Grupo 3 resumen
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El documento resume las presentaciones de varias personas sobre los diferentes fundamentos curriculares. Solange Mancheno habló sobre el fundamento epistemológico. María Zumba se refirió al fundamento axiológico. Yulissa Llamuca explicó que los fundamentos son las teorías consideradas al diseñar un currículo. Nicolás Arrieta describió el fundamento antropológico. Camila Chiluiza presentó sobre el fundamento científico-tecnológico. Finalmente, Alexis Ramos usó un video para clarificar los fundamentos curric
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Grupo. 3
El documento resume una presentación sobre los pilares fundamentales del currículo. Solange Mancheno dirigió una dinámica de grupo. Luego, Yulisa Llamuca, Nicolás Arrieta, Camila Chiluiza y María Zumba discutieron los pilares científico-tecnológico, epistemológico, axiológico y antropológico respectivamente. Alexis Ramos dio la retroalimentación y se concluyó que estos pilares son importantes para la implementación del currículo en las instituciones.
Las veltas
La dinámica consistió en formar grupos sentados en sillas, con cada persona acostada en las piernas de la siguiente y agarrados de las manos. Las personas a cargo retiraron las sillas gradualmente, dejando al grupo suspendido en el aire como una "mesa". Esta dinámica ilustra cómo un currículo, como una mesa, depende de todos sus componentes para mantener el equilibrio.
Fundamentos Curriculares
Los fundamentos curriculares son las teorías que se consideran al diseñar un currículo y que sirven como base para su dirección. Incluyen fundamentos científico-tecnológicos, epistemológicos, axiológicos y antropológicos. Los fundamentos representan el marco conceptual del currículo y permiten integrar los aspectos a manifestar como disciplinas, políticas educativas y orientaciones.
La ciencia
Este documento resume la importancia de la ciencia a lo largo de la historia y cómo ha evolucionado gracias a los aportes de grandes científicos. Explica que la ciencia no es exclusiva de unos pocos genios sino que está al alcance de todos. También define la ciencia como un proceso de duda y comprobación para llegar a explicaciones que se acerquen a la verdad. Finalmente, concluye que gracias a los avances científicos tenemos hoy en día una vida más cómoda y satisfactoria.
Jajajajajaja
Este documento resume la importancia de la ciencia a lo largo de la historia y cómo ha evolucionado gracias a los aportes de grandes científicos. Explica que la ciencia no es exclusiva de unos pocos genios sino que está al alcance de todos. También define la ciencia como un proceso de duda y comprobación para llegar a explicaciones que se acerquen a la verdad. Finalmente, concluye que gracias a los avances científicos tenemos hoy en día una vida más cómoda y satisfactoria.
Grandes científicos de la historia
Este documento presenta una discusión sobre la ciencia, sus características y su importancia. Define la ciencia como un cuerpo de conocimiento empírico y teórico producido por investigadores para comprender el mundo. Explica que la ciencia no es exclusiva de unos pocos, sino que está al alcance de todos los que tengan curiosidad. Finalmente, destaca que gracias a los avances de grandes científicos del pasado, hoy contamos con inventos que mejoran nuestra vida.
Grandes científicos de la historia
Este documento presenta una discusión sobre la ciencia, sus características y su importancia. Define la ciencia como un cuerpo de conocimiento empírico y teórico producido por investigadores para beneficio de toda la humanidad. Explica que grandes científicos del pasado, como Feynman, contribuyeron a avances mediante la duda y verificación de conocimientos. Concluye resaltando que la ciencia ha evolucionado gracias al trabajo de mentes curiosas y ha traído progreso a la sociedad a través de inventos e innovaciones.
Grandes científicos de la historia
Este documento presenta una discusión sobre la ciencia, sus características y su importancia. Define la ciencia como un cuerpo de conocimiento empírico y teórico producido por investigadores para beneficio de toda la humanidad. Explica que grandes científicos del pasado, a través de su curiosidad y perseverancia, realizaron descubrimientos e invenciones que aún impactan el mundo de hoy. Concluye resaltando que la ciencia ha evolucionado para progresar la sociedad, mejorar la vida cotidiana y satisfacer la sed de conocimiento de
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Grupo. 3
El documento resume una presentación sobre los pilares fundamentales del currículo. Solange Mancheno dirigió una dinámica de grupo. Luego, Yulisa Llamuca, Nicolás Arrieta, Camila Chiluiza y María Zumba discutieron los pilares científico-tecnológico, epistemológico, axiológico y antropológico respectivamente. Alexis Ramos dio la retroalimentación y se concluyó que estos pilares son importantes para la implementación del currículo en las instituciones.
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Grandes cientficos de la historia de la humanida1
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Unidad I (grupo 3)
El grupo presentó sobre los fundamentos curriculares. Cada integrante explicó un fundamento: Solange habló sobre el fundamento curricular, Juliza sobre el integral, Nicolás sobre el epistemológico, Camila sobre el axiológico, y María sobre el antropológico. Alexis dio una retroalimentación y el docente Patricio Tobar también aportó comentarios. El grupo concluyó que los diferentes fundamentos son necesarios para desarrollar un currículo que beneficie la educación y sociedad.
Epistemología
El documento trata sobre la epistemología. Explica que la epistemología estudia el origen, estructura y métodos del conocimiento humano. También analiza la posibilidad y límites del conocimiento. Resalta que la epistemología es importante para la psicología ya que provee herramientas para explicar conductas. Finalmente, resume las fortalezas, debilidades y oportunidades de la carrera de psicología.
EMPRENDEDORISMO: NUEVA DISCIPLINA PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA ...
EMPRENDEDORISMO: NUEVA DISCIPLINA PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA ...UNIVERSIDAD DE SEVILLA
Ponencia Presentada en las Jornadas de Emprendedores, celebradas en la Universidad de Salamanca en Junio de 2014Grupo 3
El grupo 3 presentó sobre los fundamentos curriculares de la educación. Solange Mancheno explicó que los fundamentos curriculares proporcionan una formación integral y que existen 4 fundamentos. Los miembros del grupo luego detallaron cada uno: Nicolas Arrieta describió el fundamento epistemológico, Camila Chiluiza el fundamento axiológico, Mary Zumba el fundamento antropológico y Alexis Ramos el fundamento científico-tecnológico.
Trabajo de analisis del Grupo 3
El grupo presentó sobre los fundamentos curriculares. Realizaron una dinámica para representar los cuatro pilares de los fundamentos curriculares y luego cada integrante explicó uno de los fundamentos: epistemológico, axiológico, científico-tecnológico y antropológico. Para finalizar, otro integrante hizo una retroalimentación con un video para resolver dudas.
Paradigmas y-modelos-educativos-i
Este documento describe los paradigmas educativos conductista y constructivista. Explica que el conductismo surgió como una teoría psicológica que luego influyó en la educación, enfocándose en el aprendizaje como un proceso observable de estímulo-respuesta. También describe los aportes de figuras clave como Pavlov, Thorndike, Watson y Skinner. Finalmente, resume las características del paradigma educativo conductista, incluyendo su enfoque en objetivos medibles y la motivación extrínseca.
Guia de Aprendizaje ETICA.docx
Este documento presenta una guía de aprendizaje de 25 horas sobre la competencia de interactuar con el contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura de paz. El objetivo es que los aprendices promuevan su dignidad y la de los demás basados en valores éticos, y contribuyan al fortalecimiento de la cultura de paz desde la dignidad humana y estrategias de transformación de conflictos. La guía incluye actividades de reflexión, contextualización e identificación de conceptos clave como dignidad,
FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
Este documento presenta los fundamentos filosóficos del desarrollo comunitario. Explora conceptos como el triángulo del conocimiento entre el hombre, el mundo y el conocimiento, y diferentes postulados filosóficos como el realismo, idealismo y pragmatismo. También analiza el paradigma conductista versus el paradigma constructivista en educación, y concluye que la educación bolivariana se basa en principios humanistas, emancipadores, democráticos y donde el ser humano es el centro del aprendizaje.
Unidad I (tema 3) FUNDAMENTOS CURRICULARES
El grupo 3 presentó sobre los fundamentos curriculares. Solange explicó que estos fundamentos son para una formación integral de cada individuo y que la dinámica del grupo se relacionaba con los cuatro fundamentos. Luego, cada integrante explicó uno de los cuatro fundamentos curriculares: el fundamento epistemológico, axiológico, antropológico y científico tecnológico. El docente Patricio Tobar reforzó el tema mencionando los tres principios de la educación.
Diseño Instruccional
Este documento presenta el diseño instruccional de una unidad temática de la asignatura Ciencias de la Salud II para modalidad e-learning. El diseño se basa en modelos pedagógicos como el aprendizaje significativo, el constructivismo y el conectivismo. Propone el uso de la plataforma Google Classroom y el método de aprendizaje basado en problemas para desarrollar la unidad sobre recreación en adolescentes en alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades.
Tecnología Educativa
Este documento presenta una introducción a los fundamentos teóricos de la tecnología instruccional. Explica que la tecnología educativa se refiere a las experiencias a través de las cuales las personas aprenden siempre que tengan una intencionalidad educativa. Define la tecnología instruccional como la aplicación de la ciencia a la solución de problemas de aprendizaje humano. Finalmente, señala que la tecnología instruccional se basa en enfoques epistemológicos, psicológicos y filosóficos
MODELOS PEDAGOGICOS
Este documento describe los principales modelos pedagógicos asociados con las teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Explica las bases de cada teoría, como el énfasis del conductismo en el estímulo-respuesta, el foco del cognitivismo en los procesos mentales y la memoria, y la visión constructivista del aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento por parte del estudiante. El documento también analiza cómo cada modelo influye en los enfoques pedagó
Martha elena negrete perez paradigmas equipo4_analisis de video
El documento presenta un análisis realizado por un equipo de investigación sobre un video que explica los diferentes paradigmas de investigación. El equipo responde preguntas planteadas en el video relacionadas con sus propuestas de investigación. Cada integrante comparte el tema que le interesa investigar y cómo responderá a las preguntas básicas de qué, por qué y cómo investigar. El documento concluye explicando los diferentes paradigmas de investigación como positivismo, interpretativismo y el emergente paradigma tecnológico.
Ciencia
Este documento describe la ciencia, sus funciones y objetivos. Explica que la ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticos sobre la naturaleza y fenómenos naturales. Sus funciones incluyen aportar al desarrollo a través del conocimiento y dar explicaciones a los hechos. Sus objetivos son descubrir respuestas a problemas mediante métodos científicos y describir, explicar, predecir y controlar fenómenos. También explica el método científico e incluye características de un plan de acción.
Estrategias i
Este documento presenta una introducción a cuatro temas clave relacionados con las estrategias de aprendizaje basadas en tecnología: 1) El uso de tecnologías de información y comunicación en educación, 2) Los aportes de la neurociencia al aprendizaje, 3) La relación entre física cuántica y el aprendizaje, y 4) La aplicación de la teoría de sistemas a situaciones educativas. Cada tema será explorado más a fondo por grupos que presentarán conceptualizaciones iniciales.
Didáctica e Innovación Tecnológica
Este documento presenta la clase sobre los fundamentos teóricos de la educación y los modelos educativos que dará un grupo de estudiantes. Incluye el temario, los integrantes del grupo, los recursos que utilizarán como libros electrónicos, presentaciones y nuevos métodos educativos con tecnología. También explica conceptos clave sobre la tecnología educativa y las bases psicológicas y filosóficas de los modelos de aprendizaje.
CLASE 1 “TALLER DE DISEÑO DE MONOGRAFIAS Y TESIS. INVESTIGACION CUALITATIVA”
Este documento presenta una introducción a un taller sobre monografías y tesis de investigación cualitativa. El objetivo general es capacitar a profesionales de salud mental en pensamiento metodológico para mejorar sus enfoques técnicos y epistemológicos. Se discuten temas como la relación entre profesionales de salud mental y el conocimiento, la importancia de la investigación para generar nuevos conocimientos, y los aspectos éticos de la investigación científica.
Eea
El documento habla sobre la enseñanza, el aprendizaje y los estilos de aprendizaje. Define la enseñanza como una actividad conjunta entre profesor y estudiante para transmitir conocimientos. El aprendizaje es un proceso de cambio de conducta a través de experiencias que modifican habilidades y conocimientos. Existen diferentes estilos de aprendizaje como activos, reflexivos, teóricos y pragmáticos.
Rec y est
El documento discute la innovación educativa y el paradigma constructivista, el cual promueve que los estudiantes sean generadores activos de sus propios aprendizajes a través de experiencias. También habla sobre los recursos didácticos que los profesores utilizan como mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje, y cómo estos pueden clasificarse según su uso, fuente y soporte interactivo. Finalmente, menciona las estrategias didácticas para lograr los aprendizajes esperados.
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Funciones del docente
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Docente
El documento describe las cualidades que debe tener un docente, incluyendo conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. Un docente es un individuo que enseña una ciencia o arte, reconociendo una habilidad extraordinaria en la materia. Un docente también debe tener funciones de investigación, orientación y metodología docente para analizar críticamente la teoría y práctica educativa, ayudar el crecimiento personal de los estudiantes, y planificar, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Estrategias d
Este documento describe diferentes estrategias didácticas para profesores y alumnos. Presenta estrategias de enseñanza para los profesores como preparar el contexto de aprendizaje, informar sobre los objetivos, centrar y mantener la atención de los alumnos, y diseñar las relaciones de comunicación. También describe estrategias de aprendizaje para los alumnos como la resolución de problemas, la auto-instrucción y la autogestión del aprendizaje. Además, presenta estrategias relacionadas con los contenidos y el contexto.
Clase v
El profesor explicó la metodología y tareas para el semestre, incluyendo el uso de un blog. Presentó el plan de estudios y temas a cubrir, incluyendo la crisis sanitaria. Dividió a los estudiantes en grupos aleatorios para analizar videos sobre temas educativos. Un grupo analizó la disciplina usando la herramienta Teams. Al final, el profesor hizo preguntas sobre la primera clase virtual.
Sentido1
Este documento contiene las notas de varias sesiones sobre educación y didáctica. Habla sobre Comenio, considerado el padre de la educación moderna, y sus ideas sobre una educación universal y flexible. También discute la diferencia entre pedagogía, que estudia cómo aprende el ser humano, y didáctica, que busca mejorar el aprendizaje a través de métodos y estrategias. Finalmente, presenta las definiciones de didáctica elaboradas por los estudiantes.
Sentido
El documento habla sobre Jan Amos Comenio, considerado el padre de la educación moderna. Fue un pedagogo y filósofo checo en el siglo XVII que creía que la educación debía ser universal. Su obra más famosa fue Didáctica Magna. También menciona que en los años 90 surgió la escuela nueva con nuevas metodologías y formas de enseñanza más flexibles.
Clase de encuadre
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Grupo 3 resumen
- 1. Solange Mancheno Nos hablo acerca de el fundamento epistemológico, que permite transformar las ideas de la vida cotidiana en conceptos o teorías además Se basa en los conocimientos científicos que integran las áreas curriculares
- 2. María Zumba Ella nos dio a conocer acerca de el fundamento Axiológico que trata de los valores que poseen las personas y que deben estar presentes en la elaboración de el currículo. Yulissa Llamuca Los fundamentos son las teorías que se consideran en el momento de realizar un diseño curricular, toda construcción de un diseño, tiene como bases, ideas, teorías,etc
- 3. Nicolás Arrieta Nos dio a conocer sobre el fundamento antropológico que tiene una base filosófica además da una pregunta inicial sobre el objetivo del saber del hombre. Camila Chiluiza Hablo acerca de el Fundamento Científico Tecnológico el cual corresponde a los conocimientos tecnológicos al ámbito productivo, es un contexto del conocimiento científico y tecnológico
- 4. Alexis Ramos Mediante un video nos explico un poco mas acerca de los fundamentos curriculares para que el tema quede mas claro.
- 5. Actividad