Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de matemáticas en séptimo grado durante el tercer periodo. Cubre temas de geometría como rectas paralelas y perpendiculares, triángulos, cuadriláteros, simetría y más. Detalla los logros esperados, actividades de aprendizaje y evaluación, con un enfoque en desarrollar habilidades geométricas y de resolución de problemas.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO GUAYACANES
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3
TERCER PERIODO
GRADO
Séptimo
ÁREA
Matemática.
ASIGNATURA
Matemática.
FECHA DE INICIO
Julio 5 De 2.011.
FECHA DE FINALIZACIÓN
Septiembre 9 De 2.011.
NÚCLEO TEMÁTICO:
Geometría
SITUACIÓN PROBLEMA:
Aplicar el concepto de geometría en situaciones de la vida cotidiana y en el entorno en
que se desenvuelve el estudiante.
TEMAS:
• Rectas paralelas y perpendiculares. • Rotación.
• Triángulos. • Circunferencia.
• Cuadriláteros. • Congruencia de figuras en el plano.
• Simetría. • Homotecia y semejanza.
• Translación.
SUBTEMAS:
• Paralelas. • Cuadros.
• Perpendiculares. • Rombos.
• Triángulos. • Cuadrado.
• Bisectriz. • Trapecio.
• Altura. • Eje simétrico.
• Incentro. • Reflexión.
• Ortocentro. • Rotación.
• Baricentro. • Giro.
• Mediana. • Circunferencia.
• Paralelogramo.

2. LOGROS:
SER Y CONVIVIR
• Reflexiona frente al compromiso de la participación en las clases.
• Asume una postura crítica frente a problemas de geometría.
• Respeta y escucha el punto de vista de sus compañeros y del docente.
• Responde de manera adecuada a los llamados de atención que se le hacen.
SABER
• Diferenciar rectas paralelas de rectas perpendiculares.
• Analizar e identificar propiedades elementales de los cuadriláteros.
• Reconocer las características de figuras simétricas; identificar cuando es un figura
simétrica.
• Reconocer características invariantes de las figuras a las cuales se efectúan
translaciones.
SABER HACER
• Construir e identificar características de los triángulos; clasificar triángulos de acuerdo
con la medida de sus lados y ángulos; identificando las líneas notables.
• Identificar elementos secuenciales para realizar una translación, aplicar traslaciones a
diferentes tipos de polígonos.
• Identificar características y elementos básicos de la circunferencia.
• Reconocer características de figuras congruentes, clasificar figuras congruentes
ACTIVIDADES DE RECUPERACION:
• Consultas sobre los diferentes temas tratados en clase: Números Reales,
Expresiones Algebraicas, Potenciación y Radicación en Reales, Números Complejos.
• Exposiciones en donde los estudiantes nos darán a conocer sus habilidades en el
manejo y conceptualización de los diferentes temas tratados en clase.
• Talleres Teórico Prácticos.
• Asesorías Extra Clase.
• Semilleros de matemática.
• Elabora un ejerció de discusión de los temas vistos.
• Trabajo escrito sobre los diferentes tipos de polígonos.
• Sustentación oral de un pregunta propuesta por el docente.
• Expone sobre concepto de investigación de los temas.
• Orienta una discusión o foro de traslación y rotación.
• Análisis de un ejercicio o problema propuesto de consulta.
• Comparación de las diferentes figuras geométricas y sus características.

3. CRITERIOS DE EVALUACION – (PORCENTAJE):
• Ser / Convivir 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Comportamiento.
 Porte adecuado del uniforme.
 Trabaja de manera adecuada en el desarrollo de los temas y cumple con los
requerimientos del área.
 Respeta y escucha con atención los diversos planteamientos.
 Plantea sus puntos de vista con respeto y coherencia.
 Asume una actitud proactiva frente al conocimiento.
 Entrega a tiempo trabajos y tareas, lleva al salón de clases los útiles y elementos
necesarios.
 Se compromete con el buen desarrollo de la clase.
 Trabaja de manera organizada y sistemática y cumple con los plazos de entrega
establecidos con el profesor.
 Comprende la importancia de acatar los valores básicos de la convivencia ciudadana
e identifica y respeta las diferencias y las semejanzas.
 Es responsable en la presentación de trabajos y su respectiva corrección si fuera
necesario.
• Saber 20%: En el cual se tiene en cuenta:
 Evaluaciones escritas u orales sobre los diferentes temas y subtemas de la presente
guía de aprendizaje.
• Saber / Hacer 40%: En el cual se tiene en cuenta:
 Talleres sobre los diferentes temas y subtemas expuestos en clase de acuerdo a lo
establecido en la presente guía de aprendizaje (Actividades en clase)
 Talleres complementarios sobre los diferentes temas y subtemas de la presente guía
de aprendizaje (Actividades extra clase)
 Consultas sobre los diferentes temas y subtemas establecidos en la presente guía de
aprendizaje.
 Participación activa en las actividades propuesta al interior de la clase.
Observación: Se evaluará cada tema tipo ICFES y se concertarán nuevos compromisos
de aprendizaje con los estudiantes.
BIBLIOGRAFIA:
• Aritmética y Geometría I y II. Editorial Santillana.
• Matemáticas Santillana Grado Sétimo.
• Matemática 2000, Editorial Voluntad.
• Estándares Curriculares para el Área de Matemática.
• Elementos de Matemática, Editorial Bedout.

4. OBSERVACIONES DEL DOCENTE (SEGUIMIENTO)
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SERGIO E. PATIÑO P. CATERINE J. GALILEO
DOCENTE COORDINADORA