Evaluación del aprendizaje

1. GRUPO N° 1
Integrantes:
● Mariela Jasmín Capillo Herrera
● Marisabel Talía Guillén Sánchez
● Elizabeth Huacchillo Rodriguez
● Edith Milagros Núñez Ochoa
● Angie Yessenia Centeno García
● Judith Angela Preciado Vega
● Edward Javier Segovia Romero

2. ¿Qué es una competencia?
La palabra competencia viene del mundo empresarial y ha sido asumida
en el mundo de la educación (Latorre, 2016).
IDEAS FUERZA
1. La competencia es un constructo que se explica a través de
diversas definiciones de acuerdo a la cultura, desafíos del entorno,
experiencia, contexto, realidad.
2. Para Davis Manguera (1910, citado por Sharon), conceptualiza a
la competencia como la capacidad de hacer en forma
extraordinaria una tarea compleja, que involucra diferentes
elementos como conocimientos, actitudes, habilidades y valores
que deben ser desarrolladas para obtener resultados significativos.
3. De acuerdo con Cano (2008), la competencia es un acto complejo
que se caracteriza por presentar tres elementos:
- Articulan conocimiento conceptual, procedimental y
actitudinal, seleccionar lo que resulta pertinente para resolver
una situación problema.
- Se vinculan a rasgos de personalidad, pero no significa que
sean estables. Ya que es necesario seguir desarrollándolas,
ya que la competencia tiene carácter de crecimiento continuo.

3. - Toman sentido en la acción, pero con reflexión; es decir, dar
solución eficientemente a un problema, tomando conciencia,
reflexionando sobre las acciones.
4. El Proyecto Tuning (citado por López, 2016) las define como “una
combinación dinámica de atributos, en relación a conocimientos,
habilidades, actitudes y responsabilidades, que describen los
resultados del aprendizaje de un programa educativo o lo que los
estudiantes son capaces de demostrar al final del proceso
educativo”.
5. En la concepción misma de competencia, el valor de la
experiencia y de la actividad es relevante en tanto que pretende
integrar los saberes: conocimientos, habilidades y actitudes, en su
doble dimensión, teórica y práctica.

4. IDEA FUERZA
La competencia es la capacidad de articular conocimiento conceptual,
procedimental y actitudinal, seleccionados para resolver
pertinentemente una situación problemática y real, del día a día.
RETO
Es formar personas competentes, íntegras, productivas que resuelvan
problemas reales y estén preparados para los cambios constantes.

5. FORTALEZA
A raíz de la pandemia, se puede observar que los docentes han
requerido desaprender las estrategias de enseñanza-aprendizaje en un
ambiente físico, a aprender cómo aplicar estas estrategias en un
ambiente virtual. Por lo tanto, es una fortaleza de los docentes quienes
han sabido ser competentes y adaptarse al cambio. Se puede decir que
han desarrollado una competencia digital. Además, se evidencia una
mayor flexibilidad en la organización de sus actividades, así como un
cambio de actitud y mayor apertura a elementos tecnológicos.

6. BIBLIOGRAFIA
Cano, E. (2008). La evaluación por competencias en la educación superior.
Profesorado. Revista de curriculum y formación de profesorado, 12(3), 1-16.
Charles Estrada, Deyra.(2019). El desarrollo de las competencias a través de retos.
Instituto para el futuro de la Educación.
https://observatorio.tec.mx/edu-bits-blog/el-desarrollo-de-competencias-a-traves-
de-retos
Latorre, M. (2016). Las competencias y sus clases. Universidad Marcelino
Champagnat. http://umch.edu.pe/arch/hnomarino/45_competencias.pdf
López, E. (2016). En torno al concepto de competencia: un análisis de fuentes.
Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20 (1), 311-322.
Sharon, I. (S/N). ¿Qué son las competencias? [Youtube]
https://www.youtube.com/watch?v=cUDf5zqweas