La Fundación Salud Infantil se estableció en 1997 con el objetivo de evitar que las enfermedades y trastornos causen un deterioro en el desarrollo de los niños. Ofrece un programa de neurodesarrollo infantil que brinda asistencia temprana a recién nacidos con factores de riesgo o patologías. La fundación opera centros de desarrollo infantil y atención temprana para niños de 0 a 6 años, así como centros de desarrollo juvenil y adultos. También realiza investigación en evaluación e intervención
La pediatría es la especialidad médica que estudia al niño y sus enfermedades. El término procede del griego paidos (niño) e iatrea (curación), pero su contenido es mucho mayor que la curación de las enfermedades de los niños, ya que la pediatría estudia tanto al niño sano como al enfermo.
Cronológicamente, la pediatría abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia.
Presentación introductoria a la Atención Temprana, por Yolanda Sánchez, profesional de APROSUBA14, Olivenza, y colaboradora de la Fundación ALPE Acondroplasia.
Los Equipos de Atención Temprana intervienen en la etapa de Educación Infantil. Centran su atención en la dimensión preventiva y de intervención temprana, a través de la identificación de situaciones y circunstancias de riesgo o desventaja.
Vivimos en una sociedad fuertemente condicionada por la evolución económica y el gran desarrollo tecnológico. Una sociedad en constante evolución que, cada vez más, requiere profesionales especializados capaces de adaptarse a un panorama laboral cambiante.
La pediatría es la especialidad médica que estudia al niño y sus enfermedades. El término procede del griego paidos (niño) e iatrea (curación), pero su contenido es mucho mayor que la curación de las enfermedades de los niños, ya que la pediatría estudia tanto al niño sano como al enfermo.
Cronológicamente, la pediatría abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia.
Presentación introductoria a la Atención Temprana, por Yolanda Sánchez, profesional de APROSUBA14, Olivenza, y colaboradora de la Fundación ALPE Acondroplasia.
Los Equipos de Atención Temprana intervienen en la etapa de Educación Infantil. Centran su atención en la dimensión preventiva y de intervención temprana, a través de la identificación de situaciones y circunstancias de riesgo o desventaja.
Vivimos en una sociedad fuertemente condicionada por la evolución económica y el gran desarrollo tecnológico. Una sociedad en constante evolución que, cada vez más, requiere profesionales especializados capaces de adaptarse a un panorama laboral cambiante.
Proyecto de trabajo programa de Salud Mental Comunitaria Infantil de Trenque ...Hugo Perrone
Proyecto de trabajo, objetivos y dispositivo de abordaje de problemáticas de Salud Mental grave y compleja tanto como grave y problemáticas de riesgo familiar y subjetivo inminente que exigen pronta atención.
Proyecto de trabajo programa de Salud Mental Comunitaria Infantil de Trenque ...Hugo Perrone
Proyecto de trabajo, objetivos y dispositivo de abordaje de problemáticas de Salud Mental grave y compleja tanto como grave y problemáticas de riesgo familiar y subjetivo inminente que exigen pronta atención.
ESCUELA-TALLER PARA PADRES Y MADRES y con los siguientes objetivos:
- Objetivos generales: incrementar nuestra Cartera de Servicio en el ámbito de la Perinatología-Neonatología y proporcionar un continuum de atención al recién nacido y su familia, dentro y fuera del hospital. Y así, sumar a la Educación preparto que se hace a las familias y al Cuidado Centrado en la Familia y en el Desarrollo que se establece en el hospital (tanto en Maternidad como en la UCI Neonatal), este programa de Escuela-Taller de Padres tras el nacimiento y alta hospitalaria.
-Objetivos específicos:
• Dialogar con los padres sobre los temas e inquietudes más comunes tras el alta hospitalaria, tanto si el recién nacido ha sido sano (estancia en Maternidad) como si ha tenido algún problema (estancia en Neonatología), pero también en Lactantes y otras edades.
• Promover el diálogo y el intercambio de ideas entre familias y sanitarios para que puedan ponerse en común los conceptos más productivos.
• Contrarrestar con rigor y seriedad, el “diluvio” de información indocumentada, arbitraria, inoportuna o pseudo-científica al que están sometidas las familias en la sociedad moderna, por el efecto de desorientación y ansiedad por la búsqueda de respuestas alternativas que en mi experiencia produce en los padres. Y proveerles de un ámbito donde explorar sus dudas, cotejarlas con otras familias en situación similar, y dar respuesta a dichas dudas.
"Enfoques integrales y prácticas innovadoras en puericultura para garantizar ...FtimaZamora5
Un proyecto de puericultura se enfoca en promover el cuidado y desarrollo integral de los niños desde la etapa prenatal hasta la infancia temprana. El objetivo principal es garantizar su bienestar físico, emocional y cognitivo, brindándoles las mejores condiciones para crecer y desarrollarse de manera saludable. Promover la salud y nutrición infantil, fomentar el desarrollo cognitivo y emocional, y mejorar las prácticas de crianza y cuidado. Indicando si se centra en una etapa específica (prenatal, lactancia, primera infancia) o abarca todas las etapas de la puericultora. Actividades talleres educativos para padres, capacitaciones sobre lactancia materna, promoción de la estimulación temprana, campañas de vacunación y seguimiento del desarrollo infantil. Personal especializado en puericultura, materiales educativos, equipos médicos y espacios adecuados para la atención y cuidado de los niños.
Al describir un proyecto de puericultura, es importante transmitir la importancia de brindar un cuidado integral y de calidad a los niños en sus primeros años de vida, destacando cómo se abordarán las necesidades específicas de cada etapa y promoviendo la participación activa de los padres y cuidadores en el cuidado y desarrollo de los niños.
INVESTIGACIÓN SOBRE LA ATENCIÓN TEMPRANA EN DISCAPACITADOS AUDITIVOSgisel1986
Investigación personal realizada, a través de la experiencia profesional de varios meses, sobre la aplicación de la Atención Temprana en los niños con discapacidad auditiva y la orientación a sus familias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
2. LA FUNDACIÓN
La Fundación Salud Infantil, se constituye el 25 de noviembre de 1997
y se inscribe en mayo de 1998 en el Registro de Fundaciones de la
Conselleria de Justicia y Administraciones Públicas de la Comunidad
Valenciana.
Nace con el objetivo de evitar que una enfermedad, trastorno u otra
anomalía que produzca un deterioro en el desarrollo evolutivo futuro
del niño, además de acompañar a la familia y ofrecer un
asesoramiento adecuado a sus necesidades.
Para ello se elaboró el proyecto denominado “Programa de
Neurodesarrollo Infantil”, basado en la asistencia inmediata al recién
nacido con factores de riesgo biológico y/o social, así como con
patologías del nacimiento.
3. CLAVES POR LAS QUE LA INSTITUCIÓN DE
ATENCIÓN TEMPRANA ES EXCEPCIONAL
• El programa de prevención de discapacidad en recién nacidos pionero a
nivel nacional.
• Las aulas de inclusión en primera infancia.
• La calidad profesional de nuestros especialistas, con varios profesores de
universidad.
•
• Programas de cooperación con 30 instituciones, entre ellas varias
universidades, a través de convenios de colaboración.
• Innovación en tratamientos siguiendo las líneas más actuales.
• Participación en programas de investigación.
• Cooperación internacional.
• Programas de formación a técnicos nacionales y extranjeros.
• Producción académica a través de libros, publicaciones y artículos,
congresos y reuniones.
• Transparencia en la gestión a través de diversas auditorías.
• Colaboración con instituciones oficiales.
• 20 años de experiencia en nuestras líneas principales de actuación.
4. SERVICIOS OFRECIDOS
• Centro de Desarrollo Infantil y Atención
Temprana (CDIAT): Para niños/as de entre 0 y
6 años de edad.
• Centro de Desarrollo Juvenil y Adulto (CDJ-A):
5. ÁREAS DE TRABAJO
• Atención terapéutica individualizada y
grupal basada en el método científico.
• Formación continua.
• Investigación.
• Sensibilización.
6. CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL Y
ATENCIÓN TEMPRANA 0-6 AÑOS
Se entiende por Atención Temprana el conjunto de
intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6
años, a la familia y al entorno, que tienen por
objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las
necesidades transitorias o permanentes que
presentan los niños con trastornos en su desarrollo
o que tienen el riesgo de padecerlos.
Estas intervenciones, que deben considerar la
globalidad del niño, han de ser planificadas por un
equipo de profesionales de orientación
interdisciplinar o transdisciplinar.
7. El programa consta de las siguientes unidades de
atención al niño/a, a la familia y de coordinación
con el entorno:
• ATENCIÓN TEMPRANA EN NEONATOLOGÍA-
PUSIPIEL
• ATENCIÓN TEMPRANA
• ESTIMULACIÓN ACUÁTICA
• AULAS DE PSICOMOTRICIDAD
• AULAS DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
• SALA MULTISENSORIAL
8. CENTRO PRIMERA INFANCIA: AULAS DE
INCLUSIÓN EDUCATIVA 0-3 AÑOS
Surge por la creciente necesidad de un lugar educativo con
personal especializado para la inclusión de niños con
alteraciones evolutivas, con otros cuyo desarrollo está
normalizado.
El equipo de educadoras infantiles y auxiliares de apoyo,
responsables de cada aula se encarga del trabajo diario con los
pequeños y con sus familias, en colaboración con un equipo
integrado por psicólogas, logopedas, fisioterapeutas, terapeutas
ocupacionales, trabajadores/as sociales y personal médico.
Equipo en formación y reciclaje con la Consultoría educativa
Global Learning del Grupo Sorolla.
9. CENTRO DE DESARROLLO JUVENIL
Y ADULTOS
• El Centro de Desarrollo Juvenil y Adulto (CDJA) es un
nuevo recurso que se dirige a las y los menores de
entre cero y doce años, que presentan algún tipo de
patología y/o dificultades evolutivas en cualquier
ámbito de su vida familiar, escolar o social.
• Psicólogos/as sanitarios, logopedas, fisioterapeutas,
terapeutas ocupacionales, psicólogos-peritos
forenses, psiquiatras, neuropediatras y pediatras
realizan un tratamiento integral que permite una
evolución positiva del paciente en las áreas a
intervenir.
10. INVESTIGACIÓN
El Grupo de Investigación en Atención Temprana
de la Fundación Salud Infantil participa en
proyectos de investigación sobre la evaluación e
intervención del neurodesarrollo infantil en
niños/as de población con desarrollo
normotípico y en población de riesgo y/o con
alguna patología, desde la Atención Temprana.