Problema #1 (20%) Obtener la función de salida S:
PROBLEMA # 2 (20%) Utilizando algebra de Boole, minimizar la siguiente función
Problema #3 (20%) Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta
Problema #4 (20%) Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta
Problema #5 (20%) Cuál de las siguientes afirmaciones referentes al package NO es correcta
✅ 1.Suponga que dispone de un Flip Flop “XP” y un Flip Flop “D”, cuya tabla característica se muestra a continuación.
✅ 2. Dada la siguiente configuración del registro universal 74194.
✅ 3. Diseñar un circuito digital que permite ingresar tres números BCD por teclado decimal, estos números deberán ser almacenados en tres registros de sostenimiento de 4 bits (R_0,R_1,R_2), cada uno; luego el circuito compara estos números para generar una salida a ser mostrada en dos displays (Decenas, Unidades) de siete segmentos, como se detalla a continuación.
Problema #1 (20%) Obtener la función de salida S:
PROBLEMA # 2 (20%) Utilizando algebra de Boole, minimizar la siguiente función
Problema #3 (20%) Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta
Problema #4 (20%) Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta
Problema #5 (20%) Cuál de las siguientes afirmaciones referentes al package NO es correcta
✅ 1.Suponga que dispone de un Flip Flop “XP” y un Flip Flop “D”, cuya tabla característica se muestra a continuación.
✅ 2. Dada la siguiente configuración del registro universal 74194.
✅ 3. Diseñar un circuito digital que permite ingresar tres números BCD por teclado decimal, estos números deberán ser almacenados en tres registros de sostenimiento de 4 bits (R_0,R_1,R_2), cada uno; luego el circuito compara estos números para generar una salida a ser mostrada en dos displays (Decenas, Unidades) de siete segmentos, como se detalla a continuación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
8. Table of contents
01 03
0402
ARIANNA
TIRADO
LEANDRO
VELASQUEZ
MARIA FERNANDA
YARICAHUA
CESAR
TARRILLO
9.
10. 01
X Y
1 2
2 4
3 6
4 8
5 10
6 12
X Y
1 5
2 8
3 11
4 14
5 17
6 20
11. X Y
1 -3
2 0
3 5
4 12
5 21
6 32
X f(x)
1 1
2 2
3 3
4 2
5 5
6 6
12. y = 3x+5
y = y/2
Y = aX + b
A = π * r²
P = 2 pi x radio
La funcion que a cada numero le asocia a su doble mas
1
La función que a cada numero le asocia su opuesto negativo mas 1
La función que a cada numero le asocia su opuesto al cuadrado
y = x
13. TIEMPO
COMSUMIDO
(x)
COSTE DE LA
FACTURA (Y)
0 minutos 10 €
2 minutos 10,2€
10 minutos 11€
60 minutos 16€
La variable
independiente
es el tiempo
que
consumimos.
La variable
dependiente
es el coste
facturación.
f(x) =0,1X+10
Función Afín
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