESTIGACIÓN OBJETIVA
Es verificable por otros y
concuerda con la realidad del
objeto tal cual es y no como
desearíamos que fuese.
4. Formas de identificar e individualizar vivos y muertos
VIVOS
Se buscan signos que permitan
establecer una personalidad , ubicándola
en un contexto social.
Confirmación de identidad en personas
reportadas como desaparecidas y se
apoya en técnicas como el retrato
hablado así como también haciendo uso
de la dactiloscopia
MUERTAS
La integración de un conjunto de
elementos distintivos , comprende la
identificación forense siendo parte
fundamental la estomatología así como
también basándose en factores
morfológicos, adquiridos, bioquímicos y
patológicos, usando la dactiloscopia y la
odontología forense
