El documento analiza los múltiples significados del concepto de "aprendizajes básicos" en el contexto de la educación escolar. Por un lado, se consideran básicos imprescindibles aquellos aprendizajes que, de no lograrse, conllevan un riesgo de exclusión social. Por otro lado, están los aprendizajes básicos deseables, que contribuyen al desarrollo del estudiante pero no representan riesgos si no se alcanzan. Establecer claramente cuáles aprendizajes son básicos permite tomar mejores decision

1. GRUPO N 8
MULTIPLICIDAD DE SIGNIFICADOS DEL CONCEPTO
“APRENDIZAJES BASICOS”: BASICOS
IMPRESCINDIBLES Y BASICOS DESEABLES EN LOS
CURRICULOS DE LA EDUCACION BASICA

2. ANÁLISIS DEL TEMA
CON LA INTEGRANTE DEL
GRUPO Nº8

3. MULTIPLICIDAD
DE
SIGNIFICADOS
DEL CONCEPTO
En ocasiones se utiliza el
adjetivo “básico” para
referirse a un conjunto de
destrezas y contenidos
que el alumnado deberá
adquirir
El concepto básico es
utilizado en el marco de la
educación escolar con una
multiplicidad de
significados.
No todos son igualmente
“básicos” en los diferentes
momentos o fases de la
educación escolar.
Esta distinción permite
establecer criterios explícitos,
para tomar decisiones sobre
la incorporación o no de
determinados aprendizajes
al currículo escolar
El concepto básico se
utiliza para designar las
oportunidades de todo
tipo (educación,
formación, culturales, de
ocio
Los aprendizajes que se
pretende que todo el
alumnado adquiera en el
transcurso de su
educación básica que se
conviertan en ciudadanos
con derechos y
obligaciones

4. LO QUE APRENDÍ
APRENDIZAJES BÁSICOS
IMPRESCINDIBLE
Se propone a caracterizar como básicos
imprescindible a los aprendizajes que, en
caso de no haber sido logrados al terminar
los niveles educativos de referencia,
Comportan una situación de riesgo de
exclusión social para el alumnado
APRENDIZAJES BÁSICOS
DESEABLES
Se caracteriza como básico deseable los
aprendizajes que, aun contribuyen de toda
forma significativa y destacada al desarrollo
personal y social del alumno, no comporta
riesgos ni tiene implicaciones negativas en el
caso de no alcanzar en los niveles educativos

5. EVIDENCIAS
Están Nº1 Están Nº2

6. EVIDENCIAS
DEL ALUMNO