EIP-D01 LOGROS finales POR DIMENSIONES ( CDI) PARA NIÑOS NIÑAS DESDE 1 AÑO - 5 AÑOS (2).docx

SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL Código: EIP-D01
GESTIÓN EDUCACIÓN INICIAL Fecha: 05/03/14
PROPUESTA PEDAGOGICA Versión: 1.0
LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS NIÑAS DE 1 AÑO
I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO
D. COGNITIVA
1 AÑO
>Diferencia cuando es
niño o niña.
>Identifica segmentos
corporales como: cabeza,
ojos, nariz, boca, brazos,
piernas.
>Reconoce la noción
grande -pequeño.
>Identifica la forma
circular entre un grupo de
objetos.
>Ejercita la percepción del
color amarillo.
>Participa en los juegos
de aula con alegría
>Reconoce miembros de
la familia como: papa,
mama, abuelo-a, tía-o.
>Manifiesta sus deseos a
través de gestos.
>Se inicia en el
reconocimiento de las
nociones: arriba-abajo,
>Identifica el color rojo en
objetos.
>Comprende normas de
grupo.
>Señala las partes de la
casa en láminas
>Observa con atención y
pronuncia el nombre del
círculo.
>Ejercita la percepción del
color azul.
>Reconoce los animales
domésticos e imita
algunos de sus sonidos.
>Progresa en periodos de
atención y concentración.
>Reconoce los tamaños
grande-pequeños
>Muestra comprensión por
las reglas de juego.
>Reconoce los medios de
transporte como avión,
carro, barco.
>Diferencia conceptos
como uno- muchos.
>Manifiesta un buen
periodo de atención en las
actividades
>Tiene agilidad para
memorizar conceptos.
>Siente la navidad como la
mejor época del año.
D. CORPORAL
1AÑO
>Camina sobre figuras y
formas pintadas en el
piso.
>Garabatea libremente
con crayolas y tiza.
>Imita gestos y
movimientos con su
cuerpo.
>Puede agacharse y
ponerse de pie sin ayuda.
>Pasa obstáculos con
naturalidad.
>Rasga papel en trozos
largos.
>Sube y baja escalones
>Expresa con palabras lo
que desea.
>Con seguridad toma por
si solo los alimentos.
>Participa en rondas que
giren en ambas
direcciones.
>Sus movimientos poseen
buen equilibrio,
coordinación y seguridad.
>Controla esfínteres.
>Puede correr y detenerse
sin temor a caerse.
>Se inicia en el ejercicio de

>Coordina movimientos al
caminar y correr con
mayor seguridad.
>Disfruta las rondas y
juegos infantiles.
>Intenta tomar su
lonchera solo.
>Imita movimientos de las
personas adultas.
>Rasga con naturalidad
con ayuda.
>Explora las dependencias
del CDI
>Toma sus alimentos solo.
>Mejora su equilibrio y
control de movimientos.
>Intenta pasar obstáculos.
>Camina con precisión
figuras pintadas en el piso.
pinza con los dedos pulgar
e índice.
>Lanza y hace rodar una
pelota con ambas manos.
>Alinea cubos
construyendo carros y
trenes.
>Participa en las
actividades de
competencia con
entusiasmo
D. COMUNICATIVA
1 AÑO
>Tararea canciones y
rimas.
>Nombra algunas prendas
de vestir.
>Disfruta las funciones de
títeres.
>Expresa sus
necesidades y deseos.
>Expresa con palabritas lo
que quiere.
>Imita sonidos de
instrumentos musicales.
>Expresa con gestos lo
que desea.
>Sigue instrucciones
dadas por un adulto.
>Participa feliz de las
actividades propuestas.
>Escucha y participa de
las actividades.
>Dice una o dos palabras
de las canciones.
>Se muestra
entusiasmado en la
narración de cuentos.
>Distingue e imita sonidos
de animales.
>Se expresa con más
naturalidad y confianza.
>Dice el nombre de
algunos compañeros.
>Responde preguntas con
motivación.
>Participa de cantos y
rimas en clase.
>Contesta preguntas con
palabras correctas.
>Se expresa verbalmente
cuando juega con otros
niños-as.
>Repite palabras y frases
sencillas de dos o tres
palabras.
>Construye frases
espontáneamente.
>Desarrolla su lenguaje
expresivo.
>Se inicia en el uso de
pronombres.
>Utiliza el plural
correctamente.

>Repite con claridad
vocabulario del proyecto
>Canta villancicos con
entusiasmo y armonía.
D. SOCIO-AFECTIVA –
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
1 AÑO
>Saluda y se despide con
cariño.
>Se adaptó fácilmente al
CDI integrándose en las
diversas actividades.
>Asiste al CDI con alegría
participando de las
actividades que se le
proponen.
>Es un niño feliz, sonríe
todo el tiempo.
>Acepta separarse de sus
padres para compartir con
otros niños.
>Se inicia en el compartir
con otros niños.
>Demuestra afecto hacia
sus compañeros y
mediadora
>Manifiesta actitud de
amor hacia los
compañeros.
>Reconoce los
compañeros de clase y a
la mediadora.
>Se inicia en el
establecimiento de
vínculos sociales.
>Intenta compartir
juguetes con los amigos.
>Participa en rondas y
juegos con el grupo
>Expresa alegría por las
cosas que hace.
>Colabora en pequeñas
tareas.
>Manifiesta amor y
cuidado por los animales.
>Usa el hola y el chao
como saludo y despedida.
>Participa de las fiestas
socioculturales.
>Se inicia en el orden
>Es un bebe participativo,
dinámico, alegre y sociable.
>Cuida sus pertenencias y
juguetes del jardín.
>Se inicia en respetar el
turno.
>Manifiesta mayor
independencia en las
actividades cotidianas.
>Asume comportamientos
adecuados en actos cívico-
culturales.
>Le encanta la navidad y
escuchar los relatos
alusivos a ella
D. ESTETICA-CREATIVA
1 AÑO
>Disfruta de las
actividades con pintura.
>Muestra satisfacción por
las actividades con
>Disfruta de la hora de
títeres.
>Estimula la expresión
corporal.
>Reconoce sonidos y
>Se inicia en el juego
simbólico.
>Estimula la expresión
gráfica.
>Mueve su cuerpo ante
>Le gusta moldear
creativamente, pintar y
dibujar.
>Su garabateo comienza a
ser dirigido.

música.
>Le gusta experimentar
con tiza, crayolas y
pintura
silencio en juegos.
>Organiza el material de
juego.
>Se inicia en el coloreado
de figuras grandes.
>Observa revistas,
cuentos y láminas con
atención.
estímulos sonoros.
>Le encantan las
actividades de danza y
música.
>Es de su agrado
manipular instrumentos
musicales.
>Amasa plastilina
realizando figuras.
>Disfruta del teatro de
títeres y dramatizaciones.
>Muestra agrado por la
dactilopintura.
>Pega papel con precisión
en superficies amplias.
>Decora con agrado fichas
alusivas a la navidad
LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS NIÑAS DE 2 AÑOS

D. COGNITIVA
2 AÑOS
>Reconoce y clasifica el
color amarillo en
imágenes, juguetes, ropa y
objetos de uso cotidianos.
>Identifica el círculo y
realiza su trazo.
>Comprende instrucciones
sencillas relacionadas con
situaciones cotidianas.
>Realiza con entusiasmo
actividades de
clasificación, buscando el
igual, también en sus
juegos aplica algunas
nociones espaciales como:
arriba-abajo, adentro-
afuera.
>Identifica fácilmente las
diferentes dependencias
del jardín.
>Identifica y señala las
partes externas de su
cuerpo.
>Reconoce las prendas de
vestir y la ubicación de
estas en su cuerpo.
>Señala y diferencia un
>Observa atentamente
láminas y responde
preguntas sencillas.
>Reconoce el color rojo en
imágenes, juguetes, ropa,
objetos de uso diario.
>Realiza trazos circulares.
>Sigue la secuencia de los
números 1, 2, 3, 4 en
juegos, rondas y marchas.
>Reconoce normas de
comportamiento en el
hogar.
>Identifica los miembros
de su familia.
>Reconoce las partes de
la casa.
>Reconoce el sabor de
algunos alimentos.
>Reconoce frio-caliente a
través de diversas
actividades.
>Identifica y reconoce el
sonido de algunos
animales como: perro,
vaca, gato, pollo, gallina y
>Identifica y utiliza
correctamente objetos
relacionados con la
alimentación como
cuchara, vaso, plato,
tenedor.
>Progresa en el desarrollo
de su atención y
concentración al realizar
pequeñas actividades.
>Muestra capacidad de
observación al interpretar y
relacionar lo que sucede
en su cotidianidad.
>Reconoce el cuadrado en
las distintas formas de los
objetos como mesa,
bloques, contorno de la
ventana.
>Reconoce las nociones
espaciales uno-ninguno,
muchos-pocos, igual-
diferente.
>Identifica las texturas
ásperas y suaves.
>Sigue la secuencia de los
números de 1 al 5 en
diversas actividades.
>Reconoce algunos
>Reconoce el círculo en
las distintas formas de los
objetos como instrumentos
musicales, bloques.
>Identifica nociones
espaciales como arriba-
abajo, abierto-cerrado.
>Integra escenas
familiares dentro de un
todo.
>Cuenta cinco elementos.
>Conoce, nombra y
clasifica los colores
primarios en imágenes,
juguetes, ropa, etc.
>Reconoce algunos
personajes de la época
navideña como Jesús,
María y Santa Claus
>Reconoce las figuras
geométricas: cuadrado, y
circulo en diferentes
objetos

niño de una niña. pájaros entre otros.
>Reconoce algunos
animales de la granja
como gato, pato, perro,
vaca, etc.
>Reconoce algunos
elementos de la naturaleza
como hojas, flores,
piedras, arboles, arena y
los utiliza en diferentes
actividades.
>Reconoce las nociones
espaciales encima-debajo,
grande-pequeño,
adelante-atrás
medios de transporte
como carro, avión, tren,
cicla, moto.
>Reconoce en sonido de
algunos medios de
transporte y los imita.
>Identifica las partes de su
cuerpo como cabeza,
tronco, brazos y piernas.
D. CORPORAL
2 AÑOS
>Se inicia con agrado en
actividades de encajado y
ensartado sencillo.
>Le encantan las
actividades gráficas como
rayar con crayola, tiza,
pintura.
>Disfruta los juegos y
rondas infantiles.
>Le agradan las clases de
danza, mostrándose alegre
y muy bailarín.
>Realiza movimientos con
>Camina sobre líneas
rectas, curvas y figuras
geométricas hechas con
tiza o cinta tirro en el piso,
intentando seguirlas sin
salirse.
>Le encanta y se divierte
en actividades y juegos
que le permitan desarrollar
su destreza motora, como
saltar en dos pies, correr,
rodar, gatear.
>Le agrada trabajar con
material didáctico de
encajado y ensartado.
>Mejora progresivamente
el control de los
movimientos de su cuerpo
al desplazarse en puntillas,
pasos coros, pasos largos,
gateando, rodando,
saltando.
>Intenta colorear sobre un
dibujo.
>Ensarta cuentas grandes
y armas torres con cubos.
>Arma rompecabezas de
cuatro piezas.
>Utiliza la cuchara y el
vaso con mayor
coordinación.
>Camina sobre figuras y
formas dibujadas en el
piso.
>Sigue contornos de
figuras y trazos con el
dedo.
>Agita, aplaude, golpea,
abre, cierra, maneja, frota,
baila con los brazos, las
manos, los dedos, las
piernas, la cabeza y el

espontaneidad al caminar,
gatear y correr.
>Realiza marchas con
diferentes ritmos o
velocidades: lento-
despacio.
>Se inicia progresivamente
en el control de esfínteres.
>Camina y corre,
alternativamente, según se
le indique
>Arruga y rasga papel.
>Se inicia en el garabateo,
dirigiéndole en forma
sencilla en círculos y
líneas.
>Se inicia en la realización
de círculos, líneas
horizontales y verticales,
según se le indique.
>Adopta diferentes
posiciones con su cuerpo,
pasando de una a otra sin
problema como: sentado,
parado, de rodillas,
acostado.
>Manipula el material de
juego-trabajo con facilidad
>Intenta vestirse,
cepillarse, peinarse y
comer solo.
>Se mantiene de pie con
los ojos cerrados por un
periodo corto de tiempo.
>Ejercita el proceso de
presión con la posición de
pinza, pellizcando
plastilina y rasgando
papel.
>Realiza actividades de
desplazamiento sobre
obstáculos como
pasamanos, barra de
equilibrio, troncos, túnel,
aros.
>Fortalece el movimiento
prensil realizando trazos
verticales y horizontales
con crayolas y tiza.
>Ubica las diferentes
partes del cuerpo en sí
mismo
tronco con agilidad.
>Se desplaza con mayor
armonía y seguridad al
caminar, correr, saltar,
subir, bajar, gatear y rodar.
>Pega papel arrugado o
rasgado de acuerdo a sus
posibilidades motrices.
>Corre en varias
direcciones empujando y
arrastrando cajas.
>Se desplaza saltando en
uno y dos pies.
>Dibuja un círculo y trata
de hacer el cuadrado
>Vivencia con su cuerpo
melodías lentas y rápidas.
>Posee habilidad y
destreza para realizar el
rollo hacia adelante.
>Moldea con plastilina las
figuras geométricas:
círculo y cuadrado.
>Participa en las
actividades de
competencias con alegría.
D. COMUNICATIVA >Le encantan los cuentos
y espera ansioso la hora
del relato diario.
>Participa con agrado en
las actividades
propuestas.
>Comprende y utiliza
vocabulario nuevo.
>En el transcurso del año
disfruto de la lectura de
cuentos.

2 AÑOS
>Su vocabulario es
excelente, verbaliza con
claridad frases cortas
utilizando el pronombre
“yo” a través de sus
juegos.
>Reconoce su nombre, el
de la agente educativa y el
de algunos compañeritos.
>Describe objetos en
láminas o de su entorno si
se le pide.
>Memoriza y entona con
facilidad canciones y
disfruta cantándolas.
>Expresa con frases
sencillas lo que quiere.
>Le agrada bailar y cantar.
>Le agrada comentar
experiencias.
>Se expresa con facilidad
utilizando palabras o
frases sencillas.
>Inicia el reconocimiento
de la utilidad de los
sentidos a través de
cuentos y canciones.
>Memoriza pequeños
fragmentos de canciones
infantiles.
>Reconoce y nombra
elementos y personajes
representativos de las
láminas.
>Utiliza vocabulario del
proyecto que se está
trabajando en diálogos y
conversaciones.
>Expresa con gestos lo
que desea.
>Pronuncia su nombre, el
de los familiares,
profesoras y
compañeritos.
>Responde y formula
pequeñas preguntas.
>Comenta experiencias
vividas en el hogar y en el
CDI.
>Memoriza canciones y
versos cortos.
>Contesta
coherentemente a las
preguntas que se le hacen.
>Adivina el nombre de un
objeto por su descripción
real o figurada.
>Comenta las láminas que
se le presentan.
>Explica con claridad el
uso de los objetos
conocidos.
>Dice su nombre y
apellido.
>Hace preguntas sobre lo
que observa a su
alrededor.
>Utiliza el por qué en su
vocabulario cuando no
comprende o desea saber
más.
>Nombra algunos medios
de transporte como carro,
>Utiliza los títeres como
instrumentos de
comunicación.
>Responde y formulas
pequeñas peguntas.
>Entona y memoriza con
facilidad canciones.
>Verbaliza con claridad
frases sencillas.
>Expresa sus ideas y
necesidades en forma
comprensible.
>Desarrolla su lenguaje
corporal a través de la
imitación.
>Interpreta personajes de
acuerdo a su imaginación.
>Se expresa a través de
sus garabatos, dibujos o
modelados.
>Describe y narra
situaciones navideñas
aunque falta mejorar la
vocalización y
pronunciación.
>Ha demostrado progreso
en la pronunciación y

>Muestra entusiasmo e
interés en la narración de
cuentos.
>Nombra algunos
animales de la granja
como perro, gato, vaca.
>Se inicia en la
verbalización y
reconocimiento del
nombre de algunas frutas
y animales
>Imita y discrimina el
sonido emitido por algunos
animales como vaca, pato,
gato, perro, pollito, etc
moto, avión, tren, barco vocalización de frases.
>Observa y describe
láminas, avisos y dibujos.
>Desarrolla actitudes y
habilidades logrando
narración de experiencias,
trazos libres, visualización
de vocales y palabras
D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
2 AÑOS
>Es un niño muy alegre,
participativo y cariñoso.
>Realmente disfruta su
CDI y las actividades que
allí se realizan.
>Se inicia de manera
positiva en las rutinas
diarias como los buenos
días, hora de lonchera,
aseo y otras.
>Su presentación personal
es excelente.
>Se adaptó fácilmente al
ambiente del CDI,
separándose de sus
>Es un niño-a muy
dinámico, amigable y buen
compañero.
>Se muestra
independiente en sus
actividades.
>Expresa alegría y
satisfacción por las cosas
que puede hacer.
>Comparte juegos y
juguetes por periodos
cortos de tiempo.
>Comprende órdenes
sencillas y las cumple con
entusiasmo.
>Comparte juegos y
juguetes con sus
compañeritos.
>Propone diversos juegos
a sus compañeros y se
integra al grupo.
>Progresa en el manejo de
normas de cortesía al
saludar, despedirse, dar
las gracias.
>Colabora en el orden del
aula y cuidado de los
juguetes.
>Se siente feliz y
agradado con sus
>Participa en actividades
que se le proponen y
comparte materiales de
trabajo.
>Toma los alimentos del
refrigerio solo.
>Ubica los elementos de
trabajo de acuerdo con las
normas que orienta la
maestra.
>Participa de las fiestas
infantiles y actividades
culturales del CDI, con
interés y satisfacción.
>Culmina el año con un

padres sin dificultad.
>Se adaptó
progresivamente al CDI,
superando las dificultades
e integrándose a las
diversas actividades
grupales.
>Realizan rondas con sus
compañeritos.
>Es cariñoso con sus
compañeros y amigos.
avances.
>Participa de las fiestas de
su entorno como
cumpleaños y en
actividades cívico-
culturales
excelente manejo en el
cumplimiento de rutinas y
tiempos acordes a su edad
y necesidad.
>Manifiesta verbalmente
sus deseos y
desacuerdos.
>Se inicia en respetar las
pertenencias de los
demás.
>Se inicia en el
conocimiento de la historia
del nacimiento del Niño
Jesús.
>Asume el
comportamiento adecuado
en los actos cívicos
>Manifiesta actitudes
positivas frente a sí
mismo, los semejantes y
su entorno, ampliando
normas de convivencias a
través de la participación
en actividades grupales
2 AÑOS
>Se divierte imitando
diferentes gestos como:
alegría, tristeza, llanto,
enojo, etc.
>Le agrada trabajar con
diferentes materiales como
>Imita gestos y
movimientos con su
cuerpo.
>Le agrada bailar y cantar.
>Si se le pide le da
>Participa en las
actividades de danza
manifestando alegría.
>Muestra desarrollo de su
imaginación en el juego
libre.
>Colorea sobre un dibujo
intentando respetar límites,
manejando
adecuadamente el
espacio, orden y aseo en
las fichas.

masa de harina, plastilina y
crear gusanitos, arepitas y
le encanta trabajar con
pintura dactilar.
>Arruga papel utilizando
todos sus dactilares.
>Utiliza los objetos de
acuerdo a su uso: crayola
para pintar, cuchara para
comer, balón para jugar.
nombre a sus garabatos.
>Colabora con orden en
las actividades y en la
organización de los
juegos, mostrándose
siempre muy participativo.
>Utiliza el material de
trabajo con orden y sin
ayuda.
>Se inicia en el coloreado
respetando límites.
>Rellena con diferentes
materiales figuras
rectilíneas.
>Se inicia en la realización
de las fichas de animales,
utilizando diversos
materiales para su
elaboración como
pegante, papel de color,
algodón, etc
>A partir de un juguete
crea imaginariamente una
situación y la expresa.
>Intenta mantener sus
fichas ordenadas y limpias.
>Muestra entusiasmo e
interés en la narración de
cuentos e historietas.
>Disfruta del teatro de
títeres.
>Expresa diferentes
gestos: alegría, llanto,
enojo, sueño, miedo
>Muestra satisfacción y
agrado por las
dramatizaciones.
>Muestra imaginación en
el desarrollo de juegos o al
inventar historietas.
>Varía en el uso del color
al desarrollar sus
trabajitos.
>Propone juegos diversos
a sus compañeros.
>Siente placer al amasar
plastilina, arcilla o masa.
>Utiliza instrumentos
musicales sencillos.
>Es original en sus
trabajos.
>Realiza con agrado
actividades de expresión
corporal.
>Soluciona
apropiadamente sus
pequeñas dificultades.
>Manifiesta imaginación al
inventar cuentos.
>Realiza trabajos
manuales siguiendo un
patrón.
>Utiliza pintura y plastilina
divirtiéndose al crear
diseños con diferentes
técnicas.

D. COGNITIVA
3 AÑOS
>Reconoce el círculo en
diversos objetos y lo dibuja
correctamente.
>Realiza ejercicios de conteo
hasta 5 elementos.
>Reconoce la posición de los
objetos en el espacio:encima-
debajo, cerca-lejos.
>Identifica los colores
primarios.
>Construye las figuras
geométricas círculo y
cuadrado con palitos o
plastilina y crayolas.
>Organiza objetos del medio
por su forma, color, y tamaño
teniendo en cuenta una sola
propiedad.
>Identifica la cantidad de
elementos de un conjunto
menor de 5 elementos.
>Compara conjuntos: hay
más, hay muchos.
>Identifica algunos colores
secundarios como verde,
naranja, morado.
>Diferencia, discrimina y
emplea los conceptos alto-
bajo, arriba-abajo, grande-
pequeño, largo-corto,
muchos-pocos, adelante-
atrás.
>Sitúa acciones o hechos en
relación a día y noche.
>Se concentra con facilidad
al realizar diferentes
actividades.
>Reconoce las dependencias
de la casa como sala, baño,
cocina y comedor.
>Reconoce la importancia de
tener una familia.
>Reconoce figuras
>Identifica los diferentes
momentos del día: mañana,
tarde y noche.
>Identifica algunos alimentos
que dan las plantas y los
animales.
>Reconoce y describe las
características más
relevantes de algunos
animales.
>Diferencia animales
domésticos y salvajes.
>Reconoce animales aéreos,
acuáticos y terrestres.
>Demuestra curiosidad e
interés por conocer la
naturaleza.
>Cuenta en secuencia lógica
objetos de 1 al 5.
>Posee capacidad de
observación y asociación.
>Agrupa objetos por
conjuntos desde 1 a 5
>Nombra y diferencia seres
vivos y no vivos.
>Comprende la utilidad y los
cuidados que se deben tener
en cuenta con algunos
animales domésticos.
>Agrupa los medios de
transporte según su
desplazamiento: aéreos,
terrestres, acuáticos.
>Identifica los números del 1
al 3.
>Reconoce figuras
geométricas en diversos
objetos y discrimina el
rectángulo.
>Imita movimientos de
animales en forma dinámica y
creativa.
>Se concentra fácilmente en
el desarrollo de las
actividades.
>Reconoce el significado de
los colores en el semáforo

geométricas como circulo,
cuadrado y los dibuja.
>Inicia correctamente la
secuencia del 1 al 5
>Reconoce e identifica en
objetos de su entorno el
círculo y el cuadrado.
>Clasifica objetos atendiendo
a criterios de tamaño, color y
cantidad.
>Identifica y nombra los
colores primarios y
secundarios presentados
dentro de diferentes
contextos.
D. CORPORAL
3 AÑOS
>Realiza el trazo de la figura
humana, destacando su
cabeza.
>Se desplaza con facilidad y
en diferentes direcciones al
caminar,correr, saltar y rodar.
>Se inicia en el coloreado de
figuras respetando límites.
>Arma y desarma
rompecabezas de la figura
humana.
>Sigue libremente diferentes
ritmos con su cuerpo.
>Salta en los dos pies,
mejorando progresivamente
su seguridad y coordinación.
>Se inicia en el manejo
adecuado de los elementos
>Se inicia en el dibujo de la
figura humana con cabeza,
brazos y piernas.
>Se ubica en diferentes
posiciones según
indicaciones dadas: dentro-
fuera, adelante-atrás.
>Muestra armonía corporal
en la ejecución de
movimientos motrices.
>Mantienen buen equilibrio y
coordinación en sus
movimientos.
>Lanza y recibe elementos
de juego como pelotas.
>Maneja su coordinación
óculo-manual al seguir
trayectorias.
>Salta con habilidad
pequeños obstáculos.
>Imita movimientos de
animales en forma dinámica y
creativa.
>Demuestra equilibrio al
desplazarse sobre una línea
recta y curva.
>Inicia y detiene el
movimiento siguiendo
orientaciones dadas.
>Posee mayor seguridad y
coordinación al saltar,
caminar, correr y reptar.
>Posee habilidad para cubrir
una superficie delimitada con
diversos materiales.
>Muestra armonía corporal en
movimientos que requieren
coordinación óculo-manual
>Demuestra habilidad manual
en la realización de ejercicios
de coloreado, rasgado y
arrugado de figuras.
>Imita movimientos de los
medios de transporte en
forma dinámica y creativa.
>Camina hacia adelante y
hacia atrás con equilibrio y
armonía corporal.
>Salta con agilidad desde
elementos altos.
>Lleva secuencia rítmica con
palmoteos y zapateos.
>Muestra firmeza en la
realización de trazos
horizontales, verticales y
curvos.
>Se inicia en el manejo de las
tijeras.

de aseo e higiene personal
>Recorre trayectorias con
facilidad.
>Demuestra habilidad digito-
manual al rasgar.
>Mantiene el equilibrio al
pasar sobre barras de
pequeña altura
D. COMUNICATIVA
3 AÑOS
>Pronuncia los colores
primarios.
>Identifica la vocal o en
palabras de objetos de su
entorno.
>Llama por su nombre a su
agente educativa y
compañeros.
>Formula preguntas de
acuerdo a sus inquietudes y
necesidades.
>Aprende con facilidad
canciones y poesías.
>Narra experiencias vividas
en relación consigo mismo y
con los demás.
>Disfruta y participa con
entusiasmo en la narración de
cuentos.
>Se inicia en el hábito de
escuchar y respetar el turno
para hablar
>Comprende las
explicaciones e instrucciones
que se le dan para la
realización de actividades.
>Incorpora nuevas palabras
a su vocabulario
comprendiendo su
significado.
>Comunica sus emociones y
vivencias a través del
lenguaje gestual, verbal y
gráfico.
>Participa en diálogos y
narraciones asumiendo e
intercambiando distintos
roles.
>Verbaliza e interpreta
cantos, versos y rondas.
>Pronuncia con claridad las
partes del cuerpo.
>Presenta fluidez verbal al
narrar hechos de la vida
cotidiana.
>Disfruta escuchando
cuentos y reconoce los
personajes.
>Se comunica de manera
libre y espontánea con niños-
as y adultos.
>Utiliza un lenguaje adecuado
y fluido para establecer
diálogos.
>Expresa fácilmente ideas
sobre una situación vivida o
imaginaria.
>Describe láminas alusivas a
la naturaleza y los animales
con lenguaje claro.
>Interpreta con facilidad
canciones y rimas.
>Discrimina auditivamente
sonidos de algunos animales
y los reproduce.
>Disfruta la narración de
cuentos.
>Comprende historias y
cuentos y los disfruta durante
la narración.
>Explica sus dibujos y
creaciones artísticas.
>Maneja adecuadamente el
proceso de buena escucha,
permitiéndole mejorar
comprensión de ideas.
>Responde con facilidad y
precisión a las preguntas
planteadas.
>Identifica, señala y reconoce
las vocales en etiquetas.
>Demuestra gran interés
participando activamente en
el espacio de la palabra y la
preguntas.
>Incorpora nuevas palabras a
su vocabulario y comprende
su significado.

D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
3 AÑOS
>Disfruta los juegos y
actividades que realiza en
grupo.
>Expresa sus sentimientos y
emociones espontáneamente.
>Manifiesta seguridad y
confianza en sus actuaciones.
>Comparte y se integra al
grupo con facilidad y alegría.
>Comprende y aplica normas
dadas al grupo
>Participa con alegría e
independencia en las
diferentes actividades
escolares.
>Participa, se integra y
coopera en juegos y
actividades grupales,
mostrando mayor seguridady
confianza en sí mismo.
>Manifiesta actitud de cariño
y respeto por sus
compañeros y agente
educativa.
>Manifiesta sentimientos de
alegría al participar en juegos
y actividades lúdicas.
>Valora la importancia de su
familia, su casa y
pertenencias como parte del
vivir cotidiano.
amistad y cooperación.
>Disfruta la realización de
actividades escolares de una
forma cooperativa.
>Se relaciona fácilmente con
los demás, brindando trato
amable y cordial.
>Realiza con entusiasmo
actividades asignadas.
>Valora la importancia del
agua para personas,animales
y plantas.
amistad y cooperación.
>Muestra actitud de respeto,
cuidado y conservación hacia
las plantas y animales de su
entorno.
>Comparte sus juegos con
grupos de amigos-as.
>Utiliza las palabras mágicas
gracias y por favor
>Demuestra liderazgo en las
diferentes actividades
grupales.
>Actúa con seguridad e
independencia dentro del
grupo.
>Tiene en cuenta a sus
amiguitos y pregunta por
ellos en su ausencia.
>Muestra independencia y
seguridad en la realización de
actividades propuestas.
3 AÑOS
>Muestra respeto por su
trabajo y el de los demás.
>Trabaja con agrado las
actividades de dáctilo-pintura.
>Muestra creatividad en el
manejo del color.
>Demuestra interés al
realizar trabajos manuales
con pintura.
>Disfruta de las experiencias
al trabajar con pintura.
>Valora y respeta sus
trabajos y el de sus
compañeros.
>Es original en el uso del
color.
>Modela con arcilla y
>Muestra agrado e interés en
la elaboración de fichas
navideñas.
>Realiza collage en forma
creativa.
>Explica sus dibujos y

>Realiza modelados en
plastilina con intencionalidad.
>Se inicia en el desarrollo de
habilidades de ritmo y
coordinación por medio de
canciones
actividades manuales,
utilizando diversas técnicas
como coloreado, collage y
modelado.
>Es creativo en la
presentación de sus trabajos.
>Realiza sus trabajos hasta
terminarlos en forma
ordenada
plastilina animales
domésticos y salvajes.
>Muestra gusto estético en la
presentación de sus trabajos.
>Realiza dibujos expresando
su creatividad.
trabajos manuales utilizando
técnicas diversas.
>Utiliza adecuadamente
materiales para modelar,
pintar y pegar
creaciones artísticas.
>Demuestra interés por
conocer y manipular diversos
instrumentos musicales
D. ETICA
3 AÑOS
>Valora la importancia del
cuidado de su cuerpo.
>Asume responsabilidades y
las cumple.
>Cuida y ubica los juguetes y
pertenencias personales en
su respectivo lugar.
>Acepta normas que le
permiten el desarrollo de su
autonomía.
>Saluda y se despide de su
agente educativa y
compañeritos.
>Practica con independencia
hábitos alimenticios.
>Practica normas de aseo e
>Valora la importancia de
tener una familia, cuidarla y
respetarla.
>Generalmente practica
normas de cortesía al
saludar,despedirse,decir por
favor y da las gracias.
>Participa con entusiasmo
en actos culturales.
>Comparte juegos y trabajos
con los compañeros.
>Expresa sus sentimientos y
emociones en relación al
grupo familiar.
>Valora, aprecia y reconoce
a su familia y sus integrantes
>Respeta y acepta normas
dadas al grupo.
>Respeta su turno y el de sus
compañeros.
las cumple.
>Comparte y hace uso
adecuado del material de
trabajo.
>Vivencia valores de afecto,
respeto y cuidado hacia las
plantas y animales.
admiración y respeto por la
naturaleza.
>Muestra actitudes de
respeto frente a los símbolos
patrios.
>Demuestra interés al
trabajar en la Casita de
Valores: respeto,
responsabilidad, compartir,
afecto, admiración, cortesía,
escucha.
>Vivencia en el trato diario
los valores de nuestro CDI.
>Participa con entusiasmo
en actos cívicos y culturales.
>Expresa sus opiniones y
está aprendiendo a escuchar
a los demás.

higiene personal.
D. ESPIRITUAL
3 AÑOS
>Desarrolla valores
espirituales y de afecto en
actividades cotidianas.
>Se comunica con papito
Dios por medio de la oración.
>Desarrolla confianza y
responsabilidad frente a
situaciones de la vida diaria.
>Repite con devoción
oraciones sencillas.
>Sabe que la familia es un
lindo regalo que debe amar y
respetar.
>Entona con alegría cantos
sencillos de alabanza a
papito Dios
>Demuestra actitud de
convivencia armónica con la
naturaleza como regalo de
Dios.
>Vivencia con alegría el
momento de alabar y entonar
cantos a Dios.
>Manifiesta amor hacia los
animales y la naturaleza.
>Entona villancicos y vivencia
con alegría la llegada de la
navidad.
>Da gracias por sus padres y
personas que lo rodean.
>Disfrutar al realizar la
oración junto con sus
compañeros

D. COGNITIVA
4 AÑOS
>Identifica la derecha y la
izquierda en su esquema
corporal.
>Reconoce las partes del
cuerpo y sus segmentos
como: partes de la cara,
hombros, cuello, brazos,
manos, dedos, piernas,
rodillas y pies.
>Identifica las vocales a, e, i,
o, u en distintas palabras.
>Asocia el número con la
cantidad y símbolo
correspondiente hasta el 5.
>Identifica y nombra las
figuras geométricas como
circulo, cuadrado, triangulo y
rectángulo a nivel concreto y
gráfico, asociándolos con
objetos reales.
>Se inicia en el proceso de
organizar sus ideas para
formular preguntas acordes a
las situaciones.
>Identifica los conceptos
cerca-lejos,alto-bajo,grueso-
delgado, ancho-angosto,
vacío-lleno, dentro-fuera.
>Se inicia en el proceso de
investigar, crear y observar a
través de los experimentos en
el día de la ciencia.
>Posee un buen nivel de
atención y concentración en
actividades.
>Reconoce quienes hacen
parte de su núcleo familiar.
>Disfruta del día de la ciencia
manifestando interés y
curiosidad por lo expuesto y
aportando ideas.
>Formula preguntas con gran
facilidad.
>Agrupa objetos por
conjuntos de 1 a 5.
>Reconoce la labor que
realizan los miembros de la
familia.
>Reconoce visualmente las
vocales dentro de una
palabra.
>>>Se recomienda realizar
ejercicios de conteo para
afianzar el manejo de
conjuntos.
>>>Es importante realizar
ejercicios de visualización de
etiquetas para la identificación
de vocales dentro de una
palabra.
>Identifica las figuras
geométricas primarias a nivel
concepto y grafico integrando
ambientes.
>Establece comparaciones
de objetos, personas y
animales a nivel gráfico,
teniendo como criterio sus
aspectos físicos (tamaño,
color, textura, temperatura,
forma, peso)
>Clasifica animales de
acuerdo a su entorno natural.
>Muestra agilidad para
descubrir detalles faltantes al
comparar láminas.
>Realiza correspondencia
entre grupos de:mas,menos
e igual, todo, nada, mucho,
poco, igual, tanto en forma
concreta como gráfica.
>Construye gráficamente
series sencillas de 1 a 5.
>Cuenta elementos a nivel
gráfico, los completa o quita
de acuerdo a una cantidad
dada.
>Maneja conceptos
relacionados con el cuidado
de nuestro planeta tierra y el
medio que lo rodea.
>Identifica el concepto noche,
>Posee un buen nivel de
atención y concentración en
actividades facilitando el
aprendizaje de nuevos
conceptos.
>Reconoce algunas letras
como: m. p. para formar
palabras sencillas.
>Cuenta y forma conjuntos
con los números del 1 al 10.
>Reconoce que la decena
encierra 10 elementos.
>Identifica dentro de la
ciencia los avances
tecnológicos como los medios
de transporte y de
comunicación.
>Observa, analiza y concluye
fácilmente sobre
experimentos en los
encuentros con la ciencia.
>Retiene y aplica conceptos
relacionándolos
creativamente a las diversas
situaciones que se le
presentan.
>Reconoce dentro del reloj la
hora marcada con las
manecillas.
>Realiza con habilidad

>Se inicia en el
reconocimiento de los días de
la semana y establece
relaciones con las nociones
antes, después, ayer, hoy y
mañana.
>Mantiene largos periodos de
atención participando
activamente en el desarrollo
de las actividades.
>Identifica diferencias entre
dibujos y los completa.
>>>Es importante afianzar el
manejo del esquema corporal
a través del dibujo.
>>>Es importante afianzar y
reconocer las partes ya vistas
del esquema corporal.
>>>Es importante afianzar la
figura del triángulo,
reconociéndola en diferentes
elementos.
>>>Es necesario realizar
diferentes ejercicios para
identificar las vocales y los
números del 1 al 5
>>>Es necesario realizar
ejercicios de lateralidad.
>>>Es importante practicar
ejercicios temporales como:
ayer, hoy, mañana.
día, ayer, hoy y mañana.
>Identifica los animales que
podemos tener como
mascotas.
>Distingue los sonidos
emitidos por cada animal.
>Clasifica los animales según
su utilidad y características
físicas.
>>>Realizar actividades para
afianzar la atención con
rompecabezas y juegos de
concentración
ejercicios mentales al sumar o
restar con cantidades
sencillas.
>Reconoce el ábaco como
herramienta para realizar
ejercicios matemáticos.
>Reconoce dentro de la
ciencia las maravillas
diseñadas por el hombre
como teléfono, celular,
lavadora, computador.
>>>Trabajar ejercicios
mentales que desarrollen
habilidades para sumar y
restar.
>>>Trabajar conteo y
formación de conjuntos con la
decena

D. CORPORAL
4 AÑOS
>Desarrolla la coordinación
dinámica y viso manual por
medio de ejercicios de
aprestamiento.
>Reproduce con precisión
trazos de las vocales y
números en dirección
horizontal, vertical, oblicua y
bucles.
>Se desplaza
coordinadamente en
diferentes direcciones y
ritmos.
>Muestra coordinación y
equilibrio en sus movimientos
corporales.
>Muestra firmeza al realizar
los trazos que conforman la
figura humana.
>Realiza correctamente
actividades de coloreado,
rasgado y retorcido.
>>>Se recomienda jugar con
el niño-a en actividades de
desplazamiento.
>>>Se le recomienda ejercitar
sus dedos con los
movimientos para la
aprehensión correcta del
lápiz.
>>>A través del ejercicio de
rayado, coloreado y modelado
puede favorecer la firmeza de
>Se inicia con seguridad en
los trazos cursivos de pre-
escritura.
>Realiza y disfruta con
agrado y facilidad actividades
de rasgado, recortado y
coloreado.
>Muestra seguridad en los
momentos que requiere
cambio de postura.
>Realiza con facilidad
ejercicios que conllevan
coordinación visomotora.
>>>Se recomienda practicar
los trazos curvos de
preescritura.
>>>Practicar ejercicios diarios
que fortalezcan la motricidad
gruesa.
>>>Practicar actividades
deportivas que fortalezcan la
motricidad gruesa
>Se muestra seguro en la
realización de tareas motrices
al desplazarse saltando o
caminando en diferentes
ritmos de tiempo.
>Guarda el equilibrio con
seguridad en algunos
ejercicios.
>Controla sus movimientos
respetando el espacio de los
demás.
>Practica juegos y rondas
tradicionales con entusiasmo.
>Reconoce y respeta las
normas establecidas en los
juegos.
>Se muestra alegre y
emocionado al participar en
pequeñas competencias
deportivas.
>Repisa líneas horizontales y
verticales en forma continua y
con precisión.
>Colorea uniformemente
figuras utilizando diferentes
colores según la complejidad
del dibujo.
>Manifiesta placer al
expresarse con el cuerpo,
interpretando una melodía,
dramatizando un cuento y
canciones con sus amigos.
>Adopta posiciones correctas
y tiene buena coordinación en
la ejecución de movimientos
globales y segmentarios.
>Le encantan las actividades
que requieren su esfuerzo
físico, aprovechando
adecuadamente los espacios.
>Demuestra firmeza al
realizar los trazos de los
números vistos.
>Demuestra habilidad motora
fina a la hora de construir y
diseñar un dibujo.
>Realiza con mayor precisión
y habilidad ejercicios que
exigen asociación visomotora
fina y gruesa.
actividades que fortalezcan la
motricidad fina como:
colorear, moldear plastilina.
actividades que fortalezcan la
motricidad gruesa como
trepar, saltar, correr

sus trazos.
algún deporte para fortalecer
su motricidad gruesa
actividades de recortado,
coloreado, moldeado y
amasado para fortalecer la
motricidad fina.
>>>Practicar un deporte es
importante para tu
crecimiento.
>>>Ejercitar la mano
practicando el movimiento de
la pinza fina
D. COMUNICATIVA
4 AÑOS
>Crea situaciones que
permiten el desarrollo del
lenguaje.
>Expresa con facilidad sus
ideas ante el grupo.
>Narra y describe con fluidez
situaciones de la vida
cotidiana.
>Relata con sus propias
palabras la narración
escuchada.
>Describe objetos, láminas y
situaciones utilizando el
vocabulario nuevo trabajado
en el proyecto.
>Asimila con facilidad el
léxico correspondiente a
ejecutar comandos sencillos.
>Escucha y espera el turno
para hablar.
>Aporta opiniones y
sugerencias ante un tema.
>Verbaliza canciones,
cuentos, poesías y
trabalenguas con facilidad.
>Identifica con facilidad los
símbolos de la pregunta y la
palabra.
>Responde con facilidad y
precisión a las preguntas
planteadas.
>Expresa con facilidad un
cuento o narración de su
agrado.
>Identifica las vocales a
través del sonido dentro de
una palabra.
>Prepara pequeñas
exposiciones para compartir
>Escucha a la agente
educativo y participa
aportando ideas acordes con
el tema,en la construcción de
textos colectivos e
individuales.
>Construye pequeñas
oraciones a partir de un
objeto.
>Discrimina auditivamente
sonidos clasificando palabras
sencillas del proyecto.
>Discrimina sonidos del
medio.Ej: distingue ynombra
sonidos onomatopéyicos,
musicales, del medio natural
y social.
>Utiliza el timbre de su voz
de manera adecuada según
la situación.
>Lee logotipos familiares del
proceso de buena escucha,
permitiéndole la mejor
comprensión de ideas y
conceptos.
>Se expresa con facilidad en
el momento de reconstruir los
hechos del cuento para niños.
>Realiza propuestas de
relación entre la imagen y la
palabra escrita.
>Pronuncia con gran facilidad
canciones.
>Verbaliza trabalenguas con
facilidad.
>Mantiene una conversación
lógica y coherente con sus
compañeros.
>Reconoce el computador,
teléfono, cartas, telegramas

>Interpreta y disfruta
escuchar cuentos.
>Organiza cronológicamente
una secuencia y las explica.
>Aprende con facilidad rimas,
cantos y poesías.
>>>Es importante trabajar en
el momento del cuento,
afianzando vocabulario y
expresión oral.
en clase.
diariamente ejercicios de
pronunciación de vocales y
reconocerlas dentro de una
palabra
medio,como supermercados,
alimentos, bancos,
publicidad.
>Comprende e interpreta
textos leídos por la agente
educativa.
>Identifica y lee palabras
familiares del CDI.
>Construye textos cortos
para producir mensajes que
puedan ir acompañados de
una referencia gráfica.
>Participa con propiedad de
pequeños debates en los
espacios pedagógicos.
>Describe diferentes
ambientes naturales,
utilizando del vocabulario del
proyecto.
>Inventa cuentos a partir de
sugerencias dadas.
>Repite trabalenguas y
retahílas con agrado.
>Disfruta respondiendo
diferentes acertijos y
adivinanzas.
>>>Es importante trabajar la
lectura de un cuento.
>>>Corregir con amor
cuando el niño-a se
como medios para poder
comunicarse.
>Muestra habilidad en la
escritura del nombre completo
sin seguir un patrón.
>>>Se recomienda jugar con
los sonidos de las letras para
facilitar el proceso lector.
>>>Se recomienda trabajar
actividades de participación
grupal para motivar el deseo
de expresarse y comunicarse
con los compañeros

equivoque en la
pronunciación de algunos
fonemas o silabas.
>>>Practicar la lectura
colectiva de revistas o
periódico.
>>>Leer cada letrero o
publicidad con ayuda de los
padres.
>>>Describir situaciones
vividas en familia
D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
4 AÑOS
>Busca y propone
alternativas de solución ante
diferentes situaciones.
>Manifiesta actitudes de amor
y respeto a los miembros de
la familia y otros miembros de
la comunidad.
>Demuestra confianza en sí
mismo al interactuar en el
medio escolar.
>Muestra actitudes de
liderazgo dentro del grupo.
>Identifica y valora sus
nombre y apellidos,
considerándolos importantes.
>Es importante trabajar en
casa el cumplimiento de
pequeñas normas.
>Estimular el buen trato a sus
>Se muestra independiente a
la hora de trabajar.
>Demuestra mayor seguridad
en el desarrollo de sus
actividades.
>Demuestra entusiasmo y
dedicación para trabajar en
familia los Valores.
>Manifiesta actitudes de
solidaridad y respeto con a
sus compañeros.
>>>Se recomienda estimular
con actividades de ampliación
y refuerzo en casa los
aprendizajes que el niño-a
adquiere en el CDI y así
fortalecer su desempeño.
>>>Es importante resaltar sus
capacidades y cualidades
>Expresa emociones y
sentimientos cuando lo
complacen o lo contrarían.
>Se muestra tolerante ante
situaciones difíciles.
>Toma decisiones concretas
ante situaciones o conflictos
que se le puedan presentar.
>Adquiere una actitud de
obediencia y respeto con las
personas mayores.
>Sigue instrucciones y
trabaja solo.
>Responde con obediencia y
respeto a los correctivos.
>Expresa cariño y cuidado
por sus amiguitos.
>Propone actividades ante el
>Asume con seguridad,
confianza y compromiso las
orientaciones de la maestra.
>Practica los valores
trabajados en la casita de
valores: respeto, obediencia,
tolerancia y solidaridad.
>Demuestra solidaridad ante
los compañeros que se
encuentran en dificultades.
>>>Se recomienda un trato
suave y tolerante con los
compañeros

compañeros, en actividades
de juego y trabajo.
>Estimularle la seguridad en
sí mismo y en lo que hace,
asignándole en casa
pequeñas responsabilidades.
>>>Es importante resaltar sus
capacidades y cualidades
como persona
como persona. grupo como un gran líder.
>>>Recordar que para tener
una buena convivencia debes
compartir con tus amiguitos.
>>>Es importante estimular
en casa la tolerancia.
4 AÑOS
>Le agradan los juegos de
compartir: dramatizaciones,
títeres, lotería y arma-todo.
>Posee creatividad para
colorear y pintar.
>Representa por medio de
dibujos las características de
personas, animales y cosas.
>Demuestra sensibilidad e
imaginación en sus relaciones
con los demás, con la
naturaleza y su entorno.
>Valora sus trabajos y el de
sus compañeros.
>>>Estimular la uniformidad
en el manejo del color.
>>>Es importante alabar sus
creaciones
>Manifiesta actitudes de
agrado por las actividades
bien realizadas.
>Posee habilidades para el
dibujo, coloreado, recortado,
picado y manualidades
artísticas.
>Demuestra sentido de
pertenencia por sus objetos
personales,dándoles un buen
cuidado.
>Construye paisajes creativos
con figuras geométricas.
en casa el sentido de
pertenencia por los objetos
que le rodean
>Le aplica el color con
firmeza respetando los límites
establecidos.
>Elabora con agrado e
ingenio pequeños plegados
de animalitos.
>Acompaña sus dibujos con
una explicación verbal.
>Lleva el ritmo con el
palmoteo acompañado de
música.
>Disfruta del sonido de los
>Aplica el color real a sus
creaciones.
>Es creativo en sus trabajos
con pintura, haciendo
mezclas y combinaciones.
>Imita dibujos sencillos.
>Culmina con interés los
trabajos que inicia.
>Representa creativamente
sus ideas a través de la
pintura y el dibujo libre.
>Realiza con orden y gusto
estético las actividades
desarrolladas en clase.
>Se preocupa por mantener
limpio y organizado su sitio de
trabajo.
>Muestra iniciativa e ingenio
al expresar sus emociones y
sentimientos a través del
dibujo o modelado.
>>>Se recomienda terminar a
tiempo las actividades.
actividades y pequeñas
responsabilidades para que

>>>Es importante incentivar
el coloreado en una solo
dirección marcando el
entorno.
>>>Estimular la uniformidad
en el manejo del color.
>>>Es importante alabar sus
creaciones.
>>>Ser cuidadoso y
ordenado en la presentación
de los trabajos hechos..
las culminen a tiempo
D. ETICA
4 AÑOS
>Valora y cuida el material y
decoración de su CDI.
>Acepta las órdenes dadas al
grupo para la convivencia
armónica.
>Asume valores de respeto
hacia sus compañeros-as y
agentes educativas.
>Valora la importancia de su
cuerpo y el de los demás.
las cumple.
>Actúa con seguridad e
independencia dentro del
grupo.
>Reconoce sus errores y se
propone mejorar.
>>>Se recomienda el
>Valora la importancia de
pertenecer a una familia.
>Actúa con madurez frente a
la solución de conflictos.
>Asume sus propias
responsabilidades y las
cumple.
>>>Se recomienda trabajar la
tolerancia para solucionar
diferencias.
>Adquiere normas y valores
de cuidado y preservación del
entorno.
>Es cuidadoso en el manejo
de las basuras llevándolas a
la caneca.
>Utiliza adecuadamente el
tiempo de trabajo.
>Es cuidadoso y promueve la
prevención de accidentes.
>Es precavido y respetuosoa
la hora del juego.
>Cumple con los acuerdos de
organización.
>>>Es importante llegar a
tiempo al CDI.
>>>Recordar la importancia
de decir siempre la verdad.
>Construye valores de
superación personal al
cumplir sus deberes y
compromisos escolares con
alegría.
>Aplica valores de respeto y
cortesía en situaciones
cotidianas que le permiten el
desarrollo de la autonomía.
>Reconoce el valor de la
honestidad al actuar
correctamente dentro de su
entorno del CDI y familiar.
>Es líder en los espacios del
CDI aplicando el valor de la
solidaridad amistad y respeto

cumplimiento de horarios
establecidos para la llegada y
salida del CDI.
>>>Se recomienda asignar
pequeños encargos que lo
hagan sentir importante y
responsable, fortaleciendo su
seguridad y autoestima.
>>>Dialogar con el niño-a
para reforzar la importancia
de saber escuchar
>>>Cuidar la naturaleza.
siempre normas de cortesía,
esto te hace un niño-a
“educado”.
>>>Es importante cumplir con
los acuerdos dados en el CDI
y en casa.
>>>Papitos recordar corregir
en los momentos adecuados
y con justificaciones
concretas
D. ESPIRITUAL
4 AÑOS
>Le agrada dar las gracias a
Dios en el espacio de la
oración.
>Admira y respeta su cuerpo
como creación de Dios.
>Respeta a sus compañeros
y agentes educativos
reconociéndolos como
creación de Dios
>Muestra interés por
escuchar pequeñas historias
bíblicas
>Realiza pequeñas y tiernas
peticiones a Dios por su
familia.
>Muestra actitud de respeto
en el momento de la oración.
>Reconoce el mes de mayo
como el mes de la Virgen
María, de la mama y de la
agente educativo.
>Ama y respeta a la familia
como creación de Dios.
>Canta, ora y participa con
alegría en actividades
marianas
>Agradece de manera tierna
a Dios por la creación a
través de la oración.
>Alaba con alegría a papito
Dios a través del canto.
>Realiza la señal de la cruz
antes de iniciar la oración.
>Realiza lindas oraciones de
acción de gracias a Dios.
>>>Recuerda orar con el
niño-a al iniciar el día, antes
de dormir o al salir de casa
>Disfruta dar gracias a papito
Dios por los favores recibidos.
>Disfruta realizar la oración
junto a sus compañeritos.
>Identifica el domingo como
el día en que los cristianos
nos reunimos como una gran
familia.
LOGROS POR DIMENSIONES PARA NIÑOS Y NIÑAS 5 AÑOS

D. COGNITIVA
5 AÑOS
>Identifica y traza con
habilidad las figuras
geométricas circulo,triangulo,
cuadrado y rectángulo.
>Organiza conjuntos de
objetos por sus
características relacionando
cantidad y numero de 0 a 10.
>Completa series numéricas
del 0 al 10.
>Cuenta en secuencia lógica
del 0 al 10.
>Participa en las diferentes
actividades conservando
motivación, atención y
concentración favoreciendo
su trabajo.
>Organiza ideas, las expone
con claridad y lógica, formula
y responde preguntas.
>Manipula objetos
clasificándolos según la
orientación dada por color,
forma, tamaño y posición.
>Participa con interés y
actitud de aprendizaje en las
actividades de Festival con la
Ciencia.
>Reconoce tipos de vivienda
y otras construcciones de su
barrio.
>Reconoce el nombre del
barrio donde está ubicada su
casa.
>Interpreta símbolos y su
significado como las señales
de tránsito.
>Reconoce el semáforo, su
importancia en la vida diaria y
uso en nuestro contexto.
>Muestra afecto y respeto por
las personas que nos prestan
un servicio con su trabajo
diario.
>Reconoce normas de
cuidado y prevención de
accidentes como peatón o
pasajero.
>Realiza con acierto
pequeños problemas de
suma.
>Reconoce los avances de la
ciencia en los medios de
comunicación y transporte.
>Establece con claridad la
relación de la ciencia y la
tecnología con la vida
cotidiana del hombre.
>Identifica con claridad,en las
series, numéricas, el número
mayor y el menor.
>Completa con facilidad el
número que va antes y el que
va después.
>Efectúa procesos de adición
y sustracción con pequeñas
cantidades.
>Compara,analiza,completa,
asocia y clasifica objetos por
sus características.
>Muestra un alto nivel de
atención, concentración y
acción de respuesta al
realizar diversos ejercicios de
lógica.
>Identifica y reconoce
diversos aparatos de su
entorno como aplicación de la
ciencia y la tecnología.
>Agrupa y cuenta objetos por
>Resuelve con facilidad
adición y sustracción.
>Manifiesta emoción antes
las prácticas deportivas.
>Identifica y describe
avances tecnológicos de su
entorno y su influencia en la
vida diaria.
>Identifica algunas normas y
señales de tránsito.
>Identifica los medios de
transporte y comunicación y
su importancia en nuestra
vida cotidiana.
>>>Es importante la práctica
de la adición y de la
sustracción

decenas
>>>Es importante realizar
como ejercicio cotidiano
adición y sustracción.
>>>Es de gran importancia
favorecer los procesos de
atención, concentración y
capacidad de trabajo,
exigiendo la realización y
culminación de tareas en un
tiempo establecido
D. CORPORAL
5 AÑOS
>Se desplaza con firmeza y
seguridad por espacios
amplios y limitados en forma
libre y dirigida.
>Salta manteniendo equilibrio
y fuerza en uno y dos pies.
>Adopta posturas corporales
correctas en diferentes
posiciones de pie, sentado,
acostado, cuclillas,
arrodillado.
>Muestra habilidad al
desarrollar diferentes
ejercicios coordinando pies,
brazos, tronco y cabeza.
>Muestra dominio del espacio
total y parcial al realizar una
secuencia de ejercicios
utilizando correctamente
diferentes elementos.
>Reafirma el manejo de su
esquema corporal, realizando
a voluntad diversos ejercicios
y movimientos.
>Realiza juegos, bailes y
ritmos demostrando
coordinación y buen manejo
de su esquema corporal.
>Se orienta y ubica en
espacios amplios y
delimitados asociando
posición con los objetos que
lo rodean.
>Maneja coordinadamente
brazos, piernas y torso al
realizar ejercicios y
movimientos.
>Demuestra equilibrio al
utilizar algunos aparatos.
>Salta con destreza en uno y
>Mantiene buena posición de
su eje corporal al caminar,
correr, saltar, reptar, bailar y
rodar.
>Conserva una posición
adecuada al sentarse y estar
de pie.
>Posee control postural al
realizar diversas actividades
sentado o de pie.
>Muestra dominio y precisión
en el proceso grafo-motor al
escribir, dibujar, pintar y
colorear.
>Lanza, atrapa, patea y rueda
la pelota con habilidad.
>Interpreta con su cuerpo
ritmos coordinando
armónicamente lo que
escucha con sus
>Ejerce control sobre su
equilibrio corporal
manteniendo diferentes
posiciones y movimientos.
>Adopta posiciones correctas
y buena coordinación al
ejecutar movimientos finos y
gruesos.
>Ejercita sus destrezas y
habilidades motrices
participando activamente en
juegos, rondas y
competencias.
>Percibe con habilidad
estímulos auditivos, visuales
y motores de su entorno.
>Muestra agilidad en el
desarrollo y culminación de
las actividades que requieren

>Posee habilidad al realizar
ejercicios de coloreado y
recortado.
>Traza con habilidad y
correcto agarre arabescos,
grafías y trayectorias en
espacios limitados.
>Muestra muy buen
desarrollo de su motricidad
fina al trabajar en espacios
delimitados.
dos pies.
>Participa con seguridad y
entusiasmo en las actividades
dramatizaciones y juego con
agua.
>Demuestra dominio
muscular fino al realizar
diversos trazos libres y
dirigidos,en espacios amplios
y delimitados
movimientos.
>Lanza y recibe con facilidad
diferentes elementos.
>Muestra equilibrio corporalal
realizar diversos ejercicios
>>>Requiere estímulos
continuos para mejorar su
seguridad personal y ejecutar
actividades que requieren
esfuerzo físico.
>>>Puede mejorar la
coordinación y agilidad ojo-
mano mediante refuerzo
continuo
coordinación ojo-mano.
>Practica con alegría,
seguridad y deseo continuo
de superación actividades de
equilibrio a diferentes alturas,
lanzamientos, rollo adelante,
media luna y otros.
>Realiza ejercicios y
movimientos corporales
teniendo en cuenta
direccionalidad (derecha-
izquierda)
>Ejecuta con precisión y
habilidad diferentes ejercicios
que le exigen atención y
concentración.
>Coordina sus movimientos
óculo-manuales y óculo-
pédicos.
>>>Se recomienda la
práctica constante de un
deporte que fortalezca su
resistencia física y las
posiciones correctas del
cuerpo.
>>>Es importante el refuerzo
diario de las posiciones de
izquierda a derecha.
D. COMUNICATIVA
5 AÑOS
>Reconoce su nombre e
identifica los fonemas que lo
componen.
>Maneja un vocabulario
>Describe láminas, objetos y
situaciones con vocabulario
extenso y deteniéndose en
detalles particulares y
generales.
>Memoriza con gran facilidad
conceptos, cantos,
trabalenguas,rimas,retahílas,
nombres de lugares, etc.
proceso de la buena
escucha, permitiéndole la
comprensión de ideas y
conceptos.

extenso, expresivo y fluido de
acuerdo a su edad.
>Posee un alto nivel en
procesos comunicativos
dentro y fuera del grupo.
>Interpreta y lee imágenes,
símbolos y signos de su
entorno.
>Traza con habilidad
arabescos, grafías y
diferentes trayectorias con
dominio del espacio y la
dirección.
>Expresa espontáneamente
ideas, sentimientos y
opiniones en actividades o
situaciones de su
cotidianidad.
>Participa espontáneamente
en diálogos y conversatorios
para niños.
>Desarrolla su percepción
auditiva y el gran valor de la
escucha.
>Manifiesta seguridad al
expresarse a través de trazos,
dibujos, gráficos y pinturas.
>Emplea un vocabulario
adecuado y de correcta
pronunciación para
expresarse en diálogos y
conversatorios.
>Maneja con claridad el
símbolo de la pregunta al
expresarse.
>Disfruta la lectura de
cuentos, poesías,
trabalenguas y adivinanzas.
>Describe con claridad
personas, lugares, objetos y
situaciones de la vida real o
ficticios, de cuentos y
películas.
>Comunica espontáneamente
sus ideas, inquietudes,
sentimientos y opiniones.
>Mantiene diálogos y
conversatorios sobre diversos
temas, con un vocabulario
extenso y con muy buena
pronunciación.
>Formula y responde
preguntas con claridad y
madurez.
>Muestra fluidez verbal para
comunicarse en grupo.
>Reconoce y disfruta las
diversas formas de expresión
literaria, como cuentos,
chistes, coplas, retahílas,
poesías, adivinanzas y
trabalenguas.
>Favorece día a día el
enriquecimiento de su
vocabulario, pronunciación y
fluidez verbal mediante la
participación espontánea en
actividades de cuento,
diálogos y conversatorios.
>Construye y relata
diferentes hechos y
situaciones teniendo en
cuenta secuencia, tiempo y
espacio.
D. SOCIO-AFECTIVA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
5 AÑOS
>Conoce y valora el CDI y
todas las personas que en el
laboran.
>Disfruta con agrado,
confianza y espontaneidad el
ambiente del CDI.
>Muestra sentido de
cooperación, conservación y
cuidado de todo lo que le
rodea.
>Participa emotivamente en
todas las actividades
propuestas, reafirmando su
>Muestra interés y aprecio
por el propio trabajo y el de
los demás.
>Posee sentido crítico con
respecto a su trabajo y el de
los demás.
>Asume con seguridad y
confianza orientaciones y
correcciones dadas por la
agente educativa.
>Es líder al interactuar en
grupo.

adecuados y de acuerdo a su
edad en las diferentes
actividades y dependencias
del CDI.
>Manifiesta respeto,
aceptación y afecto por sus
compañeros de aula.
>Comparte con agrado útiles,
materiales y juegos con sus
compañeros dentro y fuera
del espacio pedagógico.
>Muestra admiración y
actitudes positivas por las
cualidades y valores de los
demás.
valor como persona y el
reconocimiento de los demás
en igualdad.
>Asume con seguridad y
confianza nuevos retos
corporales,sociales,afectivos
y cognitivos.
>Fortalece su independencia
al participar en diferentes
eventos y actos del CDI.
>Asume con respeto y
aceptación las orientaciones o
correcciones de la agente
educativa.
>Controla emociones y
sentimientos manejando
normas establecidas en el
ambiente pedagógico.
>Demuestra capacidad para
controlar sus impulsos,
esperar el turno y ser
tolerante con sus
compañeros.
>Participa, coopera y se
integra en actividades
grupales con el fin de apoyar
el objetivo común.
>Vive, expresa y resuelve
espontáneamente los
conflictos que se le
presentan.
>Inicia y culmina con agrado
e interés actividades y
trabajos grupales e
individuales.
>Muestra capacidad de
compromiso,responsabilidad
y ayuda a las causas
grupales.
>>>Es muy importante
favorecer y fomentar en el
niño-a el valor de pertenencia
y apoyar al grupo para el éxito
de todos.
>>>Se debe estimular el
cuidado, orden y buena
presentación de tareas y
trabajos escolares.
>>>Es importante favorecer,
mediante el diálogo y la
convivencia en el afecto, la
tolerancia y el buen trato para
positivas frente a su país y
todo lo que nos rodea.
>Mantiene un trato amable,
cortés y de afecto con todas
las personas que le rodean.
>Manifiesta gran alegría y
emoción ante las actividades
de juego y de actividad física.
>Manifiesta sentido crítico
ante sus actitudes,
realizaciones, tareas y
trabajos y así mismo ante los
demás.
>Evalúa, pregunta y propone
actividades para mejorar.
>Da y pide razones
mostrando autonomía y
capacidad de decisión frente
a diversas actividades.
>>>Se le recomienda a los
padres brindar apoyo
continuo a los niños y
niñasasistiendo puntualmente
a los talleres y escuela de
padres y citaciones
programadas por el CDI.
>>>Es importante favorecer
la responsabilidad frente a los
compromisos diarios.

la armonía grupal.
5 AÑOS
>Representa creativamente
su pensamiento a través de
dibujos, pinturas, modelados
y juego de construcción.
>Descubre y utiliza con
autonomía los colores y las
formas manejándolas con
habilidad e ingenio.
>Decora sus trabajos con
gusto estético, orden y
cuidado utilizando diferentes
materiales.
>Participa espontáneamente
y con alegría en las
actividades de música y
danza.
>Expresa sus emociones y
sentimientos con creatividad e
imaginación en cuentos y
relatos.
>Muestra independencia,
creatividad y responsabilidad
en la realización de tareas y
trabajos propuestos.
>Muestra cuidado y gusto
estético en la presentación de
sus tareas y trabajitos diarios.
>Muestra originalidad y
creatividad al realizar
trabajitos, juegos y tareas.
>Se recrea en actividades
musicales, dramáticas, de
pintura, modelado y
coloreado.
>Muestra constancia,
independencia y
responsabilidad al realizar
tareas y trabajos.
>Desarrolla creatividad y
sensibilidad en sus juegos.
>Expresa con originalidad
situaciones y cuentos en
forma gráfica.
>Muestra habilidad en el
manejo de colores, pinceles y
tijeras.
>Muestra alegría y agrado
frente al manejo de diversos
>Canta y baila con seguridad
y espontaneidad siguiendo
con su cuerpo diferentes
ritmos.
>Emplea el color y la forma
con gusto estético al
presentar sus tareas y
trabajos.
>Realiza construcciones con
diferentes materiales
demostrando imaginación y
creatividad.
>Construye juegos a través
de la manipulación de objetos
demostrando gran
imaginación.
>Muestra orden y buena
presentación en sus trabajos.
>Expresa sus emociones a
través del dibujo y la pintura
relacionándolos con su
entorno.
>>>Es importantes fortalecer
>Presenta creativamente sus
ideas, sentimientos,
pensamientos ycomprensión
de conceptos a través del
dibujo y la pintura libre.
>Realiza con orden, alegría y
gusto estético diferentes
actividades programadas.
>Se preocupa por mantener
su sitio de trabajo limpio,
organizado y con los
materiales necesarios
completos.
>Manifiesta iniciativa, ingenio
y liderazgo en el desarrollo
de juegos y actividades
grupales
>>>Se le recomienda
practicar continuamente el
dibujo de figuras, formas,
coloreados, teniendo en
cuenta fortalecer el manejo
de la direccionalidad y los
límites.
>>>Es importante, mediante
actividades artísticas,
manejar el tiempo de
tolerancia al trabajo para
iniciar y culminar una
actividad.

los hábitos de aseo y orden
en sus trabajos.
>>>Se sugiere practicar
continuamente el manejo de
las tijeras.
>>>Se recomienda motivar al
niño-a para desarrollar con
orden sus tareas y trabajos
personales.
D. ETICA
5 AÑOS
>Muestra capacidad para
construir y aplicar normas y
reglas tanto en juegos como
para la convivencia diaria.
>Colabora constantemente en
el cuidado y mantenimiento
de su entorno.
>Respeta y acepta
orientaciones recibidas de las
personas a su alrededor.
>Aplica el dialogo y la
concentración para resolver
situaciones de su diario vivir.
>Participa en el proceso
desuperación personal
cumpliendo a cabalidad sus
deberes y compromisos.
>Muestra seguridad al
construir y opinar sobre las
normas de convivencia.
>Colabora en el
mantenimiento y cuidado de
su entorno pedagógico.
>Desarrolla sensibilidad y
respeto por el otro en juegos
y actividades.
>Valora el servicio que nos
prestan las personas de
acuerdo a su profesión u
oficio.
>Manifiesta en su
comportamiento diario la
vivencia de valores como el
amor, el respeto y la
tolerancia.
>Generalmente utiliza normas
de cortesía como saludar,
despedirse, dar las gracias,
pedir el favor y pedir permiso
acordes con los valores del
CDI.
>Fortalece su personalidad
actuando de acuerdo a su
criterio en las diferentes
situaciones que se le
presentan.
positivas frente a las
responsabilidades que se le
asignan.
>Muestra afecto,
comprensión, solidaridad y
respeto por las personas que
lo rodean y su entorno físico.
>Manifiesta con sus
actuaciones el valor de la
honestidad.
>Construye valores de
superación personal al
cumplir sus deberes y
compromisos con alegría.
>Vivencia el liderazgo enla
realización de diferentes
actividades grupales.
>Aplica valores de respeto y
autonomía al resolver
situaciones cotidianas,
fortaleciendo el desarrollo de
su personalidad.
>Participa con interés en
campañas de cuidado y
conservación de los recursos
del CDI.
>Vive el valor de la
honestidad actuando
correctamente dentro del
entorno del CDI, familiar y
social.
>>>Es importante el diálogo
continuo para reforzar el
buen trato hacia los
materiales y el entorno.
>>>Es importante favorecer
la responsabilidad con los

compromisos diarios.
>>>Es necesario continuar la
formación del respeto por la
opinión ajena y el respeto al
turno
D. ESPIRITUAL
5 AÑOS
>Valora el momento de la
oración y participa con
respeto en ella.
>Muestra espontaneidad y
alegría al cantar a papito
Dios.
>Reconoce el cuerpo como
un regalo maravilloso de
papito Dios.
>Valora el pertenecer a un
grupo y da gracias a Dios por
su familia y sus amigos
>Reconoce la Virgen María
como la madre del Niño
Jesús.
>Agradece a Dios por todas
las cosas que nos rodean
durante la oración diaria.
>Reconoce la inteligencia
como un gran don otorgado al
hombre para su beneficio y el
de los demás.
>Participa con devoción y
alegría en la actividad de la
“Virgencita Viajera”.
>Agradece a Dios por el
regalo de la familia
>Reconoce el don de la
inteligencia como un regalo
de Dios.
>Vivencia el amor de Dios en
el trato con sus compañeritos
y agente educativa.
>Reconoce en las
festividades navideñas el
valor de la unión y el amor
familiar.
>Muestra especial afecto
hacia el Niño Dios y lo que
representa en nuestra vida
como cristianos católicos
>Escucha y participa con
agrado e interés en los
relatos del nacimiento del
Niño Jesús y la celebración
de la navidad.
>Entona con alegría
villancicos como cantos de
alabanza al Niño Dios.
>Disfruta el compartir con el
grupo sus experiencias de
estas festividades al culminar
el año.

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