Grecia hizo importantes contribuciones a la pedagogía y la cultura. Los filósofos griegos como Sócrates, Platón y Aristóteles sentaron las bases de la educación y la formación intelectual. Grecia también realizó avances fundamentales en matemáticas, astronomía, literatura y deportes que aún influyen en la sociedad moderna.

1. GRECIA
Aportes a la Pedagogía.

2. GENERALIDADES DE LA CULTURA.
 Nombre oficial: Republica Helenística.  Grecia se localiza en la península
 Capital: Atenas. Balcánica, bañada al este por el mar
 División Política 51 regiones y una región Egeo, al sur por el mar Mediterráneo, al
autónoma. oeste por el Jónico y al norte con
Bulgaria. Macedonia y Albania.+
 Idioma: Griego oficial.
 Fiesta Nacional: 25 de marzo Fiesta
Nacional de la Independencia.
 Gentilicio: Griego.

3. Epicoro de Samos. El Partenón. Zenón. Estoicismo
Epicureismo
Cerámica. Moussaka griega.

4. AUTORES GRIEGOS
480 a.C – 411 a.C
•Humanistas creadores del concepto de la cultura.
Sofistas •Fundadores de la ciencia de la educación.
•Fundamentos de la pedagogía y la formación
intelectual.
470 a.C – 300 a.C
•Le preocupa el hombre como sujeto moral.
Sócrates •Moral Socrática.
•Conocerse a si mismo; saber que es bueno y que es
malo; Dirigir las acciones humanas al bien.
428 a.C – 347 a.C
•Su teoría moral gira en torno a la idea del bien.
Platón •La moralidad consiste en la participación del bien.
•El hombre virtuoso vive de acuerdo a la norma moral,
por tanto, participa en la idea del bien.

5. AUTORES GRIEGOS
428 a.C – 347 a.C
Platón
• Virtud: capacidad para cumplir el orden moral (individual y
política).
• Ejercicio continuado y repetido.
436 a.C – 338 a.C
• El retor: quiere enseñar al pueblo medio utilizando la retórica.
• La palabra es el medio natural y magnífico para el cultivo de la
Isócrates propia persona.
• El discurso es su instrumento de acción para hacer circular sus
ideas e influir sobre sus contemporáneos.
384 a.C – 322 a.C
• Fue el educador de Alejandro Magno. Creo El Liceo como centro
de educación e investigación. Su finalidad es el bien moral y
reconoce tres elementos por los cuales el hombre se hace bueno.
Aristóteles • La naturaleza: que es dada; el hábito: que modifica la
naturaleza; la razón que dirige a las dos anteriores y es
predominante.
• La educación es función del estado; la familia es el lugar de la
primera infancia.

6. APORTES CULTURALES
Matemáticas:
 Pitágoras
Padre de los números
Teorema: Suma de los catetos es igual a la hipotenusa.
Seguidores: Traslación y rotación.
Números pares e impares.
 Arquímedes
Hallazgo y cálculo de .
Principio: hidrostática.
Método del cálculo diferencial.
 Euclides
Diferenció principios y teoremas.
Método deductivo.

7. APORTES CULTURALES
Astronomía
 Calendarios basados en ciclos lunares y solares.
 Aristarco de Samos
Tierra gira sobre su eje.
Tierra y planetas giran alrededor del sol.
 Timócaris de Alejandría
Determinó posición de múltiples estrellas

8. APORTES CULTURALES
Literatura
 Obras clásicas
La Iliada, La Odisea.
Influencia: Argumentos mitológicos, personajes y estilo de Cervantes, Garcilaso de
la Vega, Francisco de Quevedo.
 Deportes
Relación salud mental, educación, sabiduría.
Olimpiadas (776 A.C.- 393 D.C.) : fiesta religiosa, Zeus.
Juegos olímpicos modernos: Pierre de Coubertin (Atenas 1896).

9. APORTACIONES A LA PEDAGOGÍA
Y METODOLOGÍA
 En Grecia, la educación podía definirse de las siguientes maneras:
 Proceso que consiste en fomentar el desarrollo de todas las disposiciones del
hombre- intelectuales, morales, éticas, que en cierto modo, son innatas.
 Medio de crear nuevas disposiciones a partir de su modo natural de ser.
 Habituación, mediante la recta razón, al ejercicio de la virtud que conduce al
hombre a la felicidad o bien supremo.
 La educación es un quehacer virtuoso cuya finalidad es el bien supremo.
 Las virtudes, o hábitos buenos, que sé promovían en el ámbito individual son:
Fortaleza, resistencia al dolor.

10. APORTACIONES A LA PEDAGOGÍA
Y METODOLOGÍA
 La templanza, que modera el placer de los sentimientos.
 La modestia, que regula las emociones del hombre.
 La educación facilita la creación de hábitos intelectuales, a las que
corresponde dirigir el conjunto de toda actividad humana. Educar es formar la
personalidad total y, en primer término, modelar el carácter.
 Como fundamentos antropológicos del proceso educativo, tenemos que el
hombre por naturaleza es sujeto de educación, porque puede ser educado, sin
embargo, a Aristóteles le preocupa, el tipo de educación más idóneo o
apropiado a cada individuo o a cada pueblo según sus dotes naturales.
Aristóteles, no ve aptos a los jóvenes para el estudio de la política, ya que
dice que están llenos de pasiones, y se pueden dejar llevar por ellas. Sólo el
hombre maduro de30 a 40, es él mas adecuado para la educación porque
posee un ánimo ecuánime entre los dos extremos.

11. APORTACIONES A LA PEDAGOGÍA
Y METODOLOGÍA
 En Grecia también encontramos la separación de los procesos
educativos según las clases sociales.
 Menos rígida y con una evidente tendencia hacia formas de
democracia educativa.
 Para los grupos gobernantes, una escuela, o sea un proceso de
instrucción separado, para educarse en las tareas del poder, que son
“pensar” o el “decir, (o sea la política), y “hacer” inherente a ella (o
sea las armas).
 A los grupos más excluidos y oprimidos, el proceso de instrucción se
enfocaba a las actividades manuales y labriegas.

12. APORTACIONES A LA PEDAGOGÍA
Y METODOLOGÍA
 Se propone el método Socrático en el que se hace referencia a la práctica de
Él dialogo.
 Platón hace referencia a la exhortación que consiste en persuadir al
interlocutor a buscar la verdad, para ello es necesario motivarlo de alguna
forma e interesarlo en el tema.
 La indignación se refiere propiamente a la investigación, a la búsqueda de la
verdad; al motivo de convicción y además, es el argumento para refutar
alguna verdad aparente, que en realidad no lo es, y consta de dos partes:
 La ironía, o acción de interrogar para salir de la ignorancia; es la parte
negativa, o de reducción al error de lo que es falso.
 La pregunta hábil y la objeción precisa del maestro son decisivas y la
mayéutica, o acción de “dar luz”; en sentido figurado, “hacer nacer la
verdad”; es la parte positivo del método, la de construir la nueva verdad, a la
que se ha llegado.
 La mayéutica es el arte de descubrir la verdad que está escondida en nosotros
mismos.

13. El Educador
 Los primeros educadores reconocidos fueron los sofistas y el
primer educador espiritual ha sido Sócrates quien desempeñó
su actividad educativa por medio de la conversación, de la
palabra hablada; sin embargo, Homero ha de ser considerado
como el primero y el más grande instructor y formador de la
humanidad griega. La importancia educadora de Homero no se
limita al planteamiento expreso de determinados problemas
pedagógicos ni a algunos pasajes que aspiran a producir un
determinado efecto ético que el mismo Sócrates retomó.
 En la sociedad griega común fueron educadores padres,
nodrizas y pedagogos, en un primer momento; después de la
figura reciente del gramático, el citarista y el maestro de
gimnasia, en escuelas privadas abiertas al público; finalmente,
por parte de la ciudad,. El aprendizaje de las leyes, o sea de
los derechos y de los deberes del ciudadano. Ésta es la carrera
educativa en la escuela de Atenas.

14. CONSECUENCIAS DE DICHAS
APORTACIONES (ACTUALIDAD)
CULTURA GENERAL CULTURA GENERAL
Desarrollo de la democracia  Pensamiento científico,
como sistema político.
 Sus reflexiones y
Pensamiento filosófico. creaciones artísticas.

15. RASGOS CARACTERÍSTICOS
VIGENTES
PAIDEIA Descubrimiento del valor humano.
Reconocimiento de la razón autónoma, de la
inteligencia crítica.
Creación del orden, la ley y reconocimiento
en la naturaleza y en la humanidad.
Invención de la vida ciudadana, del estado y
de la organización política.
Creación de la libertad individual y política
dentro de la ley y el estado.
Invención de la poesía épica, de la historia, de
la literatura dramática, de la filosofía y de las
ciencias físicas.
Reconocimiento del valor decisivo de la
educación en la vida social e individual.

16. RASGOS CARACTERÍSTICOS
VIGENTES
PAIDEIA
Principio de competición y selección de los
mejores en la vida de la educación.
El método, mediante la intromisión del dialogo
en la tarea educativa.
La didáctica, mediante la indagación,
reflexión, conservación. Herramienta aún
empleada por el maestro hacia su clase.
El arte de la palabra y la institución oratoria.
La enseñanza del alfabeto por vez primera en
la Historia, lo que nos permite hoy día
comunicarnos.
La lectura en voz alta, las planas o repetición
de lo escrito por el maestro.
Las sanciones o castigos a los estudiantes.

17. HETEROGÉNEA
LEGADO
LIBERTAD
PARTICIPATIVA
VALORES INDIVIDUAL
ESTADO

18. CRÍTICAS AL MODELO PEDAGÓGICO
Grupos de
Separación
Solo se Los fines Enseñanza excluidos y
del proceso
permitía la eran Música Privada oprimidos.
educativo
participación a militares y Gimnasia. (No Instrucción
por clases
los hombres. políticos. Estado) manual y
sociales.
labriegas.

19. CONCLUSIÓN
 Grecia: Esparta: militar y Atenas: corazón-cabeza.
 Honor, cultura de fuerza y batallas enigmáticas.
 Civilización: * conocimientos y grandes aportaciones*
 Repercusión de la cultura hasta nuestros días.
 Navegación: actividad importante.
 Moneda: comercio.
 Períodos: arcaico, clásico, helenístico y romano.

20. CONCLUSIONES
Principales Contribuciones:
 Cerámica, pintura, escultura, arquitectura, teatro
 Literatura(Lengua/Alfabeto) Homero = arte literario
 Religión, Política/su pensamiento lógico y ético, Filosofía,
Arquitectura; Ciencia Exacta: Matemáticas
 3 grandes personajes: Sócrates, Platón e Aristóteles
 Atribuciones importantes: La Medicina(Hipócrates.)
 El esplendor griego aún en nuestros días, lo podemos seguir
admirando, y adaptado a sus costumbres, que han perdurado.