La confianza es un elemento constitutivo de la relación pedagógica entre docente y alumno y es una categoría ética cotidiana. La confianza del niño en el adulto es inicialmente automática y otorga poder de autoridad al adulto, estableciendo un funcionamiento circular que libera tanto al niño como al adulto. La educación implica transferir poder sobre el mundo a los niños sin abuso de poder por parte de los adultos.
Este contenido se expuso en las Jornadas Ciudades en Bicicleta, organizadas por el Ayuntamiento de Madrid en marzo 2015. En concreto ésta formó parte del apartado: La seguridad ciclista como obstáculo. Miedos, mitos y aprendizaje.
ATENCIÓN: Este contenido no es propio. El Ayuntamiento nos ha dado permiso para subir este contenido a Slideshare y favorecer así su difusión.
Este contenido se expuso en las Jornadas Ciudades en Bicicleta, organizadas por el Ayuntamiento de Madrid en marzo 2015. En concreto ésta formó parte del apartado: La seguridad ciclista como obstáculo. Miedos, mitos y aprendizaje.
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Cuáles son las características del paradigma tutelar y el paradigma de protec...Jorge Prioretti
Cuáles son las características del Paradigma Tutelar y el Paradigma de Protección Integral ¿Con qué intervenciones escolares se refuerzan cada uno? o ¿Qué rasgos del viejo paradigma perviven en las prácticas escolares?
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
"La confianza en las relaciones pedagógicas" -Laurence Cornu-
1. «La confianza en las relaciones pedagógicas»
–Laurence Cornu-
Prof. Betiana Gimenez
2. Confianza:
hipótesis sobre la conducta futura del otro;
constitutiva de la relación pedagógica (docente –
alumno);
categoría ética;
cotidiana;
Diversificada.
http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/el-afecto-mitiga-los-problemas-de-aprendizaje
3. Confianza:
experiencia inicial;
determinante para el ser hablante y deseante;
vulnerabilidad y dependencia al cuidado del
otro;
incertidumbre;
asimétrica.
http://elrincondelasletrasmagicasdesarah.blogspot.com.ar/2011_04_02_archive.html
4. Confianza:
automática del niño al adulto;
otorgamiento de poder del niño al adulto:
autoridad;
funcionamiento circular;
efecto de liberación común (niño – adulto).
http://elrincondelasletrasmagicasdesarah.blogspot.com.ar/2011_04_02_archive.html
6. Aspectos del juicio pedagógico:
deber de verdad (cultura a transmitir);
deber de institución (la ley en la clase);
deber de hospitalidad (confianza en los
niños, en la novedad –Hannah Arendt-).
