Este documento presenta una tesis sobre la verificación y validación de sistemas de supervisión de programas basados en el conocimiento. Los sistemas de supervisión de programas requieren grandes cantidades de conocimiento sobre el uso de programas. La tesis propone modelar este conocimiento y utilizar la información del modelo para verificar y validar los sistemas de supervisión a través de herramientas de verificación de bases de conocimiento y técnicas de verificación de programas.
El documento contrasta las nociones de filosofía como teoría y como práctica. Define la teoría como la contemplación u observación de un objeto que no lo transforma, mientras que la práctica implica la transformación del objeto. Sin embargo, señala que la distinción entre ambas no es absoluta, y que una teoría puede contribuir a la transformación de la realidad a través de su relación con la práctica. Asimismo, introduce el concepto de filosofía de la praxis, cuya categoría central es la praxis humana
Este documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento vulgar, científico y filosófico. Define el conocimiento vulgar como aquel adquirido a través de la experiencia cotidiana, que es subjetivo y no sistemático. Define el conocimiento científico como aquel obtenido a través del método científico, que es objetivo, sistemático y acumulativo. Resalta las diferencias entre el conocimiento vulgar y científico.
El conocimiento cotidiano se adquiere a través de la experiencia diaria y la reflexión, y se transmite de generación en generación. Se caracteriza por ser subjetivo, estático, particular, asistemático, no acumulativo, dogmático e inexacto, ya que se basa en apariencias superficiales en lugar de buscar relaciones entre los hechos o seguir un orden lógico.
Este documento resume las diferencias entre el conocimiento vulgar y el conocimiento científico. Explica que el conocimiento vulgar se adquiere a través de la experiencia y las creencias, mientras que el conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos y verificables. Además, analiza las características de cada tipo de conocimiento y concluye que ambos son valiosos para comprender el mundo.
El documento describe las características del conocimiento científico. Explica que es un saber racional, sistemático, objetivo y metódico que se basa en la causalidad. Se diferencia del conocimiento vulgar por ser lógico y estar constituido por conceptos, juicios y razonamientos. Además, busca aproximarse a la verdad a través de la verificación empírica.
Este documento discute el conocimiento como problema, proceso y factor de desarrollo humano y social. Explica que el conocimiento surge a través de la percepción y experiencia del sujeto sobre el objeto. También distingue entre conocimiento vulgar adquirido a través de la tradición y conocimiento científico obtenido mediante el método científico. Finalmente, señala que el conocimiento es un instrumento clave para el desarrollo reconocido en la constitución venezolana, y es necesario para abordar problemas sociales fundamentales.
El documento trata sobre definiciones de conocimiento y ciencia. Explica que el conocimiento es una capacidad humana que se transmite a través de procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que la ciencia es un proceso de investigación metódico que genera nuevos conocimientos mediante métodos controlados y contrastables. También discute sobre la evolución del pensamiento desde lo mítico a lo racional, y sobre las distintas estructuras y tipos de conocimiento como el empírico y el científico. Finalmente, analiza las fuentes de conocimiento
El documento contrasta las nociones de filosofía como teoría y como práctica. Define la teoría como la contemplación u observación de un objeto que no lo transforma, mientras que la práctica implica la transformación del objeto. Sin embargo, señala que la distinción entre ambas no es absoluta, y que una teoría puede contribuir a la transformación de la realidad a través de su relación con la práctica. Asimismo, introduce el concepto de filosofía de la praxis, cuya categoría central es la praxis humana
Este documento describe tres tipos de conocimiento: conocimiento vulgar, científico y filosófico. Define el conocimiento vulgar como aquel adquirido a través de la experiencia cotidiana, que es subjetivo y no sistemático. Define el conocimiento científico como aquel obtenido a través del método científico, que es objetivo, sistemático y acumulativo. Resalta las diferencias entre el conocimiento vulgar y científico.
El conocimiento cotidiano se adquiere a través de la experiencia diaria y la reflexión, y se transmite de generación en generación. Se caracteriza por ser subjetivo, estático, particular, asistemático, no acumulativo, dogmático e inexacto, ya que se basa en apariencias superficiales en lugar de buscar relaciones entre los hechos o seguir un orden lógico.
Este documento resume las diferencias entre el conocimiento vulgar y el conocimiento científico. Explica que el conocimiento vulgar se adquiere a través de la experiencia y las creencias, mientras que el conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos y verificables. Además, analiza las características de cada tipo de conocimiento y concluye que ambos son valiosos para comprender el mundo.
El documento describe las características del conocimiento científico. Explica que es un saber racional, sistemático, objetivo y metódico que se basa en la causalidad. Se diferencia del conocimiento vulgar por ser lógico y estar constituido por conceptos, juicios y razonamientos. Además, busca aproximarse a la verdad a través de la verificación empírica.
Este documento discute el conocimiento como problema, proceso y factor de desarrollo humano y social. Explica que el conocimiento surge a través de la percepción y experiencia del sujeto sobre el objeto. También distingue entre conocimiento vulgar adquirido a través de la tradición y conocimiento científico obtenido mediante el método científico. Finalmente, señala que el conocimiento es un instrumento clave para el desarrollo reconocido en la constitución venezolana, y es necesario para abordar problemas sociales fundamentales.
El documento trata sobre definiciones de conocimiento y ciencia. Explica que el conocimiento es una capacidad humana que se transmite a través de procesos de enseñanza y aprendizaje, mientras que la ciencia es un proceso de investigación metódico que genera nuevos conocimientos mediante métodos controlados y contrastables. También discute sobre la evolución del pensamiento desde lo mítico a lo racional, y sobre las distintas estructuras y tipos de conocimiento como el empírico y el científico. Finalmente, analiza las fuentes de conocimiento
Características del conocimiento vulgarChico Milcien
El documento describe las características del conocimiento vulgar y científico. Resume que el conocimiento vulgar se ha transmitido a través de generaciones, es subjetivo, estático y no sistemático, mientras que el conocimiento científico es objetivo, sistemático, comunicable y se basa en evidencia empírica. También discute los diferentes niveles de investigación científica como descriptiva, explicativa y correlacional.
Este documento describe los diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento filosófico, empírico, científico, intuitivo, religioso, declarativo, procedimental, directo, indirecto, lógico, matemático, de sistemas, privado y público. Explica que el conocimiento se refiere a información integrada de manera coherente aprendida a través de la experiencia o el pensamiento, y que los diferentes tipos de conocimiento varían en su origen y método de adquisición.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el conocimiento filosófico, psicológico y sociológico. La perspectiva filosófica se enfoca en la validez y límites del conocimiento, mientras que la psicológica analiza los procesos mentales de adquisición del conocimiento y la sociológica estudia cómo la sociedad influye en lo que se conoce.
Por qué es importante argumentar correctamente.Alēx COøre
El documento trata sobre el tema del conocimiento y explora diferentes perspectivas sobre qué es el conocimiento, las fuentes del conocimiento, hasta dónde es posible conocer y los requisitos para que haya conocimiento. Aborda conceptos como la opinión, la creencia, el idealismo y el dogmatismo, y cómo la epistemología estudia la relación entre el sujeto que piensa y la realidad.
El documento describe diferentes tipos y características del conocimiento. Explica que el conocimiento es la aprehensión intelectual del mundo exterior a través de los sentidos y el razonamiento. Señala que el conocimiento científico se produce mediante la investigación científica y el método científico, mientras que el conocimiento empírico se basa en la percepción y la experiencia. Además, explica que todo el conocimiento tiene una estructura lógica en la forma de premisas y conclusiones.
Este documento presenta una introducción a la sociología como ciencia empírica. Define la sociología como el estudio científico de las organizaciones y grupos humanos desde perspectivas como la estructura social y las relaciones humanas. Explica la diferencia entre el saber vulgar adquirido a través de la experiencia cotidiana versus el saber científico sistemático obtenido a través del método científico. También describe los procesos del conocimiento, las características de la ciencia como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable y el uso
El documento habla sobre el conocimiento y distingue entre conocimiento de sentido común y conocimiento científico. Explica que el conocimiento de sentido común se obtiene de la experiencia cotidiana mientras que el conocimiento científico se obtiene a través de un método sistemático de investigación. También describe tres modelos de cómo se produce el conocimiento: la tríada tradicional, la concepción idealista y la interacción histórica. Finalmente, define las características de la ciencia como conocimiento racional, sistemático, exacto y ver
Este documento discute las similitudes entre el conocimiento científico y el conocimiento personal desde una perspectiva constructivista. Argumenta que ambos implican procesos de construcción de significado a través de la formulación de hipótesis, la contrastación de evidencia, y la revisión de teorías. Sin embargo, también reconoce las limitaciones del conocimiento personal debido a factores como las emociones y la tendencia a ignorar evidencia que contradice creencias firmemente arraigadas.
Este documento presenta una introducción al conocimiento y la psicología en la educación superior en Venezuela. Explica los diferentes tipos de conocimiento como el científico, representacional y construido. También describe los sistemas para representar el conocimiento en la memoria como el proporcional, distribuido, analógico y procedimental. Además, analiza conceptos como la cognición, la adquisición del conocimiento y el conocimiento autorregulado.
El documento describe la ciencia como una actividad realizada por la comunidad científica para obtener conocimiento a través de métodos como la observación sistemática y experimentación. Define el conocimiento científico como formulaciones intelectuales creadas por el hombre sobre la base de datos, y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias.
El documento trata sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que la investigación es un proceso reflexivo, sistemático y crítico para descubrir nuevos hechos. Identifica tres niveles de conocimiento científico: descripción, clasificación y explicación. También define el método científico como un esquema para producir conocimientos científicos a través de la observación, cuestionamiento, formulación de hipótesis y búsqueda de datos.
El documento presenta una descripción general sobre la construcción del conocimiento. Explica que el conocimiento puede ser científico, profesional o ético-político. Luego, describe factores como los biológicos, psicológicos e históricos que inciden en el proceso cognitivo. Finalmente, analiza teorías como el conductismo y el constructivismo, e indica que las TIC pueden usarse para la construcción colaborativa del conocimiento.
El documento presenta una descripción general sobre la construcción del conocimiento. Explica que el conocimiento puede ser científico, profesional o ético-político. Luego, describe factores como los biológicos, psicológicos e históricos que influyen en el proceso cognitivo. Finalmente, analiza teorías como el conductismo y el constructivismo, así como el papel de la tecnología en la construcción colaborativa del conocimiento.
El documento trata sobre el conocimiento científico y popular. Explica que el conocimiento científico es sistemático, acumulativo, preciso y predictivo, mientras que el conocimiento popular es subjetivo, espontáneo, vago e inexacto. También discute diferentes enfoques del conocimiento como el racionalismo, empirismo y escepticismo.
El documento describe las características del conocimiento científico. Explica que se logra a través de la experimentación y se distingue de otros tipos de conocimiento porque proporciona pruebas de su veracidad. Además, señala que el conocimiento científico es crítico, racional, objetivo, sistemático, metódico y verificable. Finalmente, concluye que es aquella verdad descubierta a través del proceso de investigación basado en evidencia que conduce al descubrimiento de la realidad con certeza.
Diversos Tipos de Conocimiento - Dra Eneida Matosug-dipa
El documento discute los diferentes tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se caracteriza por ser objetivo, racional, verificable, comunicable y provisional. También analiza las diferentes posiciones epistemológicas sobre el origen, la esencia y la posibilidad del conocimiento científico. Finalmente, describe los diversos métodos y etapas involucradas en la construcción del conocimiento científico, como las sensaciones, percepciones, conceptos y razonamiento.
Enfoques epistemologicos y teoría del conocimientowww.unefm.edu.ve
Este documento presenta una discusión sobre las posturas epistemológicas y los estilos de pensamiento en la producción de conocimiento. Explica que el conocimiento se produce a través de un proceso continuo que involucra al sujeto, el objeto y los medios de interacción. También describe diferentes enfoques epistemológicos como el empirismo, racionalismo y fenomenología, así como paradigmas como el positivismo. Finalmente, señala que aunque existen diferentes estilos de pensamiento, los individuos tienen una mezcla de ellos y el estilo predomin
La epistemología estudia el conocimiento. Se clasifica el conocimiento como artístico, revelado, vulgar o empírico, y científico. El conocimiento vulgar se adquiere por experiencia directa y es subjetivo e inexacto, mientras que el conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos y es objetivo, generalizable y acumulativo. La epistemología también se ha intentado clasificar por la posibilidad, origen y esencia del conocimiento. Incluye ramas como la lógica, semántica y ont
El estudiante Juan José Serna Montoya realizó una evaluación teórico-práctica en Word y Excel. Creó un documento en Word con un texto sobre el análisis de un caso e incluyó una pregunta de investigación. Luego construyó una tabla en Excel con los resultados de una encuesta sobre el respeto en las instituciones y agregó un gráfico circular con los porcentajes. Finalmente envió el documento de Word con la tabla y gráfico insertados por correo electrónico.
El sistema circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos. El corazón bombea la sangre a través de las arterias, venas y capilares, transportando oxígeno, nutrientes y desechos a todos los tejidos y órganos del cuerpo. La sangre se compone de plasma, glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. El sistema circulatorio incluye la circulación mayor, que transporta la sangre del corazón al resto del cuerpo, y la circulación pulmonar menor, que purifica
Características del conocimiento vulgarChico Milcien
El documento describe las características del conocimiento vulgar y científico. Resume que el conocimiento vulgar se ha transmitido a través de generaciones, es subjetivo, estático y no sistemático, mientras que el conocimiento científico es objetivo, sistemático, comunicable y se basa en evidencia empírica. También discute los diferentes niveles de investigación científica como descriptiva, explicativa y correlacional.
Este documento describe los diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento filosófico, empírico, científico, intuitivo, religioso, declarativo, procedimental, directo, indirecto, lógico, matemático, de sistemas, privado y público. Explica que el conocimiento se refiere a información integrada de manera coherente aprendida a través de la experiencia o el pensamiento, y que los diferentes tipos de conocimiento varían en su origen y método de adquisición.
El documento presenta diferentes perspectivas sobre el conocimiento filosófico, psicológico y sociológico. La perspectiva filosófica se enfoca en la validez y límites del conocimiento, mientras que la psicológica analiza los procesos mentales de adquisición del conocimiento y la sociológica estudia cómo la sociedad influye en lo que se conoce.
Por qué es importante argumentar correctamente.Alēx COøre
El documento trata sobre el tema del conocimiento y explora diferentes perspectivas sobre qué es el conocimiento, las fuentes del conocimiento, hasta dónde es posible conocer y los requisitos para que haya conocimiento. Aborda conceptos como la opinión, la creencia, el idealismo y el dogmatismo, y cómo la epistemología estudia la relación entre el sujeto que piensa y la realidad.
El documento describe diferentes tipos y características del conocimiento. Explica que el conocimiento es la aprehensión intelectual del mundo exterior a través de los sentidos y el razonamiento. Señala que el conocimiento científico se produce mediante la investigación científica y el método científico, mientras que el conocimiento empírico se basa en la percepción y la experiencia. Además, explica que todo el conocimiento tiene una estructura lógica en la forma de premisas y conclusiones.
Este documento presenta una introducción a la sociología como ciencia empírica. Define la sociología como el estudio científico de las organizaciones y grupos humanos desde perspectivas como la estructura social y las relaciones humanas. Explica la diferencia entre el saber vulgar adquirido a través de la experiencia cotidiana versus el saber científico sistemático obtenido a través del método científico. También describe los procesos del conocimiento, las características de la ciencia como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable y el uso
El documento habla sobre el conocimiento y distingue entre conocimiento de sentido común y conocimiento científico. Explica que el conocimiento de sentido común se obtiene de la experiencia cotidiana mientras que el conocimiento científico se obtiene a través de un método sistemático de investigación. También describe tres modelos de cómo se produce el conocimiento: la tríada tradicional, la concepción idealista y la interacción histórica. Finalmente, define las características de la ciencia como conocimiento racional, sistemático, exacto y ver
Este documento discute las similitudes entre el conocimiento científico y el conocimiento personal desde una perspectiva constructivista. Argumenta que ambos implican procesos de construcción de significado a través de la formulación de hipótesis, la contrastación de evidencia, y la revisión de teorías. Sin embargo, también reconoce las limitaciones del conocimiento personal debido a factores como las emociones y la tendencia a ignorar evidencia que contradice creencias firmemente arraigadas.
Este documento presenta una introducción al conocimiento y la psicología en la educación superior en Venezuela. Explica los diferentes tipos de conocimiento como el científico, representacional y construido. También describe los sistemas para representar el conocimiento en la memoria como el proporcional, distribuido, analógico y procedimental. Además, analiza conceptos como la cognición, la adquisición del conocimiento y el conocimiento autorregulado.
El documento describe la ciencia como una actividad realizada por la comunidad científica para obtener conocimiento a través de métodos como la observación sistemática y experimentación. Define el conocimiento científico como formulaciones intelectuales creadas por el hombre sobre la base de datos, y distingue entre diferentes tipos de conocimiento y ciencias.
El documento trata sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que la investigación es un proceso reflexivo, sistemático y crítico para descubrir nuevos hechos. Identifica tres niveles de conocimiento científico: descripción, clasificación y explicación. También define el método científico como un esquema para producir conocimientos científicos a través de la observación, cuestionamiento, formulación de hipótesis y búsqueda de datos.
El documento presenta una descripción general sobre la construcción del conocimiento. Explica que el conocimiento puede ser científico, profesional o ético-político. Luego, describe factores como los biológicos, psicológicos e históricos que inciden en el proceso cognitivo. Finalmente, analiza teorías como el conductismo y el constructivismo, e indica que las TIC pueden usarse para la construcción colaborativa del conocimiento.
El documento presenta una descripción general sobre la construcción del conocimiento. Explica que el conocimiento puede ser científico, profesional o ético-político. Luego, describe factores como los biológicos, psicológicos e históricos que influyen en el proceso cognitivo. Finalmente, analiza teorías como el conductismo y el constructivismo, así como el papel de la tecnología en la construcción colaborativa del conocimiento.
El documento trata sobre el conocimiento científico y popular. Explica que el conocimiento científico es sistemático, acumulativo, preciso y predictivo, mientras que el conocimiento popular es subjetivo, espontáneo, vago e inexacto. También discute diferentes enfoques del conocimiento como el racionalismo, empirismo y escepticismo.
El documento describe las características del conocimiento científico. Explica que se logra a través de la experimentación y se distingue de otros tipos de conocimiento porque proporciona pruebas de su veracidad. Además, señala que el conocimiento científico es crítico, racional, objetivo, sistemático, metódico y verificable. Finalmente, concluye que es aquella verdad descubierta a través del proceso de investigación basado en evidencia que conduce al descubrimiento de la realidad con certeza.
Diversos Tipos de Conocimiento - Dra Eneida Matosug-dipa
El documento discute los diferentes tipos de conocimiento, incluido el conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se caracteriza por ser objetivo, racional, verificable, comunicable y provisional. También analiza las diferentes posiciones epistemológicas sobre el origen, la esencia y la posibilidad del conocimiento científico. Finalmente, describe los diversos métodos y etapas involucradas en la construcción del conocimiento científico, como las sensaciones, percepciones, conceptos y razonamiento.
Enfoques epistemologicos y teoría del conocimientowww.unefm.edu.ve
Este documento presenta una discusión sobre las posturas epistemológicas y los estilos de pensamiento en la producción de conocimiento. Explica que el conocimiento se produce a través de un proceso continuo que involucra al sujeto, el objeto y los medios de interacción. También describe diferentes enfoques epistemológicos como el empirismo, racionalismo y fenomenología, así como paradigmas como el positivismo. Finalmente, señala que aunque existen diferentes estilos de pensamiento, los individuos tienen una mezcla de ellos y el estilo predomin
La epistemología estudia el conocimiento. Se clasifica el conocimiento como artístico, revelado, vulgar o empírico, y científico. El conocimiento vulgar se adquiere por experiencia directa y es subjetivo e inexacto, mientras que el conocimiento científico se obtiene mediante métodos sistemáticos y es objetivo, generalizable y acumulativo. La epistemología también se ha intentado clasificar por la posibilidad, origen y esencia del conocimiento. Incluye ramas como la lógica, semántica y ont
El estudiante Juan José Serna Montoya realizó una evaluación teórico-práctica en Word y Excel. Creó un documento en Word con un texto sobre el análisis de un caso e incluyó una pregunta de investigación. Luego construyó una tabla en Excel con los resultados de una encuesta sobre el respeto en las instituciones y agregó un gráfico circular con los porcentajes. Finalmente envió el documento de Word con la tabla y gráfico insertados por correo electrónico.
El sistema circulatorio está formado por el corazón y los vasos sanguíneos. El corazón bombea la sangre a través de las arterias, venas y capilares, transportando oxígeno, nutrientes y desechos a todos los tejidos y órganos del cuerpo. La sangre se compone de plasma, glóbulos rojos, glóbulos blancos y plaquetas. El sistema circulatorio incluye la circulación mayor, que transporta la sangre del corazón al resto del cuerpo, y la circulación pulmonar menor, que purifica
La Junta General Extraordinaria de Accionistas de TELEVISION SATELITAL S.A. T.V. SAT eligió a Ing. Jorge Glas Espinel como el nuevo Gerente General de la compañía por un periodo de 5 años, reemplazando a Ricardo Rivera Arauz. El Ing. Glas Espinel aceptó el cargo.
El Centro Guadalinfo tiene como misión orientar y asesorar a los usuarios sobre recursos educativos y de formación profesional para mejorar su empleabilidad. Ofrece servicios como asesoramiento sobre cursos, pruebas libres y becas, orientación vocacional, y apoyo en la búsqueda de empleo. Su objetivo es proporcionar herramientas que permitan a los usuarios desarrollar su autonomía en materia de educación, formación y acceso al mercado laboral.
Este documento proporciona siete reglas básicas para elaborar mapas mentales. Estas reglas incluyen empezar en el centro con la idea principal, usar imágenes y colores para simbolizar ideas, trazar ramas coloreadas de la idea principal con ideas importantes, usar líneas curvas en lugar de rectas, incluir una o dos palabras clave por línea, y utilizar muchas imágenes.
Breve explicación de las características más relevantes de Slideshare.
Documento creado especialmente para los participantes en la Ruta de Formación Docente.
Apuntes del conocimiento vulgar al conocimiento científicoUstadistancia
1. El documento contrasta el conocimiento vulgar y el conocimiento científico. El conocimiento vulgar surge de la experiencia cotidiana y es práctico pero limitado, mientras que el conocimiento científico busca explicaciones objetivas mediante el método científico.
2. El método científico incluye pasos como la observación, formulación de hipótesis, recopilación de datos, y formulación de teorías. Permite verificar hipótesis de manera empírica y corregir conclusiones a la luz de nuevos hechos.
3
Este documento describe diferentes tipos de conocimiento, incluyendo conocimiento objetivo, subjetivo, científico y no científico. El conocimiento objetivo se basa en estudios científicos mientras que el subjetivo se basa en experiencia empírica. El conocimiento científico intenta hacer generalizaciones sobre los fenómenos y busca explicar las causas, mientras que el no científico es impreciso y se limita a aspectos superficiales. También describe las características de cada tipo de conocimiento.
El documento discute el conocimiento como un problema y como un proceso. Históricamente, el conocimiento ha estado concentrado en grupos minoritarios que detentan el poder en las sociedades. La mayoría de las personas no han tenido acceso al conocimiento y han sido dominadas. Sin embargo, los seres humanos siempre han buscado conocimiento para satisfacer sus necesidades y entender el mundo.
El documento discute el conocimiento como un problema y como un proceso. Históricamente, el conocimiento ha estado concentrado en grupos minoritarios que detentan el poder en las sociedades. La mayoría de las personas no han tenido acceso al conocimiento y han sido dominadas. Sin embargo, los seres humanos siempre han buscado conocimiento para satisfacer sus necesidades y entender el mundo.
Este documento describe la ciencia, sus funciones y objetivos. Explica que la ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza y fenómenos naturales. Sus funciones incluyen aportar al desarrollo a través del conocimiento y dar explicaciones a los hechos. Sus objetivos son descubrir respuestas a problemas mediante métodos científicos y describir, explicar, predecir y controlar fenómenos. También explica el método científico e incluye características de un plan de acción.
El conocimiento - Métodos y técnicas de investigación - ULSNimrod Quintanilla
El documento define el conocimiento y discute sus diferentes tipos. Explica que el conocimiento es más que datos y que implica la posesión de múltiples datos interrelacionados. Luego describe varias clasificaciones del conocimiento, incluyendo el conocimiento a priori e a posteriori, codificado vs no codificado, público vs personal, y científico vs empírico. Finalmente, discute cómo se genera el conocimiento formalmente a través de la investigación básica, aplicada y el desarrollo experimental.
El documento define el conocimiento y explica sus diferentes tipos. Define el conocimiento como más que solo datos, sino como datos interrelacionados que poseen mayor valor cualitativo. Explica que el conocimiento puede ser a priori o a posteriori, codificado o no codificado, público o personal, entre otros tipos. Finalmente, describe los diferentes métodos para generar conocimiento formalmente, incluyendo la investigación básica y aplicada, libros, y divulgación.
Este documento resume los conceptos clave sobre el conocimiento. Define el conocimiento y explica su origen según diferentes teorías como el racionalismo y el empirismo. Distingue entre conocimiento vulgar y científico, señalando que el conocimiento vulgar es subjetivo, dogmático y estático, mientras que el conocimiento científico es racional, objetivo y sistemático. Finalmente, destaca las características y diferencias entre ambos tipos de conocimiento.
El documento describe los diferentes tipos de conocimiento, incluyendo el conocimiento objetivo, subjetivo, científico y no científico. Explica que el conocimiento objetivo está avalado por estudios científicos, mientras que el subjetivo se basa en la experiencia empírica. También describe las características del conocimiento científico como objetivo, sistemático, racional y verificable, en comparación con el conocimiento no científico que es impreciso, subjetivo y carece de método. Por último, explica que el conocimiento fil
El documento describe diferentes tipos y dimensiones del conocimiento. Explica que existe el conocimiento vulgar, filosófico y científico. Luego describe las características del conocimiento científico como objetivo, racional, contrastable, sistemático, metódico, comunicable y analítico. Finalmente, explica que el conocimiento se puede clasificar según su ámbito, nivel, módulos, bases y dimensiones como la visualización, planeación, acción y soluciones.
El documento habla sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia y la educación. Luego distingue entre el conocimiento empírico, que se basa en la percepción, y el conocimiento científico, que usa el método científico de manera objetiva, racional y crítica. Finalmente, clasifica las ciencias en naturales, que estudian la naturaleza, y sociales, que estudian al ser humano, y describe el método científico de observación, experimentación y razon
El documento habla sobre el conocimiento y la ciencia. Explica que el conocimiento se adquiere a través de experiencias y educación, y puede ser empírico o científico. El conocimiento científico usa el método científico para obtener conclusiones válidas, mientras que el empírico se basa solo en lo sensorial. También describe la ciencia como un conjunto de conocimientos sistemáticos que usan experimentación para generar leyes, y se divide en ciencias naturales y sociales. Finalmente, resume el método científico y cómo
1) El documento presenta una oración de éxito que enfatiza la importancia de pensar positivamente y creer en uno mismo para lograr el éxito. 2) Señala que si una persona piensa que va a perder o no puede lograr algo, es probable que eso suceda debido al estado mental. 3) Concluye que la persona que gana al final es aquella que cree poder hacerlo.
Este documento presenta un resumen del proceso de investigación científica en ciencias sociales. Discuten que las ciencias sociales buscan descubrir regularidades y orden mediante observación y medición para crear teorías. También cubre temas como la medición, descubrimiento de regularidades sociales, creación de teorías sociales, y las características de la investigación científica como racionalidad, determinismo, generalización y verificabilidad empírica. Finalmente, analiza los métodos y productos de la investigación científica.
Proceso investigación ciencia social - Omar LópezJorge Pacheco
Este documento presenta un resumen del proceso de investigación científica en ciencias sociales. Discute que las ciencias sociales buscan descubrir regularidades y orden mediante observación y medición para crear teorías. También cubre temas como la medición, descubrimiento de regularidades sociales, creación de teorías sociales, propósitos de la investigación científica e importancia de que los productos científicos combinen elementos teóricos y empíricos.
PROCESOS BASICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO - Ensayo.docx.pdfstephania66
Este documento describe los procesos básicos del conocimiento científico. Explica que el conocimiento científico se basa en la observación, descripción, explicación y predicción de los hechos de manera objetiva y sistemática a través del método científico. También distingue entre el conocimiento empírico o vulgar y el conocimiento científico, señalando que este último se caracteriza por ser racional, objetivo, sistemático, metódico y verificable. Finalmente, concluye que la sociedad de la información ha permit
El documento describe la importancia de la ciencia y la tecnología para el desarrollo de los países. Explica que la ciencia produce conocimiento a través de la investigación científica, mientras que la tecnología utiliza este conocimiento para crear herramientas. También señala cinco factores clave para vincular efectivamente la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo: la apropiación social del conocimiento, la generación de conocimiento a través de la educación, la aplicación del conocimiento en la producción, el impacto del conoc
Este documento describe diferentes tipos y fuentes de conocimiento, incluyendo conocimiento religioso, empírico, filosófico, científico, directo e indirecto. Explica las características de cada uno, señalando que el conocimiento religioso se basa en la fe, el empírico en la experiencia, el filosófico es abstracto, el científico es verificable y sistemático, y el directo se obtiene a través de los sentidos. El objetivo es ayudar a identificar y comprender estas diferentes formas de ad
1. UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
ESCUELA UNIVERSITARIA DE POST GRADO
MAESTRIA EN SALUD PUBLICA CON
MENCION EN GESTION HOSPITALARIA
“EL CONOCIMIENTO”
CURSO : ENFOQUE INTEGRAL DE
ADMINISTRACION
2. Capacidad
para convertir
datos e información
EL
CONOCIMIENTO
ACCIONES
EFECTIVAS
3. Implica un proceso
intelectual de
enseñanza y aprendizaje.
Carece de valor
Genera valor
si es transmitido o EL si permanece estático.
transformado C ONOC I M I E NT O
Se define a través
de la epistemología
4. Conjunto de datos acerca
de un suceso, hecho,
fenómeno o situación
Organizado en un
Tiene su LA Contexto determinado
significado
I NF OR M A C I ON
Propósito:
Reducir la Incertidumbre
o incrementar el conocimiento
6. Posiciones que niegan la posibilidad
de conocer
Agnosticismo : postura radical
que afirma que es imposible
conocer. Gorgias de Lentini
(484-374 A.C.): “nada existe y
si algo existe no es
cognoscible por el hombre”.
Caen en contradicción lógica.
7. Posiciones que niegan la posibilidad de
conocer
Escepticismo : postura
moderada que afirma no saber
si es posible o no conocer;
creen que existe duda
razonable sobre la posibilidad
de conocer, pero no lo niegan
radicalmente, por tanto, no
caen en contradicción.
8. Posiciones que aceptan la posibilidad
de conocer
Dogmático-absolutista :
reconoce la posibilidad de
conocimiento, existe una
verdad absoluta que es
independiente de los seres
humanos, del tiempo y del
espacio. Ante esta verdad, el
humano puede asumir tres
posiciones: ignorancia,
búsqueda o sabiduría.
9. Posiciones que aceptan la posibilidad de
conocer
Científico-relativista :
reconoce la posibilidad de
conocimiento, pero
rechaza que el
conocimiento sea absoluto.
El conocimiento es
producto de la experiencia
y esta es relativa. No hay
verdades absolutas.
10. ¿CUAL ES EL OBJETIVO DEL
CONOCIMIENTO?
EL OBJETIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ES ENRRIQUECER Y/O AMPLIAR EL CUERPO
DE CONOCIMIENTOS DE LAS DIVERSAS
CIENCIAS, BUSCANDO INFLUIR EN
DIFERENTES ASPECTOS DE LA CALIDAD DE
VIDA, HACIENDO HINCAPIE EN COMO ACCEDE
LA HUMANIDAD A LOS NUEVOS
CONOCIMIENTOS, LA IMPORTANCIA DEL
DESARROLLO CIENTIFICO, LA CUESTION ETICA
11. DE LA IMPLEMENTACION DE LOS NUEVOS
DESCUBRIMIENTOS Y EL PAPEL QUE CUMPLE
LA SOCIEDAD Y CADA INDIVIDUO EN TODO
ESTO.
ESTO EN EL TRABAJO Y EN EL HOGAR. LAS
NUEVAS TECNOLOGIAS HAN DOTADO A LA
HUMANIDAD DE CONDICIONES DE
PRODUCCION Y VIDA MENOS CRUENTAS Y
APORTARON EL CONOCIMIENTO
NECESARIO PARA HACER
12. MAS EFECTIVOS LOS SISTEMAS DE SALUD.
EN DEFINITIVA, PODEMOS AFIRMAR QUE
TODOS LOS ASPECTOS DE LA VIDA
(industrial, agrícola, medica y sobre todo militar)
NECESITAN CADA VEZ MAS DE UNA
CIENCIA ORGANIZADA PARA SUS
OPERACIONES DIARIAS, SIENDO
ENTERAMENTE DEPENDIENTES DE ELLA
PARA SU PROGRESIVO DESARROLLO.
13. Sin lugar a dudas el conocimiento científico es
un recurso para resolver con tiempo y
perseverancia, problemas que afecten a la vida
humana. Pero es necesario analizar las causas
por las cuales los desarrollos científicos no son
utilizados por todas las personas en igual
medida.
Lamentablemente, la globalización ha
enriquecido a unos pocos y dejado de lado a
unos cuantos. Y son esos pocos quienes tienen
el capital para realizar investigaciones y el
poder de adquisición de las nuevas tecnologías.
14. Como nosotros nacimos en una sociedad dividida en
clases, nos cuesta mucho poder darnos cuenta lo q
esto implica para la ciencia ; esta división de clases ha
tenido gran influencia en el ámbito científico desde sus
comienzos tanto material como ideológicamente y a
afectado su estructura , desarrollo y aplicaciones.
La escala ética es subjetiva y no depende solo de los
científicos la aplicación de sus descubrimientos . Esto
nos demuestra el papel fundamental que cumple la
sociedad en la aplicación de los conocimientos.
científicos. por ej. podemos citar la influencia del poder
político en las tomas de decicisiones de todo tipo en un
país.
15. Es necesario reconocer también que muchos
descubrimientos fueron usados en contra de la
vida humana, causando grandes perjuicios.
Pero no debemos dejar que se comiencen a
considerar q estos hechos son inevitables.
16. ¿COMO PODEMOS VERIFICAR EL
CONOCIMIENTO?
UNA DE LAS CARACTERISTICAS DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO ES SU
VERIFICABILIDAD.
SIEMPRE ES SUSCEPTIBLE DE SER
CONFIRMADO O DISCONFIRMADO.
LA VERIFICABILIDAD HACE A LA ESENCIA DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO; SI ASI NO FUERA NO
PODRIA DECIRSE QUE LOS CIENTIFICOS PROCURAN
ALCANZAR CONOCIMIENTO OBJETIVO.
17. Un dato será considerado verdadero hasta cierto
punto, siempre que pueda ser confirmado de
manera compatible con los cánones del método
científico.
Para verificar un enunciado no basta la
contemplación y ni siquiera el análisis.
La verificación de enunciados formales solo
incluye operaciones racionales, en tanto que las
proposiciones que comunican información acerca
de la naturaleza o de la sociedad han de ponerse
a prueba por ciertos procedimientos empíricos,
como el recuento o la medición..
18. En efecto, la verificación de afirmaciones
pertenecientes al dominio de las formas (lógico
y matemática) no requiere otro instrumento
material que el cerebro.
La Verdad fáctica como en el caso de – “la
tierra es redonda” – requiere de la observación y
el experimento.
19. VERIFICACIÓN.
Conocimiento fáctico Conocimiento formal
las proposiciones que La verificación de
comunican información enunciados formales tal
acerca de la naturaleza o de
como (2+3=5), solo
la sociedad han de ponerse
a prueba por ciertos requieren de operaciones
modelos empíricos como el racionales.
recuento o la medición; es
decir requiere de la
observación y la
experiencia.
21. CONOCIMIENTO VULGAR
LLAMADO CONOCIMIENTO INGENUO, DIRECTO;
ES EL MODO DE CONOCER, DE FORMA
SUPERFICIAL O APARENTE.ES AQUEL QUE EL
HOMBRE APRENDE DEL MEDIO DONDE SE
DESENVUELVE; SE TRANSMITEN DE
GENERACIÒN EN GENERACIÒN.
23. CONOCIMIENTO CIENTÌFICO
LLAMADO CONOCIMIENTO CRÍTICO, NO GUARDA
UNA DIFERENCIA TAJANTE, ABSOLUTA CON EL
CONOCIMIENTO DE LA VIDA COTIDIANA Y SU
OBJETO PUEDE SER EL MISMO.
ES AQUEL QUE SE OBTIENE MEDIANTE
PROCEDIMIENTOS CON PRETENSIÒN DE VALIDEZ;
UTILIZANDO LA REFLEXIÒN; LOS
RAZONAMIENTOS LÒGICOS Y RESPONDIENDO
UNA BUSQUEDA INTENCIONAL POR LA QUE SE
DELIMITA A LOS OBJETOS Y SE PREVIENEN LOS
MÈTODOS DE INDAGACIÒN.
24. CARACTERÌSTICAS DEL C .C.
RACIONAL, FÀCTICO,
OBJETIVO, METÒDICO, AUTO-
CORRECTIVO O PROGRESIVO,
GENERAL,
SISTEMÁTICO, ACUMULATIVO.
25. DIFERENCIA ENTRE C. V. Y C. C
Conocimiento Vulgar Conocimiento Científico.
Este se adquiere por medio del azar. Este se adquiere mediante la razón.
No es verificable ni subjetivo. Es verificable, puede estar basado
en la experiencia, pero se puede
Esta sujeto a nuestra experiencia y
modo de sentir. demostrar
Es dogmático porque se apoya en Es sistemático, se adquiere
creencias y respuestas no mediante el conocimiento
verificables.
acumulativo, porque sirve de base
para otros entendimientos.
Es inexacto, sin definiciones son Es sistemático, porque se adquiere
pocos precisos. con procedimientos
Es subjetivo. Es objetivo.
Es vago sin definiciones
26. TESIS SOBRE LA VERIFICACIÒN DEL
CONOCIMIENTO
Verificación y Validación de Sistemas de Supervisión de
Programas Basados en el Conocimiento.
CONTENIDO
1.-INTRODUCCIÒN
2.-VERIFICACIÒN Y VALIDACIÒN DE SISTEMAS DE
SUPERSIÒN DE PROGRAMAS BASADOS EN EL
CONOCIMIENTO.
3.-DISCUSIÒN.
4.-CONCLUSÌONES.
27. RESUMEN DE TESIS
Los sistemas de supervisión de programas necesitan una gran
cantidad de conocimiento sobre la utilización de los programas,
incluyendo las situaciones en que pueden ser aplicados, las
combinaciones de programas habitualmente utilizadas, etc.
Los sistemas de supervisión de programas incorporan esta
experiencia en una arquitectura basada en el conocimiento.
Sus características distintivas son la variedad de conocimiento
que emplean y su representación, la cual normalmente incluye
objetos estructurados y reglas de producción.
A pesar de su importancia creciente, poca investigación se ha
dedicado a la verificación y validación de sistemas con las
características anteriores.
28. RESUMEN DE TESIS
En esta tesis acometemos la verificación y validación de
sistemas de supervisión de programas a partir de un modelado
del conocimiento, explotando la información sobre el
conocimiento que requieren, su organización y la manera precisa
en que utilizan este conocimiento durante el razonamiento.
En esta tesis presentamos las herramientas de verificación de
bases de conocimiento desarrolladas de acuerdo con este
enfoque, así como algunos experimentos en la aplicación de
técnicas de verificación de programas a motores de supervisión
de programas con el fin de identificar las propiedades que nos
interesan.