1. El documento presenta una serie de problemas de lógica y ordenamiento para ser resueltos. Incluye 15 problemas con diferentes escenarios sobre ubicaciones, ordenamientos y relaciones entre personas y objetos.
2. Los problemas utilizan diferentes técnicas de ordenamiento como lineal, circular, vertical u, horizontal para deducir conclusiones.
3. La información proporcionada en cada problema es utilizada para determinar detalles específicos requeridos como nombres, lugares u objetos.
Este documento presenta una serie de problemas de ordenamiento y relación de datos para resolver. Los problemas incluyen ordenar personas, objetos o eventos de acuerdo a ciertas condiciones dadas, así como relacionar datos como profesiones, mascotas, distritos de vivienda, etc. El documento busca evaluar las habilidades de razonamiento lógico y deducción de quien lo resuelva.
El documento explica el concepto de complemento aritmético y cómo calcularlo. El complemento aritmético de un número es la diferencia entre ese número y una unidad de un orden superior a su cifra de mayor orden. También describe cómo usar el complemento aritmético para realizar restas y sumas y restas combinadas restando las cifras de 9 o 10 según sea el caso.
Este documento presenta información sobre una prueba de evaluación dirigida a estudiantes. Incluye instrucciones sobre cómo completar la prueba de manera individual y en el tiempo establecido. Luego, presenta varias situaciones con preguntas asociadas sobre temas como geometría, funciones, índice de masa corporal y estadística. El objetivo es reconocer el progreso de los estudiantes y brindar apoyo donde sea necesario.
1) El documento explica los principios básicos de los sistemas de numeración, incluyendo el principio de orden, el principio de la base y el principio posicional.
2) Se describen conceptos como la descomposición polinómica y cómo representar números en diferentes bases usando el método de divisiones sucesivas.
3) Se proveen ejemplos para ilustrar cómo aplicar estos principios para resolver problemas relacionados a la conversión entre sistemas de numeración.
Este documento explica cómo sumar monomios y polinomios. Define un monomio como una expresión algebraica con un solo término y un polinomio como una expresión con varios términos separados por signos + o -. Explica los pasos para sumar monomios y polinomios como combinar términos semejantes y expresar el resultado sin exponentes negativos. Incluye ejemplos de cómo simplificar expresiones algebraicas mediante la suma de términos.
Este documento presenta conceptos básicos de estadística como variables, medidas de tendencia central (media, mediana, moda), tipos de estadística (descriptiva e inferencial), diagramas y clasificación de variables. Incluye ejemplos y ejercicios de aplicación sobre el cálculo de la media, mediana y moda para diferentes conjuntos de datos.
Este documento discute el uso de estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes en la resolución de problemas relacionados con la regla de Ruffini en octavo grado. Explica que las estrategias didácticas son herramientas importantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Luego describe dos modelos didácticos (iniciativo y aproximativo) y cómo estas estrategias pueden ayudar a desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes y enseñar conten
El método de eliminación gaussiana convierte un sistema de ecuaciones lineales en otro equivalente más simple a través de operaciones básicas de renglón, formando una diagonal principal de unidades con ceros debajo para simplificar la solución. Se aplica el método a un sistema 3x3, formando la diagonal principal y sustituyendo valores para encontrar la solución x=7, y=-18, z=10. El método de eliminación gaussiana funciona para sistemas de cualquier tamaño siempre que haya al menos una ecuación por variable.
Este documento presenta una serie de problemas de ordenamiento y relación de datos para resolver. Los problemas incluyen ordenar personas, objetos o eventos de acuerdo a ciertas condiciones dadas, así como relacionar datos como profesiones, mascotas, distritos de vivienda, etc. El documento busca evaluar las habilidades de razonamiento lógico y deducción de quien lo resuelva.
El documento explica el concepto de complemento aritmético y cómo calcularlo. El complemento aritmético de un número es la diferencia entre ese número y una unidad de un orden superior a su cifra de mayor orden. También describe cómo usar el complemento aritmético para realizar restas y sumas y restas combinadas restando las cifras de 9 o 10 según sea el caso.
Este documento presenta información sobre una prueba de evaluación dirigida a estudiantes. Incluye instrucciones sobre cómo completar la prueba de manera individual y en el tiempo establecido. Luego, presenta varias situaciones con preguntas asociadas sobre temas como geometría, funciones, índice de masa corporal y estadística. El objetivo es reconocer el progreso de los estudiantes y brindar apoyo donde sea necesario.
1) El documento explica los principios básicos de los sistemas de numeración, incluyendo el principio de orden, el principio de la base y el principio posicional.
2) Se describen conceptos como la descomposición polinómica y cómo representar números en diferentes bases usando el método de divisiones sucesivas.
3) Se proveen ejemplos para ilustrar cómo aplicar estos principios para resolver problemas relacionados a la conversión entre sistemas de numeración.
Este documento explica cómo sumar monomios y polinomios. Define un monomio como una expresión algebraica con un solo término y un polinomio como una expresión con varios términos separados por signos + o -. Explica los pasos para sumar monomios y polinomios como combinar términos semejantes y expresar el resultado sin exponentes negativos. Incluye ejemplos de cómo simplificar expresiones algebraicas mediante la suma de términos.
Este documento presenta conceptos básicos de estadística como variables, medidas de tendencia central (media, mediana, moda), tipos de estadística (descriptiva e inferencial), diagramas y clasificación de variables. Incluye ejemplos y ejercicios de aplicación sobre el cálculo de la media, mediana y moda para diferentes conjuntos de datos.
Este documento discute el uso de estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje matemático de los estudiantes en la resolución de problemas relacionados con la regla de Ruffini en octavo grado. Explica que las estrategias didácticas son herramientas importantes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Luego describe dos modelos didácticos (iniciativo y aproximativo) y cómo estas estrategias pueden ayudar a desarrollar el pensamiento matemático de los estudiantes y enseñar conten
El método de eliminación gaussiana convierte un sistema de ecuaciones lineales en otro equivalente más simple a través de operaciones básicas de renglón, formando una diagonal principal de unidades con ceros debajo para simplificar la solución. Se aplica el método a un sistema 3x3, formando la diagonal principal y sustituyendo valores para encontrar la solución x=7, y=-18, z=10. El método de eliminación gaussiana funciona para sistemas de cualquier tamaño siempre que haya al menos una ecuación por variable.
El documento proporciona información sobre problemas de ordenamiento. Explica que en los problemas de ordenamiento la información se presenta de forma desordenada y debe ordenarse y relacionarse. Describe dos tipos de ordenamiento: horizontal u orden lateral, donde se cumple una secuencia de palabras como izquierda-derecha, y vertical u ordenamiento por pisos o puestos. Incluye ejemplos de problemas de ordenamiento horizontal y vertical y cómo resolverlos.
Este documento presenta tres problemas de diferentes niveles de las Olimpiadas Matemáticas Internacionales. El primer problema pide determinar el valor mínimo posible del área S de cuatro rectángulos dentro de un cuadrado dividido. El segundo problema pregunta cuántas formas hay de ordenar nueve números en una fila cumpliendo cierta condición. El tercer problema pide calcular el número de números de seis dígitos que cumplen dos condiciones dadas.
Este documento describe varios riesgos asociados con el uso de la Web 2.0, incluyendo malware, phishing, robo de identidad y privacidad, así como formas de protegerse contra ellos como mantener actualizado el antivirus, no abrir correos o enlaces sospechosos, y configurar filtros y seguridad en el navegador.
Este documento presenta 10 acertijos visuales que involucran el movimiento estratégico de fósforos para revelar formas u obtener resultados numéricos. Explica que estos juegos son divertidos y desafiantes para ejercitar la mente, y luego proporciona cada acertijo junto con sus soluciones al final. El objetivo es entretener a los lectores y mantenerlos pensando hasta que descubran las respuestas correctas.
Este documento presenta dos problemas relacionados con funciones cuadráticas. En el primer problema, se analiza la función f(t) = -5t^2 + 50t que modela la altura de una piedra lanzada al aire en función del tiempo. Se calcula que la máxima altura es de 125 metros a los 5 segundos y cae a tierra a los 10 segundos. En el segundo problema, se estudia la función p(n) = 6.2n^2 + 6n - 3 que representa la utilidad de una empresa en función del número de refrigeradores vendidos. Se calcul
Este documento presenta 7 problemas de matemáticas resueltos. El primer problema involucra el cálculo de ganancias sucesivas y determina que la suma de los porcentajes de ganancia es 6. El segundo problema calcula promedios geométricos y armónicos. El tercer problema usa porcentajes para determinar que el porcentaje de estudiantes reprobados es 40%.
Este documento presenta varios trucos matemáticos y de memoria, incluyendo cómo adivinar números ocultos en una tabla mediante el movimiento diagonal y cálculos matemáticos simples, cómo determinar el resultado de un cuadrado de un número de dos cifras terminado en 5, y fórmulas para predecir la suma de cualquier cuadrado de números en un calendario.
Este documento presenta ejercicios de práctica sobre triángulos especiales. Incluye problemas para calcular medidas desconocidas en triángulos rectángulos, equiláteros y de ángulos de 45 grados usando propiedades de ángulos y lados. También incluye las respuestas a los ejercicios.
volumen de tronco de cono
aplicación de estrategias en la solución de problemas diversos, haciendo uso adecuado de la expresión matemática para hallar el volumen de un tronco de cono.
Este documento presenta una serie de 10 problemas matemáticos recreativos que involucran mover fósforos para formar diferentes figuras. Los problemas desarrollan el pensamiento lógico al pedirle al lector que mueva los fósforos de acuerdo a las instrucciones para transformar las figuras iniciales en las figuras objetivo requeridas.
El documento presenta un problema lógico sobre cuatro hermanas (Katia, Liliana, Maribel y Zulema) que son interrogadas por su madre acerca del uso sin permiso de sus joyas en una fiesta. Cada hermana acusa a otra. La resolución determina que solo una de ellas dice la verdad, y que esa persona es Zulema, por lo que ella es la culpable. El documento también presenta otros 9 problemas lógicos similares con sus respectivas resoluciones.
Este documento presenta una serie de 22 ejercicios sobre el cálculo del área de polígonos irregulares. Los ejercicios involucran figuras geométricas como triángulos, cuadrados, rombos y otras formas irregulares, y piden calcular áreas totales, áreas sombreadas y dimensiones desconocidas. El documento proporciona las figuras y medidas relevantes para cada ejercicio.
El método de Gauss para resolver sistemas de ecuaciones lineales involucra transformar la matriz aumentada del sistema en una forma escalonada a través de operaciones elementales de filas, y luego resolver el sistema escalonado comenzando con la ecuación con menos incógnitas. Se demuestra el método resolviendo un sistema de 3 ecuaciones y 3 incógnitas.
Este documento presenta diferentes métodos para resolver problemas de razonamiento matemático mediante el ordenamiento de información, como graficar datos en rectas, círculos o tablas. Explica el uso de deducciones lógicas para determinar el orden correcto de los datos y llegar a la solución final. Incluye ejemplos y problemas de aplicación para practicar cada método.
Este documento presenta métodos para contar figuras geométricas en diagramas. Explica cómo usar fórmulas para contar segmentos, triángulos, cuadriláteros y otros polígonos. Luego, proporciona ejercicios resueltos que ilustran cómo aplicar estas técnicas para determinar el número máximo de figuras en varios diagramas.
Este documento describe las funciones lineales, incluyendo su forma explícita como F(x) = a x + b, donde a es la pendiente y b es la ordenada al origen. Explica cómo graficar funciones lineales sin una tabla y define rectas paralelas como aquellas con la misma pendiente e rectas perpendiculares como aquellas con pendientes inversas y opuestas cuyo producto es -1. Finalmente, proporciona ejemplos de actividades para identificar las características de funciones lineales a partir de sus gráficas y
El documento presenta conceptos básicos de estadística y probabilidad. Define estadística, población, muestra, variables cualitativas y cuantitativas. Luego explica medidas de tendencia central como la media aritmética, mediana y moda. También presenta medidas de posición como cuartiles y percentiles. Finalmente incluye ejemplos ilustrativos de los conceptos explicados.
El documento presenta varios métodos y procedimientos para realizar operaciones aritméticas como multiplicaciones, divisiones, cuadrados y hallar cifras terminales. Explica cómo multiplicar por números como 5, 25, 11 y cómo dividir por 5. También cubre temas como el complemento aritmético y sus usos, cuadrados de números de una o dos cifras, y hallar cifras terminales de operaciones. El objetivo es desarrollar habilidades operativas para resolver problemas de manera más simple.
1. Se presentan una serie de problemas matemáticos y lógicos. El documento contiene 12 problemas con diferentes opciones de respuesta. Los problemas involucran comparaciones, conjuntos, distribuciones, encuestas y otros conceptos matemáticos.
2. El objetivo es resolver cada problema y seleccionar la opción de respuesta correcta. No se proporciona la solución a ninguno de los problemas en el documento.
3. Los problemas presentan diferentes niveles de dificultad y requieren razonamiento lógico para deducir la respuesta correct
Este documento presenta 15 problemas de ordenamiento de información para que los estudiantes los resuelvan con la ayuda del docente. Los problemas involucran diferentes tipos de ordenamiento como creciente/decreciente, lateral, por posición de datos, circular y con cuadros de doble entrada. También incluye problemas con datos implícitos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a organizar y analizar datos para llegar a conclusiones lógicas.
1. El documento presenta 10 problemas de razonamiento lógico y matemático. Cada problema contiene información sobre la ubicación o características de personas, objetos o números y se pide determinar algún detalle desconocido.
El documento proporciona información sobre problemas de ordenamiento. Explica que en los problemas de ordenamiento la información se presenta de forma desordenada y debe ordenarse y relacionarse. Describe dos tipos de ordenamiento: horizontal u orden lateral, donde se cumple una secuencia de palabras como izquierda-derecha, y vertical u ordenamiento por pisos o puestos. Incluye ejemplos de problemas de ordenamiento horizontal y vertical y cómo resolverlos.
Este documento presenta tres problemas de diferentes niveles de las Olimpiadas Matemáticas Internacionales. El primer problema pide determinar el valor mínimo posible del área S de cuatro rectángulos dentro de un cuadrado dividido. El segundo problema pregunta cuántas formas hay de ordenar nueve números en una fila cumpliendo cierta condición. El tercer problema pide calcular el número de números de seis dígitos que cumplen dos condiciones dadas.
Este documento describe varios riesgos asociados con el uso de la Web 2.0, incluyendo malware, phishing, robo de identidad y privacidad, así como formas de protegerse contra ellos como mantener actualizado el antivirus, no abrir correos o enlaces sospechosos, y configurar filtros y seguridad en el navegador.
Este documento presenta 10 acertijos visuales que involucran el movimiento estratégico de fósforos para revelar formas u obtener resultados numéricos. Explica que estos juegos son divertidos y desafiantes para ejercitar la mente, y luego proporciona cada acertijo junto con sus soluciones al final. El objetivo es entretener a los lectores y mantenerlos pensando hasta que descubran las respuestas correctas.
Este documento presenta dos problemas relacionados con funciones cuadráticas. En el primer problema, se analiza la función f(t) = -5t^2 + 50t que modela la altura de una piedra lanzada al aire en función del tiempo. Se calcula que la máxima altura es de 125 metros a los 5 segundos y cae a tierra a los 10 segundos. En el segundo problema, se estudia la función p(n) = 6.2n^2 + 6n - 3 que representa la utilidad de una empresa en función del número de refrigeradores vendidos. Se calcul
Este documento presenta 7 problemas de matemáticas resueltos. El primer problema involucra el cálculo de ganancias sucesivas y determina que la suma de los porcentajes de ganancia es 6. El segundo problema calcula promedios geométricos y armónicos. El tercer problema usa porcentajes para determinar que el porcentaje de estudiantes reprobados es 40%.
Este documento presenta varios trucos matemáticos y de memoria, incluyendo cómo adivinar números ocultos en una tabla mediante el movimiento diagonal y cálculos matemáticos simples, cómo determinar el resultado de un cuadrado de un número de dos cifras terminado en 5, y fórmulas para predecir la suma de cualquier cuadrado de números en un calendario.
Este documento presenta ejercicios de práctica sobre triángulos especiales. Incluye problemas para calcular medidas desconocidas en triángulos rectángulos, equiláteros y de ángulos de 45 grados usando propiedades de ángulos y lados. También incluye las respuestas a los ejercicios.
volumen de tronco de cono
aplicación de estrategias en la solución de problemas diversos, haciendo uso adecuado de la expresión matemática para hallar el volumen de un tronco de cono.
Este documento presenta una serie de 10 problemas matemáticos recreativos que involucran mover fósforos para formar diferentes figuras. Los problemas desarrollan el pensamiento lógico al pedirle al lector que mueva los fósforos de acuerdo a las instrucciones para transformar las figuras iniciales en las figuras objetivo requeridas.
El documento presenta un problema lógico sobre cuatro hermanas (Katia, Liliana, Maribel y Zulema) que son interrogadas por su madre acerca del uso sin permiso de sus joyas en una fiesta. Cada hermana acusa a otra. La resolución determina que solo una de ellas dice la verdad, y que esa persona es Zulema, por lo que ella es la culpable. El documento también presenta otros 9 problemas lógicos similares con sus respectivas resoluciones.
Este documento presenta una serie de 22 ejercicios sobre el cálculo del área de polígonos irregulares. Los ejercicios involucran figuras geométricas como triángulos, cuadrados, rombos y otras formas irregulares, y piden calcular áreas totales, áreas sombreadas y dimensiones desconocidas. El documento proporciona las figuras y medidas relevantes para cada ejercicio.
El método de Gauss para resolver sistemas de ecuaciones lineales involucra transformar la matriz aumentada del sistema en una forma escalonada a través de operaciones elementales de filas, y luego resolver el sistema escalonado comenzando con la ecuación con menos incógnitas. Se demuestra el método resolviendo un sistema de 3 ecuaciones y 3 incógnitas.
Este documento presenta diferentes métodos para resolver problemas de razonamiento matemático mediante el ordenamiento de información, como graficar datos en rectas, círculos o tablas. Explica el uso de deducciones lógicas para determinar el orden correcto de los datos y llegar a la solución final. Incluye ejemplos y problemas de aplicación para practicar cada método.
Este documento presenta métodos para contar figuras geométricas en diagramas. Explica cómo usar fórmulas para contar segmentos, triángulos, cuadriláteros y otros polígonos. Luego, proporciona ejercicios resueltos que ilustran cómo aplicar estas técnicas para determinar el número máximo de figuras en varios diagramas.
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El documento presenta conceptos básicos de estadística y probabilidad. Define estadística, población, muestra, variables cualitativas y cuantitativas. Luego explica medidas de tendencia central como la media aritmética, mediana y moda. También presenta medidas de posición como cuartiles y percentiles. Finalmente incluye ejemplos ilustrativos de los conceptos explicados.
El documento presenta varios métodos y procedimientos para realizar operaciones aritméticas como multiplicaciones, divisiones, cuadrados y hallar cifras terminales. Explica cómo multiplicar por números como 5, 25, 11 y cómo dividir por 5. También cubre temas como el complemento aritmético y sus usos, cuadrados de números de una o dos cifras, y hallar cifras terminales de operaciones. El objetivo es desarrollar habilidades operativas para resolver problemas de manera más simple.
1. Se presentan una serie de problemas matemáticos y lógicos. El documento contiene 12 problemas con diferentes opciones de respuesta. Los problemas involucran comparaciones, conjuntos, distribuciones, encuestas y otros conceptos matemáticos.
2. El objetivo es resolver cada problema y seleccionar la opción de respuesta correcta. No se proporciona la solución a ninguno de los problemas en el documento.
3. Los problemas presentan diferentes niveles de dificultad y requieren razonamiento lógico para deducir la respuesta correct
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1. El documento presenta 10 problemas de razonamiento lógico y matemático. Cada problema contiene información sobre la ubicación o características de personas, objetos o números y se pide determinar algún detalle desconocido.
Este documento presenta un examen de matemáticas para quinto grado que contiene 20 problemas. Los problemas cubren una variedad de temas matemáticos como razonamiento lógico, operaciones aritméticas, álgebra, geometría y teoría de probabilidad. El examen evalúa la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos de diferentes niveles de complejidad y demostrar sus soluciones de manera clara.
Este documento contiene 20 preguntas de razonamiento lógico y matemático para un examen mensual de cuarto grado. Las preguntas incluyen cálculos matemáticos, lógica de relaciones familiares, diagramas circulares y tablas de posiciones. El examen evalúa la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de razonamiento abstracto y lógica deductiva.
Este documento presenta 15 problemas de lógica y razonamiento con diferentes escenarios y conjuntos de datos. Cada problema presenta opciones de respuesta múltiple para determinar la conclusión lógica basada en la información proporcionada. Los problemas involucran variables como edades, posiciones, resultados de competencias y más.
Este documento presenta 15 problemas de lógica y razonamiento con diferentes escenarios y conjuntos de datos. Cada problema presenta opciones de respuesta múltiple para determinar la conclusión lógica basada en la información proporcionada. Los problemas involucran determinar edades relativas, ubicaciones espaciales, resultados de competencias y más.
El documento presenta 26 problemas de razonamiento lógico y matemático. Los problemas incluyen situaciones como personas sentadas en fila o viviendo en diferentes pisos de un edificio, el orden de llegada en una carrera, y la elección de especialidades universitarias. El lector debe inferir conclusiones sobre los detalles provistos en cada problema utilizando sólo la lógica y sin realizar cálculos matemáticos. Se pide determinar variables como quien ocupa determinado asiento o piso, quien ganó una carrera o cual es la
Este documento presenta 26 problemas de lógica y razonamiento matemático. Los problemas incluyen situaciones sobre relaciones entre personas y objetos, orden de eventos en el tiempo, y deducciones lógicas requeridas para identificar información relevante y llegar a una conclusión. El objetivo es que el lector analice cuidadosamente cada problema y seleccione la respuesta correcta.
Este documento presenta información sobre habilidades lógico-matemáticas relacionadas con el ordenamiento de datos. Se dividen en tres secciones: ordenamiento lineal, circular y relación de datos. En la primera sección se explican conceptos como orden creciente, decreciente y lateral y se proveen ejemplos. La segunda sección trata sobre problemas de ordenamiento circular, como personas alrededor de una mesa. La tercera sección cubre problemas que involucran la construcción de tablas para establecer relaciones entre datos.
Este documento presenta 8 ejercicios de habilidad lógico matemática. Los ejercicios involucran situaciones como el orden en que llegaron personas a una meta, cómo se sentaron personas alrededor de una mesa circular, y encontrar información basada en condiciones dadas. Se proveen soluciones detalladas para cada ejercicio.
El documento presenta información sobre problemas de ordenamiento lógico-matemático, dividiéndolos en tres categorías: ordenamiento lineal, ordenamiento circular y relación de datos. Se proveen ejemplos de problemas para cada categoría y las reglas para resolverlos, como determinar el orden creciente o decreciente, la posición lateral u orden de posición.
Este documento presenta 20 preguntas de matemáticas y lógica de diferentes niveles de dificultad. Las preguntas involucran conceptos como triángulos, gráficos, tablas de resultados deportivos, asientos ordenados, y afirmaciones condicionales sobre la veracidad de las declaraciones de varias personas. El objetivo es que el lector resuelva cada pregunta seleccionando la respuesta correcta entre las opciones provistas.
El documento presenta 30 problemas o acertijos de lógica y razonamiento. Cada problema presenta una situación con ciertas condiciones o reglas y preguntas sobre la situación. Los problemas involucran temas como la ubicación y orden de personas y objetos, relaciones entre edades y cantidades, y distribución alrededor de mesas y asientos. El objetivo es analizar la información dada en cada problema para deducir la respuesta correcta.
Tema 1: La capacidad de los tardígrados para sobrevivir a la deshidratación
Tema 2: El fenómeno atípico del Niño costero y sus características
En el texto A no hay enunciados que quiebren la coherencia.
En el texto B, el segundo párrafo quiebra la coherencia porque continúa la explicación del tema sin conectarlo con el párrafo anterior.
Este documento presenta una serie de problemas de razonamiento lógico y orden de información. Los problemas involucran establecer el orden de personas o ciudades basado en ciertas relaciones dadas, como quién vive en qué piso de un edificio, quién obtuvo más puntos en un examen, o quién se sentó dónde en una mesa redonda. El documento también incluye problemas sobre relaciones de parentesco y orden lateral/direccional.
Este documento presenta un capítulo sobre ordenamiento lineal, vertical y horizontal de un libro de matemáticas de segundo año de secundaria. Explica diferentes tipos de problemas que involucran ordenar información de manera lineal, vertical u horizontal, y proporciona ejemplos resueltos. Luego, introduce el tema de ordenamiento circular y test de decisiones, con el objetivo de desarrollar el razonamiento y la creatividad de los estudiantes. Incluye un ejemplo sobre el ordenamiento circular de seis personas sentadas alrededor de una mesa.
El documento presenta 25 problemas de razonamiento lógico y matemático. Cada problema contiene información sobre las relaciones entre personas, objetos o eventos, y una o más afirmaciones sobre dicha información. Se pide determinar cuál de las afirmaciones es verdadera.
Formulación Estratégica de Problemas - Trabajo finalmaisauvidia
Este documento presenta 22 problemas de lógica y razonamiento matemático. Cada problema contiene información sobre personas, objetos o situaciones y preguntas cuya respuesta correcta debe deducirse lógicamente de la información dada. El documento proporciona un ejercicio de resolución de problemas mediante el análisis y razonamiento lógico.
El documento presenta una serie de problemas de lógica y razonamiento que involucran ordenar información y deducir conclusiones basadas en premisas dadas. Los problemas cubren temas como horas en diferentes zonas horarias, asientos ordenados, resultados de exámenes, ubicaciones de personas/familias y más. El lector debe analizar cuidadosamente cada conjunto de premisas para determinar la conclusión correcta.
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GUIA DE ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO 2023-I--1-10.docx
1. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
Daniel
Beto
Daniel
Beto
Esteban
Daniel
Carlos
Andy
Beto
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
Mg. Angel Carlili Flores Cavero
Ing. Geicelito Amasifuen Lozano
Mg. Baldomero León Tafur
Lic. Walter Y. Galindo Flores
UNIDAD I
SEMANA 01
TEMA 01: ORDEN DE INFORMACIÓN
- Andy trabaja en un piso adyacente al que trabajan Beto y
Carlos.
- Daniel trabaja en el quinto piso.
- Adyacente y debajo de Beto, hay un piso vacío.
¿Quiénes trabajan en el cuarto y sexto piso
respectivamente?
A) Andy y Beto B) Beto y Carlos
C) Andy y Carlos D) Esteban y Beto
E) Carlos y Esteban
Solución:
Se tratará de empezar por los datos más claros (que no
presenten varias posibilidades)
6 6
Utilizaremos la habilidad mental, el orden y la memoria, no es 5 5
necesario tener antecedentes matemáticos, solo pequeñas 4 4
nociones de lógica. 3 3
2 2
ORDENAMIENTO LINEAL 1 1
ORDENAMIENTO HORIZONTAL
Ejemplo 1:
No se puede
colocar a Andy
No se puede
colocar a Andy
ni Carlos
Ubicación
pedida
El parque La Canoita está ubicado al este del parque El
Botesito. El parque La Balsita está ubicado al oeste del
Botesito. El parque La Chalupita a su vez está ubicado al
oeste de La Balsita. ¿Cuál es el parque ubicado más al este?
A) La Balsita B) El Botesito C) La Canoita
D) La Manito E) La Chalupita
Solución:
Norte
Oeste Este
Sur
El Botesito ← (este) La Canoita
La Balsita (oeste) → El Botesito
En el 4° y 6° piso trabajan Carlos y Esteban.
ORDENAMIENTO CIRCULAR
Ejemplo 3:
Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa redonda
con cuatro sillas distribuidas simétricamente, se sabe:
- Rosa no se sienta juntos a Norma.
- Kelly se sienta junto y a la derecha de Norma.
¿Dónde se sienta Diana?
A) A la izquierda de Norma B) A la derecha de Kelly
C) Al frente de Rosa D) Al frente de Norma
E) A la izquierda de Rosa
Solución:
La Chalupita (oeste) → La Balsita Considerando el segundo
dato por ser más conciso,
Como Rosa no se sienta
junto a Norma, entonces
La
Chalupita
La Balsita El Botesito La Canoita se tiene: necesariamente estará
frente Norma, y para Diana
le queda el frente de Kelly,
Se observa que el parque La Canoita está más al este.
ORDENAMIENTO VERTICAL
Ejemplo 2:
Cinco personas Andy, Beto, Carlos, Diego y Esteban trabajan
en un edificio de seis pisos. Cada uno en un piso diferente. Si
se sabe que:
quedando el gráfico así:
2. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
Se observa que Diana está a la izquierda de Norma. 2. Betty, Leni, Lila, Tina y Carmen viven en un edificio de
. 6 pisos, cada una en un piso diferente. Se sabe que el
tercer piso está desocupado, que Lila vive a un piso de
ORDENAMIENTO CON CUADROS DE DOBLE ENTRADA Carmen y Betty, además, que Tina vive en el primer
piso. ¿Quién vive en el segundo Piso?
Ejemplo 4:
A) Betty B) Leni C) Lila
David, Saúl y Nelson se encuentran en la plaza de armas de D) Tina E) Carmen
Pucallpa y comentan sobre sus gustos por sus instrumentos
musicales artesanales. 3. En una Competencia atlética participaron tres parejas
de esposos los Lozano, los Rodríguez y los Mendoza.
- David dice: A mí no me gusta el bombo ni el redoblante.
- Nelson dice: Me hubiera gustado aprender a tocar el
Además se sabe que:
- Las esposas llegaron antes que sus respectivos
redoblante.
Considerando que sólo hay tres instrumentos musicales
artesanales: bombo, redoblante y quena; y que cada uno le
gusta tocar un solo instrumento. ¿Cuál es el instrumento
musical que le gusta a Saúl?
Solución:
Construyamos un cuadro de doble entrada, para así mostrar
todas las posibilidades.
Bombo Redoblante Quena
David NO NO SI
Saúl NO SI NO
Nelson SI NO NO
Se observa en el cuadro que Saúl le gusta tocar el
Redoblante.
A) Bombo B) Redoblante C) Quena
D) Maracas E) Zampoña
1. Beto, César, Fátima, Hilda, Jessica, María y Raquel
viven en un edificio de 7 pisos, cada uno en un piso
diferente. Se sabe que:
- Hilda vive debajo de Raquel pero arriba de Jessica
- El piso de Fátima es equidistante que el de Raquel y
del de María, quien vive en el primero
- Beto vive un piso más arriba que maría y uno más
abajo que César.
¿Quién vive en el quinto piso?
A) Jessica B) Beto C) César
D) Fátima E) María
esposos.
- La señora Mendoza llegó antes que el señor Lozano.
- El señor Rodríguez fue esperado por una dama
quien llegó primero.
- La señora Lozano llegó quinta, justo después llegó
su esposo.
Entonces, ¿En qué posición llegó el señor Mendoza?
A) Primero B) Segundo C) Tercero
D) Cuarto E) Quinto
4. Alberto, Roberto, Juan, Luis y Guillermo se turnan para
trabajar en una computadora. Solo uno puede
usarla cada día y ningún sábado o domingo. Alberto
solo puede usarla a partir del jueves. Roberto un día
después de Luís. Juan solo el miércoles o viernes y ni
Juan, ni Luis, ni Roberto trabajan los miércoles. ¿Qué
día de la semana trabaja Roberto?
A) Lunes B) Martes C) Miércoles
D) Jueves E) Viernes
5. En una cuadra, hay solo 5 casas, de color blanco, verde,
rosado, celeste y amarillo en las que viven Alicia, Betty,
Carmen, Dina y Elsa, una en cada casa; pero no
necesariamente en ese orden.
- Betty vive junto a la que tiene la casa amarilla, pero
no junto a la casa de Alicia.
- Entre las casas de Carmen y Dina, está solo la casa
verde.
- Entre la casa celeste de una de las esquinas y la
casa blanca, está solo la de Elsa.
- Alicia no vive en ninguna de las casas de las
esquinas, pero Carmen sí.
¿Quien vive en la casa rosada?
A) Dina B) Betty C) Elsa
D) Carmen E) Alicia
6. Seis amigos se ubican simétricamente alrededor de una
mesa circular para almorzar. Si se sabe que:
3. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
- Alex no está al lado de Joel ni de Daniel
- Aldo no está al lado de Alex ni de Oliver
- Daniel no está al lado de Joel ni de Oliver
- Nilo está Junto y a la derecha de Alex
¿Quién está junto y a la izquierda de Daniel?
A) Alex B) Nilo C) Aldo
D) Joel E) Oliver
7. Frente a un parque de forma circular viven Aldo, Ana,
Betty, Beto, César, Celia, Dora y David. Se sabe que:
- Las mujeres viven en direcciones que terminan en
número par.
- Betty vive en el # 102, a la derecha del # 101, que es
la casa de Aldo.
- La casa de Dora está entre la casa de Cesar y Beto.
- Ana vive al lado de Beto, el cual está a dos casas de
Cesar.
- César vive al lado de Celia, lo más lejos de David.
Determina quiénes viven en el # 105, # 107 y # 108, si
David vive entre Ana y Betty.
A) David, César y Celia. B) Beto, César y Ana
C) Beto, César y Celia D) David, Beto y Dora
E) César, Beto y Celia
8. Rosa, María, Eva y Elsa tiene las profesiones de
enfermera, abogada, profesora y psicóloga, no
necesariamente en ese orden, Si cada una tiene una
sola profesión y, además, se sabe que:
- María no es psicóloga
- Elsa y la abogada son amigas de María
- Rosa es enfermera.
¿Quién es la profesora y la abogada respectivamente?
A) María y Elsa B) Elsa y María C) Eva y María
D) María y Eva E) Elsa y Eva.
9. Tres hermanos Pucallpinos: Saúl, Nelson y David,
realizan trabajos uno diferente de otro como: la pesca,
la agricultura y la construcción; cuyos hijos no desean
realizar las labores de sus padres, sino la de uno de sus
tíos. Sabiendo que el constructor es Saúl y que el hijo de
Nelson quiere ser agricultor, ¿Quién espera tener un hijo
constructor?
A) Saúl B) Pedro C) Nelson
D) Carlos E) David
10. Cuatro estudiantes practican un deporte diferente y
estudian un idioma distinto cada uno. Si se sabe:
- Pedro no estudia quechua y no practica boxeo.
- Tomás no práctica natación y no estudia inglés.
- Marcelo no estudia portugués.
- El que estudia inglés juega vóley
- Carlos estudia francés.
- Marcelo práctica fútbol.
Indica quién practica vóley y que idioma estudia Tomás.
A) Pedro; francés B) Tomás; portugués
C) Pedro; portugués D) Tomás; inglés
E) Pedro; inglés.
11. En un concurso de matemática participaron 7 amigos, y
los resultados fueron como sigue:
- Raúl obtuvo menos puntos que Mario
- Leo obtuvo menos punto que Cesar
- Neir obtuvo igual puntaje que Sandro
- Raúl obtuvo más puntos que Zumba
- Leo obtuvo el mismo puntaje que Mario
- Neir obtuvo más puntos que Leo
¿Quién obtuvo menos puntos?
A) Mario B) Zumba C) Neir
D) César E) Raúl
12. Cinco alumnos de la Universidad Nacional de Ucayali
quedaron en encontrarse en la Plaza de Armas de
Pucallpa. Roger llegó un minuto más temprano que
Mario, y éste último llegó un minuto más temprano que
Juan. Luis llegó dos minutos más tarde que Mario. Mario
llegó dos minutos más tarde que Teddy. ¿Quién llegó
segundo a la cita?
A) Teddy B) Mario C) Roger
D) Juan E) Luis
13. Neshuya está ubicado al este de Aguaytía. Campo
verde está ubicado al oeste de Pucallpa. Aguaytía a su
vez está ubicado al oeste de Campo Verde. ¿Cuál de las
ciudades está ubicado más al oeste?
A) Neshuya B) Pucallpa C) Campo Verde
D) Aguaytía E) Ninguno
14. Andrés, Beto, Cecilio y Dante están sentados en una fila
de 4 asientos enumerados del 01 al 04. María los mira y
dice: "Beto está al lado de Cecilio", "Andrés está entre
Beto y Cecilio". Sucede que cada una de las
afirmaciones que hizo María es falsa. En verdad Beto
está sentada en el asiento 3. ¿Quién está sentado en el
cuarto asiento?
4. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
A) Cecilio B) Andrés C) Dante
D) Beto E) Roger
15. Cuatro amigas Alicia, Betty, Carmen y Diana viven en
un edificio de cuatro pisos, cada una en un piso diferente.
Si se sabe que Carmen vive en un piso más arriba que
Alicia; Betty vive más arriba que Diana, y Carmen vive
más abajo que Diana. ¿En qué piso vive Carmen?
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) Faltan Datos
16. Seis amigos viven en un edificio, cada uno en un edificio
distinto. Carlos vive más abajo que Pedro, pero más
arriba que David; Franco vive 3 pisos más abajo de
Carlos, Andrés vive 2 pisos más arriba que Carlos y a 4
pisos de Enzo. ¿Quién vive en el tercer piso?
A) Pedro B) David C) Franco
D) Carlos E) Enzo
17. En una reunión de la PCM, se hallan sentados
simétricamente alrededor de una mesa circular los
ministros de las siguientes carteras: Economía, Salud,
Vivienda, Agricultura, Ambiente y Transporte. Se sabe
que:
- El ministro de Economía está sentado adyacente y a
la izquierda del ministro del Ambiente y frente al
ministro de Salud.
- El ministro de Vivienda está sentado frente al
ministro de Transporte y no está al lado del ministro
de Vivienda.
¿Qué ministro está sentado junto y a la derecha del
ministro de Agricultura?
Matemáticas. ¿Quién enseña Química y dónde trabaja
Rosa?
A) Ana – Faustino B) Juana – Comercio
C) Rosa – Faustino D) Rosa – Comercio
E) Ana – La Inmaculada
20. Tres amigos viven en diferentes ciudades: Pucallpa,
Tarapoto y Huánuco, y cada de ellos estudia una
carrera diferente: Forestal, Educación y Agronomía.
Juan no está en Huánuco y Pedro no está en Tarapoto.
El que está en Tarapoto no estudia Educación, el que
está en Huánuco estudia Agronomía y Juan no estudia
Forestal. ¿Qué estudia Luis y en dónde?
A) Educación en Huánuco
B) Agronomía en Tarapoto
C) Forestal en Pucallpa
D) Forestal en Tarapoto
E) Agronomía en Pucallpa
A) Vivienda B) Ambiente C) Agricultura
D) Transporte E) Salud
18. Seis amigos se sientan alrededor de una mesa redonda,
en donde que Isaías no está sentado al lado de Julián ni
de Dick. Moisés no está sentado al lado de Pedro ni de
Dick. Julián no está al lado de Pedro ni de Moisés. Juan
está junto a Julián, a su derecha. ¿Quién está sentado
a la derecha de Pedro?
A) Julián B) Juan C) Isaías
D) Pedro E) Dick
19. Juana, Rosa y Ana enseñan Matemáticas, Física y
Química en los siguientes Colegios: Faustino, Comercio
y La Inmaculada. Si se sabe que Juana enseña en
Comercio y ahí no se enseña Física, Rosa nunca enseño
en Faustino, Ana no enseña Física ni
5. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
.
n
1
TEMA 02: CONTEO DE FIGURAS
Nº
n(n 1)
N
I. CONTEO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS
CONVEXAS.
1.Número de segmentos
Caso III:
2
m
1 2 3 4 5 6 7 m2 m1 m
1 2 3 4 5 6 n1 n
Nº seg
n(n
1)
2
1 2 3 4
3
2
. . .
1
. . . n
Donde:
n: número de espacios segméntales simples
2.Número de ángulos agudos
1
2
1 3
2
3 4
.
. .
.
.
.
Nº
mn(m
n)
2
Donde:
m y n: indican la cantidad de espacios triangulares, pero sí
m n ; entonces la fórmula se reduce a la siguiente forma:
n
3
2
Nº
Donde:
n(n 1)
2
m 1
m
. . .
1
1 2 3 4
. . .
n
Nº n
3
Caso IV:
n: número de ángulos simples.
3.Número de Triángulos ( )
Caso I:
n
n1
.
n
n1
.
.
1 2 3 4
1 2 3 4 5
. . .
. . .
n 1
m2
n
m1 m
3
3
2
2
1
Nº
n(n
1)(n
2)
3
Donde:
Nº
n(n
1)
2 Caso IV:
n: número de espacios triangulares simples
n
3
Caso II: 2
N 1
6. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
4
3
Nº
n(n
1)(n
2)
2 6
1 2 3 4 . . . n 1 n
1
7. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
n(n 1)
n(n 1)
)
n(n 1)(2n
1
2
3
.
n 1
Nº
2
n
1 2 3 4 . .. n
2
3
4
.
n
Nº
1)
6
1 2 3 4 . .. n
2
3
4
.
n
2
3
4
.
2 3 4 . .. n
3
4.Número de Cuadriláteros ( )
Caso I:
Caso II:
1
2
3 1
4
2
n
3
n
Nº sect.
n(n
1)
N
2
Caso II: 8. Número de semicírculos
1
2
3
.
n 1
n
2 3 4
Nº
... m
m(m 1)
2 2
Caso I:
3
2
1
4
3
4 D
1
2
Nº semicir 2D
5.Número de Cuadrados (
Caso II:
2
1
D 4
3
4
1 ... 2 3 4 C
2
3 Nº semicir 2CD
6.Número de Triángulos Rectángulos
Caso I: Caso II:
1
9. Número de triángulos formados por las diagonales de
un polígono regular
. .
Nº D(D 2)
1
D
n(n
3)
2
Nº
n(n
1) 10. Número de segmentos entre rectas secantes
2 Nº n(n 1)
1 2 3 ... n
1
7. Número de sectores circulares 2
Caso I: 3
1 4
2 .
.
.
n
n
Nº sect.
n(n
1)
2 Nº seg. n(n 1)(n 2)
8. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
m . . .
m1
. .
3
2
1 2 3 4 . . . n1 n
Nº pirám nm (n 1)(m 1) (n 2)(m 2) ...p
De 3 números: 1b3;2b5
De 4 números: ninguno
De 5 números: 123ab;125ab
4.Número de cuadrados en un rectángulo De 6 números: ninguno
Los puntos suspensivos indican que continúan apareciendo De 7 números: 12345ab
más sumandos hasta que uno de ellos presente como factor Total de triángulos:
a la unidad. 5 + 4 + 2 + 2 + 1 = 14 Rpta: C
.
.
.
3 1
11. Número de triángulos de la forma siguiente:
... n
. .
4
3
2
1
Nº
n(n
1)(n
2)
6
Nº cuad. nm (n 1)(m 1) (n 2)(m 2) ...
I. CONTEO DE FIGURAS GEOMETRICAS EN EL ESPACIO
1. Número de cubos
5. Número de cubos en un paralelepípedo
p
m
3
2 3
n 2
3 2 1 1
n(n 1)
2
Nº cubos
Nº cubos nmp (n 1)(m 1)(p 1)
2 + (n 2)(m 2)(p 2) ...
2. Número de Paralelepípedos Ejemplos:
1. Hallar el número de triángulos en la siguiente figura:
n 6
4 p
m
3
3
2 2
5 4 3 2 1 1
Nº paralelepipedos
n(n
1)
m(m
1)
p(p
1)
2 2 2
3.Número de Pirámides
6 p
A) 10 B) 12 C) 14 D) 16 E) 18
SOLUCIÓN
Enumeramos la figura dada y luego procedemos a
contar:
m 4
3
2
1
5
4
3
2
2
n 4 De 1 número: 1;2;3;4;5
De 2 números: 1a;2a;34;45
9. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
2
2
2. ¿Cuántos triángulos hay en?
#cuadrilateros
n(n 1)
2
mm 1
x
2
#cuadrilateros
10(10 1)
x
2
55 1
2
A) 12 B) 24 C) 36 D) 78 E) 80
SOLUCIÓN
Contamos los espacios alineados para calcular “n”
n = 12
#s
n(n
1)
2
#
12(12
1)
12(13)
78
2 2
Rpta D
3. Hallar el número de triángulos de la siguiente figura:
#cuadrilateros 55x15 825
Rpta: E
5. Hallar el número de cubos en la siguiente figura:
A) 30 B) 50 C) 70 D) 100 E) 200
SOLUCIÓN
n = 4
#cubos
n(n 1)
2
2 2
#cubos
4(4
1)
4(5)
100
2
Rpta: D
A) 30 B) 90 C) 75 D) 165 E) 225
SOLUCIÓN
n = 6 m = 5
#
n.m(n
m)
2
#
6.5(6
5)
165
2
1. ¿Cuál es el número máximo de triángulos que tienen por
lo menos una estrella en su interior?
Rpta: D
4. Hallar el número de cuadriláteros en la siguiente figura:
A) 30 B) 90 C) 75 D) 165 E) 825
SOLUCIÓN
n = 10 m = 5
A) 4 B) 8 C) 5
D) 7 E) 9
2. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada?
A) 180 B) 168 C) 172
D) 156 E) 178
10. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
A) 175 B) 280 C) 320
D) 130 E) 205
A) 50 B) 51 C) 52
D) 56 E) 54
A) 255 B) 325 C) 225
D) 220 E) 385
A) 540 B) 560 C) 570
D) 575 E) 610
3. ¿Cuál es la suman entre el número de cuadrados y el
número de cuadriláteros de la figura mostrada?
7. Hallar el número de triángulos en:
1
2
3
4
A) 62 B) 63
D) 65 E) 66
20
C) 64
4. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la figura adjunta?
5. ¿Cuántos cubos hay en la siguiente figura?
6. En la figura, ¿Cuántos paralelepípedos se tienen?
8. Hallar el número total de ángulos agudos que se
encuentran sobre los lados del triángulo rectángulo.
A) 1462 B) 1262 C) 1280
D) 1302 E) 502
9. Calcular el máximo número de semicírculos.
A) 60 B) 80 C) 78
D) 50 E) 75
10. ¿Cuántos arcos hay en la figura adjunta?
A) 600 B) 900 C) 780
D) 800 E) 750
11. CENTRO PRE UNIVERSITARIO CEPRE UNU PROCESO 2023-I
ANÁLISIS LÓGICO MATEMÁTICO
A) 55 B) 81 C) 87
D) 62 E) 75
A) 168 B) 172 C) 173
D) 174 E) 208
A) 98 B) 93 C) 78
D) 85 E) 83
11. ¿Cuántos segmentos hay en la figura adjunta?
A) 32 B) 78 C) 31
D) 43 E) 54
12. ¿Cuantos triángulos con una estrella se tienen en?
16. ¿Cuánto es la suma entre el número de pentágonos y
el número hexágonos?
A) 65 B) 21 C) 42
D) 30 E) 13
17. Si un segmento de recta se define como la unión de
dos puntos, calcular el número de segmentos en:
A) 3 B) 6 C) 9
D) 12 E) 15
13. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en total en la
siguiente figura? 18. Calcular el máximo número sectores circulares.
o
A) 25
D) 15
B) 20
E) 28
C) 23
14. ¿Cuántos ángulos agudos hay en la figura adjunta?
A) 265 B) 301 C) 228
D) 235 E) 232
15. ¿Cuántos cuadriláteros existen como máximo en la
siguiente figura?
19. ¿Cuántos semicírculos hay en total?
A) 32 B) 33 C) 36
D) 44 E) 35
20. ¿Cuánto cubitos se debe agregar como mínimo al
sólido mostrado para obtener un cubo compacto?
A) 29 B) 31 C) 33