El documento presenta el orden del día de un diplomado en docencia universitaria sobre innovación educativa. Incluye temas como qué es la innovación, tipos de innovación educativa, y objetivos de la innovación educativa, así como talleres y reflexiones sobre cómo hacer las escuelas más estimulantes.
Este es un trabajo colaborativo donde se describe lo que es La INVESTIGACIÓN-ACCIÓN en e AULA y se enfatiza en los aspectos mas importantes de la misma.
Programa para el fortalecimiento del talento humano en investigación en Univerversidad del Azuay (Ecuador).
Perfil de interés: Docentes interesados en orientar y fortalecer los procesos de indagación e investigación formativa dentro de sus cátedras.
Objetivo general: Conocer y aplicar criterios generales para la estructuración, revisión y presentación de trabajos de investigación formativa o indagación que cuenten con carácter y calidad académica.
Contenidos generales:
oDía 1: ¿Qué es investigación científica e investigación formativa? Elementos del proceso de investigación.
oDía 2: ¿Cómo leer y estructurar de forma efectiva un documento académico con componentes de investigación? Ética, uso y gestión de citas bibliográficas.
oDía 3 y 4: Estrategias y herramientas para la investigación formativa.
oDía 5: Habilidades de comunicación oral (presentación oral en clase y conferencias). Supervisión efectiva de estudiantes.
En la presente presentación , se muestran los contenidos mas importantes del tema 1 y tema 1.1 para la asignatura de métodos de investigación en educación infantil.
Este es un trabajo colaborativo donde se describe lo que es La INVESTIGACIÓN-ACCIÓN en e AULA y se enfatiza en los aspectos mas importantes de la misma.
Programa para el fortalecimiento del talento humano en investigación en Univerversidad del Azuay (Ecuador).
Perfil de interés: Docentes interesados en orientar y fortalecer los procesos de indagación e investigación formativa dentro de sus cátedras.
Objetivo general: Conocer y aplicar criterios generales para la estructuración, revisión y presentación de trabajos de investigación formativa o indagación que cuenten con carácter y calidad académica.
Contenidos generales:
oDía 1: ¿Qué es investigación científica e investigación formativa? Elementos del proceso de investigación.
oDía 2: ¿Cómo leer y estructurar de forma efectiva un documento académico con componentes de investigación? Ética, uso y gestión de citas bibliográficas.
oDía 3 y 4: Estrategias y herramientas para la investigación formativa.
oDía 5: Habilidades de comunicación oral (presentación oral en clase y conferencias). Supervisión efectiva de estudiantes.
En la presente presentación , se muestran los contenidos mas importantes del tema 1 y tema 1.1 para la asignatura de métodos de investigación en educación infantil.
Primero definiremos varios términos importantes: usabilidad, accesibilidad, arquitectura de la información, experiencia de usuario y diseño centrado en el usuario.
Luego intentaremos conocer al usuario, saber como ve, como piensa y como actúa.
Después veremos como evitando que el usuario cometa errores, y simplificando el diseño, podemos mejorar la usabilidad.
También veremos la metodología del diseño centrado en el usuario, que se compone de varias fases: planificación, diseño, prototipado, evaluación, implementación y lanzamiento, y mantenimiento y seguimiento.
Seguidamente veremos los principios de usabilidad y las técnicas de evaluación: card-sorting, evaluación heurística, test de usuarios, eye-tracking, feedback, analítica web, tests A/B.
Para terminar propondremos varios varios ejercicios para realizar en clase en gruposde 3-4.
Breve resumen visual sobre los aspectos a tener en cuenta para mejorar la usabilidad de los sitios web.
Es un resumen académico de materiales publicados en la web.
Presentación de Hugo Nervi, coordinador de la línea curricular y de proyectos externos de investigación aplicada del Centro de Innovación en Educación (CIEDU) INACAP.
Calidad educativa: qué es y cómo mejorarlo?wimdboer
Seminario sobre Sistemas de Calidad y Evaluación Educativa
Publicado 25 junio, 2012 | Por pmontalvan
La Corporación Ecuatoriana para la Calidad de la Educación, impartirá un seminario a los representantes de las instituciones quienes la conforma, sobre Sistemas de Calidad y Evaluación Educativa, con el objetivo de establecer la importancia en definir estándares de calidad en el ámbito educativo, determinar los elementos que constituyen los procesos de gestión escolar y su interrelación con la autoevaluación institucional, e identificar la aplicabilidad de los estándares de aprendizaje en el proceso evaluativo y la mejora continua.
Wim De Boer, Coordinador de Asociación de Cooperación al Desarrollo y Asistencia Técnica de Flandes (Bélgica/Holanda), será uno de los capacitadores, quien expondrá sobre Los Conceptos de Calidad Educativa, La Descentralización la Autonomía en la Escuela, el Plan Educativo Institucional (PEI), entre otros temas.
Fecha: Miércoles 27 de junio de 2012
Hora: Desde las 09:00 hasta las 16:00
Lugar: Colegio Americano de Guayaquil (Av. Juan Tanca Marengo Km 6.5)
la ciencia y la tecnología en la Educación Inicial basados en los conocimientos cotidianos de los niños como disparador, pueda generar conciencia y despertar una actitud crítica, como una nueva forma de divulgar y enseñar las ciencias.
El curso invita a reflexionar en torno al aprovechamiento que se puede hacer de las TIC en la promoción de mejores mecanismos de gestión en el entorno educativo, (la Institución educativa en general). Para ello, se plantea las siguientes preguntas generadoras de reflexión ¿Cómo se puede hacer uso de las TIC en el mejoramiento de la calidad y la gestión del conocimiento desde las instituciones educativas (IE)? ¿Cuál es el rol del docente y de las IE ante los avances de las TIC? ¿Cuáles son los principales retos que existen a nivel curricular y pedagógico en el contexto actual rodeado de tecnologías?
El presente curso invita a reflexionar en torno al aprovechamiento que se puede hacer de las TIC en la promoción de mejores mecanismos de gestión en el entorno educativo, (la Institución educativa en general).
2. @joaquinls
• Montar al jinete en su caballo
• Entrega de compromisos
• Cinco vías de alimentación del conocimiento
• ¿Qué es la innovación?
• Aproximaciones a la Innovación educativa
• Reflexionemos sobre …
• Objetivos de la Innovación Educativa
• Tipología de la innovación educativa
• Taller No1: El problema !
• Descanso
• Taller No2: Innovando ando!
• Reflexiones y Desafíos
http://docencia.unitecnologica.edu.co/ 2
Orden del día, sesión 3.
3. @joaquinls
Montar al jinete en su caballo
http://docencia.unitecnologica.edu.co/ 3
Intente montar al jinete en
su caballo, teniendo en
cuenta que solo puede
dividir la hoja en tres (3)
pedazos, juega su
creatividad!
5. @joaquinls
¿Qué es la innovación?
Innovación es un cambio que supone una
novedad. Esta palabra procede del latín
innovatĭo, -ōnis que a su vez se deriva del
término innovo, -are ('hacer nuevo', 'renovar'),
que se forma con in- ('hacia dentro') y novus
('nuevo'). Algunos términos que tienen un
significado similar son: 'reforma', 'renovación' y
'cambio novedoso'.
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6. @joaquinls
Aproximaciones a la Innovación educativa
http://docencia.unitecnologica.edu.co/ 6
“(un) conjunto de ideas, procesos y
estrategias, más o menos sistematizados,
mediante los cuales se trata de introducir y
provocar cambios en las prácticas
educativas vigentes.
“la innovación educativa es la actitud y el proceso de
indagación de nuevas ideas, propuestas y
aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la
solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo
que comportará un cambio en los contextos y en la
práctica institucional de la educación”Jaume Carbonell (CAÑAL
DE LEÓN, 2002: 11-12)
Francisco Imbernón
(1996: 64)
7. @joaquinls
Reflexionemos sobre …
¿Qué tan agradables, fructíferas, divertidas, entretenidas, estimulantes,
motivadoras, podemos hacer nuestras escuelas?
¿Cómo podemos convertir los muros de nuestras escuelas en escenarios
abiertos a la libertad para la imaginación, la creatividad, la innovación, el
descubrimiento, la investigación, el ensayo, la experimentación...?
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8. @joaquinls
Objetivos de la Innovación Educativa
• Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa
en función de un comportamiento permanente, abierto a la
necesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuación del
currículo y a las necesidades e intereses de los estudiantes
• Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas
para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y
difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la
solución de problemas educativos que estén afectando la
calidad de los aprendizajes de los estudiantes
• Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y
participativas, acordes con las necesidades de los sujetos y de
su comunidad, procurando una educación de calidad y de
aprendizajes significativos
http://docencia.unitecnologica.edu.co/ 8
9. @joaquinls
Tipología de la innovación educativa
Tipología de
las
innovaciones
según los
componentes
Tipología de
las
innovaciones
según el modo
de realización
Tipología
según la
intensidad del
cambio
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En la plataforma SAVIO esta
el documento soporte, lo
pueden descargar
10. @joaquinls
El
problema
Desafío
No1
Desafío
No2
Desafío
No3
Desafío
No4
Taller No1: El problema !
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En papel periódico, identifique un
problema dentro del aula de clase,
relacionado con el proceso de
enseñanza aprendizaje, a dicho
problema genérele cuatro desafíos
no individuales, sino asociados el
problema en si, los desafíos deben
estar escritos en verbos (acciones)
Forme equipos de trabajo
de 5 participantes
Fotos de la Actividad
Haga clic para ver
15. @joaquinls
BIBLIOGRAFÍA
• BLANCO GUIJARRO, Rosa y MESSINA RAIMONDI, Graciela (2000),
Estado del Arte sobre las Innovaciones Educativas en América
Latina. Santiago de Chile, Convenio Andrés Bello.
• CAMARGO, Marina y DUSSÁN, Marina (2002). Investigación
Educativa e Innovación Pedagógica. Colombia Ciencia y Tecnología
– COLCIENCIA. Bogotá.
• CAÑAL DE LEON, Pedro, y otros (2002). La Innovación Educativa,
Madrid
• FLOREZ OCHOA, Rafael (1994). Hacia una Pedagogía del
Conocimiento. Fundación Alberto Merani, Santa Fé, Bogotá.
• NOVAK, Joseph y GOWIN, Bob (1988). Aprendiendo a Aprender.
Editorial Martinez Roca, España.
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