Grupo N° 4

1. GRUPO N°4
Integrantes:
Mónica Taday,Angel
Guerrero, Gabriela Torres
• TEMA: LA REALIDAD DE NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
• Primero se video motivacional
Se dio la intervención de las compañeras:
Helen: Interpreto que en la vida tenemos
decepciones amorosas
Yadira: El equivocarnos por miedo no lo
hacemos y de los errores s aprende
Dayana: El exito no se mide por las metas ,
si no por las barreras que superas

2. El grupo entrego los mapas mentales

3. • Gabriela Torres empezó con el tema:
La autoevaluación institucional
• Proceso de mirarse y ser mirado; de recibir y dar apoyo, una responsabilidad compartida por la comunidad educativa; con
miras a reconocer aciertos que deben ser fortalecidos y falencias que deben ser superadas, para mejorar la calidad del
servicio educativo”.
Con la finalidad de orientar a las instituciones educativas para que inicien el diagnóstico de su situación, se elaboró la guía
denominada “Instructivo de Aplicación para la Autoevaluación Institucional”, como parte del Nuevo Modelo de Apoyo y
Seguimiento a la Gestión Educativa.

4. DINÁMICA "Autoevaluarnos"
• Se ubico al curso en un circulo, en donde una persona tenia que decir
algo positivo o negativo se alguien y lanzarle el peluche y por ultimo
justificar el porque creen que nos dijeron eso.

5. Mónica Taday con el tema: El camino para general la autoevaluacion
Las herramientas de autoevaluación institucional son
recursos que se emplean para obtener mayor
objetividad en la valoración de los logros
alcanzados por la institución educativa
en cada uno de los procesos analizados.
Dicha objetividad solo se consigue
intercambiando información
obtenida de distintos actores
educativos sobre los diversos
procesos, dimensiones e indicadores.

6. • Ángel Guerrero nos explica
La valoración de la institución
educativa no puede fundamentarse solamente opiniones de los
procesos y dimensiones de la gestión.
Es necesario primero identificar las evidencias que respalden
fundamenten el análisis, de manera que podamos
tener certeza de que una adecue una determinada
situación existe o no.
La autoevaluación, por tanto, requiere observar las prácticas,
regulares o no, de la vida institucional y
de aula,y recabar información
• Informe de la autoevaluación institucional

7. DINÁMICA "LIMON MEDIO LIMON"
• La dinámica consiste que desde los asientos de los compañeros, a lo cual
perdieron 3 compañeros :
Francisco,Maria,Carlos se les
• pidió que realicen un
• cuadro sinóptico delos
• pasos de la Metodología de
Autoevaluación institucional

8. video sobre autoevaluación Refuerzo por parte del docente

9. ¿Qué aprendí?
• Que los establecimientos educativos es muy importante la AUTOEVALUACIÓN
porque permite recopilar, sistematizar, analizar y valorar la información sobre el
desarrollo de sus procesos y resultados.
• Reflexión y uso de las herramientas de autoevaluación
• . Dicha objetividad solo se consigue intercambiando
• información obtenida de distintos actores educativos sobre los diversos
• procesos, dimensiones e indicadores.
• Fase Preparación y Planificación: conocimientos de proceso de auto evaluación,
socialización del proceso en la comunidad educativa.
• Fase de Desarrollo de la Auto-evaluación: aplicación de instrumentos, el
almacenamiento y la sistematización de información, análisis de los resultados y
elaboración del informe de auto-evaluación sobre la realidad de la institución.

10. • Reflexión y Uso de las Herramientas de Auto-evaluación
• Son recursos que se emplean para obtener mayor objetividad en la valoración de los logros alcanzados por la institución
educativa en cada uno de los procesos.
• Las evidencias del proceso de la auto-evaluación, la valoración de la institución no puede fundamentarse solamente en
opiniones de los procesos y dimensiones de la gestión. Es necesario primero identificar las evidencias que respalden y
fundamenten el análisis.
• INFORME DE LA AUTO-EVALUACIÓN:
• El equipo coordinador o promotor del tema tendrá a su cargo la redacción de un sencillo y breve informe borrador de
auto-evaluación, sobre la base de información obtenida con la aplicación de los instrumentos señalados, tomando en
cuenta las recomendaciones.
• Importancia
• Permitir ver lo positivo y negativo en la institución.
• En el dialogo permite que todos los que conforman la comunidad educativa pueden expresar lo que sienten y piensan
en el margen del respeto.
• La reflexión es fundamental para la evaluación y motiva a que sean personas críticas y no memorísticas.