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1. GLOSARIO HISTÓRICO
Educación histórica: promover una comprensión cada vez más profunda sobre la
naturaleza de la disciplina al mismo tiempo que se aprende sobre el pasado y las
huellas de éste en la vida actual.
Conciencia histórica: implica:
- La noción de que todo presente tiene su origen en el pasado.
- La certeza de que las sociedades no son estáticas, sino que cambian y se
transforman de manera constante y permanente por mecanismos intrínsecos a
ellas, independientemente de la voluntad de los individuos que las integran;
- la noción de que, en esa transformación, los procesos pasados constituyen las
condiciones del presente; - la convicción de que yo –cada quien-, como parte de la
sociedad, tengo un papel en el proceso de transformación social y, por tanto, el
pasado 6 me constituye, forma parte de mí, hace que yo –mi ser social- sea como
es;
- la percepción de que el presente es el pasado del futuro, que yo me encuentro
inmersa en todo ello y, por tanto, soy parcialmente responsable de la construcción
de ese futuro; y
- la certeza de que formo parte del movimiento histórico y puedo, si quiero, tomar
posición respecto a éste; es decir, puedo participar, de manera consciente, en la
transformación de la sociedad” (Sánchez Quintanar 2006).
Arteaga, B y Camargo, S (2012) Educación histórica, una propuesta para el
desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en
Educación Preescolar y Primaria
Pensamiento histórico: comprende una serie de conocimientos, nociones y
concepciones que pretenden lograr que los alumnos reconozcan que el presente
no es fortuito, casual, ni el producto de la evolución natural de la especie humana,
sino que es el producto de una historia que hunde sus raíces en el pasado y que
se expresa, como un componente vivo, a través de rastros, huellas y registros que
nos implican y explican.
Arteaga, B y Camargo, S (2012) Educación histórica, una propuesta para el
desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en
Educación Preescolar y Primaria
Conocimiento histórico: es el conocimiento del pasado con un interés radicado
en el presente. Se parte de una pregunta que se suscita en el presente. Es la
experiencia presente la que nos arroja en la investigación del pasado.

2. Arteaga, B y Camargo, S (2012) Educación histórica, una propuesta para el
desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la Licenciatura en
Educación Preescolar y Primaria
Historiografía: La Historiografía es la ciencia que se dedica a estudiar y a analizar
cómo se ha dado, a lo largo del tiempo, el registro de hechos históricos por el
hombre. La historiografía podría ser comprendida como la ciencia que hace
historia sobre cómo el ser humano ha hecho historia a lo largo del tiempo,
especialmente si se tiene en cuenta que los métodos, las formas, los objetos de
estudio y los intereses han variado en cada época y espacio.
http://www.definicionabc.com/historia/historiografia.php
Corrientes historiográficas: es la interpretación que quien ha seguido una
metodología determinada, da a un evento histórico según su tendencia ideológica.
A pesar de que la escritura de la Historia se desarrolló a través de los tiempos y
espacios, los siglos XIX y XX fueron particularmente ricos en cuanto a la expresión
historiográfica se refiere. A partir de entonces, múltiples historiadores de diferentes
latitudes han aportado trabajos para impulsar este tipo de conocimiento a través
de sus investigaciones e interpretaciones del pasado. En la actualidad continúan
trabajando en las más diversas propuestas que se han creado.
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad1/hist
oriaInterpretaciones/corrientesHistoriograficas
Fuentes históricas de información: constituyen la materia prima de la Historia.
Comprenden todos los documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una
información significativa referente a los hechos que han tenido lugar,
especialmente en el pasado
[Este material ha sido extraído del libro de Historia del Mundo Contemporáneo de
1º de Bachillerato de la editorial Editex. Madrid 2002]
Fuentes primarias: son los documentos, testimonios u objetos originales que le
permiten al historiador investigar directamente en ellos, sin la intervención de un
intermediario (traducción, paleografía, edición, ente otros), pues se corre el riesgo
de partir de una interpretación, o segunda lectura. Generalmente las fuentes
primarias pertenecen al mismo período histórico que se esté investigando, pero no
necesariamente.
Hurtado, J. (s/f) Fuentes primarias y secundarias en la construcción del
conocimiento histórico
Fuentes secundarias: son los resultados concretos de la utilización de las
fuentes primarias, es decir, libros, ensayos, artículos, biografías, monografías,
entre otros. Este tipo de fuentes no son de poco valor, pues son el producto de
años de investigación histórica. Y para la mayoría de las personas, es la única
posibilidad que tienen para conocer sobre temas históricos.

3. Hurtado, J. (s/f) Fuentes primarias y secundarias en la construcción del
conocimiento histórico