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UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
   MAESTRIA EN SALUD PUBLICA CON
   MENCION EN GESTION HOSPITALARIA

         “EL CONOCIMIENTO”

CURSO       : ENFOQUE INTEGRAL DE
               ADMINISTRACION
Capacidad
                 para convertir
               datos e información
    EL
CONOCIMIENTO


                  ACCIONES
                  EFECTIVAS
Implica un proceso
                               intelectual de
                          enseñanza y aprendizaje.




                                                         Carece de valor
   Genera valor
si es transmitido o           EL                     si permanece estático.
   transformado       C ONOC I M I E NT O




                         Se define a través
                         de la epistemología
Conjunto de datos acerca
                     de un suceso, hecho,
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                                               Organizado en un
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              I NF OR M A C I ON




              Propósito:
              Reducir la Incertidumbre
              o incrementar el conocimiento
¿ Se puede conocer?
Posiciones que niegan la posibilidad
de conocer
 Agnosticismo : postura radical
  que afirma que es imposible
  conocer. Gorgias de Lentini
  (484-374 A.C.): “nada existe y
  si algo existe no es
  cognoscible por el hombre”.
  Caen en contradicción lógica.
Posiciones que niegan la posibilidad de
conocer
 Escepticismo      :    postura
  moderada que afirma no saber
  si es posible o no conocer;
  creen que existe duda
  razonable sobre la posibilidad
  de conocer, pero no lo niegan
  radicalmente, por tanto, no
  caen en contradicción.
Posiciones que aceptan la posibilidad
de conocer
 Dogmático-absolutista       :
  reconoce la posibilidad de
  conocimiento, existe una
  verdad absoluta que es
  independiente de los seres
  humanos, del tiempo y del
  espacio. Ante esta verdad, el
  humano puede asumir tres
  posiciones:       ignorancia,
  búsqueda o sabiduría.
Posiciones que aceptan la posibilidad de
conocer
 Científico-relativista :
  reconoce la posibilidad de
  conocimiento, pero
  rechaza que el
  conocimiento sea absoluto.
  El conocimiento es
  producto de la experiencia
  y esta es relativa. No hay
  verdades absolutas.
¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL
     CONOCIMIENTO?
EL OBJETIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ES ENRRIQUECER Y/O AMPLIAR EL CUERPO
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CIENCIAS,    BUSCANDO      INFLUIR     EN
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VIDA, HACIENDO HINCAPIE EN COMO ACCEDE
LA     HUMANIDAD    A     LOS    NUEVOS
CONOCIMIENTOS, LA IMPORTANCIA DEL
DESARROLLO CIENTIFICO, LA CUESTION ETICA
DE LA IMPLEMENTACION DE LOS NUEVOS
DESCUBRIMIENTOS Y EL PAPEL QUE CUMPLE
LA SOCIEDAD Y CADA INDIVIDUO EN TODO
ESTO.
 ESTO EN EL TRABAJO Y EN EL HOGAR. LAS
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HUMANIDAD     DE    CONDICIONES     DE
PRODUCCION Y VIDA MENOS CRUENTAS Y
APORTARON EL CONOCIMIENTO
NECESARIO PARA HACER
MAS EFECTIVOS LOS SISTEMAS DE SALUD.
EN DEFINITIVA, PODEMOS AFIRMAR QUE
TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA
(industrial, agrícola, medica y sobre todo militar)
NECESITAN CADA VEZ MAS DE UNA
CIENCIA        ORGANIZADA         PARA       SUS
OPERACIONES              DIARIAS,        SIENDO
ENTERAMENTE DEPENDIENTES DE ELLA
PARA SU PROGRESIVO DESARROLLO.
Sin lugar a dudas el conocimiento científico es
un recurso para resolver con tiempo y
perseverancia, problemas que afecten a la vida
humana. Pero es necesario analizar las causas
por las cuales los desarrollos científicos no son
utilizados por todas las personas en igual
medida.
      Lamentablemente, la globalización ha
enriquecido a unos pocos y dejado de lado a
unos cuantos. Y son esos pocos quienes tienen
el capital para realizar investigaciones y el
poder de adquisición de las nuevas tecnologías.
Como nosotros nacimos en una sociedad dividida en
clases, nos cuesta mucho poder darnos cuenta lo q
esto implica para la ciencia ; esta división de clases ha
tenido gran influencia en el ámbito científico desde sus
comienzos tanto material como ideológicamente y a
afectado su estructura , desarrollo y aplicaciones.
La escala ética es subjetiva y no depende solo de los
científicos la aplicación de sus descubrimientos . Esto
nos demuestra el papel fundamental que cumple la
sociedad en la aplicación de los conocimientos.
científicos. por ej. podemos citar la influencia del poder
político en las tomas de decicisiones de todo tipo en un
país.
Es necesario reconocer también que muchos
descubrimientos fueron usados en contra de la
vida humana, causando grandes perjuicios.
Pero no debemos dejar que se comiencen a
considerar q estos hechos son inevitables.
¿COMO PODEMOS VERIFICAR EL
       CONOCIMIENTO?
    UNA DE LAS CARACTERISTICAS DEL
    CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES SU
           VERIFICABILIDAD.
    SIEMPRE ES SUSCEPTIBLE DE SER
     CONFIRMADO O DISCONFIRMADO.
   LA VERIFICABILIDAD HACE A LA ESENCIA DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO; SI ASI NO FUERA NO
PODRIA DECIRSE QUE LOS CIENTIFICOS PROCURAN
ALCANZAR CONOCIMIENTO OBJETIVO.
Un dato será considerado verdadero hasta cierto
punto, siempre que pueda ser confirmado de
manera compatible con los cánones del método
científico.
     Para verificar un enunciado no basta la
contemplación y ni siquiera el análisis.
   La verificación de enunciados formales solo
incluye operaciones racionales, en tanto que las
proposiciones que comunican información acerca
de la naturaleza o de la sociedad han de ponerse
a prueba por ciertos procedimientos empíricos,
como el recuento o la medición..
En efecto, la verificación de afirmaciones
pertenecientes al dominio de las formas (lógico
y matemática) no requiere otro instrumento
material que el cerebro.
  La Verdad fáctica como en el caso de – “la
tierra es redonda” – requiere de la observación y
el experimento.
VERIFICACIÓN.

Conocimiento fáctico           Conocimiento formal
     las proposiciones que             La verificación de
comunican        información     enunciados formales tal
acerca de la naturaleza o de
                                 como (2+3=5), solo
la sociedad han de ponerse
a prueba por ciertos             requieren de operaciones
modelos empíricos como el        racionales.
recuento o la medición; es
decir requiere de la
observación        y      la
experiencia.
¿CUÀNTAS FORMAS DE
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CONOCIMIENTO DE LA VIDA COTIDIANA Y SU
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DIFERENCIA ENTRE C. V. Y C. C
      Conocimiento Vulgar              Conocimiento Científico.
Este se adquiere por medio del azar.   Este se adquiere mediante la razón.

No es verificable ni subjetivo.        Es verificable, puede estar basado
                                       en la experiencia, pero se puede
Esta sujeto a nuestra experiencia y
modo de sentir.                        demostrar

Es dogmático porque se apoya en        Es sistemático, se adquiere
creencias y respuestas no              mediante el conocimiento
verificables.
                                       acumulativo, porque sirve de base
                                       para otros entendimientos.

Es inexacto, sin definiciones son      Es sistemático, porque se adquiere
pocos precisos.                        con procedimientos

Es subjetivo.                          Es objetivo.
Es vago sin definiciones
TESIS SOBRE LA VERIFICACIÒN DEL
        CONOCIMIENTO
 Verificación y Validación de Sistemas de Supervisión de
 Programas Basados en el Conocimiento.
 CONTENIDO
 1.-INTRODUCCIÒN
 2.-VERIFICACIÒN Y VALIDACIÒN DE SISTEMAS DE
 SUPERSIÒN DE PROGRAMAS BASADOS EN EL
 CONOCIMIENTO.
 3.-DISCUSIÒN.
 4.-CONCLUSÌONES.
RESUMEN DE TESIS
Los sistemas de supervisión de programas necesitan una gran
cantidad de conocimiento sobre la utilización de los programas,
incluyendo las situaciones en que pueden ser aplicados, las
combinaciones de programas habitualmente utilizadas, etc.

 Los sistemas de supervisión de programas incorporan esta
experiencia en una arquitectura basada en el conocimiento.

Sus características distintivas son la variedad de conocimiento
que emplean y su representación, la cual normalmente incluye
objetos estructurados y reglas de producción.

 A pesar de su importancia creciente, poca investigación se ha
dedicado a la verificación y validación de sistemas con las
características anteriores.
RESUMEN DE TESIS
En esta tesis acometemos la verificación y validación de
sistemas de supervisión de programas a partir de un modelado
del conocimiento, explotando la información sobre el
conocimiento que requieren, su organización y la manera precisa
en que utilizan este conocimiento durante el razonamiento.

 En esta tesis presentamos las herramientas de verificación de
bases de conocimiento desarrolladas de acuerdo con este
enfoque, así como algunos experimentos en la aplicación de
técnicas de verificación de programas a motores de supervisión
de programas con el fin de identificar las propiedades que nos
interesan.
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GESTION DE LOS RECURSOS HUMANOS

  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO MAESTRIA EN SALUD PUBLICA CON MENCION EN GESTION HOSPITALARIA “EL CONOCIMIENTO” CURSO : ENFOQUE INTEGRAL DE ADMINISTRACION
  • 2. Capacidad para convertir datos e información EL CONOCIMIENTO ACCIONES EFECTIVAS
  • 3. Implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje. Carece de valor Genera valor si es transmitido o EL si permanece estático. transformado C ONOC I M I E NT O Se define a través de la epistemología
  • 4. Conjunto de datos acerca de un suceso, hecho, fenómeno o situación Organizado en un Tiene su LA Contexto determinado significado I NF OR M A C I ON Propósito: Reducir la Incertidumbre o incrementar el conocimiento
  • 5. ¿ Se puede conocer?
  • 6. Posiciones que niegan la posibilidad de conocer  Agnosticismo : postura radical que afirma que es imposible conocer. Gorgias de Lentini (484-374 A.C.): “nada existe y si algo existe no es cognoscible por el hombre”. Caen en contradicción lógica.
  • 7. Posiciones que niegan la posibilidad de conocer  Escepticismo : postura moderada que afirma no saber si es posible o no conocer; creen que existe duda razonable sobre la posibilidad de conocer, pero no lo niegan radicalmente, por tanto, no caen en contradicción.
  • 8. Posiciones que aceptan la posibilidad de conocer  Dogmático-absolutista : reconoce la posibilidad de conocimiento, existe una verdad absoluta que es independiente de los seres humanos, del tiempo y del espacio. Ante esta verdad, el humano puede asumir tres posiciones: ignorancia, búsqueda o sabiduría.
  • 9. Posiciones que aceptan la posibilidad de conocer  Científico-relativista : reconoce la posibilidad de conocimiento, pero rechaza que el conocimiento sea absoluto. El conocimiento es producto de la experiencia y esta es relativa. No hay verdades absolutas.
  • 10. ¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL CONOCIMIENTO? EL OBJETIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES ENRRIQUECER Y/O AMPLIAR EL CUERPO DE CONOCIMIENTOS DE LAS DIVERSAS CIENCIAS, BUSCANDO INFLUIR EN DIFERENTES ASPECTOS DE LA CALIDAD DE VIDA, HACIENDO HINCAPIE EN COMO ACCEDE LA HUMANIDAD A LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS, LA IMPORTANCIA DEL DESARROLLO CIENTIFICO, LA CUESTION ETICA
  • 11. DE LA IMPLEMENTACION DE LOS NUEVOS DESCUBRIMIENTOS Y EL PAPEL QUE CUMPLE LA SOCIEDAD Y CADA INDIVIDUO EN TODO ESTO. ESTO EN EL TRABAJO Y EN EL HOGAR. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS HAN DOTADO A LA HUMANIDAD DE CONDICIONES DE PRODUCCION Y VIDA MENOS CRUENTAS Y APORTARON EL CONOCIMIENTO NECESARIO PARA HACER
  • 12. MAS EFECTIVOS LOS SISTEMAS DE SALUD. EN DEFINITIVA, PODEMOS AFIRMAR QUE TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA (industrial, agrícola, medica y sobre todo militar) NECESITAN CADA VEZ MAS DE UNA CIENCIA ORGANIZADA PARA SUS OPERACIONES DIARIAS, SIENDO ENTERAMENTE DEPENDIENTES DE ELLA PARA SU PROGRESIVO DESARROLLO.
  • 13. Sin lugar a dudas el conocimiento científico es un recurso para resolver con tiempo y perseverancia, problemas que afecten a la vida humana. Pero es necesario analizar las causas por las cuales los desarrollos científicos no son utilizados por todas las personas en igual medida. Lamentablemente, la globalización ha enriquecido a unos pocos y dejado de lado a unos cuantos. Y son esos pocos quienes tienen el capital para realizar investigaciones y el poder de adquisición de las nuevas tecnologías.
  • 14. Como nosotros nacimos en una sociedad dividida en clases, nos cuesta mucho poder darnos cuenta lo q esto implica para la ciencia ; esta división de clases ha tenido gran influencia en el ámbito científico desde sus comienzos tanto material como ideológicamente y a afectado su estructura , desarrollo y aplicaciones. La escala ética es subjetiva y no depende solo de los científicos la aplicación de sus descubrimientos . Esto nos demuestra el papel fundamental que cumple la sociedad en la aplicación de los conocimientos. científicos. por ej. podemos citar la influencia del poder político en las tomas de decicisiones de todo tipo en un país.
  • 15. Es necesario reconocer también que muchos descubrimientos fueron usados en contra de la vida humana, causando grandes perjuicios. Pero no debemos dejar que se comiencen a considerar q estos hechos son inevitables.
  • 16. ¿COMO PODEMOS VERIFICAR EL CONOCIMIENTO? UNA DE LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES SU VERIFICABILIDAD. SIEMPRE ES SUSCEPTIBLE DE SER CONFIRMADO O DISCONFIRMADO. LA VERIFICABILIDAD HACE A LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO; SI ASI NO FUERA NO PODRIA DECIRSE QUE LOS CIENTIFICOS PROCURAN ALCANZAR CONOCIMIENTO OBJETIVO.
  • 17. Un dato será considerado verdadero hasta cierto punto, siempre que pueda ser confirmado de manera compatible con los cánones del método científico. Para verificar un enunciado no basta la contemplación y ni siquiera el análisis. La verificación de enunciados formales solo incluye operaciones racionales, en tanto que las proposiciones que comunican información acerca de la naturaleza o de la sociedad han de ponerse a prueba por ciertos procedimientos empíricos, como el recuento o la medición..
  • 18. En efecto, la verificación de afirmaciones pertenecientes al dominio de las formas (lógico y matemática) no requiere otro instrumento material que el cerebro. La Verdad fáctica como en el caso de – “la tierra es redonda” – requiere de la observación y el experimento.
  • 19. VERIFICACIÓN. Conocimiento fáctico Conocimiento formal las proposiciones que La verificación de comunican información enunciados formales tal acerca de la naturaleza o de como (2+3=5), solo la sociedad han de ponerse a prueba por ciertos requieren de operaciones modelos empíricos como el racionales. recuento o la medición; es decir requiere de la observación y la experiencia.
  • 21. CONOCIMIENTO VULGAR LLAMADO CONOCIMIENTO INGENUO, DIRECTO; ES EL MODO DE CONOCER, DE FORMA SUPERFICIAL O APARENTE.ES AQUEL QUE EL HOMBRE APRENDE DEL MEDIO DONDE SE DESENVUELVE; SE TRANSMITEN DE GENERACIÒN EN GENERACIÒN.
  • 23. CONOCIMIENTO CIENTÌFICO LLAMADO CONOCIMIENTO CRÍTICO, NO GUARDA UNA DIFERENCIA TAJANTE, ABSOLUTA CON EL CONOCIMIENTO DE LA VIDA COTIDIANA Y SU OBJETO PUEDE SER EL MISMO. ES AQUEL QUE SE OBTIENE MEDIANTE PROCEDIMIENTOS CON PRETENSIÒN DE VALIDEZ; UTILIZANDO LA REFLEXIÒN; LOS RAZONAMIENTOS LÒGICOS Y RESPONDIENDO UNA BUSQUEDA INTENCIONAL POR LA QUE SE DELIMITA A LOS OBJETOS Y SE PREVIENEN LOS MÈTODOS DE INDAGACIÒN.
  • 24. CARACTERÌSTICAS DEL C .C. RACIONAL, FÀCTICO, OBJETIVO, METÒDICO, AUTO- CORRECTIVO O PROGRESIVO, GENERAL, SISTEMÁTICO, ACUMULATIVO.
  • 25. DIFERENCIA ENTRE C. V. Y C. C Conocimiento Vulgar Conocimiento Científico. Este se adquiere por medio del azar. Este se adquiere mediante la razón. No es verificable ni subjetivo. Es verificable, puede estar basado en la experiencia, pero se puede Esta sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir. demostrar Es dogmático porque se apoya en Es sistemático, se adquiere creencias y respuestas no mediante el conocimiento verificables. acumulativo, porque sirve de base para otros entendimientos. Es inexacto, sin definiciones son Es sistemático, porque se adquiere pocos precisos. con procedimientos Es subjetivo. Es objetivo. Es vago sin definiciones
  • 26. TESIS SOBRE LA VERIFICACIÒN DEL CONOCIMIENTO Verificación y Validación de Sistemas de Supervisión de Programas Basados en el Conocimiento. CONTENIDO 1.-INTRODUCCIÒN 2.-VERIFICACIÒN Y VALIDACIÒN DE SISTEMAS DE SUPERSIÒN DE PROGRAMAS BASADOS EN EL CONOCIMIENTO. 3.-DISCUSIÒN. 4.-CONCLUSÌONES.
  • 27. RESUMEN DE TESIS Los sistemas de supervisión de programas necesitan una gran cantidad de conocimiento sobre la utilización de los programas, incluyendo las situaciones en que pueden ser aplicados, las combinaciones de programas habitualmente utilizadas, etc. Los sistemas de supervisión de programas incorporan esta experiencia en una arquitectura basada en el conocimiento. Sus características distintivas son la variedad de conocimiento que emplean y su representación, la cual normalmente incluye objetos estructurados y reglas de producción. A pesar de su importancia creciente, poca investigación se ha dedicado a la verificación y validación de sistemas con las características anteriores.
  • 28. RESUMEN DE TESIS En esta tesis acometemos la verificación y validación de sistemas de supervisión de programas a partir de un modelado del conocimiento, explotando la información sobre el conocimiento que requieren, su organización y la manera precisa en que utilizan este conocimiento durante el razonamiento. En esta tesis presentamos las herramientas de verificación de bases de conocimiento desarrolladas de acuerdo con este enfoque, así como algunos experimentos en la aplicación de técnicas de verificación de programas a motores de supervisión de programas con el fin de identificar las propiedades que nos interesan.