El documento ofrece un esbozo histórico de la educación desde la antigüedad hasta la contemporaneidad, analizando cómo diversas culturas, como la egipcia, griega y romana, han influido en los procesos educativos. Se abordan nociones fundamentales de la historia como disciplina, así como los conceptos de educación e instrucción, y se destacan características específicas de cada era y cultura. Además, se discuten los métodos educativos y la evolución de la estructura social en estas civilizaciones.

1. HISTORIA GENERAL
DE LA EDUCACIÓN
>>Quién no conoce la historia,
está condenado a repetir los mismos errores<<

2. ESBOZO HISTÓRICO GENERAL DE LA EDUCACIÓN
Nociones
Fundamentales
EdadAntigua Edad Media Edad Moderna
Edad
Contemporánea
Historia General
de la Educación

3. EDAD ANTIGUA
ANTIGUO ORIENTE
GRECIA

4. NOCIONES FUNDAMENTALES DE HISTORIA
Historia
Disciplina que estudia al hombre
en el tiempo
Se basa en fuentes de
información históricas
Documentos Antiguos:
a) Obras literarias
b) Actas Oficiales
c) Periódicos
d) Monumentos
Estudia procesos y
acontecimientos de cualquier
índole, no sólo fechas y tratados.
Fenómenos:
1. Políticos
2. Económicos
3. Sociales
4. Culturales
5. Artísticos
6. Vida Cotidiana
Se nutre constantemente
de más información y más
interpretaciones de los
procesos históricos.

5. ¿Qué es la Historia?
Hay tres acepciones del término
historia:
1. Historia como Narración
2. Historia como disciplina
3. Historia como devenir
Refiere a las narraciones literarias.

6. DEFINICIÓN DE HISTORIA
La Historia es una disciplina que
estudia el devenir, como el cúmulo de
acontecimientos y procesos humanos en el
tiempo.
Es la disciplina que “estudia a los hombres
en el tiempo”
>>Marc Bloch<<

7. Ideas erróneas de Historia
“Se legitimista al poderoso”
“La escriben los vencedores”
“Recuerdos, Anécdotas, personajes”
“Sucesos que marcaron su tiempo y que
ha ido pasando de generación en
generación para procurar aprender de sus
errores”
>>Comprender procesos
históricos<<

8. Definición Etimológica
istoria = Significa: “Conocimiento adquirido mediante investigación. Todo se logra
mediante la indagación.
a) Poner atención a los detalles
b) Generar pistas para resolver el misterio
c) Buscar las fuentes, que son los
documentos antiguos.
d) Cualquier objeto es fuente.

9. CATEGORÍAS DEL ANÁLISIS HISTÓRICO
1.TEMPORALIDAD
2. LA ESPACIALIDAD
3. PERIODIZACIÓN
4. LA SINCRONÍA
5. LA DIACRONÍA
Sirve para:
a) Clasificar
b) Ordenar
c) Analizar
d) Interpretar con mayor rigor los
fenómenos históricos

10. TEMPORALIDAD
Es la unidad de medida para dividir el tiempo: días, meses, años,
lustros (5 Años), décadas (10 años), Siglos (100 años) y milenios
(1000 años).

11. ESPACIALIDAD // PERIODIZACIÓN
La espacialidad se refiere al lugar donde ocurren los
fenómenos históricos, sin olvidar que el hombre transforma
constantemente el espacio, física y simbólicamente.
La periodización es un recurso creado por el
historiador para clasificar la historia.
a) Edad Antigua (5000 a. C. – s.V d. C.)
b) Edad Media (V – XV)
c) Edad Moderna (XVI – XVIII)
d) Edad Contemporánea (XIX – Actualidad)

12. SINCRÓNICA // DIACRÓNICA

13. Distinción entre Educación e Instrucción
Educación: Es un proceso complejo y
multifacético, en el que se transmiten
conocimientos, habilidades, valores y costumbres
de todo tipo.
La instrucción: Se refiere a la acumulación de
conocimientos sobre un tema determinado, siendo
parte de la educación.

14. Ojo con los Anacronismo
Es una incongruencia
que resulta de presentar
algo como propio de una
época a la que no
corresponde.
Cuando juzgamos
acontecimientos del
pasado con conceptos del
presente.
¿Cómo podemos estudiar la
educación en culturas en las
que todavía no existían las
escuelas?Y más aún donde no
existía la estructura educativa
de hoy.

15. Elaborar un Cuadro Sinóptico sobre la historia
de la Educación

16. Educación en la Antigüedad
GRECIAEGIPTO ROMA
ORATORIAY MILICIA,
“DECIRY HACER”
HOMEROVS
HESÍODO; EPICA
ARISTOCRÁTICAVS
TRABAJO DEL
PUEBLO
ACULTURACIÓN GRIEGA
PADRESY ESCRIBAS
COMO EDUCADORES
HOMEROVS HESÍODO;
ÉPICAARISTOCRÁTICAVS
TRABAJO DEL PUEBLO
EDUCACIÓN
PÚBLICA
EDUACIÓN INTEGRAL: MÚSICA, MATEMÁTICAS, POESÍA, FILOSOFÍAY EDUCACIÓN
FÍSICA.

17. LATÉCNICA DE ENSEÑANZA ERA
RUDIMENTARIA PERO EFECTIVA
PERSONALIZADA
PRÁCTICA

18. ANTIGUO ORIENTE
La Antigüedad (5000 a. C. – SigloV d. C.
Culturas propias:
Mesopotámicos Egipcios
Chinos
Indios (India)
Fenicios
Hebreos Árabes IndiosAmericanos Persas
Griegos Romanos

19. ALGUNOS APORTES
Los Egipcios con sus pirámides (2500 a.C.) y
jeroglíficos.
Los Chinos con sus majestuosos palacios y su
particular escritura.
Los IndiosAmericanos con sus
pirámides (Teotihuacán 100 d. C.)
escalonadas y las vestimentas de
plumas.
A pesar de las diferencias entre cada cultura, existen
características generales que todas ellas tienen en común.
Por ejemplo, todas dominaban la
agricultura y la ganadería.

20. ORGANIZACIÓN SOCIAL
1. La clase gobernante
2. Los hombres libres
3. Los esclavos
Políticos
Sacerdotes
Los ciudadanos que
pagaban tributo al Rey.
Extranjeros
Descendiente de
Dios
Eran quienes interpretaban los libros
sagrados o cualquier tipo de elemento
mágico-religioso.

21. LA CULTURA EGIPCIA COMO LA MÁS
INFLUYENTE
Perduró hasta ya iniciada la Edad Media
Su Historia
Antiguo Reino (5000 – 3000 a. C.)
Reino Medio (2160 – 1680 a. C.)
Nuevo Imperio (1580 – 525 a. C.)
Sucesos Posteriores a los
Egipcios: Conquista
Persa (525 a.C.)
Griegos (332 a. C.) Romanos
(30 a. C.)

22. Estratificación de los Egipcios
Faraón: Era Dios mismo en laTierra
La nobleza: Los Sacerdotes y funcionarios al
servicio del Faraón
Los Escribas, que eran parte importante de la
nobleza, pues eran los únicos que conocían la
escritura.
Los Campesinos y losArtesanos: Constituían el grueso de
la población, eran los súbditos del faraón.

23. APORTES DE LOS EGIPCIOS
La escritura, Jeroglífica, las matemáticas y la
astronomía.
La
Agricultura
Las
Matemáticas
La Astronomías
Escuela de Sacerdotes
Escuela para Artesanos
Astronomía
Matemáticas
Agricultura
Milicia

24. EL MÉTODO DE LA ENSEÑANZA
La educación se transmitía de generación en generación,
pues el Maestro veía a su aprendiz como Hijo. Y era de
manera Oral, la autoridad del enseñante era absoluta
Los contenidos de las enseñanzas eran
refranes.
En el EgiptoAntiguo preceptos
morales y conductas.
Los políticos se enseñaban con Oratoria.
La escritura que era jeroglífica, se
consideraba una técnica material.
Tarea del Escriba, leían, escribían e
interpretaban. Y los Escribas
enseñaban a los hijos del Faraón.
Defensa Personal,
Natación
Ejercicios
Gimnásticos.

25. El Pueblo
La Educación para el pueblo se destinaban las
empresas más difíciles y riesgosas, eran los
soldados rasos.
A los Nobles de Origen se les delegaba el
rango de Generales y lideres militares.
Por ello que las primeras escuelas en forma
que existieron fue el palacio del Faraón.
Pues eran capaces de conservar el
conocimiento en rollos de Papiro.
Los temas tratados en los rollos de papiro reflejan la concepción del universo de los egipcios.
Elaboraron la obra Onomástica que es un libro similar a los diccionarios y a las enciclopedias.

26. ACTIVIDAD PERSONAL
¿Por qué en el Antiguo Egipto el “hacer y el
decir” eran las habilidades más
importantes a aprender?
¿Cuáles serían las habilidades que interesan
a la educación en la actualidad?
¿Por qué?

27. GRECIA
PANORAMA HISTÓRICO DE LA GRECIAANTIGUA
El clima de la región griega es mediterráneo, con
veranos secos e inviernos húmedos y tibios. Se dedicaban
a la pesca del atún y al cultivo del olivo y la vid.
Trabajaban los metales como el cobre y el bronce.
Los primeros habitantes del territorio griego fueron los cretenses.
Eran los griegos grandes navegantes. La religión era intima y por
esa razón casi no había templos.

28. CULTURA GRIEGAY SU
EXPANSIÓN
Homero (S. IX a.C.), cantares
de la tradición oral, para
formar la Ilíada y la Odisea.
S. VIII a. C. Una gran
migración griega,
colonizando Egeo, Asia
Menor, el Mar Negro, el
norte de África, el sur de
Francia, España e Italia.
Heredaron el Alfabeto de los
fenicios.
Esparta, les legó la corte militar.
Existían Reyes y un Senado. Su organización era
colectivista; todos estaban obligados a realizar su servicio
militar y obedecer las decisiones de la comunidad.

29. ATENAS
Era una ciudad comercial. Pasó de la Tiranía a la
aristocracia y después a la democracia.
En la democracia griega, sólo los hombres
libres tenían voz y voto.
Durante el periodo de paz (479 – 431 a. C.) la ciudad de
Atenas vivió su apogeo.
En el “Siglo de Pericles” (Periodo de paz), época en la
que floreció la filosofía, la arquitectura, la escultura y las
artes. Año de Sócrates, Platón, Aristóteles y Fidias.
En 431 y 404 a. C., Atenas entró en guerra contra Esparta, la famosa guerra de
Peloponeso. Posteriormente comenzó a entrar en crisis.

30. Rey Macedonio,
conquistador de Grecia
Filipo, padre de Alejandro Magno, logró conquistar
a las ciudades griegas.
Alejandro Magno, extendió el poder griego a
Egipto, Siria y el Turquestán. Extendió la cultura
griega por todo el mundo conocido.

31. LA EDUCACIÓN ARCAICA
Todos los griegos combinaban la educación
intelectual con la física, además de
diferenciarla según las clases sociales.
La Educación era exclusiva para la élite.
Además para los gobernantes era el arte de la
guerra y la gimnasia, tenían una educación sobre
las artes políticas.
Los hombres libres griegos aprendían una
variedad de oficios mediante la imitación.
Los esclavos no recibían ninguna educación, así como las clases más bajas.

32. El “decir” corresponde al arte de la política; y el
“hacer” al arte militar.
Los gobernantes eran militares en su Juventud y
Gobernantes en la edad madura o en la vejez.
Quien asumía el papel del educador era el escudero
del militar.
El Educador militar solía ser un personaje con un
pasado sombrío, era un homicida.
El oficio de Escudero y Militar era muy arriesgado,
quien solía ejercerlo era porque había sido
expulsado de sus comunidades o había huido a
causa de sus crímenes.

33. El trabajo es la única cosa justa.
Educación
Torneo
Poético
Hesíodo
Homero
“La ponderación
del trabajo como
un valor moral”
Decir & Hacer
Rey
Produce
Al pueblo
Aristófanes
El niño se educa bajo
este paradigma
La Educación griega haría hincapié en la
educación física, que culminaría con la celebración
de torneos y juegos olímpicos en los que los
griegos de todas las regiones competirían entre sí.

34. La Educación Clásica
Los Thíasoi = Círculos de iniciación,
ubicados en las periferias que funcionaban
con reglas y principios independientes.
Surgieron de aquí grandes
filósofos:V.gr. Pitágoras (VI a. C.)
Se forjaban y se distinguían los
alumnos en cuatro grados.
1. Acústicos (Música, Danza, poesía y gimnasia.
2. Matemáticos.
3. Físicos (Estudios de la Filosofía)
4. Sebásticos (ciencias esotéricas)

35. EDUCACIÓN EN ATENAS EN EL SIGLOVI a. C.
Se promulgan nuevas leyes sobre la educación:
“Los deberes de los Padres, como: Enseñar a leer y
a nadar”.
Los Pobres: Enseñar el Oficio.
Los Ricos: Música y Equitación, practicar la
gimnasia, la caza y la filosofía.
En este siglo VI a.C. surgió en Grecia la escuela del
alfabeto, que fue la primera escuela pública (abierta a todos
los ciudadanos, no sólo a las élites) de escritura y gramática.
Surge la figura del maestro como una importancia respecto a las funciones sociales. >>Se enseñaba
el alfabeto con la recitación de Homero (La Ilíada y la Odisea)<<

36. Percepciones sobre la Educación
>>La mejor educación era la antigua, que se
concentraba en la música, la gimnasia, la
aritmética, la geometría, a astronomía y la
filosofía.<<
Acepta 4 disciplinas de la educación griega: a)
Gramática, b) Gimnasia, c) Música y d) Dibujo.
La Educación es solamente para los hombres
libres, quedando desde principios Mujeres y Esclavos
excluidos de ella.
Centraba la enseñanza en la oratoria, entendida como el arte de
convencer por medio de la palabra.
La Gimnasia continuó siendo uno de los pilares de la Educación griega. De ahí
surgieron los Juegos Olimpicos en el 776 a.C.

37. Peculiaridades de la Educación Griega
>>Educación es para todos<<
Las élites gobernantes recibían una
educación integral, que iba desde
Gimnasia hasta Filosofía.
El Estado Garantizaba la Educación a
todos lo hombres libres.
La Educación
Gimnasia
Música
Gramática
Dibujo
>>El Padre transmitía a los hijos la sabiduría por la práctica y
el ejemplo; respaldado en la tradición oral.<<

38. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO
SOBRE LAS DIFERENCIAS ENTRE LA
EDUCACIÓN BASADA EN HOMEROY LA
BASADA EN HESÍODO.
YTRATA DE RESALTAR LAS
SEMEJANZAS CON LOS ACTUALES
PARADIGMAS EDUCATIVOS DE HOY

39. ROMA
La fundación de Roma fue alrededor del año IX a.C., tras
una fusión entre los latinos y los sabinos, que en unidad
de estos fundó la ciudad.
En sus orígenes la ciudad estaba organizada por clanes, un Rey y
un Senado. Al Igual que en Grecia, el rey fungía a la vez como juez
y sacerdote.
La Historia Romana:
a) Monarquía (IX-VI a. C.)
b) República (VI – I a. C.)
c) Imperio ( I a.C. –V d. C.)
>> Los Romanos retomaron muchos rasgos culturales de los griegos. <<

40. ESTRUCTURA SOCIAL
Los Patricios eran los sectores más
adinerados y todos aquellos que poseían
alguna propiedad.
Los plebeyos eran personas
desarraigadas o esclavos libertos (para
distinguirlos de los hombres libres de
cuna).
Después del 509 a. C. se formó el senado,
dando una estratificación de la siguiente
manera: Procónsules, Senado, Patricios,
Plebeyos y Esclavos.

41. Destrucción de
Cartago (149 a.C.)
Dichas guerras púnicas fueron
importantes para Roma, porque con
ello lograron conquistar Grecia,
Macedonia, Siria, España y las Galias.
Los Griegos sobrevivieron gracias a su
influencia cultural.
Los Sabios se trasladaron a Roma,
por eso Roma se considera como una
continuación de la cultura Griega.

42. LA ACULTURACIÓN GRIEGA EN ROMA
Los Romanos importaron los aspectos culturales, en
cuanto a instrucción escolar; pero la Educación Moral,
Cívica y Religiosa es propia, distinta a los griegos.
Cicerón: “Se deben atribuir a los romanos
valores (Virtudes), a los griegos la cultura
(doctrinae)”

43. LA EDUCACIÓN A LOS ROMANOS
El Padre asume la autoridad de la familia. La
educación de los hijos en la primera infancia
dependía del padre de familia.
La Familia y el Padre es un rasgo base en la sociedad
romana.
La Madre también jugaba un papel de autoridad
secundaria, era quien enseñaba a los hijos los modales
y costumbres sociales y además, detectaba las
habilidades y talentos para encaminarlos a las
actividades que más les conviniesen.

44. METODOLOGÍA EDUCATIVA
>>La Partera trae a la luz, la nodriza alimenta, el pedagogo
educa, el maestro instruye<<.
Al igual que la educación griega por la severidad de los
castigos corporales. La aculturación griega de los romanos
inició alrededor del siglo III a.C., la cultura griega simbolizaba
el refinamiento y la cumbre de la civilización.
“La gramática no era algo usual en Roma, ni tan sólo algo honorable, ya que la gente era
todavía ruda y belicosa, y no se dedicaba mucho a las disciplinas liberales.”

45. ÁREAS DEL CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Educación
Alfabeto (Leer y Escribir)
Gramática (Expresión oral, lectura de
clásicos y cultura general)
Música
Matemáticas
Astronomía
Retórica
Poesía
Filosofía
Educación Física
No había un corpus autónomo de cada
una de las disciplinas; se partía de la
lectura e interpretación de los textos.
El maestro con su libro en mano y los alumnos
leyendo en voz alta y comentando los textos.

46. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
La educación en la sociedad romana era pública. El Estado
garantizaba el Lugar y el Pago de los Profesores.
Se les concedía
la ciudadanía a
todos los
maestros.
Ante los
destierros a
los Maestros y
Médicos se les
consideró;
pues existía la
expresión:
Es algo propio del
Emperador o de Rey
sentarse en cátedra
enseñando las buenas
costumbres y el estudio de
las sagradas letras.

47. DECADENCIA DEL IMPERIO ROMANO
S. III d. de C. por causa de Crisis económica.
La ReligiónCristiana que predicaba los valores
como: humildad y pobreza. Invitó a la
conversión.

48. ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
1. Elabora un cuadro sinóptico y explica cuáles
son las diferencias y semejanzas entre la
educación Egipcia,Griega y Romana
2. ¿Por qué crees que se mantuvo la práctica de los
castigos corporales durante siglos?
3. ¿Cuál es la importancia de que la educación
se relacione con la vida cotidiana de una
sociedad?