Este documento presenta una guía de evaluación para un proyecto escolar sobre la teoría del color. Los estudiantes deben crear un cuaderno que demuestre su comprensión de conceptos como colores primarios, secundarios, complementarios y esquemas de color. Se evaluará el cuaderno en términos de su presentación material y artística, así como la creatividad y actitud del estudiante.

1. Colegio Palmarés Colegio Palmarés
Visual Arts Visual Arts
Seventh Grade Primary Seventh Grade Primary
Miss Samanta González /Miss Mónica Vallejos Miss Samanta González /Miss Mónica Vallejos
PAUTA DE EVALUACIÓN: “Teoría del Color” PAUTA DE EVALUACIÓN: “Teoría del Color”
OBJETIVO: Los alumnos y alumnas sintetizan de manera visual la teoría del color
OBJETIVO: Los alumnos y alumnas sintetizan de manera visual la teoría del color
Nombre………………………………………………………………. Curso……………………………
Nombre………………………………………………………………. Curso…………………………
CRITERIOS EVALUATIVOS PUNTAJE PUNTAJE
CRITERIOS EVALUATIVOS PUNTAJE PUNTAJE
IDEAL OBTENIDO
IDEAL OBTENIDO
COMO OBJETO MATERIAL:
COMO OBJETO MATERIAL:
1. Realiza el trabajo en un cuaderno de croquis 2
1. Realiza el trabajo en un cuaderno de croquis 2
universitario. 2
universitario. 2
2. El cuaderno se encuentra forrando con papel de color
2. El cuaderno se encuentra forrando con papel de color
de fondo. 2
de fondo. 2
3. El cuaderno se presenta con un forro plástico. 2
3. El cuaderno se presenta con un forro plástico. 2
4. Presenta el trabajo limpio y ordenado. 3
4. Presenta el trabajo limpio y ordenado. 3
5. Presenta la pauta de evaluación en la primera hoja del
5. Presenta la pauta de evaluación en la primera hoja del
cuaderno con los datos del estudiante.
cuaderno con los datos del estudiante.
COMO OBJETO ARTÍSTICO:
COMO OBJETO ARTÍSTICO:
1. Realiza una composición personal de paisaje en la 4
1. Realiza una composición personal de paisaje en la 4
portada del cuaderno.
portada del cuaderno.
2. Los colores utilizados corresponden a tres 3
2. Los colores utilizados corresponden a tres 3
aspectos vistos de la teoría del color.
aspectos vistos de la teoría del color.
3. En la contraportada explica los aspectos 3
3. En la contraportada explica los aspectos 3
escogidos de la teoría del color que escogió.
escogido de la teoría del color que escogió.
COMO PRODUCTO CREATIVO:
COMO PRODUCTO CREATIVO:
1. El trabajo presenta características innovadoras, 2
1. El trabajo presenta características innovadoras, 2
respecto a la producción del alumno o a la del
respecto a la producción del alumno o a la del
resto de sus compañeros.
resto de sus compañeros.
ACTITUD FRENTE AL TRABAJO
ACTITUD FRENTE AL TRABAJO
1. Es responsable con sus materiales. 2
1. Es responsable con sus materiales. 2
2. Trabaja en clases. 2
2. Trabaja en clases. 2
3. Entrega puntualmente. 3
3. Entrega puntualmente. 3
TOTAL 30
TOTAL 30
NOTA 70
NOTA 70

2. . Monocromáticos: Mono
COLEGIO PALMARÉS
Visual Arts significa uno, croma significa
Seventh Grade Primary color, los esquemas de valores
Miss Samanta González / Miss Mónica Vallejos
monocromáticos poseen un
solo color y sus valores.
Unidad de reforzamiento: TEORÍA DEL COLOR
Objetivo:
Reconocer los conceptos básicos sobre Teoría del Color.
Complementarios: (colores armónicos por contraste) Se
1. Lee los siguientes conceptos sobre teoría del color. Colorea un ejemplo
componen de un par opuesto en la rueda de colores y
visual de estos contenidos.
proveen un alto contraste. En este caso si se mira a la
línea recta dibujada en la rueda de colores, podemos
Colores primarios: Son los que
notar que son opuestos: Rojo y verde - amarillo y
no se pueden formar a través
morado – azul y naranjo
de una mezcla, ya que de ellos
nacen todos los colores, son el
rojo, azul y amarillo
Colores secundarios: Son los
que se forman al mezclar dos
colores primarios, son el
morado, verde y naranjo
Análogos: ( colores armónicos por
similitud)Este sistema de colores
Colores Intermediarios o envuelve de tres a cinco colores
Terciarios son creados al adyacentes en la rueda de colores
mezclar un color primario con estudiada. Esta combinación envuelve
un color secundario poco contraste, pero es muy elegante
y se puede observar en la naturaleza.

3. 2. Escoge tres conceptos de los vistos anteriormente y defínelos.
Colores cálidos: se encuentran al
lado derecho de nuestra rueda de a) …………………………………………………………………………………
colores. También son los colores …………………………………………………………………………………
asociados con fuego y estos hacen …………………………………………………………………………………
que los objetos de este matiz …………………………………………………………………………………
aparezcan más cercanos en una …………………………………………………………………………………
pintura b) …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
c) …………………………………………………………………………………
Colores fríos : se encuentran al lado
…………………………………………………………………………………
izquierdo de nuestra rueda de
…………………………………………………………………………………
colores.
…………………………………………………………………………………
3. Piensa en los Materiales que utilizarás para pintar o pegar en tu cuaderno.
Has un listado y no olvides anotarlo en tu cuaderno.
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Colores neutrales: contienen …………………………………………………………………………………
partes iguales de los colores …………………………………………………………………………………
primarios mezclados en partes …………………………………………………………………………………
iguales(al mezclar los colores …………………………………………………………………………………
primarios, rojo, amarillo y azul, el …………………………………………………………………………………
color obtenido es un gris neutral). …………………………………………………………………………………
El negro, blanco y gris son a veces …………….…………………………………………………
considerados como neutrales

4. Diseña lo que harás en tu cuaderno, debes tomar como tema un o CONTRAPORTADA
varios paisajes. PORTADA