El documento describe los foros virtuales y su uso en la educación en línea. Explica que los foros permiten la comunicación entre estudiantes y profesores para lograr un aprendizaje colectivo. Detalla diferentes tipos de foros y cómo los tutores pueden participar para estimular el debate. Además, señala que la retroalimentación cualitativa es importante para motivar a los estudiantes a mejorar sus contribuciones en los foros.

1. Foros Virtuales
Tutor: Dr. Julio Cesar Leyva Ruiz
Alumno Humberto Estrada Arteaga
Curso: Formación de Tutores (UNIVIM)

2.  1.-Introdución
 1.2- Trabajo en los foros virtuales
 1.3- Forma de retroalimentar en los foros
 2.-Conclusión

3.  La comunicación entre los diferentes agentes
educativos es primordial para lograr un desarrollo
educativo adecuado dentro de alguna institución
educativa y por ende en algún curso o impartición de
asignaturas(materias), en el presente trabajo
abordaremos el significado de lo que es un foro
virtual, forma de comunicarse dentro de ellos así
como el procedimiento para realizar alguna
retroalimentación, ya que para lograr un aprendizaje
significativo y colectivo es necesario lograr
expresarnos coherentemente en base a las partes que
componen una comunicación .

4. Trabajo en los foros

5. OFF-LINE PERMITE QUE LOS
ALUMNOS PUEDAN IMPRIMIR
TODA LA INFORMACIÓN DEL
FORO Y LEERLO FUERA DE
LÍNEA.
LA MECÁNICA EN
LOS FOROS PERMITE
LA PARTICIPACIÓN
INMEDIATA
LOS BBS EN EL
OLVIDO Y LA
BIENVENIDA A LOS
BLOGS Y FOROS
LOS BLOGS
NACIERON COMO UNA
HERRAMIENTA MUY
FÁCIL DE USAR

6. Foros de debate
Foros de construcción
o investigación
Foros preparatorios de
actividades
Foros de consejo en el
trabajo
Foros de presentación y
foros de consulta
Cada uno de estos foros
son importantes en ele
estudio en línea, pero
se designan de acuerdo
a la actividad a realizar

8. Intervención Docente en los
foros
Evitar hacer comentarios de
felicitación a un alumno en
especifico
Activa para promover la
participación
El tutor debe estar atento a
los comentarios en los foros lo
cual no quiere decir que va
saturar de comentarios dicho
espacio.
Estimular la participación
colectiva de todos los
alumnos
adecuado para alumnos de
Para que la participación en los
Utilizar el lenguaje
foros sea exitosa los alumnos deben
dejar fluir sus ideas ya que no se
trata de si está bien o mal, se trata
de participar generando opiniones
respecto a un determinado tema
nivel superior

9. E
v
a
l
u
a
c
i
ó
n
e
n
l
o
s
f
o
r
o
s
Cantidad y calidad: no todos los foros son evaluables , y en
las participaciones siempre se busca la calidad pero no
debe demeritarse la cantidad el docente debe actuar con
total profesionalismo.
Las valoraciones en los foros deben se más cualitativas
para lograr generar en el alumno un grado de reflexión y
autoevaluación para que en un futuro mejore sus
aportaciones en dicho espacio.
La interactividad en los foros debe realizarse entre todos
los agentes educativos que conforman el proceso enseñanza
aprendizaje, existen diferentes funciones del tutor para
llevar a cabo una interacción eficiente pero más haya de
eso el tutor debe ser siempre un apoyo que acompañe muy
de cerca al alumno con la finalidad de estimular su
participación.

10. La retroalimentación
Sugiero
Me preocupa/pregunto
Valoro
Describo/clarifico
La retroalimentación es elemental en la evaluación de
los foros virtuales, no se puede realizar una
retroalimentación sin tener los sustentos antes
mencionados, cuando se retroalimenta en un trabajo no
debe señalarse si está bien o mal, el tutor debe estar
pendiente de los trabajos de los alumnos dándole su valor
esencial para motivar al alumno, cuando se retroalimenta
el tutor debe ser muy especifico en las
“recomendaciones” no indicaciones con el fin de que el
alumno este satisfecho y sepa que debe mejorar, nunca
debemos evidenciar a los discentes por que puede llevar
al fracaso total.

11. Conclusión:
Los foros virtuales son indispensables para llevar a cabo el
estudio en línea, en ellos podemos lograr conocer a todos
nuestros estudiantes y desarrollar temas generando un ambiente
activo de opiniones personales que enriquecen un conocimiento
antes adquirido, sin duda alguna se han venido mejorando los
formatos de dicho espacio de interacción, pero el tutor sigue
siendo el responsable de hasta donde se puede llevar el
aprendizaje obtenido en un foro claro siempre y cuando los
alumnos sean participativos, cuando el tutor virtual retroalimenta
debe estar consiente de que no está dando una evaluación
cuantitativa debe retroalimentar en base a la cualitativa,
sugerencias opiniones que se le hacen a un alumno para que
mejore o continué con dichas participaciones, por ultimo comparto
que a través de los foros virtuales se viven miles de experiencias
ya que aunque es una comunicación asincrónica se conocen a
muchas personas, se obtienen un sin número de aprendizajes y
experiencias.