Grupo N 5
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El currículo es el esfuerzo conjunto de toda la escuela para guiar el aprendizaje de los estudiantes hacia resultados predeterminados. La teoría de Piaget señala que el conocimiento no es simplemente absorbido por la mente del niño, sino que es un proceso activo. Todo proceso curricular debe planificarse, implementarse y evaluarse en base a las necesidades de los estudiantes para guiar efectivamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
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Didactica en prrescolar
La didáctica se define como la disciplina pedagógica que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de lograr la formación integral del estudiante. Permite al docente planear su práctica considerando qué, cómo, cuándo y con qué enseñar, así como evaluar el proceso. La didáctica es importante porque organiza la enseñanza de manera efectiva y evita la improvisación.
Tendencias pedagogicas johana
El documento describe las tendencias pedagógicas emergentes en la práctica docente de Johana García en el IE Kilometro 12, incluyendo el trabajo colaborativo entre estudiantes para intercambiar ideas y resolver retos, mantener a los estudiantes motivados y activos buscando nuevas estrategias, y cerrar con una actividad motivadora que permite aprender y socializar a diferentes ritmos.
LA PEDAGOGIA
El documento habla sobre la importancia de estudiar pedagogía. Explica que la pedagogía recreativa juega un papel importante en el proceso de transformación educativa. También describe que un pedagogo puede trabajar en diversas áreas relacionadas con la educación como elaboración de planes de estudio, diseño de material didáctico y capacitación docente. Además, señala que es importante estudiar pedagogía para mejorar la labor docente y transmitir valores a través del ejemplo.
Presentación Glendis Gonzalez
El documento contrasta el aprendizaje tradicional frente al aprendizaje por proyectos. El aprendizaje tradicional se caracteriza por ser dirigido por el maestro, enfocado en la memorización de conceptos y la competencia individual. Por el contrario, el aprendizaje por proyectos promueve la autonomía del estudiante, el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades superiores a través de la investigación y la toma de decisiones.
Didácticas contemporáneas
Este documento describe las didácticas contemporáneas en comparación con las didácticas tradicionales. Explica que las didácticas contemporáneas se enfocan en el aprendizaje del estudiante y en sus intereses y necesidades, mientras que las tradicionales se centran en la enseñanza y los contenidos. Además, describe los momentos clave de la acción didáctica como el planeamiento, la ejecución y la evaluación.
Un vistaso al aprendizaje significativo
Este documento describe el aprendizaje significativo y sus variables clave. Se centra en el estudiante y prioriza el proceso de aprendizaje sobre la enseñanza. Identifica variables como el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad y los mapas conceptuales como aspectos educativos relevantes para lograr aprendizaje significativo en el aula.
Campo laboral del pedagogo
El licenciado en Pedagogía puede trabajar en diversas funciones relacionadas con la educación, incluyendo el desarrollo de planes de estudio, diseño de material didáctico, capacitación docente, y apoyo a niños con problemas de aprendizaje.
Luis alves de mattos
El documento describe los principios y técnicas de la didáctica, incluyendo las etapas del aprendizaje, el papel del profesor en orientar la actividad de los estudiantes, y la importancia de tener objetivos y fines claros. También cubre temas como la planificación de lecciones, la motivación del aprendizaje, la presentación de material, el interrogatorio, el uso de la pizarra, la dirección de actividades, y la integración y fijación del contenido aprendido.
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ESTRATEGIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Este documento describe conceptos básicos de estrategia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define estrategia como un plan para alcanzar un objetivo a través de acciones planificadas. Explica que las estrategias de enseñanza y aprendizaje son conjuntos de técnicas que mejoran el proceso educativo, como subrayar o hacer esquemas. También define recursos educativos como medios materiales usados por los docentes para guiar el aprendizaje de los estudiantes.
Habilidades contribuir en la educacion
Este documento describe las habilidades que la persona desea contribuir en la formación académica. Estas incluyen diagnosticar las necesidades de los estudiantes, preparar clases motivadoras y significativas, buscar y preparar materiales didácticos, motivar a los estudiantes, ofrecer orientación y ser un ejemplo, investigar con los estudiantes, colaborar en la gestión de la escuela, y trabajar en equipo. La persona también reconoce la importancia de aplicar estas habilidades para adaptarse a los continuos cambios impulsados por el avance
Exposiciónmelchorocampo
Este documento proporciona directrices sobre la planificación de clases para maestros de la Escuela Primaria "Melchor Ocampo". Explica que la planificación debe basarse en principios pedagógicos y debe utilizar el diseño de proyectos o secuencias didácticas para lograr los objetivos de aprendizaje. También define conceptos clave como proyectos didácticos y secuencias didácticas, y ofrece consejos sobre cómo diseñar efectivamente la planificación de clases centrada en el estudiante.
Funciones del material educativo
El documento describe las funciones principales del material didáctico en el aprendizaje. Estas funciones incluyen la motivación de los estudiantes, la demostración de conceptos a través de videos y casos de estudio, y el reforzamiento del aprendizaje a través de retroalimentación. Además, el material didáctico ayuda a integrar los contenidos en los procesos educativos presenciales y a distancia al facilitar el trabajo del docente.
Campo del pedagogo
El documento describe el campo laboral de la pedagogía social. Su objetivo es el trabajo teórico y práctico en las fronteras de la inclusión y exclusión social mediante la educación. Los pedagogos sociales trabajan en instituciones como clínicas, hospitales, programas de rehabilitación y asociaciones civiles, donde se enfocan en ayudar a familias y jóvenes, y prevenir la desocialización a través de la educación.
Actividad 2.2 pedagogia andragogia
La pedagogía se refiere al estudio y análisis de los fenómenos educativos con el objetivo de mejorar la enseñanza y el aprendizaje en diferentes ámbitos como la familia, la escuela y la sociedad. La pedagogía busca planificar, analizar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza para apoyar la educación y el perfeccionamiento humano de manera sistemática e intencional.
Taller 6 a
El taller trató sobre la planificación de proyectos de aula. La clase completó una planificación en grupo, aprendiendo sobre cómo planificar las lecciones de manera participativa tomando en cuenta los intereses de los estudiantes. La planificación define los objetivos, métodos y materiales a utilizar.
Didáctica General
Este documento describe la Escuela Nueva, un modelo educativo que pone al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje. La Escuela Nueva se basa en el aprendizaje a través de la experimentación, la imitación y la imaginación. Describe las características de este modelo, incluidos los roles del docente y el estudiante, su enfoque constructivista y sus principios como respetar la individualidad del estudiante. También presenta a autores clave como Cousinet, Montessori y Pestalozzi,
Modalidad proyecto
Este documento define un proyecto educativo como una propuesta de trabajo para lograr aprendizajes que involucra a participantes en distintas etapas. Explica que un proyecto surge de un problema o situación, tiene una estructura flexible y depende del interés de los estudiantes. También describe las características, roles de estudiantes y maestros, y el proceso de enseñanza-aprendizaje en un proyecto.
Carmen eraso
El documento describe las tendencias innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje, como los proyectos pedagógicos, el trabajo práctico y la elaboración de ensayos. Se enfoca en que los estudiantes lean, analicen y aprendan a expresarse. Explica que los estudiantes deben enfocarse en una idea para un proyecto tomando en cuenta las necesidades, estudiar todos los aspectos del tema, argumentar el tema y la necesidad, y planificar y poner en marcha el proyecto.
Grupo N.- 6
El documento describe la planificación de proyectos de aula como una práctica didáctica que promueve el aprendizaje significativo en los estudiantes a través de proyectos. Un proyecto de aula es una propuesta metodológica que permite integrar conocimientos mediante un proyecto durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que ayuda a los estudiantes a adquirir habilidades, actitudes y conocimientos. El documento también explica los pasos y recomendaciones para la planificación y evaluación exit
Modalidad De Proyecto Y Tic
El documento propone una estrategia metodológica para potenciar el aprendizaje colaborativo y cooperativo mediante el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La estrategia involucra la modalidad de proyectos, el trabajo en equipos y roles definidos, con el objetivo de integrar las TIC en el proceso educativo a nivel de aula.
Pedagogias emergentes
Este documento describe las pedagogías emergentes, que son un conjunto de ideas pedagógicas que surgen alrededor de las TIC en educación para aprovechar su potencial creativo e innovador. Las pedagogías emergentes se basan en teorías pedagógicas clásicas y modernas, involucran proyectos colaborativos y abiertos, transforman las actividades escolares en experiencias significativas, y adoptan un enfoque flexible en la evaluación para reconocer aprendizajes emergentes.
planificación
La planificación didáctica es una herramienta para organizar de manera intencionada, sistemática y orientada a los aprendizajes los contenidos, metodologías, recursos y estrategias de evaluación. Implica seleccionar aprendizajes esperados considerando las características de los estudiantes, definir situaciones de aprendizaje y consignas claras, y contar con la participación de familias y otros actores. Se recomienda realizar la planificación de forma semanal o quincenal para permitir un seguimiento adecuado
Lopez.act.7
El documento describe los principales aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza debe organizar las condiciones para potenciar el aprendizaje siguiendo pautas establecidas, mientras que el aprendizaje requiere la participación activa del estudiante. También señala que la comunicación es esencial en este proceso, ya que permite establecer vínculos entre el profesor, los estudiantes y los conocimientos.
Act8 taller-10clavesimplementatendencias luis-jaimes
El documento describe una práctica docente innovadora para enseñar el tema de potenciación de números reales a estudiantes de grado noveno. La práctica involucra presentar el contenido teórico de forma autodirigida por los estudiantes y usar el tiempo de clase para resolver problemas y hacer actividades prácticas con orientación del profesor, implementando un modelo de aprendizaje invertido. Aunque se presentaron algunos desafíos, los estudiantes respondieron de forma receptiva a la estrategia. El documento concluye reflexionando
Presentación aprendizaje invertido
El documento describe el aprendizaje invertido, el cual se centra en dos modelos: uno centrado en el profesor y otro centrado en el estudiante. El modelo centrado en el estudiante requiere que los estudiantes se preparen para las actividades viendo contenido previamente y luego apliquen conceptos y reciban retroalimentación en clase, evaluando su comprensión. El aprendizaje invertido incluye elementos como ambientes flexibles, cultura de aprendizaje, contenido intencional y un docente profesional.
Act#5 tecnicas de enseñanza
Este documento busca satisfacer el conocimiento y aprendizaje de diferentes métodos y técnicas de enseñanza a través del estudio de métodos individuales y socializados de enseñanza y más de veinte técnicas reconocidas. El trabajo enseñó a trabajar en equipo y conocer mejor las técnicas de enseñanza para poder emplearlas con los alumnos y proporcionar una buena enseñanza. El documento fue elaborado por cuatro integrantes.
Segunda especialidad miercoles 23 de sept. 15
El documento describe los principios del aprendizaje significativo y estrategias para aplicarlo en el aula. El aprendizaje significativo ocurre cuando los estudiantes pueden conectar nuevos conceptos con sus conocimientos previos y cuando el material es relevante para ellos. También requiere una actitud positiva hacia el aprendizaje. Las escuelas deben enfocarse en que los estudiantes construyan su propio conocimiento a través del descubrimiento y la resolución de problemas. El uso de mapas conceptuales, modelos, diapositivas y películas puede
Organizador grupo 6 (1)
Este documento discute la importancia de la evaluación educativa orientada a la mejora continua. Señala que el objetivo de la evaluación debe ser conocer más allá de intenciones de selección o exclusión. También enfatiza la necesidad de modelos de evaluación que mejoren las instituciones educativas y vea la evaluación como un proceso de aprendizaje entre profesores y estudiantes para corregir y ayudar solidariamente. Finalmente, contrasta la evaluación natural con la calificación artificial.
Univer
Este documento trata sobre el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Presenta los objetivos generales y específicos del tema, así como una introducción al concepto de gestión educativa. Explica que la evaluación debe servir para mejorar el aprendizaje de los estudiantes y no para seleccionarlos. Además, describe diferentes técnicas, aspectos e importancia de la evaluación educativa.
SEGUMIENTO Y EVALUACIÓN EDUCATIVA ORIENTADOS A LA MEJORA CONTINUA EN LA EDUCA...
El documento discute el seguimiento y la evaluación educativa orientados a la mejora continua en la educación. Argumenta que la evaluación debe concebirse como una forma de aprender y una oportunidad para continuar aprendiendo. También señala que la evaluación educativa es una labor constante que no solo debe usarse para selección sino también para orientación y ayuda.
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Aprendizaje Significativo y el Desempeño Auténtico en Educación
El documento discute el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación. Argumenta que el aprendizaje escolar debe ocurrir en contextos más allá del aula y estar relacionado con las experiencias cotidianas de los estudiantes, como propusieron Dewey y otros. Explica que el aprendizaje significativo se produce a través de la interacción entre los conocimientos previos de un individuo y nuevos saberes, siempre que exista interés y disposición para aprender. También destaca que es necesaria la participación activa del estudian
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Aprendizaje
Este documento presenta la información de un proyecto realizado por un grupo de estudiantes de la carrera de psicología educativa. El objetivo general fue generar un aprendizaje significativo en los estudiantes mediante actividades lúdicas. Los objetivos específicos incluyeron comparar criterios de teóricos mediante un foro, evidenciar el nivel de adquisición de los estudiantes a través de actividades, y reforzar el conocimiento adquirido. El marco teórico discute conceptos como desempeño auténtico,
ADAPTACIONES CURRICULARES
Este documento describe las adaptaciones curriculares como modificaciones al currículo para facilitar el aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales. Explica que existen diferentes tipos de adaptaciones como de acceso, individualizadas y por grado de modificación. También señala que las adaptaciones deben considerar las características de los estudiantes y sus estilos de aprendizaje.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Este documento discute la educación inclusiva, la cual elimina la segregación de estudiantes con discapacidades de aprendizaje o físicas. Aunque impone mayores demandas, la educación inclusiva también brinda beneficios a todos los estudiantes al enfatizar la capacidad de respuesta de cada uno. El documento también contrasta las aulas tradicionales versus las diversificadas y analiza prácticas exitosas de educación inclusiva como la accesibilidad, la cooperación, las altas expectativas y el aprendizaje dialógico.
LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Este documento describe la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Explica que la planificación educativa permite alinear los objetivos con los resultados a través de un proceso que investiga la realidad educativa. Además, presenta tres modelos de planificación: el modelo académico tradicional, el conductista y el constructivista. Finalmente, señala que la planificación es necesaria para especificar fines, objetivos y estrategias, y que educar sin planificar es como construir una casa
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
La calidad educativa implica un constante mejoramiento en todos sus elementos y se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto al proceso de formación. Los estándares de calidad educativa proveen información a las familias, autoridades y actores educativos y establecen metas para lograr una educación de calidad. Una buena calidad educativa se alcanza cuando los procesos satisfacen las necesidades del individuo y de la sociedad.
Mapa conceptual
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender a través de contextos reales y aplicando conocimientos en la vida diaria. También discute cómo Dewey, Bruner y Piaget apoyaban integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas de los estudiantes, y cómo el aprendizaje significativo facilita la adquisición de conocimientos, su retención duradera y un aprendizaje activo personalizado.
Adaptaciones curriculares (mapa conceptual)
Este documento describe estrategias educativas para apoyar a estudiantes con necesidades especiales. Propone modificaciones al plan de estudios para responder a la diversidad de cada estudiante, independientemente de su origen. Explica que los maestros deben conocer bien las capacidades de aprendizaje de todos y que profesionales como orientadores y maestros de pedagogía terapéutica pueden ayudar brindando apoyo adicional a estudiantes que lo requieran.
Adaptaciones curriculares
Este documento describe la importancia de realizar adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales en instituciones educativas. Explica que las adaptaciones curriculares consisten en modificaciones al currículo para hacerlo accesible a todos los estudiantes teniendo en cuenta sus limitaciones. Además, detalla los diferentes tipos de adaptaciones curriculares que se pueden realizar, como las de acceso, las individualizadas y las grupales, y los aspectos que los docentes deben considerar al elaborar una adaptación curricular para un estudiante.
Educación inclusiva.
Eliminar la segregación de estudiantes con necesidades de aprendizaje o físicas y colocarlos en aulas tradicionales tiene beneficios para todos los estudiantes, ya que promueve una mayor participación en el aprendizaje y fomenta el diálogo y respeto por las diferencias. Las aulas inclusivas plantean nuevos retos en cuanto a metodologías didácticas, adaptación de currículos y aspectos organizativos, pero permiten que todos los estudiantes aprendan los unos de los otros y desarrollen sus fortalezas individuales
Educacion inclusiva
Este documento presenta información sobre la educación inclusiva. Expone que la educación inclusiva elimina la segregación de estudiantes con problemas de aprendizaje o físicos, y en cambio promueve la participación de todos los estudiantes. También describe los beneficios de las aulas inclusivas, como fomentar el respeto por las diferencias y las necesidades de cada persona. Finalmente, explica que la educación inclusiva implica que todos los jóvenes aprendan juntos independientemente de sus características personales o condiciones.
Mapa grupo 2
El documento discute la planificación educativa. Explica que la planificación de tareas escolares requiere tiempo, entrenamiento y experiencia, especialmente para los profesores. También destaca que los sistemas educativos deben satisfacer las necesidades y demandas sociales que cambian constantemente. Además, señala que la planificación educativa debe definir los propósitos de la institución, los procesos y actividades para alcanzar esos objetivos, y cómo traducirlos en la práctica pedagógica.
La planificacion educativa.
Este documento discute la importancia de la planificación educativa para mejorar la calidad de la enseñanza. Explica que la planificación permite al docente organizar sus objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones de manera estratégica. También destaca la necesidad de que la planificación de aula esté alineada con la misión y visión de la institución educativa para cumplir con sus objetivos de una manera coherente.
Mapa conceptual-grupo-n1
La calidad educativa se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad del proceso de formación de las personas y implica una búsqueda constante de mejora en los recursos, procesos de enseñanza y logros estudiantiles. Para lograr esta mejora continua, es necesario orientar, apoyar, monitorear y proveer información a familias, actores del sistema educativo y autoridades educativas.
Calidad educativa
Este documento describe el proceso de desarrollo de estándares de calidad educativa en Ecuador. Explica que el Ministerio de Educación está diseñando estándares de aprendizaje, desempeño docente y gestión escolar para mejorar los resultados educativos. Además, detalla las etapas para la constitución de los estándares, incluyendo consultas con expertos nacionales e internacionales y diferentes actores del sistema educativo. El propósito final es contar con descripciones claras de los logros esperados para orientar el mejoramiento continuo de la
tics
El documento habla sobre las competencias de gestión pedagógica y el uso de las TICs. El grupo realizará casas abiertas para exponer temas relacionados con las TICs a los estudiantes de 6to grado con el fin de mejorar su conocimiento. Las competencias no solo implican habilidades, sino el dominio de procesos y métodos para aprender de experiencias. Están relacionadas con aplicar elementos actitudinales, conceptuales y procedimentales aprendidos.
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CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Grupo N 5
- 1. GRUPO N5 ESCUELA Y OPERATORIA DEL CURRÍCULO
- 3. QUE ES EL CURRÍCULO El currículo es el esfuerzo conjunto y planificado de toda la escuela, destinado a conducir el aprendizaje de los alumnos hacia resultados de aprendizaje predeterminados.
- 4. Tampoco es procesado en la mente del niño. TEORÍA DE PIAGET El conocimiento no es absorbido
- 5. LO QUE APRENDÍ Todo proceso curricular se: Planifica implanta Evalúa En base a las necesidades de los estudiantes Ya que guía el proceso de enseñanza aprendizaje . Humano. Con contenidos distintos. Científico. Materiales.