Este documento presenta una guía didáctica sobre el descubrimiento de América. La guía tiene como objetivo identificar a los países protagonistas del proceso de descubrimiento y analizar los principales cambios territoriales ocasionados. Los estudiantes distinguirán la temporalidad y espacialidad del proceso a través de la creación de un juego de mesa colaborativo. La guía incluye actividades como responder preguntas sobre mapas, reflexionar sobre los impactos políticos, económicos y culturales, y completar un cuadro sobre territorios conqu
La guía se enfoca en identificar a los países protagonistas del descubrimiento de América. Analiza los viajes exploratorios de Portugal y España a través de mapas, identificando los territorios conquistados por cada corona. Los estudiantes construyen un juego de mesa sobre el tema y evalúan cómo los nuevos descubrimientos afectaron aspectos políticos, económicos, culturales y sociales en Europa y las tierras conquistadas.
Este documento presenta una guía didáctica sobre el Descubrimiento de América dirigida a estudiantes de 8vo año básico. La guía busca que los estudiantes identifiquen los antecedentes y personajes clave del descubrimiento a través de actividades como definir conceptos, responder preguntas usando un mapa y crear un juego de mesa sobre el tema. La guía es impartida por el profesor Isaac Alcorta y contiene información sobre Cristóbal Colón, Américo Vespucio y otros protagonistas del desccubrim
Este documento presenta dos unidades didácticas sobre la conquista de América y Chile para un curso de 5o básico. La primera unidad incluye una visita guiada al Museo Histórico Nacional, donde los estudiantes completan una guía sobre personajes y eventos clave como Diego de Almagro, Pedro de Valdivia y la Guerra de Arauco. La segunda unidad analiza el antagonismo entre los indígenas y europeos a través de un resumen sobre el desastre de Curalaba, donde los mapuches mataron al gobernador Martín García
Este documento presenta una guía didáctica sobre el Descubrimiento de América que incluye objetivos de aprendizaje, información sobre tratados entre España y Portugal, y actividades para que los estudiantes analicen mapas y construyan un juego de mesa sobre el tema. El documento explica tratados como el de Tordesillas de 1494 y sus consecuencias, e incluye preguntas y tablas para que los estudiantes comprendan mejor el impacto social, político y económico del Descubrimiento.
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico sobre la expansión europea y su expresión geográfica. El objetivo general es comprender el descubrimiento de América y sus efectos territoriales, culturales, sociales, económicos y políticos en Europa y el Nuevo Mundo. Los objetivos específicos son identificar a los países protagonistas y entender los cambios territoriales por los tratados entre España y Portugal. La clase consta de tres secciones: inicio, desarrollo y c
El documento presenta una guía didáctica sobre los viajes de Cristóbal Colón a América. La guía tiene como objetivos identificar la propuesta de viaje de Colón a los reyes católicos, analizar el impacto de sus viajes y dimensionar geográficamente la expansión europea. La guía incluye actividades como analizar mapas de los viajes de Colón, reflexionar sobre los tratados que delimitaron territorios y construir de forma colaborativa un juego de mesa sobre el tema.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el descubrimiento de América a través de un juego de mesa. La guía identifica los antecedentes y personajes clave del descubrimiento, como Cristóbal Colón y Américo Vespucio. Los estudiantes completarán actividades para reconocer las rutas de exploración y el papel de España y Portugal, luego diseñarán una parte del juego de mesa sobre el tema.
Este documento presenta una guía docente para enseñar sobre el Descubrimiento de América a través de un juego didáctico. La guía tiene como objetivos identificar la propuesta de viaje de Cristóbal Colón y analizar el impacto de sus viajes. Contiene cuatro ítems que analizan mapas, rutas de los viajes de Colón y el impacto de los tratados entre España y Portugal, además de una actividad final para que los estudiantes creen su propio juego de mesa sobre el tema.
La guía se enfoca en identificar a los países protagonistas del descubrimiento de América. Analiza los viajes exploratorios de Portugal y España a través de mapas, identificando los territorios conquistados por cada corona. Los estudiantes construyen un juego de mesa sobre el tema y evalúan cómo los nuevos descubrimientos afectaron aspectos políticos, económicos, culturales y sociales en Europa y las tierras conquistadas.
Este documento presenta una guía didáctica sobre el Descubrimiento de América dirigida a estudiantes de 8vo año básico. La guía busca que los estudiantes identifiquen los antecedentes y personajes clave del descubrimiento a través de actividades como definir conceptos, responder preguntas usando un mapa y crear un juego de mesa sobre el tema. La guía es impartida por el profesor Isaac Alcorta y contiene información sobre Cristóbal Colón, Américo Vespucio y otros protagonistas del desccubrim
Este documento presenta dos unidades didácticas sobre la conquista de América y Chile para un curso de 5o básico. La primera unidad incluye una visita guiada al Museo Histórico Nacional, donde los estudiantes completan una guía sobre personajes y eventos clave como Diego de Almagro, Pedro de Valdivia y la Guerra de Arauco. La segunda unidad analiza el antagonismo entre los indígenas y europeos a través de un resumen sobre el desastre de Curalaba, donde los mapuches mataron al gobernador Martín García
Este documento presenta una guía didáctica sobre el Descubrimiento de América que incluye objetivos de aprendizaje, información sobre tratados entre España y Portugal, y actividades para que los estudiantes analicen mapas y construyan un juego de mesa sobre el tema. El documento explica tratados como el de Tordesillas de 1494 y sus consecuencias, e incluye preguntas y tablas para que los estudiantes comprendan mejor el impacto social, político y económico del Descubrimiento.
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico sobre la expansión europea y su expresión geográfica. El objetivo general es comprender el descubrimiento de América y sus efectos territoriales, culturales, sociales, económicos y políticos en Europa y el Nuevo Mundo. Los objetivos específicos son identificar a los países protagonistas y entender los cambios territoriales por los tratados entre España y Portugal. La clase consta de tres secciones: inicio, desarrollo y c
El documento presenta una guía didáctica sobre los viajes de Cristóbal Colón a América. La guía tiene como objetivos identificar la propuesta de viaje de Colón a los reyes católicos, analizar el impacto de sus viajes y dimensionar geográficamente la expansión europea. La guía incluye actividades como analizar mapas de los viajes de Colón, reflexionar sobre los tratados que delimitaron territorios y construir de forma colaborativa un juego de mesa sobre el tema.
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el descubrimiento de América a través de un juego de mesa. La guía identifica los antecedentes y personajes clave del descubrimiento, como Cristóbal Colón y Américo Vespucio. Los estudiantes completarán actividades para reconocer las rutas de exploración y el papel de España y Portugal, luego diseñarán una parte del juego de mesa sobre el tema.
Este documento presenta una guía docente para enseñar sobre el Descubrimiento de América a través de un juego didáctico. La guía tiene como objetivos identificar la propuesta de viaje de Cristóbal Colón y analizar el impacto de sus viajes. Contiene cuatro ítems que analizan mapas, rutas de los viajes de Colón y el impacto de los tratados entre España y Portugal, además de una actividad final para que los estudiantes creen su propio juego de mesa sobre el tema.
La propuesta didáctica presenta una metodología para enseñar sobre el Descubrimiento de América a estudiantes de octavo básico a través de la creación de un juego de mesa. La propuesta utiliza enfoques holísticos y holográficos para analizar los cambios territoriales, culturales, económicos, políticos y sociales resultantes del proceso de descubrimiento. La propuesta consta de cinco clases en las que los estudiantes aprenderán sobre el tema y construirán el juego de mesa que será su evaluación
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico. La unidad se enfoca en la expansión europea y sus consecuencias territoriales, culturales, sociales, económicas y políticas en Europa y el Nuevo Mundo. Los objetivos son analizar el impacto de los tratados a través de un juego didáctico y presentarlo a la clase. La lección consta de tres partes: introducción, desarrollo con presentaciones del proyecto y cierre con evaluación y retroaliment
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
Este documento describe los países protagonistas del proceso de descubrimiento de América. Explica que Portugal y España, ubicados en la península ibérica, estaban en una posición geográfica privilegiada para iniciar la expansión ultramarina debido a los vientos alisios y sus experiencias en la navegación. Portugal financió las primeras exploraciones a lo largo de la costa de África en busca de una ruta a la India, logrando conectar Europa con el Lejano Oriente. España se unificó bajo los Reyes Cat
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el Descubrimiento de América a través de un juego de mesa. La guía tiene como objetivo identificar a los países protagonistas del proceso de descubrimiento y comprender los cambios territoriales producidos por los tratados y bulas papales. Se propone una activación de conocimientos previos, un análisis de mapas y reflexiones sobre los impactos políticos, económicos y culturales. Finalmente, los estudiantes construirán un juego de mesa sobre el tema y evaluarán
Este documento presenta una guía didáctica sobre el descubrimiento de América. La guía tiene como objetivos identificar los antecedentes y reconocer a los principales personajes involucrados. Incluye actividades como definir conceptos clave, responder preguntas usando un mapa, describir la importancia de figuras históricas y crear un juego de mesa sobre el tema.
Cristóbal Colón presentó una propuesta a los Reyes Católicos para navegar hacia el oeste para llegar a Asia. Realizó cuatro viajes, descubriendo territorios como Cuba y el Caribe. Los tratados y bulas papales delimitaron las zonas de influencia española y portuguesa en América, con consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el descubrimiento de América en octavo básico utilizando un enfoque holístico-holográfico. Propone crear un juego de mesa y actividades colaborativas para analizar los cambios territoriales y su impacto producidos por las bulas papales. Incluye una revisión histórica y geográfica del proceso, objetivos de la propuesta, ejemplos de guías y planificación, y conclusiones sobre la importancia de innovaciones en la enseñanza
Este documento presenta una guía docente para analizar el impacto social, político, económico y cultural generado por las bulas y tratados entre España y Portugal durante el Descubrimiento de América. La guía incluye actividades para que los estudiantes analicen mapas históricos, completen tablas sobre las consecuencias del Descubrimiento, y finalicen la creación de un juego de mesa sobre este tema.
Este documento presenta información sobre el descubrimiento de América por parte de los europeos. Explica los antecedentes del descubrimiento como factores económicos, políticos, tecnológicos, mentales y religiosos que llevaron a la expansión europea. Luego introduce a los principales personajes involucrados en el descubrimiento como Cristóbal Colón, Juan Sebastián Elcano, Juan Caboto y Américo Vespucio. Finalmente, muestra brevemente las principales rutas de exploración utilizadas en la época.
Las bulas y tratados entre España y Portugal delimitaron sus territorios en América. La bula Inter Caetera de 1493 trazó una línea a 100 leguas oeste de Cabo Verde para dividir las áreas de influencia. Posteriormente, el Tratado de Tordesillas en 1494 modificó la línea a 370 leguas más al oeste para dar más territorio a Portugal. Estos acuerdos tuvieron grandes consecuencias económicas, políticas y culturales para Europa y América.
El documento analiza la reconquista del antiguo Imperio Romano por el emperador Justiniano I durante el siglo VI a través de un enfoque holográfico. Presenta el contexto histórico de la caída del Imperio Romano de Occidente y el ascenso del Imperio Bizantino bajo Justiniano. Luego describe las campañas militares de Justiniano para recuperar los territorios perdidos, incluyendo las conquistas de los vándalos, ostrogodos y visigodos, así como las campañas defensivas contra los pers
El documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de 5o grado. La prueba evalúa los aprendizajes relacionados con la conquista de América y los imperios Azteca e Inca. La prueba contiene seis secciones que abordan la identificación de elementos culturales, la veracidad de afirmaciones, el desarrollo de respuestas, la completación de datos faltantes y la comprensión de lectura.
Este documento presenta una guía para una lección sobre el Descubrimiento de América. La guía incluye objetivos de aprendizaje como reconocer las culturas precolombinas existentes y cómo la llegada de los españoles afectó sus formas de vida. La lección proporcionará información sobre importantes culturas a través de un PowerPoint y una actividad de juego para practicar lo aprendido.
1) A fines del siglo XV, el mundo conocido por los europeos se amplió de forma prodigiosa debido a los grandes descubrimientos geográficos llevados a cabo por portugueses y castellanos.
2) Esto fue posible por la combinación de factores socioeconómicos, ideológicos y científico-técnicos como el aumento de población, la búsqueda de materias primas y mercados, y el perfeccionamiento de la navegación.
3) Los factores científico-técnicos
El documento presenta un examen sobre los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, Hernando de Magallanes y otros exploradores. El examen contiene preguntas de opción múltiple, verdadero o falso y completar oraciones sobre los objetivos, rutas, avances tecnológicos, dificultades y contexto europeo de las exploraciones. También incluye una pregunta de desarrollo sobre si el término "Encuentro entre dos mundos" es adecuado para describir el proceso que se desarrolló en Am
El documento presenta información sobre el Imperio Bizantino, el Imperio Árabe y la Edad Media. Explica conceptos como el feudalismo, la burguesía y la Peste Negra. También describe los factores que posibilitaron los descubrimientos europeos en el siglo XV, como los avances tecnológicos y la mejora de la navegación. Finalmente, comenta que una vez descubierta América, los españoles y portugueses trataron de legalizar su dominio de los nuevos territorios por razones jurídic
Este documento presenta un análisis de un curso de Historia de Puerto Rico impartido en el Columbia Centro Universitario en Caguas, Puerto Rico. El curso tiene 32 estudiantes de entre 18 y 50 años, la mayoría de los cuales son mujeres que trabajan. El curso se impartirá en línea durante 3 semanas y utilizará presentaciones en 280Slides sobre temas como los antecedentes y descubrimiento de América. El profesor Gilberto Bermúdez diseñó actividades como preguntas sobre lecturas y foros de discusión para evaluar el aprend
El documento resume los temas principales de la Edad Moderna en España. La Edad Moderna comenzó en 1492 con el descubrimiento de América y terminó en 1789 con la Revolución Francesa. Los Reyes Católicos, Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, unieron sus reinos y financiaron a Cristóbal Colón, quien descubrió América en 1492. La Monarquía Hispánica del siglo XVI expandió el imperio español en América, pero el siglo XVII fue una época de crisis para
El documento describe una lección sobre la ubicación temporal y espacial del descubrimiento de América. Incluye preguntas para responder en equipo sobre por qué Cristóbal Colón navegó hacia Occidente y quiénes hicieron expediciones en México después de 1517. También presenta actividades individuales para inventar preguntas sobre el tema y explicar un mapa.
Guía de lectura Pequeña Historia de España (planetalector.com)Geohistoria23
Este documento presenta una guía de lectura sobre la historia de España dividida en varias secciones. Cada sección resume un período histórico diferente, desde la prehistoria hasta la dominación romana. Incluye preguntas sobre los principales eventos, cambios culturales y tecnológicos que ocurrieron durante cada época. El documento provee una línea de tiempo y detalles sobre las formas de vida, el arte, las invasiones y la romanización de la península ibérica a lo largo de los siglos.
La propuesta didáctica presenta una metodología para enseñar sobre el Descubrimiento de América a estudiantes de octavo básico a través de la creación de un juego de mesa. La propuesta utiliza enfoques holísticos y holográficos para analizar los cambios territoriales, culturales, económicos, políticos y sociales resultantes del proceso de descubrimiento. La propuesta consta de cinco clases en las que los estudiantes aprenderán sobre el tema y construirán el juego de mesa que será su evaluación
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico. La unidad se enfoca en la expansión europea y sus consecuencias territoriales, culturales, sociales, económicas y políticas en Europa y el Nuevo Mundo. Los objetivos son analizar el impacto de los tratados a través de un juego didáctico y presentarlo a la clase. La lección consta de tres partes: introducción, desarrollo con presentaciones del proyecto y cierre con evaluación y retroaliment
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE también acordaron excluir a varios bancos rusos del sistema SWIFT de mensajería financiera.
Este documento describe los países protagonistas del proceso de descubrimiento de América. Explica que Portugal y España, ubicados en la península ibérica, estaban en una posición geográfica privilegiada para iniciar la expansión ultramarina debido a los vientos alisios y sus experiencias en la navegación. Portugal financió las primeras exploraciones a lo largo de la costa de África en busca de una ruta a la India, logrando conectar Europa con el Lejano Oriente. España se unificó bajo los Reyes Cat
Este documento presenta una guía didáctica para enseñar sobre el Descubrimiento de América a través de un juego de mesa. La guía tiene como objetivo identificar a los países protagonistas del proceso de descubrimiento y comprender los cambios territoriales producidos por los tratados y bulas papales. Se propone una activación de conocimientos previos, un análisis de mapas y reflexiones sobre los impactos políticos, económicos y culturales. Finalmente, los estudiantes construirán un juego de mesa sobre el tema y evaluarán
Este documento presenta una guía didáctica sobre el descubrimiento de América. La guía tiene como objetivos identificar los antecedentes y reconocer a los principales personajes involucrados. Incluye actividades como definir conceptos clave, responder preguntas usando un mapa, describir la importancia de figuras históricas y crear un juego de mesa sobre el tema.
Cristóbal Colón presentó una propuesta a los Reyes Católicos para navegar hacia el oeste para llegar a Asia. Realizó cuatro viajes, descubriendo territorios como Cuba y el Caribe. Los tratados y bulas papales delimitaron las zonas de influencia española y portuguesa en América, con consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales.
Este documento presenta una propuesta didáctica para enseñar sobre el descubrimiento de América en octavo básico utilizando un enfoque holístico-holográfico. Propone crear un juego de mesa y actividades colaborativas para analizar los cambios territoriales y su impacto producidos por las bulas papales. Incluye una revisión histórica y geográfica del proceso, objetivos de la propuesta, ejemplos de guías y planificación, y conclusiones sobre la importancia de innovaciones en la enseñanza
Este documento presenta una guía docente para analizar el impacto social, político, económico y cultural generado por las bulas y tratados entre España y Portugal durante el Descubrimiento de América. La guía incluye actividades para que los estudiantes analicen mapas históricos, completen tablas sobre las consecuencias del Descubrimiento, y finalicen la creación de un juego de mesa sobre este tema.
Este documento presenta información sobre el descubrimiento de América por parte de los europeos. Explica los antecedentes del descubrimiento como factores económicos, políticos, tecnológicos, mentales y religiosos que llevaron a la expansión europea. Luego introduce a los principales personajes involucrados en el descubrimiento como Cristóbal Colón, Juan Sebastián Elcano, Juan Caboto y Américo Vespucio. Finalmente, muestra brevemente las principales rutas de exploración utilizadas en la época.
Las bulas y tratados entre España y Portugal delimitaron sus territorios en América. La bula Inter Caetera de 1493 trazó una línea a 100 leguas oeste de Cabo Verde para dividir las áreas de influencia. Posteriormente, el Tratado de Tordesillas en 1494 modificó la línea a 370 leguas más al oeste para dar más territorio a Portugal. Estos acuerdos tuvieron grandes consecuencias económicas, políticas y culturales para Europa y América.
El documento analiza la reconquista del antiguo Imperio Romano por el emperador Justiniano I durante el siglo VI a través de un enfoque holográfico. Presenta el contexto histórico de la caída del Imperio Romano de Occidente y el ascenso del Imperio Bizantino bajo Justiniano. Luego describe las campañas militares de Justiniano para recuperar los territorios perdidos, incluyendo las conquistas de los vándalos, ostrogodos y visigodos, así como las campañas defensivas contra los pers
El documento presenta una prueba de historia, geografía y ciencias sociales para estudiantes de 5o grado. La prueba evalúa los aprendizajes relacionados con la conquista de América y los imperios Azteca e Inca. La prueba contiene seis secciones que abordan la identificación de elementos culturales, la veracidad de afirmaciones, el desarrollo de respuestas, la completación de datos faltantes y la comprensión de lectura.
Este documento presenta una guía para una lección sobre el Descubrimiento de América. La guía incluye objetivos de aprendizaje como reconocer las culturas precolombinas existentes y cómo la llegada de los españoles afectó sus formas de vida. La lección proporcionará información sobre importantes culturas a través de un PowerPoint y una actividad de juego para practicar lo aprendido.
1) A fines del siglo XV, el mundo conocido por los europeos se amplió de forma prodigiosa debido a los grandes descubrimientos geográficos llevados a cabo por portugueses y castellanos.
2) Esto fue posible por la combinación de factores socioeconómicos, ideológicos y científico-técnicos como el aumento de población, la búsqueda de materias primas y mercados, y el perfeccionamiento de la navegación.
3) Los factores científico-técnicos
El documento presenta un examen sobre los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, Hernando de Magallanes y otros exploradores. El examen contiene preguntas de opción múltiple, verdadero o falso y completar oraciones sobre los objetivos, rutas, avances tecnológicos, dificultades y contexto europeo de las exploraciones. También incluye una pregunta de desarrollo sobre si el término "Encuentro entre dos mundos" es adecuado para describir el proceso que se desarrolló en Am
El documento presenta información sobre el Imperio Bizantino, el Imperio Árabe y la Edad Media. Explica conceptos como el feudalismo, la burguesía y la Peste Negra. También describe los factores que posibilitaron los descubrimientos europeos en el siglo XV, como los avances tecnológicos y la mejora de la navegación. Finalmente, comenta que una vez descubierta América, los españoles y portugueses trataron de legalizar su dominio de los nuevos territorios por razones jurídic
Este documento presenta un análisis de un curso de Historia de Puerto Rico impartido en el Columbia Centro Universitario en Caguas, Puerto Rico. El curso tiene 32 estudiantes de entre 18 y 50 años, la mayoría de los cuales son mujeres que trabajan. El curso se impartirá en línea durante 3 semanas y utilizará presentaciones en 280Slides sobre temas como los antecedentes y descubrimiento de América. El profesor Gilberto Bermúdez diseñó actividades como preguntas sobre lecturas y foros de discusión para evaluar el aprend
El documento resume los temas principales de la Edad Moderna en España. La Edad Moderna comenzó en 1492 con el descubrimiento de América y terminó en 1789 con la Revolución Francesa. Los Reyes Católicos, Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, unieron sus reinos y financiaron a Cristóbal Colón, quien descubrió América en 1492. La Monarquía Hispánica del siglo XVI expandió el imperio español en América, pero el siglo XVII fue una época de crisis para
El documento describe una lección sobre la ubicación temporal y espacial del descubrimiento de América. Incluye preguntas para responder en equipo sobre por qué Cristóbal Colón navegó hacia Occidente y quiénes hicieron expediciones en México después de 1517. También presenta actividades individuales para inventar preguntas sobre el tema y explicar un mapa.
Guía de lectura Pequeña Historia de España (planetalector.com)Geohistoria23
Este documento presenta una guía de lectura sobre la historia de España dividida en varias secciones. Cada sección resume un período histórico diferente, desde la prehistoria hasta la dominación romana. Incluye preguntas sobre los principales eventos, cambios culturales y tecnológicos que ocurrieron durante cada época. El documento provee una línea de tiempo y detalles sobre las formas de vida, el arte, las invasiones y la romanización de la península ibérica a lo largo de los siglos.
Prueba de la historia de la conquista y descubrimiento america 5º año bàsicoAGROELI
El documento presenta preguntas sobre la conquista y descubrimiento de América por los europeos en el siglo XVI. Aborda temas como las motivaciones de los viajes de exploración, los viajes de Cristóbal Colón, la organización de la conquista por los españoles y la conquista de los imperios azteca e inca.
Este documento presenta dos unidades didácticas sobre la conquista de América y Chile para un curso de 5o básico. La primera unidad incluye una visita guiada al Museo Histórico Nacional, donde los estudiantes completan una guía. La segunda unidad analiza el antagonismo entre indígenas y europeos a través de un resumen sobre el desastre de Curalaba, donde los mapuches derrotaron a los españoles.
Guia de actividades de refuerzo sobre descubrimiento y conquista españolaCarlos Sanhueza Jiménez
Este documento proporciona una guía sobre la conquista española de América. Resume los principales eventos que llevaron al descubrimiento de América, incluyendo las causas económicas, técnicas y culturales que impulsaron la exploración europea. Detalla el primer viaje de Cristóbal Colón a las Américas en 1492 y el impacto del encuentro entre los europeos y los pueblos indígenas.
Este documento presenta una guía para estudiantes sobre el tema del imperialismo europeo en África a finales del siglo XIX. Explica que las potencias europeas como Gran Bretaña, Francia y Alemania compitieron por conquistar territorios en África, lo que llevó a la Conferencia de Berlín de 1885 donde se estableció formalmente el reparto de África entre las potencias coloniales europeas. La guía propone tres actividades para que los estudiantes analicen las causas del imperialismo, comparen perspectivas a favor y en contra
La reorganización curricular propone:
1) Buscar aprendizajes esperados en todos los grados relacionados con temáticas y épocas históricas.
2) Organizar los contenidos en 5 bloques de acuerdo a la carga programática e informativa.
3) Cada bloque contempla competencias, temas comunes, aprendizajes y contenidos por ciclo con paginación y recursos.
El documento presenta un examen de historia sobre la expansión europea entre los siglos XV y XVI. El examen contiene preguntas de selección múltiple y simple sobre los monarcas españoles que permitieron los viajes, Cristóbal Colón y su importancia, los contratos que permitieron los viajes de Colón, las personas que componían las tripulaciones y sus funciones, Américo Vespucio y definiciones de términos como bula, Indias Occidentales, brújula y carabela.
Activdades ciencias sociales 4º primera marzo abril dylanMARIADELAPAZFLORES1
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Sociales para los alumnos de 4to grado de primaria. El plan incluye tres oraciones o menos: Se centrará en la conquista española de América, las respuestas de los pueblos originarios, y el desarrollo de la sociedad colonial. Incluye varias actividades como presentar imágenes de civilizaciones precolombinas, ver videos educativos, y completar tareas y proyectos para aprender sobre estas culturas y eventos históricos.
Este documento presenta un plan de estudios de dos semanas para el cuarto grado sobre la historia del Virreinato de Nueva España. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades y evaluación. Los temas a cubrir son la sociedad virreinal, la organización política, las actividades económicas, el legado de la época y leyendas como reflejo de la vida cotidiana. Se espera que los estudiantes comprendan cómo vivía la gente y identifiquen elementos del virreinato presentes hoy en día.
5° PPT OA 2 Conquista América y de Chile.pptxAnglicaRoa3
El documento describe la lección de historia sobre el descubrimiento de Chile por Diego de Almagro en el siglo XVI. La clase tuvo como objetivo observar y describir este proceso. Los estudiantes aprendieron sobre la expedición de Almagro, incluyendo las dificultades que enfrentó al cruzar la cordillera de Los Andes y las batallas libradas contra los mapuches. Finalmente, la expedición fue considerada un fracaso debido a las grandes pérdidas sufridas y por no haber encontrado las riquezas que buscaban los conqu
Este documento describe una lección sobre los viajes de exploración de Cristóbal Colón y Hernando de Magallanes en el siglo XV. La clase comenzará observando un video para explicar las propuestas de Colón a los Reyes Católicos y distinguir las causas múltiples de la exploración europea. Luego, los estudiantes trabajarán en un planisferio para distinguir el mundo conocido y desconocido por Europa en ese tiempo y registrar las rutas de los exploradores. Finalmente, se reflexionará sobre las consecuencias de estos viajes para
El documento resume la expansión europea en el siglo XV. Los reinos de Portugal y España consolidaron sus poderes y comenzaron a competir por nuevas rutas comerciales que les permitieran obtener mayores ganancias. Ambos estados iniciaron proyectos para conseguir especias y metales preciosos de Oriente. En este contexto, el viaje de Cristóbal Colón en 1492 permitió a los europeos llegar a América, un continente que ofreció nuevos territorios, recursos y mano de obra a los europeos.
Jorge Alessandri asumió la presidencia de Chile en 1958. Inicialmente aplicó medidas de liberalización económica, pero la crisis de la balanza de pagos lo llevó a intervenir más en la economía. Además, debió lidiar con el terremoto de Valdivia de 1960 y organizar la Copa Mundial de Fútbol de 1962 en Chile. Pese a impulsar una reforma agraria, perdió el apoyo empresarial y debió buscar nuevos aliados políticos.
El documento describe la candidatura y elección de Carlos Ibáñez del Campo como presidente de Chile en 1952. Explica que el gobierno de Gabriel González Videla enfrentó críticas de diversos sectores debido al estancamiento económico y las protestas sociales. En este contexto, Ibáñez del Campo se postuló para la presidencia y fue elegido para el cargo en 1952.
El documento analiza la caída del modelo de industrialización por sustitución de importaciones (ISI) en América Latina y sus efectos en Chile. El modelo ISI se implementó en la región en las décadas de 1940 y 1950 pero presentó problemas de crecimiento. Factores externos como la recesión económica europea y factores internos como la falta de recursos llevaron al fracaso del modelo. La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) atribuyó el "retraso" de la región a
El documento describe la implementación del modelo de industrialización por sustitución de importaciones (ISI) en Chile en la primera mitad del siglo XX. El modelo ISI se desplegó sistemáticamente a partir de 1939 con la creación de la Corporación de Fomento de la Producción (CORFO), aunque dependió de préstamos estadounidenses. El modelo trajo efectos positivos iniciales como mayor demanda interna, consumo de bienes nacionales y empleo, pero también llevó a un aumento del tamaño del estado y la burocracia.
La implementación del modelo de industrialización por sustituciónIsaac Alcorta Ramirez
El modelo de industrialización por sustitución de importaciones (ISI) se implementó en Chile en la década de 1930 como respuesta a los efectos de la Primera Guerra Mundial, la Gran Depresión y la Segunda Guerra Mundial, que dejaron en evidencia la vulnerabilidad de la economía chilena basada en la exportación de productos primarios. El objetivo del modelo ISI era lograr la independencia de los mercados mundiales y reducir la vulnerabilidad externa mediante la industrialización del país. Una de las medidas clave fue la creación de la
El documento define el Frente Popular como una combinación de partidos de izquierda formada en 1936 en Chile que agrupó a los partidos Radical, Comunista, Socialista, Democrático y Radical Socialista, así como a la organización gremial Confederación de Trabajadores de Chile, con el objetivo de reconocer las características del Frente Popular en Chile y sus gobiernos radicales.
El documento presenta las instrucciones para una presentación de un juego de mesa creado por estudiantes sobre el Descubrimiento de América. Los objetivos son analizar el impacto territorial producido por los tratados y bulas a través del juego, ilustrar los nuevos territorios adquiridos por Europa, y exponer el juego frente a compañeros. Se evaluará la presentación basada en la claridad al hablar, vocabulario usado, postura, prolijidad del juego, y dominio del tema.
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico. La unidad se enfoca en la expansión europea y sus efectos geográficos. Los objetivos son comprender cómo las bulas afectaron América y Europa social, políticamente, económica y culturalmente, y reconocer las delimitaciones entre España y Portugal. La clase consistirá en una explicación del profesor sobre tratados como los de Alcaçovas y Tordesillas, seguida de una guía para los estudiantes.
El documento presenta la planificación de una unidad sobre la expansión europea y el descubrimiento de América para el curso 8vo básico. La unidad busca que los estudiantes comprendan cómo el descubrimiento provocó grandes cambios territoriales y afectó aspectos culturales, sociales y políticos en Europa y América. La planificación incluye tres bloques de clase con objetivos, contenidos, actividades y recursos sobre los antecedentes del descubrimiento, los principales personajes y rutas de exploración.
Cristóbal Colón propuso un viaje a las Indias navegando hacia el occidente a los reyes de Portugal en 1483, pero su oferta fue rechazada. Más tarde, presentó la misma propuesta a los Reyes Católicos de España, quienes aceptaron financiar la expedición a través de las Capitulaciones de Santa Fe en 1492. Colón realizó cuatro viajes entre 1492 y 1504, descubriendo las islas del Caribe y la costa de América del Sur. Aunque Colón creía haber llegado a Asia, en
Este documento presenta la planificación de una clase de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 8vo básico. La unidad se enfoca en la expansión europea y su expresión geográfica, con el objetivo general de comprender el descubrimiento de América y sus consecuencias. Los objetivos específicos son identificar la propuesta de viaje de Cristóbal Colón y analizar el impacto de sus viajes. La clase consta de tres secciones: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como preguntas, presentación
La guía tiene como objetivo identificar a los países protagonistas del descubrimiento de América y comprender los cambios territoriales resultantes. Los estudiantes analizarán cartas geográficas para identificar territorios descubiertos por España y Portugal, redactarán una reflexión sobre los impactos políticos, económicos, culturales y sociales, y crearán un juego de mesa sobre el tema como proyecto. La guía concluye con una evaluación en la que los estudiantes ubicarán territorios conquistados en un mapa.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Guía nº2
1. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Guía Nº2:El Descubrimiento de América:PaísesProtagonistas
Objetivo de la guía: - Identificar
a los países protagonistas del proceso
de descubrimiento.
Aprendizaje Esperado: Dimensionar
geográficamente la expansión de la
influencia europea hacia otros
continentes a través de procesos
de exploración y conquista durante
la época moderna.
Asignatura:Historia Geografía y Ciencias Sociales. Unidad: 2 La expansión europea y su expresión geográfica.
Curso: 8vo año Básico.
Contenido: Descubrimiento de América (Siglo XIV)
Nombre:
Datos curriculares
Objetivo General del proyecto: Analizar los principales cambios
territoriales del Descubrimiento de América, ocasionados por las
bulas papales, a través de la creación de un juego de mesa y el
trabajo colaborativo.
Objetivos de aprendizaje:
-Los estudiantes distinguen la temporalidad y espacialidad del
proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes analizan y seleccionan Cartas Geográficas de
información referentes al proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes elaboran sus propias conclusiones del proceso
de Descubrimiento.
OFT: Expresar respeto yvaloración por los pueblos originarios.
CMO: El descubrimiento de América.
2. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Hola,soyEnrique el navegante y te invito a contestar el siguiente test:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2491089/test_paises_protagonistas_.ht
m
Sabías que…
Tras el viaje de Cristóbal Colón, España había abierto una supuesta ruta a las Indias por el oeste, obligando a Portugal
a acelerar su avance por el este, hasta que Vasco da Gama llegó a la India. Antes que los españoles supieran
que Colónhabía llegadoa unnuevo continente, ambas potencias entraron enuna disputa sobre las tierras que se iban
descubriendo, en lo que iba a ser la colonización del "Nuevo Mundo".
Antes de arribar a Palos al regresode suprimer viaje, Colónse entrevistó enLisboa conJuanII, decisión que desagradó
sobremanera a los Reyes Católicos. El monarca portugués le advirtió de que, de acuerdo con Tratado de Alcaçovas
- Toledo, firmadoel 4 de septiembre de 1479, por el cual Castilla reconocía los derechos territoriales de la expansión
portuguesa por África, las tierras que acababa de descubrir Colónse hallabanal sur del paralelode las Canarias y, por
lo tanto, pertenecían a Portugal.
Activación de conocimientos previos
¿Cuánto sabes respecto al Proceso de expansión europea? Te invitamos a responder las siguientes preguntas respecto
al tema.Para ello, deberás ingresar a la páginaindicada por Enrique el Navegante,en donde se encuentra laactividad.
Revisa el dato sorpresa del proceso a través del
siguientecódigo Qr:
3. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Contenidos:
Hola, soy la Reina Isabelde Castilla y
te invito a revisar los contenidos que
verásdentrode la guía.
4. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Ítem nº1.
Analice las siguientes cartas geográficas, y
responda las preguntas que se
encuentranbajo ellas.
España tardómás tiempoque Portugal eniniciar
labúsquedade nuevasrutascomerciales.Estose
debió a las intensas luchas que los reinos
cristianos libraban contra los musulmanes. Así,
mientraslosportuguesesenviabanexpediciones
a lascostasafricanasyprobabannuevoscaminos
hacia el sur de la península para llegar a las
codiciadas rutas comerciales de las Indias, el
reino de Castilla invertía todas sus fuerzas
militaresenexpulsaralosmusulmanesdelreino
de Granada
Instrucciones
- Lea atentamente cada unode los ítems de la
guía
- La guía se desarrolla de forma individual.
- Utilice el diccionario.
- Utilice el cuadernoyel textoescolar.
- Dispone de 60 minutos para la realizaciónde la
guía.
5. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
1) Carta Geográfica exploraciones portuguesas:
a) Observe la cartay conteste:¿Losviajes realizados porlos portuguesescumplieroncon losobjetivos
de laCorona?Fundamente.
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b) ¿Dequémaneracreesquelos viajes portuguesestransformaronlavisióngeográficadelos
europeos?Explique.
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6. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
2) Carta Geográficaexploracionesespañolas:
3) Observe la cartay conteste:¿Losviajes realizados porlos españolescumplieronconlos
objetivos de laCorona?Fundamente.
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4) ¿Cuálesfueronlosterritorios conquistadosporlaCoronaespañola?Nombre.
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7. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Ítem Nº2
a) Realiceunabrevereflexiónrespectoa cómolosnuevosdescubrimientosprovocaroncambiosenlos
aspectospolíticos,económicos,culturalesysocialesdelos reinosparticipantesylas nuevas tierras
adquiridas.
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b) De acuerdoasu opinión,¿Cómocreequesevieronafectadaslas culturasindígenaspreexistentes
en lastierras descubiertasporlosreinosde Portugaly España?
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Ítem Nº3
Actividadde proyecto
8. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Con tu grupo de trabajo comienza la construcción física de tu juego, para ello puedes utilizar los materiales
solicitados la clase anterior. Recuerda que este ítem será evaluado de acuerdo a la rúbrica que se presenta
abajo.No olvides ser creativo y original.A continuación,sepresentanejemplosdejuegosde mesareferentes
al descubrimiento de América:
Rúbrica de evaluación del juego de mesa.
Actividadde cierre
9. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Completael siguiente recuadro contresterritoriosconquistadosporlosreinosde Españay
Portugal.
Criterios Logrado
15 a 11 puntos
Medianamente
Logrado
10 a 6 puntos
No Logrado
5 a 1 puntos
Cumple con los
materiales para
realizar el juego de
mesa
El estudiante cumple a
cabalidad con los
materiales necesarios
para la realización de
su juego de mesa
El estudiante trae
algunos materiales
para la realización de
su juego de mesa.
El estudiante no trae
los materiales
necesarios para la
realización de su juego
de mesa.
Trabajo en clases El estudiante trabaja
de manera correcta
con su grupo en el
proyecto.
El estudiante trabaja,
pero en ocasiones se
distrae, lo cualdificulta
el trabajo con su
grupo.
El estudiante no
trabaja de manera
correcta con su grupo
en el proyecto.
Originalidad El tema seleccionado
es presentando con
originalidad y
creatividad.
El tema seleccionado
es presentado de
manera poco original y
creativa
El tema seleccionado
no se presenta de
manera original o
creativa
En nuestra próxima clase veremos los
viajes de Cristóbal Colón. Además de
cómo España y Portugal con ayuda del
Papa se reparten el mundo. Ahora te
invito a evaluar lo aprendido el día de
hoy.
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________________
10. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
¡Pone a prueba los conocimientos aprendidos hoyrealizandolas siguientes actividades en educaplay!:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2491248/ubicacion_de_territorios_conqu.htm