Este documento resume los resultados de varios estudios e informes sobre el fracaso y abandono escolar en España. Algunos de los principales factores asociados con el fracaso escolar incluyen la clase social, el género, la inmigración y la región o comunidad autónoma. Los estudiantes de clases sociales más bajas, varones, inmigrantes y de algunas regiones como Andalucía y Baleares tienen más probabilidades de fracasar o abandonar la escuela.
Este documento presenta datos sobre el fracaso y abandono escolar en España según diferentes factores como la clase social, el género, la inmigración y la comunidad autónoma. Los datos provienen de fuentes como el Informe PISA 2009, el Estudio General de Diagnóstico 2009 y estadísticas del Ministerio de Educación. Se observan grandes diferencias en los resultados educativos asociados a la clase social, con hasta 85 puntos menos en competencias para estudiantes de familias con menos capital cultural. También hay brechas significativas relacionadas
El documento presenta datos sobre fracaso y abandono escolar en España de varios informes e instituciones. Muestra grandes diferencias entre comunidades autónomas en tasas de idoneidad, graduación en ESO, acceso a educación superior y jóvenes con títulos postobligatorios. También hay brechas significativas asociadas a clase social, género e inmigración en competencias académicas y resultados educativos. Estas desigualdades sistémicas sugieren la necesidad de analizar y comparar políticas educativas entre
Este documento analiza los factores que contribuyen al fracaso y abandono escolar en España, incluyendo la clase social, el género, la inmigración y la región. Los datos muestran grandes diferencias en los resultados educativos asociados con el nivel educativo de los padres, con las mujeres superando a los varones y los inmigrantes teniendo un mayor riesgo de fracaso. También hay variabilidad entre las diferentes regiones de España.
El documento presenta datos sobre factores estructurales asociados al fracaso escolar en España. Señala que la clase social, medida por el nivel educativo de los padres y recursos culturales en el hogar, está fuertemente correlacionada con los resultados escolares. También encuentra diferencias significativas asociadas al género, inmigración y región. En general, los estudiantes de clases altas, mujeres, nativos y de algunas regiones como el País Vasco y La Rioja tienden a tener mejores resultados.
El documento resume datos de varios informes sobre factores asociados al fracaso escolar en España. Menciona que existen grandes diferencias en los resultados educativos entre comunidades autónomas, con algunas sistemáticamente obteniendo mejores resultados que otras. También destaca las diferencias en competencias académicas asociadas con factores como clase social, género, origen étnico e inmigración. El autor sugiere que es más útil comparar políticas educativas entre regiones que atribuir las diferencias simplemente a factores
Este documento resume las principales causas del fracaso y abandono escolar en España según varios informes e investigaciones. Identifica factores como la clase social, el género, la inmigración, y la comunidad autónoma como variables que afectan los resultados educativos. Los estudiantes de clases sociales más bajas, inmigrantes, y de algunas regiones como Andalucía y Baleares tienen más riesgo de fracaso escolar. También encuentra diferencias de género, con las mujeres superando a los hombres en lectura
Este documento presenta datos sobre el fracaso y abandono escolar en España de acuerdo a diferentes factores como la clase social, género, inmigración, comunidad autónoma y territorio. Muestra que existen grandes diferencias en los resultados educativos asociados a la clase social y cultural de los estudiantes, y que las mujeres superan a los varones aunque existen brechas de género en algunas áreas. También encuentra mayores tasas de fracaso entre los estudiantes inmigrantes. Finalmente, reporta variabilidad significativa en
Este documento discute varios desafíos y oportunidades para la educación en el horizonte 2020, incluyendo la competencia global en un mundo de información, el impacto de la brecha digital, el alto fracaso y abandono escolar en España, y la necesidad de fortalecer la profesión docente y la autoridad de las instituciones educativas.
Este documento presenta datos sobre el fracaso y abandono escolar en España según diferentes factores como la clase social, el género, la inmigración y la comunidad autónoma. Los datos provienen de fuentes como el Informe PISA 2009, el Estudio General de Diagnóstico 2009 y estadísticas del Ministerio de Educación. Se observan grandes diferencias en los resultados educativos asociados a la clase social, con hasta 85 puntos menos en competencias para estudiantes de familias con menos capital cultural. También hay brechas significativas relacionadas
El documento presenta datos sobre fracaso y abandono escolar en España de varios informes e instituciones. Muestra grandes diferencias entre comunidades autónomas en tasas de idoneidad, graduación en ESO, acceso a educación superior y jóvenes con títulos postobligatorios. También hay brechas significativas asociadas a clase social, género e inmigración en competencias académicas y resultados educativos. Estas desigualdades sistémicas sugieren la necesidad de analizar y comparar políticas educativas entre
Este documento analiza los factores que contribuyen al fracaso y abandono escolar en España, incluyendo la clase social, el género, la inmigración y la región. Los datos muestran grandes diferencias en los resultados educativos asociados con el nivel educativo de los padres, con las mujeres superando a los varones y los inmigrantes teniendo un mayor riesgo de fracaso. También hay variabilidad entre las diferentes regiones de España.
El documento presenta datos sobre factores estructurales asociados al fracaso escolar en España. Señala que la clase social, medida por el nivel educativo de los padres y recursos culturales en el hogar, está fuertemente correlacionada con los resultados escolares. También encuentra diferencias significativas asociadas al género, inmigración y región. En general, los estudiantes de clases altas, mujeres, nativos y de algunas regiones como el País Vasco y La Rioja tienden a tener mejores resultados.
El documento resume datos de varios informes sobre factores asociados al fracaso escolar en España. Menciona que existen grandes diferencias en los resultados educativos entre comunidades autónomas, con algunas sistemáticamente obteniendo mejores resultados que otras. También destaca las diferencias en competencias académicas asociadas con factores como clase social, género, origen étnico e inmigración. El autor sugiere que es más útil comparar políticas educativas entre regiones que atribuir las diferencias simplemente a factores
Este documento resume las principales causas del fracaso y abandono escolar en España según varios informes e investigaciones. Identifica factores como la clase social, el género, la inmigración, y la comunidad autónoma como variables que afectan los resultados educativos. Los estudiantes de clases sociales más bajas, inmigrantes, y de algunas regiones como Andalucía y Baleares tienen más riesgo de fracaso escolar. También encuentra diferencias de género, con las mujeres superando a los hombres en lectura
Este documento presenta datos sobre el fracaso y abandono escolar en España de acuerdo a diferentes factores como la clase social, género, inmigración, comunidad autónoma y territorio. Muestra que existen grandes diferencias en los resultados educativos asociados a la clase social y cultural de los estudiantes, y que las mujeres superan a los varones aunque existen brechas de género en algunas áreas. También encuentra mayores tasas de fracaso entre los estudiantes inmigrantes. Finalmente, reporta variabilidad significativa en
Este documento discute varios desafíos y oportunidades para la educación en el horizonte 2020, incluyendo la competencia global en un mundo de información, el impacto de la brecha digital, el alto fracaso y abandono escolar en España, y la necesidad de fortalecer la profesión docente y la autoridad de las instituciones educativas.
El documento discute los retos y oportunidades que enfrenta la educación en un contexto de cambio social rápido. Señala que la educación debe preparar a los estudiantes para competir en un mundo global e informacional, abordar problemas como el fracaso escolar y la brecha digital, y promover la ciudadanía en una sociedad multicultural. También argumenta que se necesitan reformas a la institución escolar y a la profesión docente para enfrentar estos desafíos.
Informe 2019 'Dossier de indicadores sobre uso de tic por menores en España_O...Richard Canabate
El documento presenta estadísticas sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) por menores en España entre 2013 y 2018. Incluye datos desagregados por sexo e indicadores como el porcentaje de niños usuarios de ordenador, con teléfono móvil e internet, así como los lugares de acceso a internet, incluyendo la vivienda, casas de amigos, centros de estudio y públicos. También presenta los datos por cada comunidad autónoma española.
IX Encuesta Anual Sobre EducacióN Gop U LimaAugusto Ayesta
IX Encuesta Anual sobre Educación, realizada por el Grupo de Opinión Pública (GOP) de la Universidad de Lima los días sábado 13 y domingo 14 de febrero de 2010.
El documento analiza la situación de los profesionales de la información en Aragón. Señala que hay pocas oportunidades laborales y una baja percepción de la profesión. Sin embargo, propone rediseñar la formación para enfocarse en la resolución de problemas y asumir nuevos roles orientados al cliente, aprovechando las fortalezas de los profesionales y descubriendo nichos de mercado, para así mejorar el futuro de esta profesión en la región.
Futuro Del Profesional De La Informacion En Aragon Fesabid 2009FESABID
El documento analiza la situación laboral de los profesionales de la información en Aragón. Señala que aunque hay más oportunidades de empleo en el sector privado, especialmente en servicios, los salarios son bajos y hay insatisfacción con la formación. Para mejorar las perspectivas, propone rediseñar la profesión enfocándola en la resolución de problemas de clientes, asumiendo nuevos roles y aprovechando las fortalezas para crear nichos de mercado.
Este documento resume los resultados de la PAES (Prueba de Aptitud Académica) entre 2011-2012 en El Salvador. Reporta datos sobre el número de estudiantes examinados por departamento, género y sector educativo. También compara los resultados promedio por asignatura y competencia entre los dos años, y analiza las diferencias entre los sectores público y privado. El objetivo es proveer información confiable sobre los logros educativos medidos por la PAES.
Hola, bienvenido al repaso de números hasta 100. Practiquemos juntos:
Escribo el número en letras.
a) 23 veintitrés
b) 47 cuarenta y siete
c) 62 sesenta y dos
d) 89 ochenta y nueve
Escribo el número en cifras.
a) treinta cinco 35
b) noventa y ocho 98
c) ochenta y cuatro 84
d) cincuenta y uno 51
Escribo el número en letras y en cifras.
a) setenta y dos 72 setenta y dos
El resumen del documento es el siguiente:
1) La Universidad Diego Portales realiza encuestas de opinión pública desde 2005 para entender los cambios en las percepciones de los chilenos.
2) Presenta los resultados de su quinta encuesta aplicada.
3) La Universidad busca entregar información de alta calidad académica de manera libre y pública.
Este documento discute el nuevo enfoque de retorno de inversión (ROI) en la educación superior latinoamericana. Propone que la innovación requiere creatividad y generar ROI. Examina modelos de negocio para universidades y cómo pueden impactar el ROI a través de infraestructura, oferta de valor, relaciones con clientes y más. Finalmente, ofrece lecciones aprendidas de experiencias en el Tecnológico de Monterrey sobre planificar globalmente, eliminar lo que no agrega valor, evaluarse continuamente y apostarle a la colaboración
Este documento describe la geografía y clima del Perú, así como sus 8 regiones naturales. También discute los diferentes actores económicos que participan en la economía peruana, incluyendo los sectores primario, secundario y terciario. Finalmente, introduce conceptos como ocupación, subocupación y desocupación en el contexto laboral.
Este documento habla sobre inteligencia artificial. Define inteligencia artificial como la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes. Describe cuatro categorías principales de IA: sistemas que piensan como humanos, sistemas que actúan como humanos, sistemas que piensan racionalmente y sistemas que actúan racionalmente. También resume brevemente la historia de la IA y menciona algunas críticas y escuelas de pensamiento en el campo.
Este documento presenta un estudio de mercado realizado por Pollos Cascaritas para analizar la competencia y establecer información sobre la demanda de pollo. El objetivo general es analizar cómo satisfacer las demandas de los consumidores, mientras que los objetivos específicos incluyen estudiar la competencia, analizar las condiciones del mercado y detectar problemas u oportunidades. Se utilizaron encuestas para obtener información directamente de los consumidores sobre sus preferencias de pollo.
El documento describe el producto Activia 0% Materia Grasa Fibras con Salvado de Avena de Danone. Es un yogur desnatado con fibra y salvado de avena que contiene probióticos y bajo contenido calórico. Se dirige a personas que buscan una dieta saludable e hiperproteica. Su envase redondo mejora la experiencia de consumo.
La norma establece los lineamientos para la prevención, detección, diagnóstico y tratamiento de la hipertensión arterial y la diabetes. Define la hipertensión arterial y sus etapas, y establece metas de presión arterial. Describe medidas para la prevención primaria como control de peso y dieta saludable. Detalla procedimientos de detección y diagnóstico, así como tratamiento no farmacológico y farmacológico. Similarmente, define la diabetes tipo 2 y establece pautas para su prevención a través de estilos
El documento describe el calentamiento global como un problema causado por la contaminación que retiene gases en la atmósfera y aumenta gradualmente la temperatura de la Tierra, poniendo en peligro el clima. Las principales causas son las emisiones de dióxido de carbono de plantas de energía y automóviles. Aunque existen tecnologías para reducir las emisiones, se necesita implementar soluciones para prevenir mayores daños como derretimiento de glaciares, aumento del nivel del mar e impactos a ecosistemas y especies. El cal
El documento proporciona información sobre opciones de hospedaje, alimentación y recorridos turísticos en Tacna, Perú en 2010. Ofrece detalles de precios de hoteles, hostales y un albergue que van desde S/./ 35 a S/./ 150, así como precios para desayunos, almuerzos y cenas en restaurantes que cuestan entre S/./ 7 a S/./ 16. También describe dos recorridos turísticos disponibles, un paseo por Tacna por S/./ 47 y un viaje a Arica que inclu
La realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real a través de dispositivos tecnológicos como pantallas en la cabeza o dispositivos móviles. Los sistemas de realidad aumentada usan sensores como GPS y cámaras para registrar imágenes del mundo real y superponer gráficos virtuales. Existen tres técnicas principales: pantallas en la cabeza, dispositivos móviles y proyección espacial. La realidad aumentada tiene aplicaciones en varios campos como la arquitectura, educación y medic
Trata sobre la cultura en Egipto presentada de manera amena, àgil y objetiva. Se involucra con la arquitectura y la ciudad, indicando las principales caracterìsticas, principios y elementos de la arquitectura egipcia.
El documento presenta información sobre yogures, bollería y tartas de diferentes marcas. Los yogures más populares son Activia, Danone y Hacendado, con sabores como fresa, limón y mango. La bollería incluye napolitanas, donuts y magdalenas. Las tartas más comunes son tiramisú, flan y tarta de queso.
Este documento describe los principales componentes de un sistema microinformático, incluyendo la placa base, CPU, memoria, tarjetas, unidades de disco, BIOS, particiones y formato. Explica el funcionamiento y tipos de cada uno de estos componentes clave y cómo interactúan entre sí para formar un sistema computacional completo.
El documento discute los retos y oportunidades que enfrenta la educación en un contexto de cambio social rápido. Señala que la educación debe preparar a los estudiantes para competir en un mundo global e informacional, abordar problemas como el fracaso escolar y la brecha digital, y promover la ciudadanía en una sociedad multicultural. También argumenta que se necesitan reformas a la institución escolar y a la profesión docente para enfrentar estos desafíos.
Informe 2019 'Dossier de indicadores sobre uso de tic por menores en España_O...Richard Canabate
El documento presenta estadísticas sobre el uso de las TIC (tecnologías de la información y comunicación) por menores en España entre 2013 y 2018. Incluye datos desagregados por sexo e indicadores como el porcentaje de niños usuarios de ordenador, con teléfono móvil e internet, así como los lugares de acceso a internet, incluyendo la vivienda, casas de amigos, centros de estudio y públicos. También presenta los datos por cada comunidad autónoma española.
IX Encuesta Anual Sobre EducacióN Gop U LimaAugusto Ayesta
IX Encuesta Anual sobre Educación, realizada por el Grupo de Opinión Pública (GOP) de la Universidad de Lima los días sábado 13 y domingo 14 de febrero de 2010.
El documento analiza la situación de los profesionales de la información en Aragón. Señala que hay pocas oportunidades laborales y una baja percepción de la profesión. Sin embargo, propone rediseñar la formación para enfocarse en la resolución de problemas y asumir nuevos roles orientados al cliente, aprovechando las fortalezas de los profesionales y descubriendo nichos de mercado, para así mejorar el futuro de esta profesión en la región.
Futuro Del Profesional De La Informacion En Aragon Fesabid 2009FESABID
El documento analiza la situación laboral de los profesionales de la información en Aragón. Señala que aunque hay más oportunidades de empleo en el sector privado, especialmente en servicios, los salarios son bajos y hay insatisfacción con la formación. Para mejorar las perspectivas, propone rediseñar la profesión enfocándola en la resolución de problemas de clientes, asumiendo nuevos roles y aprovechando las fortalezas para crear nichos de mercado.
Este documento resume los resultados de la PAES (Prueba de Aptitud Académica) entre 2011-2012 en El Salvador. Reporta datos sobre el número de estudiantes examinados por departamento, género y sector educativo. También compara los resultados promedio por asignatura y competencia entre los dos años, y analiza las diferencias entre los sectores público y privado. El objetivo es proveer información confiable sobre los logros educativos medidos por la PAES.
Hola, bienvenido al repaso de números hasta 100. Practiquemos juntos:
Escribo el número en letras.
a) 23 veintitrés
b) 47 cuarenta y siete
c) 62 sesenta y dos
d) 89 ochenta y nueve
Escribo el número en cifras.
a) treinta cinco 35
b) noventa y ocho 98
c) ochenta y cuatro 84
d) cincuenta y uno 51
Escribo el número en letras y en cifras.
a) setenta y dos 72 setenta y dos
El resumen del documento es el siguiente:
1) La Universidad Diego Portales realiza encuestas de opinión pública desde 2005 para entender los cambios en las percepciones de los chilenos.
2) Presenta los resultados de su quinta encuesta aplicada.
3) La Universidad busca entregar información de alta calidad académica de manera libre y pública.
Este documento discute el nuevo enfoque de retorno de inversión (ROI) en la educación superior latinoamericana. Propone que la innovación requiere creatividad y generar ROI. Examina modelos de negocio para universidades y cómo pueden impactar el ROI a través de infraestructura, oferta de valor, relaciones con clientes y más. Finalmente, ofrece lecciones aprendidas de experiencias en el Tecnológico de Monterrey sobre planificar globalmente, eliminar lo que no agrega valor, evaluarse continuamente y apostarle a la colaboración
Este documento describe la geografía y clima del Perú, así como sus 8 regiones naturales. También discute los diferentes actores económicos que participan en la economía peruana, incluyendo los sectores primario, secundario y terciario. Finalmente, introduce conceptos como ocupación, subocupación y desocupación en el contexto laboral.
Este documento habla sobre inteligencia artificial. Define inteligencia artificial como la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes. Describe cuatro categorías principales de IA: sistemas que piensan como humanos, sistemas que actúan como humanos, sistemas que piensan racionalmente y sistemas que actúan racionalmente. También resume brevemente la historia de la IA y menciona algunas críticas y escuelas de pensamiento en el campo.
Este documento presenta un estudio de mercado realizado por Pollos Cascaritas para analizar la competencia y establecer información sobre la demanda de pollo. El objetivo general es analizar cómo satisfacer las demandas de los consumidores, mientras que los objetivos específicos incluyen estudiar la competencia, analizar las condiciones del mercado y detectar problemas u oportunidades. Se utilizaron encuestas para obtener información directamente de los consumidores sobre sus preferencias de pollo.
El documento describe el producto Activia 0% Materia Grasa Fibras con Salvado de Avena de Danone. Es un yogur desnatado con fibra y salvado de avena que contiene probióticos y bajo contenido calórico. Se dirige a personas que buscan una dieta saludable e hiperproteica. Su envase redondo mejora la experiencia de consumo.
La norma establece los lineamientos para la prevención, detección, diagnóstico y tratamiento de la hipertensión arterial y la diabetes. Define la hipertensión arterial y sus etapas, y establece metas de presión arterial. Describe medidas para la prevención primaria como control de peso y dieta saludable. Detalla procedimientos de detección y diagnóstico, así como tratamiento no farmacológico y farmacológico. Similarmente, define la diabetes tipo 2 y establece pautas para su prevención a través de estilos
El documento describe el calentamiento global como un problema causado por la contaminación que retiene gases en la atmósfera y aumenta gradualmente la temperatura de la Tierra, poniendo en peligro el clima. Las principales causas son las emisiones de dióxido de carbono de plantas de energía y automóviles. Aunque existen tecnologías para reducir las emisiones, se necesita implementar soluciones para prevenir mayores daños como derretimiento de glaciares, aumento del nivel del mar e impactos a ecosistemas y especies. El cal
El documento proporciona información sobre opciones de hospedaje, alimentación y recorridos turísticos en Tacna, Perú en 2010. Ofrece detalles de precios de hoteles, hostales y un albergue que van desde S/./ 35 a S/./ 150, así como precios para desayunos, almuerzos y cenas en restaurantes que cuestan entre S/./ 7 a S/./ 16. También describe dos recorridos turísticos disponibles, un paseo por Tacna por S/./ 47 y un viaje a Arica que inclu
La realidad aumentada combina elementos virtuales con el mundo real en tiempo real a través de dispositivos tecnológicos como pantallas en la cabeza o dispositivos móviles. Los sistemas de realidad aumentada usan sensores como GPS y cámaras para registrar imágenes del mundo real y superponer gráficos virtuales. Existen tres técnicas principales: pantallas en la cabeza, dispositivos móviles y proyección espacial. La realidad aumentada tiene aplicaciones en varios campos como la arquitectura, educación y medic
Trata sobre la cultura en Egipto presentada de manera amena, àgil y objetiva. Se involucra con la arquitectura y la ciudad, indicando las principales caracterìsticas, principios y elementos de la arquitectura egipcia.
El documento presenta información sobre yogures, bollería y tartas de diferentes marcas. Los yogures más populares son Activia, Danone y Hacendado, con sabores como fresa, limón y mango. La bollería incluye napolitanas, donuts y magdalenas. Las tartas más comunes son tiramisú, flan y tarta de queso.
Este documento describe los principales componentes de un sistema microinformático, incluyendo la placa base, CPU, memoria, tarjetas, unidades de disco, BIOS, particiones y formato. Explica el funcionamiento y tipos de cada uno de estos componentes clave y cómo interactúan entre sí para formar un sistema computacional completo.
El documento presenta una línea de tiempo del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de Colombia. En 1957, Rodolfo Martínez Tono ayudó a avanzar la educación en Colombia mediante la creación del SENA a través de la ley 118. A lo largo de las décadas siguientes, el SENA expandió su alcance a través de convenios internacionales, nuevos centros de formación, y programas de capacitación para diferentes sectores como la agricultura.
Este documento describe los diferentes elementos mecánicos utilizados en varias industrias alimentarias como la cárnica, panificadora y láctea. Explica cómo máquinas como el cortador de carne, amasadora y embutidora usan engranajes, palancas y manivelas para transmitir movimiento. También describe elementos mecánicos como las palas en tanques de leche y prensas neumáticas para quesos. El documento concluye que estas industrias usan máquinas mecánicas para reducir el esfuerzo
Este documento presenta una serie de preguntas sobre los emblemas de diferentes países. Proporciona información sobre el significado y la historia detrás de los emblemas nacionales como el gallo (Francia), la rosa (Inglaterra), el canguro (Australia), el tulipán (Holanda), el castor (Canadá), el león (Reino Unido), el dragón (China), el águila (Estados Unidos), el cardo (Escocia), el panda (China), el puerro (Gales), el yaguareté (Argentina), el trébol
El documento describe varios artículos relacionados con la deducción del costo de lo vendido según la ley de impuestos mexicana. El Artículo 45 establece opciones para la deducción del costo cuando los bienes son transferidos o enajenados antes del período original. Los Artículos 45A-D definen cómo calcular el costo de mercancías vendidas o integradas para diferentes tipos de negocios. El Artículo 45G requiere que los métodos de valuación de inventario se utilicen de manera consistente durante cinco ejercicios.
Este documento trata sobre el fracaso y abandono escolares en España. Analiza datos de varios informes e investigaciones que muestran que factores como la clase social, el género y la inmigración están asociados con diferencias en el rendimiento académico, las tasas de repetición y abandono, y las expectativas educativas. Los estudiantes de clases sociales más altas, mujeres y nativos tienden a tener mejores resultados, mientras que los de clases más bajas, varones, e hijos de inmigrantes corren
Educación, Tecnología y Sociedad: PRODUCTORES, PROSUMIDORES Y PROFESORES
Conferencia impartida en la Semana de la Ciencia, Universitat Politècnica de València, Campus de Alcoy, 16 de noviembre de 2012
Presentació de José A. Gómez (Universidad de Murcia) dins del seminari "La biblioteca pública i la seva funció social en temps de crisi". Aula Jordi Rubió i Balaguer, 26 d'abril de 2012
Este documento discute los retos de la educación en la economía del conocimiento. Brevemente describe cómo la competencia global y la demanda de trabajo están cambiando debido a la economía basada en el conocimiento. También analiza cómo la escuela ya no tiene el monopolio de la educación debido a Internet y los nuevos medios, y cómo los profesores deben seguir aprendiendo para mantenerse actualizados.
Este documento resume las principales ideas presentadas en una conferencia sobre educación, tecnología y sociedad. Explora cómo la economía del conocimiento está transformando el trabajo y la sociedad a través de fuerzas informacionales, globalizantes y de cambio. También discute cómo la Internet está cambiando la producción, el consumo y la comunicación de masas, creando nuevos roles como los "prosumidores". Finalmente, analiza las implicaciones de estos cambios para la educación y la cualificación laboral.
Presentación utilizada para mi conferencia en el I Simposio sobre Educación y Política -Educativa en España, Fundación Ortega y Gasset- Marañón y FEDEA, Madrid, 15/11/2011
El documento resume las tasas de promoción de varios cursos en el IES La Flota entre los años 2004-2013. Muestra las tasas de promoción en cada curso de la ESO, Bachillerato y ciclos formativos, y las compara con las tasas nacionales y regionales de Murcia. En general, las tasas de promoción en el IES La Flota han ido aumentando con los años y superan los promedios nacionales y regionales para la mayoría de los cursos.
Este documento trata sobre la evaluación de competencias y su uso para mejorar el rendimiento de los estudiantes en Xàbia. Presenta datos sobre el progreso educativo en España en comparación con otros países de la OCDE a lo largo de 50 años, así como sobre el gasto público en educación. Argumenta que la evaluación puede usarse para mejorar las políticas educativas, los resultados en competencias a nivel de escuela, y las expectativas de familias y estudiantes. Explica que las mayores diferencias en resultados se dan dentro de las escuelas más que entre países o region
Ppt Je Mejoran Los Sistemas Judiciales Actualizadaguestf3ad19
Este documento analiza las reformas a los sistemas judiciales en las Américas en los últimos 10 años. Resume que los sistemas han aumentado su independencia, competencias y servicios. Han reformado sus procedimientos y muchos han cambiado de sistemas inquisitivos a acusatorios. Si bien han mejorado su gestión e inversión, los ciudadanos siguen teniendo una mala percepción de su funcionamiento.
Este documento contiene 23 preguntas de estadística para un examen de matemáticas de grado 9. Las preguntas incluyen cálculos de medidas de tendencia central, tablas estadísticas, diagramas de barras y sectores, y análisis de datos sobre notas de exámenes, alturas de estudiantes, edades, hoteles, elecciones y más.
El documento resume las previsiones económicas para febrero de 2013 de la Comisión Europea y otras instituciones para España y la UE. Se espera un ligero crecimiento en 2013 en la UE (+0.1%) y estancamiento en la zona euro (-0.3%), con una caída del PIB español del 1.4% en 2012 y 1.4% en 2013. El paro en España seguirá aumentando hasta el 26.9% en 2013 a pesar de que se prevé un aumento de las exportaciones del 4.2%. El déficit público español en 2012 fue del
Este documento contiene 15 preguntas de estadística con sus respectivas soluciones. Las preguntas incluyen cálculos de media, varianza, desviación típica, tablas y gráficos de distribución de frecuencias, porcentajes y percentiles. Los datos se refieren a variables demográficas, educativas y económicas.
El documento analiza el concepto de fracaso escolar, sus causas y manifestaciones. Indica que el fracaso no es anónimo sino que tiene nombre e historia. Se produce como resultado de un proceso y está relacionado con contenidos sin sentido y una enseñanza que no facilita las conexiones del alumnado. Se manifiesta en bajo rendimiento, abandono escolar y falta de preparación para la vida laboral y social. El fracaso depende de factores individuales de los alumnos y situacionales de los centros escolares y ha variado a lo largo de
En este archivo encontraras datos sobre el Analfabetismo y la Asistencia Escolar en América Latina y el Caribe, con sus respectivas tablas, gráficos y conclusiones del porque el acontecimiento de esto.
Reflexión sobre la evolución de la calidad de la atención sanitaria en Andalucía en la última década, el impacto de la crisis económica y como inciden las medidas de ahorro sobre la calidad asistencial y la importancia de un abordaje adecuado de la cronicidad para dar respuesta al desafio de mejorar la asistencia a un coste menor. Contiene una fotografia en homenaje a Enrique Alonso, que recibió el primer premio de Calidad en Andalucia. Los datos básicos de calidad sanitaria de Andalucia han mejorado significativamente en Andalucia en esta decada, tanto en terminos absolutos como relativos con el promedio nacional. Así la satisfacción, la esperanza de vida en buena salud. Todo ello con el menor coste por habitante del conjunto de España, gracias a la baja tasa de hospitalización, comparable a la de Canadá, a la mejora del gasto farmacéutico y al esfuerzo diferencial en atención primaria, donde Andalucia se situa como la Comunidad que más invierte en términos relativos. Eso no significa un impacto negativo en servicios hospitalarios; de hecho se observa como en una actividad emblemática como los trasplantes, Andalucia ha superado el promedio nacional cuando partia de cifras mucho menores. Igualmente la incorporación de algunas técnicas de diagnóstico genético o cirugía fetal, se ha producido en el SSPA incluso varios años antes que en otros Centros punteros de nuestro país. El impacto de la crisis y su prolongada duración no deben hacernos olvidar los logros alcanzados ni reinterpretar de forma negativa nuestro modelo de atención. Por ejemplo, a pesar de algunas visiones pesimistas sobre la situación de la Atención Primaria, un estudio europeo nos situa entre los 3 sistemas del continente con una AP mas fuerte, junto a Dinamarca y el Reino Unido. Además, es el momento de reforzar nuestro esfuerzo en salud, puesto que conocemos el impacto de las crisis sobre la salud, y es devastador, especialmente cuando se desmantela el tejido social de soporte como sucedió en algunos países del este tras la caida del telón de acero. Ya hay datos en españa que apuntan a un incremento de suicidios. Un grave problema es que la previsión del Gobierno de la Nación para 2015 refleja un gasto en sanidad del 5.1% del PIB, una cifra que hace inviable un sistema de proteción universal. Por otra parte, las medidas del RDL 16/2012 suponen de hecho un retroceso sobre la universalidad en las tres dimensiones de la OMS: población cubierta, cartera incluida y coste en el punto de atención. Las políticas de calidad contribuyen a una mejora de la eficiencia, pero es fundamental evaluar sistematicamente es aspecto economico de las medidas implantadas. La crisis ha obligado a numerosas medidas, Es interesante que las actuaciones de mejora de la calidad son eficientes, pero actuan a largo plazo, Por contra muchas de las medidas de restriccion presupuestaria ahorran a corto plazo pero empeoran la calidad. La cronicidad emerge como clave: el 5%
Este documento presenta datos sobre la variación del Índice de Precios al Consumo (IPC) en España y sus provincias en septiembre de 2015. Muestra que el IPC general disminuyó un 0.3% interanualmente y un 0.7% en lo que va del año. También incluye tablas comparativas de las variaciones del IPC a nivel mensual, anual y acumulado por comunidades y provincias autónomas.
Ponencia de Javier Blanco ,director de Miembros Afiliados OMT durante @OMTtechPlatma Tourism
El documento discute los desafíos que plantean la tecnología y la innovación para el turismo en el futuro. Señala que la industria del turismo debe adaptarse rápidamente al cambio acelerado impulsado por la cultura y tecnología digitales. También enfatiza la importancia de crear un "ecosistema" que fomente la innovación a través de la cooperación entre empresas, gobiernos y otras partes interesadas.
El documento presenta los resultados de la sexta aplicación de una encuesta de opinión pública realizada por la Universidad Diego Portales. Incluye información sobre la situación económica actual y futura del país y de las personas encuestadas según su evaluación personal, así como sobre los principales problemas del país y la aprobación y desempeño del gobierno de Piñera en comparación con gobiernos anteriores.
Este documento presenta los resultados de una encuesta nacional realizada en abril de 2021 a 1100 personas sobre su percepción de la situación sociopolítica en Argentina. Los principales hallazgos son: la corrupción sigue siendo vista como el principal problema del país; la gestión del gobierno nacional de Alberto Fernández es evaluada de forma negativa por el 62,6% de los encuestados; y Horacio Rodríguez Larreta tiene la mejor imagen entre los dirigentes políticos mencionados.
El documento discute el debilitamiento reciente de la recuperación económica mundial y la necesidad de más medidas de política para apoyar el crecimiento. Señala que el crecimiento fue más fuerte de lo esperado en el primer trimestre de 2012 pero se ha debilitado desde entonces, especialmente en Europa debido a las renovadas tensiones financieras en la periferia de la zona euro. Concluye que se necesitan más acciones de política para aliviar las condiciones financieras en Europa y apoyar el crecimiento global.
Este documento discute los tiempos escolares y los deberes. Argumenta que los horarios escolares actuales van en contra del sentido común y la ciencia, y propone cambios como periodos más cortos y flexibles. También analiza investigaciones sobre los deberes, concluyendo que tienen un efecto positivo moderado con 1-2 horas diarias pero que más tiempo no es más efectivo, y que la escuela no debe colonizar todo el tiempo de los estudiantes.
Este documento discute la docencia como profesión. Explica que una profesión requiere cualificación y autonomía, así como una relación con el público. También analiza el "doble cierre docente" que limita el acceso y controla la profesión. Finalmente, aborda cuestiones como la falta de reconocimiento social de los profesores y las diferentes formas de coordinar y evaluar su trabajo.
Este documento discute la escuela como una institución organizacional compleja. Explora su naturaleza como una institución tutelar que procesa el comportamiento de las personas más que bienes o intereses. También examina los desafíos de lograr un balance entre la democracia y la eficacia en entornos educativos, así como la complejidad de su estructura organizacional. Finalmente, analiza el papel central que los centros educativos están adquiriendo en el contexto de una sociedad en transformación.
El documento explora las relaciones sociales en la educación y cómo estas afectan el currículum oculto de los estudiantes. Se divide en 7 secciones que analizan diferentes aspectos de las interacciones sociales dentro y fuera del aula y cómo estas influyen en el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes más allá de las asignaturas formales.
Este documento presenta varios gráficos y tablas que analizan las diferencias en las tasas de escolarización en España según factores como la clase social, género, origen étnico y ubicación geográfica. Los datos muestran que los niños de familias de clase alta y de zonas más urbanas tienen mayores probabilidades de asistir a la escuela, mientras que los gitanos y los inmigrantes tienen menores tasas de escolarización. También analiza las diferencias entre la escuela pública y privada.
Este documento discute los cambios en la educación y los medios de comunicación impulsados por la tecnología digital. Señala que la educación ya no se limita al tiempo y lugar, sino que permite el aprendizaje entre iguales, centrado en el alumno y a su propio ritmo. Los nuevos medios digitales han pasado de ser de solo consumo a permitir la producción y participación entre usuarios. Esto ha llevado a una mayor horizontalidad y a que el conocimiento se adapte a las personas en lugar de a las organizaciones jerárquicas.
Este documento describe las diferentes etapas de la vida humana y conceptos relacionados con la edad. Define las edades como infancia, niñez, adolescencia, juventud, juventud adulta, adultez, madurez, tercera edad y cuarta edad. También explica conceptos como cohortes, clases de edad, series de edad y generaciones. Finalmente, analiza temas como la reconstrucción del ciclo vital, el cambio generacional, la edad y la escuela, y la importancia del grupo de iguales.
El documento describe tres transiciones en la estructura familiar: de la familia extensa a la conyugal, de la familia conyugal al individuo, y de la familia patriarcal a la liberal y democrática. También describe nuevas formas de familias como las monoparentales, parejas de hecho, y hogares unipersonales. Finalmente, discute la necesidad de una nueva relación entre la familia, la escuela y la comunidad para apoyar la educación y socialización de los niños en la sociedad moderna.
El documento discute tres grandes revoluciones industriales que han cambiado la sociedad y la educación. Explica que la sociedad actual es una "sociedad del aprendizaje" donde el aprendizaje continuo a lo largo de la vida es fundamental para el trabajo. También analiza cómo la atención se ha convertido en un bien escaso en la era de la información y cómo esto ha afectado a la escuela.
CONTRA TODO PRONÓSTICO.
Infraestructura, formación y dirección.
Una exploración sobre el uso de las TIC en el aula, con algunas sorpresas
Comunicación presentada a la XVII Conferencia de Sociología de la Educación, Bilbao, 7-9 de julio de 2014
Este documento analiza el uso de las TIC en el aula en diferentes países europeos utilizando datos de las encuestas TALIS y ESSIE. Resalta que aunque la dotación tecnológica es necesaria, no es suficiente para el uso de las TIC si no hay formación del profesorado y apoyo en la escuela. Explica que la dirección pedagógica de los centros es el factor más relevante para promover el uso de las TIC, ya que requiere de proyectos compartidos y operativos entre el profesorado.
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 5. Un proceso antidemocrático y errado
Disponible en http://youtu.be/Oghh6nUQaGc
Es el quinto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata del absurdo y recalcitrante error de pretender imponer una jornada única a todos los alumnos -o tal vez de imponer a unos la que conviene a otros-, del abuso contra las cohortes futuras de alumnos y sus familias que supone dejar el proceso cerrado, del daño que puede hacer a la escuela pública; también del penoso papel de los sindicatos de la enseñanza, el ambiguo inconsistente posicionamiento de los partidos de izquierda y de derecha.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Este documento analiza las diferentes posturas sobre la jornada escolar y cómo afecta a distintos grupos como alumnos, familias, docentes y la sociedad. Señala que la adecuación de la jornada depende de factores individuales como la edad, capacidades y ritmos de cada uno. Además, indica que el acceso a actividades extraescolares y el rendimiento académico están influenciados por el nivel socioeconómico y educativo de las familias.
Diapositivas correspondientes al vídeo
La Jornada Escolar. 4. El balance de la jornada matinal
Disponible en http://youtu.be/VfqVSpKUnaI
Es el cuarto de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este trata de los datos e indicios (más bien lo segundo) que tenemos y no tenemos (más bien lo segundo de nuevo) en torno a los efectos de la implantación jornada escolar sobre el rendimiento de los alumnos, las actividades extraescolares y comedores, el tiempo de ocio, la vida familiar y el trabajo del profesorado.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
6. Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Este documento discute falsos tópicos sobre la jornada escolar continua. Presenta datos de estudios en Galicia de 1987 y 1990 que muestran tasas similares de calificaciones deficientes e insuficientes entre alumnos en jornadas continua y partida. También incluye tablas sobre jornadas escolares en las comunidades autónomas españolas y países europeos, señalando que no hay consenso sobre cuál es la mejor opción. El autor concluye destacando la necesidad de más investigación para determinar los efectos de cada modelo escol
Este documento discute el ritmo vital de los niños y adolescentes y cómo esto se relaciona con los horarios escolares. Examina la percepción de fatiga y sueño reportada por estudiantes bajo horarios únicos y partidos, y evidencia que muestra que los adolescentes duermen menos de lo recomendado y que retrasar el horario escolar puede tener beneficios. Concluye que el ritmo infantil es discontinuo y que la jornada escolar partida es más natural, y que imponer horarios únicos a adolescentes va en contra de la evidencia.
Diapositivas correspondientes al vídeo
Jornada Escolar. 6. Elegir todos, sin imponerse a nadie
Disponible en http://youtu.be/nHEVrbPHxmk
Sexto y último de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar. Este propone sustituir el actual procedimiento de votación de una jornada igual para todos, sea continua o partida, por la elección individual de una u otra por las familias al comienzo de cada ciclo escolar.
Indica un posible procedimiento para hacerlo y muestra cómo esto permitiría una mayor participación de las familias, un grado incomparablemente mayor de satisfacción de las diferentes expectativas, arbitrar distintas jornadas a distintas edades, no hipotecar a las futuras cohortes de escolares, cambiar la jornada de un mismo alumno cuando se mostrase conveniente, un modelo siempre experimental y siempre reversible y ajustable, la evacuación del profesorado del proceso, decisiones más fundamentadas por parte de los padres, la descongestión de algunas infraestructuras y un mejor servicio de las AMPA a las familias.
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La serie de seis vídeos comprende:
1. El ritmo vital de niños y adolescentes
2. Falsos tópicos sobre la jornada continua
3. ¿A quién conviene qué jornada?
4. El balance de la jornada matinal
5. Un proceso antidemocrático y errado
Elegir jornada en vez de imponerla
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Se puede disponer libremente de ellos en términos de la licencia CCBy, es decir, se pueden reproducir y distribuir en todo o en parte o recombinar citando la procedencia. Espero que sean de utilidad.
Otra información en http://bit.ly/1glFV0Y
Educational Reform Initiative of South Eastern Europe
Regional conference - Stay@School -
The Challenges We Face - Early School Leaving and Drop Out in SEE -
11-12 December 2013, Belgrade, Serbia
Primero de una serie de seis vídeos sobre la jornada escolar, en concreto sobre el eterno debate y conflicto en torno a la implantación de la llamada jornada continua, es decir, matinal
3. Instituto de Evaluación
Evaluación General de
Diagnóstico 2009
Datos de Educación
Primaria, 4º curso
Ministerio de Educación
http://www.scribd.com/d
oc/33089504
4. Ministerio de Educación
Las cifras de la educación en
España. Estadísticas e
indicadores
C. Escolarización, transición y
resultados en el sistema
educativo
C2. Las transiciones y los
resultados educativos
http://www.mepsyd.es/mecd/
estadisticas/educativas/cee/
Edicion2011/C2.pdf
5. • Informe sobre el risc de
Fracàs escolar a
Catalunya
• Consell de Treball,
Econòmici Social de
Catalunya
• Barcelona, 2011
• Datos PISA 2006
• http://www.ctescat.cat/
noticies/26264940.html
6. Fracaso y abandono escolar
en España
Mariano Fernández Enguita,
Luis Mena Martínez y
Jaime Rivière Gómez
Fundación La Caixa,
Barcelona, 2010
Datos PISA 2003, ETEFIL y
muestra de expedientes
http://www.scribd.com/doc
/34106735
7. OCDE, PISA
PISA 2009, vol. I:
WhatStudents Know and
Can Do: Student
Performance in Reading,
MathematicsandScience
http://www.oecd.org/docu
ment/61/0,3746,en_3225
2351_46584327_4656761
3_1_1_1_1,00.html
13. LA CLASE SOCIAL
• EGD09: Hasta 75-85 puntos de diferencia asociados a ISEC.
Hasta 70-80 asociados a nivel de estudios paterno, libros o
recursos culturales domésticos. Competencias elevadas se
asocian a expectativas de los alumnos, competencias bajas
a expectativas de la familia
• FAEE: Fuertes diferencias en repetición de curso,
aspiraciones educativas y puntuación en competencias
entre CPD y TNC
• CEE-09: Padres con educación universitaria ven doblada su
presencia para los hijos (15.4 a 33.7%), mientras que el
resto sube muy moderadamente (est. medios) o cae (est.
Básicos)
• PISA09: Variación asociada a ESCS, menor que en OCDE
14. LA CLASE
• No es la claseeconómica en
sentidotradicional,
sinomásbiensucomponenteeducativoy cultural
• No el capital económicosino el capital cultural
• Es, ante todo, la claseProfesional-Directiva, la
que se reproduce porintermedio de la escuela
• Estocobraráunanuevadimensión en la
sociedad de la informacióny el conocimiento
15. EL SEXO / GÉNERO
• EGD09: Mujeres puntúan más en competencias lingüísticas
y sociales, menos en matemáticas y medio físico.
• CEE09: Mujeres superan ampliamente a varones en tasas
idoneidad, (no) repetición, acceso a secundaria superior y a
bachillerato, (no) abandono, graduación en ESO
• PISA09: Alumnas superan ampliamente en lectura (29
puntos) pero quedan atrás de alumnos en matemáticas (19
puntos) y ciencias (7 puntos). En OCDE las diferencias son
+39, -1, 0.
• FAEE: Varones repiten más (+1/3), fallan más en
competencias (+1/3), tienen expectativas educativas
inferiores (-1/2)
• CTESC: Confirma datos PISA sobre lectura, matemáticas y
ciencias. Alto riesgo de fracaso en mujeres inmigrantes de
primera generación, pero no de segunda.
16. EL GÉNERO
• Se ha invertido la brecha de género
• Las diferencias de logroacadémico son mucho
másampliasquelasdiferencias en el nivel de
competencias
• ¿No es el superávit de lascompetenciassobre
los conocimientos lo quebuscamos?
• La feminización de la
docenciapodríateneralgoquever con esto
17. LA INMIGRACIÓN / ETNICIDAD
• CTESC: Mayor riesgo de fracaso en inmigrantes mujeres de
primera generación y varones de primera y segunda.
Asociación entre competencias y fuerte presencia
inmigrantes (>15%)
• FAEE: Nuevos inmigrantes repiten más que la segunda
generación, y éstos más que nativos. Las expectativas se
desinflan fuertemente en segunda generación, respecto de
primera y nativos. Alumnos de lengua extranjera repiten
menos y aspiran igual que los de lengua vernácula, pero
fallan mucho más en competencias.
• EGD: Baja correlación con proporción conjunta de
alumnado extranjero en primaria
• PISA09: Mayores diferencias nativos/inmigrantes en España
que en OCDE: 488/432 (56) y 500/456 (44) [a pesar de
naturalización y de diferencias globales].
18. Inmigración / Nacionalidad / Etnicidad
• Necesitamosinformaciónmásdetallada,
porgruposconcretos
• Las diferenciasnativos-inmigrantes son
mayoresque en el resto de la OCDE (a pesar de
la lenguacomúnparagran parte)
• La segundageneración no
mejorasustancialmente, lasexpectativas se
desploman
19. LA C.A. / TERRITORIO
• CEE09: Notable variabilidad: idoneidad a los 8,
del 90.9 Baleares al 95.6 C. Valenciana; idoneidad
a los 15, del 42 Ceuta o el 51.8 Baleares al 71.7 P.
Vasco
• Graduación en ESO: del 52.3 Ceuta y el 59.7
Baleares al 87.1 Asturias
• Acceso a secundaria superior (bruto) del 48.1
Andalucía al 111.1 Asturias
• Jóvenes 24-30 con título post-obligatorio: del
46.5 Baleares al 76.9 País Vasco
• AET (18-24) del 16 País Vasco al 40.8 Baleares.
21. 2….6 MEDIA
Castilla y León 91,24 Rioja (La) 538
Navarra (Comunidad Foral de) 90,76 Asturias (Principado de) 534
Asturias (Principado de) 90,68 Castilla y León 533
Aragón 89,90 Aragón 529
Madrid (Comunidad de) 89,68 Madrid (Comunidad de) 528
Cantabria 89,00 Navarra (Comunidad Foral de) 527
Castilla-La Mancha 86,45 Cantabria 523
Galicia 85,40 Castilla-La Mancha 509
Murcia (Región de) 84,71 Total ESPAÑA 507
País Vasco 84,25 Galicia 503
Extremadura 83,66 Murcia (Región de) 501
Cataluña 83,39 Extremadura 500
Andalucía 83,18 País Vasco 497
Promedio ESPAÑA 83,00 Promedio ESPAÑA 497
Rioja (La) 81,39 Cataluña 497
Canarias 77,85 Andalucía 495
Comunidad Valenciana 76,33 Canarias 476
Baleares (Islas) 76,22 Baleares (Islas) 474
Melilla 70,20 Comunidad Valenciana 472
Ceuta 63,64 Ceuta 459
Total ESPAÑA 43,25 Melilla 424
22. CCAA / Territorios
• Las comunidadesquefallan son
típicamentelasmismas
• No hay unacorrelaciónclara con niveleconómico,
etc.
• Se puedehacer mal con muchosmedios,
yviceversa: tendrámásinteréscompararpolíticas
• Nivel de competenciasytasa de retención son
distintos
• Abandono no se explicasólopor el pull del empleo
23. SdIC: La atencióncomobienescaso
• Economía de la atención: Simon, Goldhaber,
Lanham
• La escuela vive
sudeclivecuandoparecíallegadosumomento
• El arbitrario cultural de BourdieuyPasseron, de
secretoúltimorevelado al estudioso a punto de
partidadel estudiante.
• De puerta de la cultura a cultura de la puerta,
o de laspuertas a las windows
23
24. La infravaloración de la escuela
• Infravaloración instrumental
– Más probable entre lasclasespopulares
– La idea de que la enseñanza recibida “es adecuada
para lo que voy a necesitar en un futuro” caía del
91,1% en primaria al 54,5% en bachillerato (Marchesi
et al. 2006)
– Rechazo
• Infravaloración expresiva
– Más probable entre las clases medias
– Absentismo interior
24
25. El abandonocomomigración
• De la escuela al trabajo (y/o al hogar)
• Push and pull: lo queexpulsa en origeny lo
queatrae en destino
• Fracasoyabandonovarían con el pull (empleo
en turismo, efectos de la crisis…)
• …porque el push se puededarporsentado
(aburrimiento, falta de atractivo, pérdida del
sentido…)
25
26. El lugar de la educación
• Prioritariapara la sociedadperosecundariapara
los jóvenes
– Encuesta Juventud 2008:
• Estudios, muyimportantespara 40% (sólopordelante de
la religióny la política
– Disposición a seguir (1996-2000) cayó
• del 93 al 62% en 15-17,
• del 70 al 40% en 18-20,
• del 54 al 34% en 21-24
26
27. FACTORES ESTRUCTURALES
• La absolutainutilidad de la repetición
• La ordenación: caminoscerradosparaquienes
no terminan la ESO
• Centrosdesartculados, pocoeficaces, sin
proyecto
• Unaprofesióndocentesi control,
niincentivosnideontología
• Fractura digital institucional: escuela /
sociedad, profesor / alumno