Introducción
Uno de los desafíos más elevados en el aprendizaje de la matemática elemental y fundamental para los estudiantes tanto de nivel primario como de nivel secundario e inclusive del nivel superior es la resolución de problemas verbales que ameriten algún tipo de razonamiento, ya sea aritmético, razonamiento analítico, como razonamiento algebraico. Esto se debe a la gran complejidad y ambigüedad a la que se expone muchas
veces nuestro lenguaje ordinario y coloquial, el lenguaje matemático y sus modelos, no están exento de las mismas, sin embargo, las matemáticas a través de la lógica y el
lenguaje algebraico buscan los medios para desambiguar nuestro lenguaje común usando las informaciones de la realidad y creando modelos que las representen.
Resolver un problema o cualquier situación real o abstracta que se presente, como problema – un desafío a la abstracción y a la sensibilización de los sentidos en busca de modelos algebraicos o lógicos – aritméticos, para su comprensión y posterior solución para dar respuestas apropiadas y compresibles a estímulos de nuestro pensamiento
reflexivo y crítico –, no sólo consiste en buscar un número que complazca nuestro ego superficial; más bien amerita un momento de pensamiento reflexivo, analítico, creativo e
imaginativo, crítico y abstracto, que busque estrategias y compare los modelos algebraicos presentados previamente por el conocimiento informativo y los adaptes a la realidad de la
situación que presenta.
Tarea de EDUCACIÓN FÍSICA para 2º grado sección G de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19 revisa las instrucciones y utilízalo en casa.
Introducción
Uno de los desafíos más elevados en el aprendizaje de la matemática elemental y fundamental para los estudiantes tanto de nivel primario como de nivel secundario e inclusive del nivel superior es la resolución de problemas verbales que ameriten algún tipo de razonamiento, ya sea aritmético, razonamiento analítico, como razonamiento algebraico. Esto se debe a la gran complejidad y ambigüedad a la que se expone muchas
veces nuestro lenguaje ordinario y coloquial, el lenguaje matemático y sus modelos, no están exento de las mismas, sin embargo, las matemáticas a través de la lógica y el
lenguaje algebraico buscan los medios para desambiguar nuestro lenguaje común usando las informaciones de la realidad y creando modelos que las representen.
Resolver un problema o cualquier situación real o abstracta que se presente, como problema – un desafío a la abstracción y a la sensibilización de los sentidos en busca de modelos algebraicos o lógicos – aritméticos, para su comprensión y posterior solución para dar respuestas apropiadas y compresibles a estímulos de nuestro pensamiento
reflexivo y crítico –, no sólo consiste en buscar un número que complazca nuestro ego superficial; más bien amerita un momento de pensamiento reflexivo, analítico, creativo e
imaginativo, crítico y abstracto, que busque estrategias y compare los modelos algebraicos presentados previamente por el conocimiento informativo y los adaptes a la realidad de la
situación que presenta.
Tarea de EDUCACIÓN FÍSICA para 2º grado sección G de la Escuela Secundaria General 5 “Dr Rogelio Montemayor Seguy” por la contingencia de Covid-19 revisa las instrucciones y utilízalo en casa.
El Proyecto de Aprendizaje que comparto es para organizar los espacios del aula en sectores los cuales debemos tenerlos en nuestras aulas los maestros y maestras del nivel inicial, pero debemos hacerlo con la participación de nuestros estudiantes, para que conozcan los sectores en los que jugarán.
En esta presentación encontrarás un análisis sobre algunas características relacionadas con las olimpiadas matemáticas aplicadas a alumnos de los grados octavo y noveno.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
4. Panel de valores Área Matemática
Principios Valores Actitudes
Verdad
Ética
Servicio
Calidad
Predicación
Libertad Es alegre, confía, demuestra seguridad, es autentico, es autónomo
Tolerancia Es fraterno, promueve la paz, Respeta, convive
Espíritu critico Estudia, cuestiona, promueve
Sencillez
Justicia
Cercanía
Responsabilidad
5. Panel de conocimientos Área Matemática
Dominios
Bloque
temático
Temas
Números y
operaciones
Razones y
Proporciones,
Razón aritmética, Razón geométrica, Proporción
aritmética, Proporción geométrica, Propiedades de las
proporciones geométricas
Magnitudes
proporcionales:
Magnitudes directamente proporcionales, Magnitudes
inversamente proporcionales, Proporcionalidad
compuesta , Reparto proporcional simple compuesto
Regla de tres
simple
Regla de tres simple directa, Regla de tres simple inversa,
Regla de tres compuesta
Porcentajes Tanto por ciento de un número, Tanto por ciento del
tanto por ciento, Descuentos e incrementos
6. Panel de conocimientos Área Matemática
Dominios Bloque temático Temas
Cambios y
relaciones
Funciones Definición de función real de variable real, Dominio y rango de una función , Tipos de
funciones, Grafica de una función lineal, Grafica de una función valor absoluto, Grafica de
una función cuadrática
Expresiones
algebraicas
Expresión algebraica, Clasificación de expresiones algebraicas, Termino algebraico, Términos
semejantes
Polinomios Polinomios en R, Grado relativo y absoluto de un polinomio, Clasificación de polinomios
Operaciones con
polinomios
Adición y sustracción de polinomios, Multiplicación de polinomios, División de polinomios
métodos clásico, horner y Ruffini, Teorema del residuo
Operaciones
abreviadas
Trinomio cuadrado perfecto, Identidades de legendre, Diferencia de cuadrados, Producto de
binomios con término común, Cubo de un binomio, Cuadrado de un trinomio, Suma y
diferencia de cubos, Cociente notables, Calculo del término de un lugar k
Factorización Método del factor común, Método de las identidades , Método aspa simple, Método aspa
compuesta
Radicación de
expresiones
algebraicas
Ley de signos, Radicales equivalentes, Radicales homogéneos y semejantes, Operaciones
con radicales, Radicales dobles, Racionalización
Teoría de ecuaciones Ecuaciones de primer grado, Ecuaciones de segundo grado
Sistema de ecuaciones
e inecuaciones
Método de eliminación, Método de reducción, Método de sustitución e igualación,
Métodos matriciales, Inecuaciones de primer grado, Método completando cuadrados,
Método de puntos críticos
7. Panel de conocimientos Área Matemática
Dominios Bloque temático Temas
Medida y
geometría
Ángulos y
triángulos
Definición y elementos, Clasificación de ángulos, Clasificación de
triángulos
Congruencia de
triángulos
Triángulos congruentes, Postulados de congruencia, Aplicaciones de
la congruencia de triángulos, Propiedades de la bisectriz y mediatriz,
Teorema de los puntos medios, Teorema de la paralela media,
Triángulos rectángulos notables
Circunferencia Ángulos relacionado con arcos de circunferencia, Teoremas básicos
relacionados con la circunferencia , Teorema de Poncelet , Teorema
de Pitoth
Líneas
proporcionales
Teorema de thales, Teorema de la bisectriz , Teorema del incentro,
Semejanza de triángulos, Relaciones métricas, Relaciones métricas
de triángulos oblicuángulos, Relaciones métricas en la circunferencia
Geometría del
espacio
Rectas, planos y espacio, Posiciones relativas
Introducción a la
trigonometría
Ángulo trigonométrico, Razones trigonométricas en el triángulo
rectángulo, Ángulos verticales: elevación y depresión
8. Panel de conocimientos Área Matemática
Dominios
Bloque
temático
Temas
Estadística Distribución de
frecuencias y
medidas de
tendencia
central
Tabla de distribución de frecuencias, Representación gráfica:
histogramas, polígono de frecuencias ,Medidas de tendencia
central ,Media mediana y moda
Medidas de
dispersión
Rango o recorrido, Desviación media, Varianza, Desviación
estándar
Probabilidades Espacio muestral, Probabilidad de sucesos
9. Panel de conocimientos Área Matemática
Dominios
Bloque
temático
Temas
Matemática
recreativa
Aptitud y
recreación 1
Sucesiones, analogías y distribuciones, Orden de
información, Operaciones combinadas
Aptitud y
recreación 2
Operaciones inversas, Falsa suposición, Conteo de figuras
,Método inductivo
Aptitud y
recreación 3
Fracciones, Criptoaritmética, Series Notables
Aptitud y
recreación 4
Planteo de ecuaciones, Edades ,Certezas, Análisis
Combinatorio
10. Diseño de sesiones clase: “__________________________“ Nro. ____
Nivel: Profesor:
Grado: Fechas: Del __________ al __________ Nro. de horas pedagógicas ____
Capacidades Valores y actitudes Contenidos Metodología y recursos Actividades de aprendizaje T
Razonamiento y
demostración
Identifica
Observa
Diferencia
Reconoce
Resolución de problemas
Aplica
Identifica
Interpreta
Aplica
Espíritu crítico
Estudia
Razones y
proporciones
Razón aritmética
Razón
geométrica
Proporción
aritmética
Proporción
geométrica
Propiedades de
las proporciones
geométricas
Resolución de problemas
Aplicación de
algoritmos
Rally
Analogías
Observa una historieta donde dos cantidades se
pueden comparar de diferentes maneras
Dada dos cantidades compara la razón de dos
formas diferentes (aritmética y geométrica)
Reconoce el algoritmo de la razón aritmética y
geométrica en una sucesión por analogías
Diferencia los cuadros sobre las propiedades de
proporción aritmética y geométrica.
Identifica los tipos de problemas de aplicación
de proporciones aritméticas y geométricas
Aplica algoritmos de proporcionalidad en la
resolución de problemas.
En Rally resuelven 10 problemas verificando sus
respuestas obtenidas.
Contexto de evaluación ( ) Formativa ( ) Sumativa - ( ) Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) heteroevaluación - ( ) Muestral ( ) Selectiva ( ) Censal
Indicadores de logro Tipo de conocimiento Tipo de prueba Tipo de items
Aplica razones y proporciones
escribiendo sus algoritmos
correctamente en la resolución de
problemas.
Identifica las propiedades de la razón
y proporción aritmética y geométrica
aplicadas en tres ejercicios resueltos.
Conocimiento
Conocimiento de terminología
Prueba escrita de respuesta simple
Secundaria
Aplicando razones y proporciones 01
Escuela Capacitación, Consultoría y Asesoría Educativa
3ro. 10/03/14 21/03/14 14
x x x x x
Verbo + contenido + metodología + condición y/o contexto.
Verbo (según proceso) metodología (como), recurso (con que) contenido
(tema)
11. ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Controladas
por el sujeto
que aprende
PROCESOS COGNITIVOS
Mediadas por
el sujeto que
enseña
PROCESOS PEDAGÓGICOS
- Recepción de la
información.
- Observación
selectiva.
- División del todo en
partes.
- Interrelación de las
partes
• Recuperación de saberes
previos
• Conflicto cognitivo
• Procesamiento de la
información
• Sistematización
• Reflexión -
metacognición
• Transferencia
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
12. PROCESOS PEDAGÓGICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
1
LOGRO DE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Dentro
del aula
Fuera
del
aula
C
L
I
M
A
D
E
A
U
L
A
E
V
A
L
U
A
C
I
O
N
CONFLICTO
COGNITIVO
2
PROBLEMATIZACIÓN
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN
3
CONSTRUCCIÓN
SISTEMATIZACIÓN
4
Consolidación
REFLEXIÓN
5
METACOGNICIÓN
TRANSFERENCIA
6
Transformación
RECUPERACIÓN
DE SABERES
PREVIOS
1
Acercamiento
a la realidad
Transferencia
autónoma
Transferencia
guiada
13. Tipo de conocimiento
1. Conocimiento
Conocimiento específicos
Conocimiento de terminología
Conocimiento de hechos específicos.
2. Conocimientos de los modos de trabajar con hechos específicos
Conocimiento de convenciones
Conocimiento de tendencias y secuencias
Conocimiento de clasificaciones y categorías
Conocimiento de criterios
Conocimiento de metodología
3. Conocimiento de los universales y abstracciones en campo dado
Conocimiento de principios y generalizaciones
Conocimiento de teorías y estructuras